RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

Sekolah : SMP Negeri 8 Kandis

Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Teks Prosedur
PJJ : Luring (Media Whatsup)
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit (2 Kali Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara
membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat
musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis
B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya.
 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa.
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
Pertemuan Ke-2
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Merencanakan penulisan teks prosedur.
 Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

C. Persiapan Pembelajaran
1. Pembelajaran Luring: kondisi lingkungan sekitar yang tidak mendukung untuk dilakukan
pembelajaran daring mengharuskan kegiatan pembelajaran dilakukan secara luring melalui media
Whatsup Group. Pilihan teknis yang bisa dilakukan:
a. Membuat Whatsup Group Sesuai dengan kelas peserta didik
b. Penyampaian materi belajar serta penugasan dalam bentuk video pembelajaran dan screen
shoot materi; Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD); di dalamnya terdapat informasi materi
belajar, Instruksi belajar, pertanyaan pengantar proses befikir (produktif, imajinatif, dan
terbuka), tugas pendalaman materi berupa pertanyaan yang berkaitan dengan pemecahan
masalah dalam kehidupan sehari-hari, dan terakhir pertanyaan pengantar refleksi belajar.
c. Mengumpulkan tugas/produk belajar sesuai dengan yang ada di LKPD dengan waktu
pengerjaan 2 hari
d. Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada guru dengan mengirimkan ke kontak Whatsup
guru tersebut.
e. Umpan balik terhadap tugas/produk belajar peserta didik langsung di berikan ketika peserta
didik mengirimkan hasil LKPDnya.
2. Menyiapkan materi, LKPD, dan instruksi pembelajaran dalam bentuk video pembelajaran.
3. Membuat kesepakatan belajar dan ketentuan pengumpulan hasil belajar menyesuaikan dengan jadwal
pelajaran yang sudah disusun oleh sekolah.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1

Sintaks
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discovery Waktu
Learning
Pendahuluan 1) Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam di
group whatsapp kelas.
 2) Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui list
yang dikirimkan ke grup whatsapp dan peserta didik
diperintahkan untuk mengisi list tersebut.
3) Guru memberi arahan kepada peserta didik untuk
berdoa sendiri-sendiri agar tetap sehat dan terhindar
dari segala penyakit termasuk dari covid-19.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai melalui grup whatsapp kelas.
5) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
dengan memberi penjeleasan tentang pentingnya
mempelajari materi tersebut.

Inti Tahap 1 Mengidentifikasi struktur teks prosedur yang terdapat

Merumuskan dalam sajian teks prosedur berjudul “Cara Membuat
pertanyaan Bubur Manado” dan “Cara Mencuci Tangan dengan Baik
dan Benar”
 Peserta didik membaca dan mengamati teks prosedur
berjudul “Cara Membuat Bubur Manado”
 Peserta didik membaca dan mengamati teks prosedur
berjudul “Cara Mencuci Tangan dengan Baik dan
Benar”
 Peserta didik membaca dan mengamati perbedaan
struktur teks prosedur pada kedua contoh teks
prosedur tersebut.
 Peserta didik membandingkan persamaan dan
perbedaan struktur teks prosedur pada kedua contoh
teks prosedur tersebut.
 Peserta didik mengidentifikasi dan menuliskan
informasi yang telah didapat
Tahap 2 Setelah mengidentifikasi dan menuliskan informasi yang
Merencanakan ditemukan dari teks prosedur 1 dan teks prosedur 2, lalu
menganalisis data hasil identifikasi, selanjutnya peserta
didik diharapkan untuk menyelesaikan masalah
berdasarkan LKPD yang diberikan.
Tahap 3 Setelah kegiatan mengumpulkan informasi dan
Menganalisis identifikasi 2 (dua) teks prosedur, peserta didik
informasi dan mengerjakan LKPD I untuk :
merumuskan  Mengidentifikasi ciri bagian tujuan pada teks
hasil prosedur
identifikasi  Mengidentifikasi ciri bagian bahan dan alat pada
dari teks yang teks prosedur
dibaca  Mengidentifikasi ciri bagian langkah pada teks
prosedur
 Mengidentifikasi ciri bagian penutup pada teks
prosedur
 Menentukan ciri kebahasaan yang terdapat pada teks
prosedur
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan
kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
Tahap 4 Peserta didik menelaah struktur dan menentukan ciri
kebahasaam teks prosedur yang dibaca, menemukan dan
membuat kesimpulan struktur teks prosedur membuat
Menarik sesuatu dan struktur teks melakukan sesuatu, serta
simpulan menentukan ciri kebahasaan teks prosedur serta
memperbaiki kesalahan penggunaan kata/kalima, ejaan
dan tanda baca yang terdapat di dalam setiap teks prosedur
 berdasarkan LKPD yang telah dikerjakan

Tahap 5 Menerapkan hasil dan mengeksplorasi kegiatan tindak

Aplikasi dan lanjut berupa melengkapi dan menulis sebuah teks
Tindak lanjut prosedur:

 Peserta didik menerapkan hasil kesimpulan yang

dibuat untuk menyajikan teks prosedur berdasarkan
struktur dan unsur kebahasaan teks prosedur pada
pertemuan dan LKPD selanjutnya.
Penutup  Siswa melakukan refleksi dari proses belajar yang
sudah dijalaninya dengan menjawab panduan
pertanyaan refleksi yang sudah disiapkan oleh guru
 Hasil belajar/tugas/produk belajar dikumpulkan
kepda guru melalui Whatsup Kelas sesuai dengan
jadwal yang sudah ditentukan
 Umpan balik akan langsung diserahkan kembali oleh
guru ketika tugas telah dikirimkan peserta didik ke
Whastup Kelas

Petemuan Ke-2
Sintaks
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discovery Waktu
Learning
Pendahuluan 1) Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
di group whatsapp kelas.
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui list
yang dikirimkan ke grup whatsapp dan peserta didik
diperintahkan untuk mengisi list tersebut.
3) Guru memberi arahan kepada peserta didik untuk
berdoa sendiri-sendiri agar tetap sehat dan terhindar
dari segala penyakit termasuk dari covid-19.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai melalui grup whatsapp kelas.
5) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
dengan memberi penjeleasan tentang pentingnya
mempelajari materi tersebut.
Inti Tahap 1 Peserta didik membaca contoh teks prosedur berikut
Membaca dan
mencermati Cara Membuat Masker Susu
teks prosedur
Meski saat ini masker susu kemasan dapat secara mudah
dibeli di mana pun, mengingat banyaknya penjual masker
susu di pasaran. Tetapi, Anda juga dapat membuatnya
sendiri secara manual, sehingga manfaat dan khasiat
masker jauh lebih terpercaya. Susu memang memiliki
banyak khasiat bagi kulit wajah, hal ini karena susu
mempunyai kelebihan, yaitu: dapat melembabkan dan
melembutkan kulit, bahkan membuat kulit lebih cerah.

Bahan-bahan:

2 sendok makan susu tawar bubuk

1 sendok makan madu murni
1 sendok air jeruk nipis
 Cara membuat:

 Semua bahan dimasukkan dalam satu wadah, lalu

aduk sampai merata.
 Jika sudah merata, maka masker sudah siap untuk
digunakan pada wajah. Hindari pemakaian pada bibir,
lubang hidung dan juga mata.
 Jika sudah digunakan secara merata ke wajah,
diamkan selama 10 sampai 15 menit atau hingga
masker mengering.
 Jika sudah mengering, bilas wajah menggunakan air
bersih.
 Wajah Anda akan terasa lebih bersih dan segar.

Peserta didik mencermati isi teks prosedur berdasarkan

struktur dan unsur kebahasaan.
Peserta didik menuliskan informasi yang didapat
(struktur teks prosedur dan unsur kebahasaan teks
prosedur)
Tahap 2 Setelah mengidentifikasi dan menuliskan informasi yang
Memetakan ditemukan dari teks prosedur 1 dan teks prosedur 2, lalu
identifikasi menganalisis data hasil identifikasi, selanjutnya peserta
didik diharapkan untuk menyelesaikan masalah
berdasarkan LKPD yang diberikan.
Tahap 3 Kegiatan mengumpulkan informasi, fakta, maupun data
Mengumpulkan dimana peserta didik mengerjakan LKPD untuk:
dan  Menentukan jenis teks prosedur
menganalisis  Menentukan judul teks prosedur
data  Menyusun teks prosedur sesuai jenis dan judul yang
telah dipilih dengan memperhatikan struktur dan
unsur kebahasaan teks prosedur
Tahap 4 Peserta didik menyusun teks prosedur dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
membuat kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
simpulan Diharapkan peserta didik mampu menyelesaikan sesuai
dengan petunjuk LKPD

Tahap 5 Menerapkan hasil dan mengeksplorasi kegiatan tindak

Aplikasi lanjut berupa membuat sebuah teks prosedur dengan
danTindak memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
lanjut kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan, untuk
selanjutnya di presentasikan melalui rekaman video.

Penutup  Siswa melakukan refleksi dari proses belajar yang

sudah dijalaninya dengan menjawab panduan
pertanyaan refleksi yang sudah disiapkan oleh guru
 Hasil belajar/tugas/produk belajar dikumpulkan
kepda guru melalui Whatsup Kelas sesuai dengan
jadwal yang sudah ditentukan
 Umpan balik akan langsung diserahkan kembali oleh
guru ketika tugas telah dikirimkan peserta didik ke
Whastup Kelas
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi dan Jurnal
b.Pengetahuan : Tes Tulis
c. Keterampilan : Produk Teks Prosedur
2. Instrumen penilaian
a. Sikap (terlampir)
b.Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (terlampir

Kandis, 11 Agustus 2020

Mengetahui                                                                            
Kepala Sekolah,                                                        Guru Mata Pelajaran

H.Khairul Huda, S.Pd Eli Mandari, S.Pd.

NIP . 19660304 198903 1 007 NIP. 19930616 201902 2 004