PERANGKAT PEMBELAJARAN

AKSI 2 PPG DALJAB 2022

9/26/2022

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

DISUSUN OLEH
NOVARIO SAYLITA MANANOHAS, S.Pd.
PESERTA PPG DALJAB KATEGORI II
UNIVERSITAS NEGERI MANADO
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1. Identitas
Identitas Sekolah : SMA Negeri 1 Manganitu Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Mengembangkan Teks Prosedur
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Alokasi Waktu : 8 JP x 45 menit (2 pertemuan)

2. Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar dari KI.3 Kompetensi Dasar dari KI.4
KD 3.2. Menganalisis struktur dan KD 4.2. Mengembangkan teks prosedur
kebahasaan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis
terhadap isi, struktur, dan kebahasaan

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1. Menelaah struktur teks prosedur 4.1.1. Menentukan pola pengembangan
3.1.2. Menelaah kebahasaan teks dalam menulis teks prosedur
prosedur 4.1.2. Menulis teks prosedur berdasarkan
struktur dan kebahasaan
4. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran Project Based Learning yang
diharapkan peserta didik mampu mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan
hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kaidah kebahasaan yang ditayangkan, dengan
sikap religius, percaya diri, disiplin, berpikir kritis, cermat, dan teliti selama proses
pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai.

5. Materi Pembelajaran
1. Regular
a. Faktual : Mengembangkan Teks Prosedur
b. Konseptual : Pengertian, struktur, dan kaidah kebahasaan teks prosedur
c. Prosedur : Langkah-langkah memproduksi pengalaman dan gagasan dalam
bentuk teks prosedur dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks
prosedur.
d. Metakognitif : Kaitkan teks prosedur dengan kehidupan sehari-hari
2. Remedial
a. Memperbaiki analisis struktur dan kaidah kebahsaan teksprosedur
b. Langkah-langkah memproduksi pengalaman dan gagasan dalam bentuk teks
prosedur dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks cerita
sejarah.
3. Pengayaan
Memproduksi pengalaman dan gagasan dalam bentuk teks prosedur dengan
memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks cerita sejarah dalam kertas folio.

6. Media/Alat Pembelajaran
1. Alat : Papan tulis, buku ajar, spidol, dan penghapus papan, laptop, proyektor
2. Media : Audio visual berupa video cara membuat kartu ATM.

7. Sumber Belajar
1. Buku : Engkos Kosasih.2017.Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA kelas
XI.Jakarta:Erlangga.
2. Internet : Video tutorial cara membuat kartu ATM
https://www.youtube.com/watch?v=MpZm0SZa-cQ&t=225s
8. Metode Pembelajaran
Pertemuan I
Pendekatan : Saintifik
Model : Project Based Learning (PjBL)
Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, presentasi, penugasan

9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
a). Kegiatan yang dilakukan dalam kegiatan pendahuluan (5 menit) :
 Guru merespon salam dari peserta didik, sembari memerhatikan keadaan kelas
seperti kebersihan dan keripahan kelas. Jika kelas masih belum bersih dan rapi
guru menyuruh peserta didik untuk membersikan dan merapikan kelas.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Guru melakukan apersepsi
 Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan
dan manfaat) dengan mempelajari materi : mengembangkan teks prosedur
 Guru menginformasikan langkah-langkah pembelajaran
b). Kegiatan yang dilakukan dalam kegiatan inti (70 menit) :
Kegiatan  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi Mengembangkan teks prosedur
Literasi  Guru memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang pengertian, struktur,
dan kaidah kebahasaan teks prosedur peserta didik
 Guru memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang cara
mengembangkan teks prosedur

 Guru menayangkan video tutorial cara membuat kartu ATM kepada peserta
Kolaborasi didik.
 Peserta didik mengamati video tersebut dengan cermat sampai selesai.
 Setelah guru selesai menayangkan video tersebut, peserta didik diberi
kesempatan untuk dapat menyampaikan pendapat tentang video yang telah
disimak secara bersama.
 Guru menanggapi pendapat dari peserta didik

Berpikir Kritis  Guru memberikan teks prosedur tentang cara membuat kartu ATM kepada
setiap peserta didik.
 Peserta didik diberi tugas berupa portofolio oleh guru untuk mengembangkan
teks prosedur tersebut dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan
teks prosedur
 Guru kembali memberi motivasi atau stimulus kepada peserta didik dengan
memberikan solusi seperti : “coba kalian ingat lagi kemungkinan ada informasi
tambahan tentang kartu ATM yang tidak ada di teks tersebut, namun sudah
kalian simak tadi dalam video tutorial cara membuat ATM untuk dapat
ditanbahkan untuk mengembangkan teks prosedur tersebut.”
 Guru membimbing peserta didik dalam menyelesaikan tugas mereka secara
individu.
 Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya tentang hal yang
tidak dipahami dalam materi tersebut.
 Peserta didik mengerjakan tugas sesuai waktu yang ditentukan oleh guru.
  Setelah waktu mengerjakan tugas selesai, guru memberi kesempatan peserta didik
Komunikasi untuk dapat membacakan hasil pengembangan teks prosedur yang telah mereka
buat secara individu
 Peserta didik tampil ke depan kelas untuk membacakan hasil pengembangan teks
prosedur yang telah mereka buat secara individu
 Guru dan peserta didik lainnya diberi kesempatan untuk menanggapi hasil
pengembangan teks prosedur yang telah mereka buat secara individu yang telah
dibacakan di depan kelas.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait dengan materi mengembangkan teks prosedur. Peserta
Kreativitas didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.

c). Kegiatan yang dilakukan dalam kegiatan penutup (15 menit) :

 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan penghargaan( misalnya pujian atau bentuk penghargaan
lain yang relevan kepada kelompok yang kinerjanya baik
 Menugaskan peserta didik untuk terus mencari informasi dimana
saja yang berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan
pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
10. Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi Jurnal
2. Pengetahuan Tes Tes Tertulis
3. Keterampilan Penugasan Produk

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya
belum tuntas
b. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) dengan tugas mengembangkan teks
prosedur cara membuat kartu ATM.

2. Pengayaan
a. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 b. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.

Lapango, 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Elsa Kahine, S.Pd. Novario S. Mananohas,S.Pd.

NIP. 19770415 200501 2 009