MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Nama Mahasiswa : SHOBIRIN

Nomor Peserta
Bidang Studi : Bahasa Indonesia

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) FAKULTAS

KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM MALANG 2023
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
Identitas Modul
Nama Penyusun
Satuan Pendidikan
Tahun Penyusunan
Jenjang Sekolah
Fase/Kelas
Semester
Alokasi Waktu
Elemen
Capaian Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
Target Peserta Didik
Pendekatan/Model/Metode
Pembelajaran
Pertanyaan Pemantik
Shobirin, S.Pd
SMP DARUSSALAM KEPANJEN
2023
SMP
VII
Ganjil/1
2 x 35 Menit
Menulis teks deskripsi
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis,
kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian
menggunakan metodologi sederhana degan mengutip sumber
rujukan secara etis.
Siswa mampu meyebutkan struktur teks deskripsi
Siswa mampu menyebutkan aspek kebahasaan teks deskripsi
dan mampu mencipatakan produk yang kreatif untuk
menggambarkan objek, tempat, atau situasi tertentu dengan
menggunakan bahasa yang tepat dan mengesankan.
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia
Bergotong royong
Bernalar kritis
Papan tulis. Alat tulis, Laptop, Proyektor
Sumber Belajar
1. Bahasa Indonesia SMP Kelas VII. Pusat Perbukuan
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi
2. KBBI
Peserta didik regular
Project Based Learning
Diskusi, tanya jawab, penugasan berbantuan LKPD, presentasi
1. Apa yang dimaksud dengan teks deskripsi?
2. Apa tujuan penulisan teks deskripsi?
3. Apa kamu pernah membaca teks deskripsi?
4. Apa teks deskripsi yang pernah kamu baca?
 5. Bagaimana endapatmu tentang teks deskripsiitu?

Pemahaman Bermakna Pemahaman bermakna dari teks deskripsi adalah kemampuan

penting dalam kehidupan sehari-hari. Ini melibatkan
kemampuan individu untuk memahami dengan mendalam dan
jelas isi dari teks deskripsi, yang mencakup objek, tempat, atau
situasi yang dijelaskan, serta kemampuan untuk menganalisis
struktur teks dan bahasa yang digunakan. Kemampuan ini
memiliki implikasi yang luas dalam berbagai aspek kehidupan,
termasuk dalam memperoleh informasi, berkomunikasi,
menulis, menghargai seni dan desain, membuat keputusan,
menggunakan teknologi, memahami lingkungan sekitar, dan
peduli terhadap masalah lingkungan dan keberlanjutan.
Pemahaman bermakna dari teks deskripsi adalah landasan
untuk kesuksesan dalam berbagai bidang, membantu individu
berfungsi dengan lebih baik dalam masyarakat dan memahami
dunia di sekitar mereka.
A. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokas

Pembelajara i
n Waktu
Pendahulua 1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka 5
n dan berdoa untuk memulai pembelajaran
menit
KSE. Self awareness (kesadaran diri)
2) Memeriksa kehadiran peserta didik
3) Guru dan peserta didik melakukan kesepakatan
kelas

Kegiatan Inti Fase-1 : pengenalan materi 70

 Guru memberikan materi tentang teks deskripsi menit
kepada siswa dalam media video presentasi
bergambar

Fase-2 : mendesain perancangan proyek

 Guru dan peserta didik membicarakan aturan tugas

dan pembagian kelompok untuk disepakati bersama
dalam proses penyelesaian proyek.

Fase-3 : menyusun jadwal proyek

 Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat

jadwal aktifitas

Fase-4 : pelaksanaan dan memonitor kemajuan proyek

 Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok

yang berisi tugas yang harus dikerjakan peserta
didik, petunjuk, langkah-langkah, dan cara
menyelesaikan tugas.

Fase-5 : menguji hasil

 Siswa bersama dengan kelompoknya diperkenankan

untuk mempresentasikan produk yang telah mereka
buat di depan kelas

Fase-6 : tes tulis

 Masing masig kelompok akan diberi satu lembar

kertas berisi pertanyaan yang harus mereka jawab
 dengan cara berdiskusi.

Fase-7 : mengevaluasi pengalaman

 Peserta didik secara berkelompok melakukan refleksi

terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah
dijalankan. Hal-hal yang direfleksi adalah kesulitan-
kesulitan yang dialami, dengan cara mengatasinya
dan perasaan yang dirasakan selama proses
pembelajaran berlangsung
 Penutup Evaluasi pembelajaran berbasis proyek 5
1. Peserta didik bersama guru membuat simpulan menit
pembelajaran
2. Guru dan peserta didik merefleksikan
pembelajaran
- Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?
- Manfaat apa yang kalian dapatkan dari
materi hari ini?
- Apa perasaanmu diakhir pelajaran ini?
3. Guru menyampaikan tentang pertemuan
selanjutnya
4. Guru mengucapkan salam

B. Asesmen

1. Assesment of Learning (Penilaian Pengetahuan)

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
c. Waktu Pembelajaran : Selama pembelajaran berlangsung
d. Instrumen : Lampiran

2. Assesment for Learning (Penilaian Keterampilan)

a. Teknik Penilaian : Kinerja
b. Bentuk Instrumen : penilaian diskusi dan presentasi
c. Waktu Pembelajaran : Selama pembelajaran berlangsung
d. Instrumen : Lampiran
 C. Pengayaan dan Remedial
1) Remidial
a. Aktivitas kegiatan pembelajaran berupa : pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.
b. Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan mengulang kembali materi
yang sudah dipelajari sesuai dengan yang belum dipahami
c. Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan terkait materi yang belum
dipahami dan memberi tugas sesuai mengenai Struktur teks deskripsi
2) Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. Peserta didik yang
telah mencapai ketuntasan belajar melakukan aktivitas dalam pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:

a. Mengerjakan soal-soal tentang mengidentifikasi struktur-struktur yang

terdapat pada teks
b. Membaca di perpustakaan atau artikel mengenai teks deskripsi

Mengetahui, malang, 3 oktober 2023

Guru Pamong Mahasiswa PPG daljab

NIP. 196308261988032005 Kepala Sekolah

NIP. 196405071991031012
 LKPD - PROYEK
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Petunjuk Pengerjaan :
Bersama kelompok peserta didik dapat menentukan topik dan tujuan
laporan Lakukan observasi atau pengamatan

Catat data penting dari objek atau situasi yang diamati

Silahkan sajikan hasil laporan kalian kedalam infografis/video/tulisan atas hasil
karyamu

Pembuatan disesuaikan dengan kaidah dan struktur teks deskripsi

Lembar pengerjaan
teks deskripsi
Topik :
Kelompok : Tanggal :
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5.
Data yang ditemukan :
 Rubrik Penskoran Pengetahuan

No Aspek yang Dinilai Skor

1 Membuat rincian informasi secara lengkap dan sesuai isi 4

Membuat rincian informasi namun kurang lengkap dan kurang sesuai 3

dengan isi

Membuat rincian informasi secara tidak lengkap dan tidak sesuai isi 2

Tidak dapat membuat rincian informasi 1

2 Dapat menjelaskan struktur dari teks deskripsi dengan tepat 4

Dapat menjelaskan struktur dari teks deskripsi kurang tepat 3

Dapat menjelaskan struktur dari teks deskripsi 2

Tidak dapat menjelaskan struktur dari teks deskripsi dengan tepat 1

3 Dapat membedakan struktur deskripsi terhadap teks yang dibaca dan 4

didengar dengan tepat

Dapat membedakan struktur deskripsi terhadap teks yang dibaca dan 3

didengar namun kurang tepat

Dapat membedakan struktur deskripsi terhadap teks yang dibaca dan 2

didengar
Tidak dapat membedakan struktur deskripsi terhadap teks yang dibaca dan 1
didengar dengan tepat

Skor Maksimal 10

NA = Total skor perolehan

X 100 =
Total skor maksimum
 Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok
Materi :

Tanggal :

Pedoman Penskoran

No Nama Siswa Kelengkapan Sikap Pemahama Total Nilai

Materi presentasi n konsep Skor Akhir
(tanya
jawab)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

NA = Skor siswa

X 100=
Total skor
 SOAL ESAI TEKS DESKRIPSI 
NAMA :

KELAS :

1. Jelaskan beberapa rincian informasi yang Anda temukan dalam teks deskripsi yang telah Anda baca atau
dengar. Pastikan untuk memberikan informasi secara lengkap dan sesuai isi.

2. Jelaskan struktur dari teks deskripsi yang telah Anda baca atau dengar. Apa yang membuat teks tersebut
menjadi teks deskripsi?

3. Dalam teks yang Anda baca dan teks yang Anda dengar, jelaskan bagaimana Anda dapat membedakan
struktur deskripsi dari jenis teks lainnya. Apakah ada ciri-ciri khusus yang membuatnya sebagai teks
deskripsi?

JAWABAN

1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………