TEACHING MODULE

Satuan Pendidikan : SMA ISLAM TERPADU ALMULTAZAM

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Fase/Kelas : E/X
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Semester : Ganjil
Materi Pokok : Procedure Text
Capaian Pembelajaran Fase : Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai
macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan
report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk
mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil
spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual,
multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-
isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai
berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan
mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana
dalam memahami informasi tersirat dalam teks.. ( Elemen membaca –
memirsa )

Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan
non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran
peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe
teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan
huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata
kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam
bentuk cetak dan digital. ( Elemen menulis- mempresentasikan )

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit JP

Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
Identitas Penulis Modul : YANTI NURYANTI, S.Pd.
Profil Pelajar Pancasila : Gotong royong, kreatif, berfikir kritis
Sarana dan Prasarana : Buku paket bahasa Inggris, LKPD, Jaringan internet, Alat Belajar ( iPad
), Google Classroom, Jamboard.
Target Peserta Didik : Peserta didik reguler
Model Pembelajaran : Blended Learning (Discovery, PBL, Demonstrasi, Praktek)
Elemen dalam bahasa Ingris Membaca – memirsa
Menulis - mempresentasikan
KOMPONEN INTI
Tujuan pembelajaran : 1. Mengeksplorasi wacana procedure text sesuai dengan interpretasinya.
membaca - memirsa 2. Menganalisa generic structure dari procedure text sesuai dengan
kemampuannya.
3. Menganalisa penggunaan grammar pada procedure text sesuai dengan
kemampuannya.
Tujuan pembelajaran 1. Mensintesa sebuah procedure text dengan kemampuannya sendiri.
menulis - mempresentasikan 2. Menulis sebuah procedure text dengan kata-kata sendiri.
3. Mengevaluasi sebuah procedure text sesuai dengan kemampuannya.

Asesmen : Penilaian formatif : Diagnostik, LKPD, Tes Tulis, Observasi

Pemahaman Bermakna : Manfaat yang akan diperoleh peserta didik setelah mengikuti
pembelajaran adalah mampu menganalisis teks prosedur sehingga
memudahkan peserta didik dalam membuat dan memberikan sebuah
prosedur sesuai dengan konteks.
Pertanyaan pemantik : 1. Bagaimana cara mengirim pesan kepada orang lain ?
2. Manakah yang lebih cepat dalam mengirim pesan ?
Secara manual ataukah secara elektronik ?
3. Bagaimana cara mengirim pesan yang baik dan benar secara
elektronik ?
Kompetensi awal : Peserta didik mengetahui bentuk riil prosedur teks, kalimat perintah, dan
bentuk kalimat simple present tense.

Sumber pembelajaran : Buku paket Bahasa Inggris Erlangga kelas X

Glosarium : Procedure text, equipment, ingredients, materials, imperative sentence,

simple present tense.

Materi Ajar KEGIATAN PEMBELAJARAN

RINCIAN KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan
• Guru mengucapkan salam. Mengajak peserta didik 10 menit
memulai pelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran
peserta didik, menanyakan kabar peserta didik
kemudian memberikan semangat belajar.
• apersepsi; guru menayangkan 2 teks dengan jenis yang
berbeda..
• penyampaian tema materi.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan proses yang akan dilalui peserta didik.
 Kegiatan Inti
1. Orientasi siswa kepada masalah. 70 menit

a. Peserta ddik diberi motivasi atau rangsangan

(stimulus) tentang materi yang akan dipelajari
dengan cara mengamati sebuah vidio pembelajaran
tentang bagaimana mengirim pesan melalui email.

https://www.youtube.com/watch?v=BcWHwR8Dg1c

b. Guru mengajukan pertanyaan pemantik berdasarkan

vidio yang mereka lihat sebelumnya.
1. Bagaimana cara mengirim pesan kepada orang
lain ?
2. Manakah yang lebih cepat dalam mengirim pesan
? Secara manual ataukah secara elektronik ?
3. Bagaimana cara mengirim pesan yang baik dan
benar secara elektronik ?

c. Peserta didik mengemukakan fungsi sosial,struktur

teks,dan unsur kebahasaan teks procedure.

d. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum

diketahui kepada guru.

2. Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar

a. Peserta didik dibagi ke dalam 6 kelompok, masing –

masing kelopok terdiri dari 4 – 5 peserta didik.

b. peserta didik dikenalkan media aplikasi Jamboard

dan cara penggunaan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran.

c. Guru memberikan LKPD melalui memberikan scan

barcode

d. Peserta didik berdiskusi mengenai LKPD yang

diberikan.

e. Peserta didik mulai mengidentifikasikan

permasalahan
 f. Peserta didik diberi tugas untuk menggali informasi
dari berbagai sumber .

g. Peserta didik berdiskusi untuk menemukan solusi

atas permasalahan tersebut.

3. Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
a. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk
membangun ide mereka sendiri dalam memecahkan
masalah
b. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menemukan
solusi atas permasalahan tersebut
c. Peserta didik secara berkelompok menggunakan
media aplikasi Jamboard data-data untuk
menentukan solusi permasalahan
d. Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik
dalam penulisan procedure text sesui gambar yang
didapat.

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Peserta didik mencatat data hasil penyelidikan
kelompok dalam lembar kerja
b. Peserta didik merancang hasil karya dengan
menggunakan menggunakan aplikasi yang
dikuasasai ( pembelajaran berdiferensiasi ).
c. Peserta didik menyajikan hasil karyanya dalam
bentuk komik, video pembelajaran atau poster
disesuaikan dengan kemampuan peserta didik (
pembelajaran berdiferensiasi ).

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
a. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil
penyelidikan melalui diskusi kelas.
b. Peserta didik dari kelompok lain dan guru
memberikan masukan kepada kelompok yang sudah
presentasi
c. Peserta didik diminta mempresentasikan hasil karya
didepan kelas.
d. Dilanjutkan dengan penyamaan persepsi
e. Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai
materi metari yang telah dipelajari peserta didik
Penutup
• Guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 10 menit
mereka laksanakan.
• Guru meminta tanggapan atas pembelajaran yang baru
dilaksanakan.
• Guru menginformasikan pembelajaran yang akan datang.
 • Guru menutup pembelajaran dengan membaca
Hamdallah bersama-sama.

REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Bagi peserta didik : Kesulitan apa yang kalian alami ketika proses pembelajaran dilaksanakan?
2. Bagi peserta didik : Setelah kalian mengetahui kesulitan yang dialami, tindakan apa yang akan Anda
lakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?
3. Bagi peserta didik : bagaimana perasaan kalian saat mempelajari materi ini ?
4. Bagi guru : Hal-hal apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan kegiatan
pembelajaran? Mengapa?
5. Bagi guru : Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan pembelajaran agar cocok dengan
karakteristik peserta didik saya?

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan dan remedial dilakukan setelah proses pembelajaran selesai berdasarkan capaian pembelajaran
yang telah dilaksanakan. Pemberian pengayaan dan remedial dilakukan setelah dikonsultasikan dengan
melihat interval kriteria hasil pembelajaran sebagai berikut.
Ketentuan :
0 - 40% belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 75 % belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
75 - 85 % sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

Kuningan, 3 Oktober 2023

Kepala SMAIT AM 2 LInggajati, Guru Mata Pelajaran,
Kabupaten Kuningan,

IIP SOPANDI, S.Pd., Gr. YANTI NURYANTI, S.Pd.

 DAFTAR PUSTAKA

Sudarwati, M, dkk, 2022. Pathway to English. Jakarta : Penerbit Erlangga

Internet :

https://www.youtube.com/watch?v=BcWHwR8Dg1c

(https://englishadmin.com/2012/12/controlling-children-using-computer.html)

(https://www.belajarbahasainggrisku.id/contoh-procedure-text-how-to-operate-computer/)

(http://dellars.blogspot.com/2012/02/procedure-text.html)