MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS
DESCRIPTIVE TEXT

OLEH:
RENI PAMUJI
SMP N 2 AJIBARANG
TAHUN 2022

JENJANG : SMP
KELAS : VII
SEMESTER : GASAL
 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun : Reni Pamuji, S.Pd.
Institusi : SMP Negeri 2 Ajibarang Kab.Banyumas
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : VII
Semester : Gasal
Fase : D
Elemen : Menulis
Capaian Pembelajaran : Capaian Pembelajaran:
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan
visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks
seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan)
dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa
Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan.
Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan
keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi
tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam.
Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi tulisan
dan visual dalam bahasa Inggris.
Elemen Capaian Elemen Capaian Pembelajaran (Menyimak dan Berbicara):
Pembelajaran Pada akhir fase D, Peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan
tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata
yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama
dan informasi spesifik dalam decriptive text. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks deskriptif dan mulai
melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks
deskriptif.
Waktu : 2 Pertemuan (4 x 40 menit)
B. Kompetensi Awal
Peserta didik dapat menulis perkenalan diri dalam Bahasa Inggris
C. Profil Pelajar Pancasila
Religius • Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia selama proses pembelajaran
Kreatif • Membuat kalimat present tense secara berkelompok.
Berpikir Kritis • Memahami struktur teks, language features dan unsur kebahasaan
dalam descriptive text
Mandiri • Menyusun descriptive text sederhana dengan tema bebas
D. Sarana dan Prasarana
Media Gambar, ppt, laptop, LCD proyektor, kamus, kertas ,
: spidol,whiteboard.
Sumber Belajar Lembar Kerja Peserta Didik, Buku guru dan buku peserta didik
: Kemdikbud, PPT, e-learning, dll.
E. Target Peserta Didik : Peserta didik Reguler (34 peserta didik setiap kelas)
F. Model Pembelajaran : Genre Based Approach
KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati gambar, video dan bacaan tentang teks descriptive:
1. Setelah mengamati gambar dan tanya jawab, diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi
language feature yang digunakan untuk membuat teks deskriptif tentang orang dengan tepat
2. Setelah melakukan dikusi kelompok, diharapkan pesera didik mampu menyusun kalimat
sederhana menggunakan Simple Present Tense dengan benar
3. Setelah mengamati contoh teks deskripsi tentang orang, diharapkan peserta didik mampu
menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dengan tepat
4. Setelah menganalisis contoh-contoh descriptive text melalui model Genre-Based Approach,
diharapkan peserta didik mampu membuat teks deskriptif sederhana tentang orang dengan
struktur teks yang tepat
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mampu mengidentifikasi kosakata dan memahami fungsi sosial, struktur kalimat (Simple
Present Tense) serta struktur teks (deskriptif) peserta akan mampu membuat teks deskriptif tentang
orang.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
a. Do you know who is she?
b. What do you think of his hair?
c. What the colour of her eyes?
d. How about her body? Is she tall or short?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru menyusun LKPD melalui canva
2. Guru menyusun materi pembelajaran melalui media canva
3. Guru menyusun asesmen yang digunakan melalui LMS
4. Guru menyusun tes diagnostik melalui LMS
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Pendahuluan Muatan Alokasi
Inovatif waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdo’a sebelum Religius 5 menit
pembelajaran dimulai. Nasionalisme
2. Guru bersama dengan peserta didik menyanyikan lagu Bagimu Komunikasi
Negri
3. Guru menanyakan kondisi kesehatan peserta didik
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
5. Guru memeriksa kesiapan peserta didik untuk belajar
6. Peserta didik menjawab pertanyaan guru terkait materi pada
pembelajaran sebelumnya
7. Guru mengajukan pertanyaan pemantik yang ada
keterkaitannya dengan materi pelajaran yang akan
dilakukan.
8. Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan
yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini dan penilaian
yang akan dilakukan.
9. Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan garis besar cakupan
materi yang dipelajari.
Sintaks Numbered Kegiatan Inti Muatan Aloaksi
Heads Together Inovatif waktu
1.Persiapan/penyajian a. Guru menampilkan beberapa gambar Berpikir 10 menit
materi berkaitan dengan adjective, noun dan Kritis
noun phrase. Komunikasi
b. Guru menampilkan contoh kalimat
berkaitan dengan present tense
c. Peserta didik bersama guru melakukan
tanya jawab
2. Pembuatan grup a. Peserta didik dengan bimbingan guru Kerja sama 5 menit
belajar (penomoran) membentuk kelompok terdiri dari 4-5
anggota
b. Setiap peserta didik dalam kelompok akan
diberikan nomer yang berbeda
3. sumber belajar a. Peserta didik mempersiapkan sumber TPACK 3 menit
materi pembelajaran yang akan Mandiri
digunakan untuk mendiskusikan soal Kerjasama
yang diberikan oleh guru (buku, kamus,
LMS)
b. Peserta didik membagi tugas dalam
mengumpulkan informasi
4. Pengajuan Peserta didik menerima LKPD berupa Berfikir kritis 5 menit
pertanyaan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan
materi yang sudah dipelajari pada tahapan
sebelumnya (adjective, noun, noun phrase,
present tense)
5. Diskusi kelompok a. Peserta didik melalui bimbingan guru, Berfikir 15 menit
belajar diskusi, dan juga melihat pada sumber Kritis
belajar berusaha mencari jawaban dari Kolaborasi
pertanyaan - pertanyaan yang terdapat
dalam LKPD.
b. Peserta didik berfikir bersama untuk
menyatukan pendapat dan memastikan
anggota setiap kelompok mengetahui
jawabannya.
6. Pemberian jawaban a. Guru menyebut satu nomor dari setiap Kerja sama 15 menit
kelompok. Komunikasi
b. Setiap kelompok dengan nomor yang
sama mengangkat tangan dan
menyiapkan jawaban kepada semua
peserta didik di kelas.
c. Kelompok yang paling cepat merespon
dan mampu menjawab dengan benar akan
mendapatkan nilai.
7. Memberi a. Guru memberi evaluasi terhadap hasil Kolaborasi 15 menit
kesimpulan/ evaluasi diskusi dan jawaban peserta didik
b. Peserta didik bersama dengan guru Berfikir kritis
menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah mereka pelajari
c. Guru meminta peserta didik untuk
mengerjakan soal pada web sekolah
(LMS) sebagai tugas individu.
Kegiatan Penutup Muatan Alokasi
Inovatif waktu
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran Religius 7 menit
2. Guru menjelaskan materi di pertemuan selanjutnya adalah tentang Komunikasi
menyusun descriptive text sederhana
3. Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa.
4. Guru memberi salam penutup
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Pendahuluan Muatan Alokasi
Inovatif waktu
 1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdo’a Religius 5 menit
sebelum pembelajaran dimulai. Nasionalisme
2. Guru bersama dengan peserta didik menyanyikan lagu Satu NusaaKomunikasi
Satu Bangsa
3. Guru menanyakan kondisi kesehatan peserta didik
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
5. Guru memeriksa kesiapan peserta didik untuk belajar
6. Peserta didik menjawab pertanyaan guru terkait materi pada
pembelajaran sebelumnya
7. Mengajukan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya
dengan materi pelajaran yang akan dilakukan.
8. Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan yang
akan dicapai dan penilaian yang akan dilakukan.
9. Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan garis besar
cakupan materi yang akan dipelajari.
Sintaks Genre Kegiatan Inti Muatan Alokasi
Based Approach Inovatif waktu
1. Building Knowledge a. Peserta didik menjawab pertanyaan Berfikir kritis 10 menit
of Field stimulus dari guru
Do you know who is she? Komunikasi
What do you think of his hair?
What the colour of her eyes?
How about her body? Is she tall or
short?
b. Peserta didik memperhatikan gambar
tokoh idola dan menyebutkan dengan
beberapa kata (noun,noun phrase,
adjective ) yang berhubungan dengan
gambar yang ditampilkan
2. Modelling of the text a. Peserta didik mengamati contoh teks Berfikir kritis 15 menit
descriptive
b. Peserta didik diminta menemukan Mandiri
adjective yang mencirikan seseorang
dalam teks (teks tentang deskirpsi artis
Maudy Ayunda)
c. Peserta didik menemukan informasi dalam
teks tersebut mengidentifikasi fungsi
social dan struktur teks
3. Join Construction of a. Peserta didik membentuk kelompok Kerja sama 30 menit
the text terdiri dari 4-5 anggota
b. Peserta didik dengan bimbingan guru Berfikir kritis
menyusun paragraf acak menjadi sebuah
teks deskriptif yang runtut
c. Peserta didik dengan bimbingan guru
menganalisis struktur teks deskriptif
d. Kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya
e. Guru dan peserta didik dari kelompok lain
meberikan tanggapan hasil yang
dipresntasikan
4. Independent a. Guru bersama peserta didik melakukan Mandiri 15 menit
Constrution of the evaluasi pembelajaran
Text b. Peserta didik membuat descriptive text Kolaborasi
sederhana tentang artis idolanya
c. Peserta didik mengerjakan kuis melalui
LMS berkaitan dengan materi descriptive
text
Kegiatan Penutup Muatan Alokasi
Inovatif waktu
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran Berfikir kritis 5 menit
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mengumpulkan tugas individu Komunikasi
(menulis descriptive text pada pertemuan berikutnya)
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran Religius
4. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a
5. Guru memberi salam penutup
F.ASESMEN
Asesmen Diagnostik:
Menulis perkenalan diri dalam materi “Introduction”
Asesmen Formatif:
1. Penilaian Aktivitas Diskusi Kelompok dan Unjuk Kerja Kelompok
2. Penugasan individu berupa menjawab soal-soal pemahaman tentang descriptive text
3. Penugasan individu berupa menulis descriptive text (orang) dengan tema tokoh idola yang akan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Asesmen Sumatif:
Penilaian Harian (PH)
G. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
1) Pengayaan:
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik, yaitu
dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
2) Remidial:
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu dengan
cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai oleh peserta
didik.
Note : Soal Remidial dan Pengayaan terlampir
H. REFLEKSI
Refleksi Guru:
1. Apakah model pembelajan yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik peserta
didik?
2. Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
3. Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?
4. Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapaipada pembelajaran ini?
Refleksi Peserta Didik:
1. Materi apa yang telah pelajari?
2. Materi apa yang sudah saya pahami?
3. Materi apa yang sulit/belum saya pahami?
4. Materi yang telah saya pelajari berguna untuk apa saja?
LAMPIRAN
A.LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(Terlampir)
B.BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
a. Materi Pembelajaran melalui buku guru dan buku peserta didik
b. Power Point slide
c. Gambar dari google
d. LMS (web sekolah)
C.GLOSARIUM
Fat : gemuk hair : rambut
Thin : kurus nose : hidung
Tall : tinggi body : tubuh
Short : pendek cheek : pipi
Curly : keriting eyes : mata
Straight : lurus height : tinggi
Chubby : tembeb weight : berat
Brown : coklat friendly : ramah
Pointed : mancung wise : bijaksana
D.DAFTAR PUSTAKA
Materi descriptive text
Google Web:
(Diakses pada tanggal 26 September 2022 Pukul 08.30 WIB)
https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/382443-1625143133.pdf
https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/rpp/bahan-ajar-descriptive-text-kelas-x/
https://www.google.com/?safe=active&ssui=on

Buku:
Ayu E, Arini Y, M Bima. 2022. Buku Interaktif English Starter: English for Junior High School
Students Grade VII.Yogyakarta: :PT Intan Pariwara
 DOKUMENTASI KEGIATAN

Gambar 1.1 Peserta didik mendengarkan guru menjelaskan materi Descriptive text
Gambar 1.2 Peserta didik mengamati dan mengidentifikasi Descriptive Text melalui LMS
menggunakan gadget masing-masing

Gambar 1.3 Peserta didik mengidentifikasi masalah pada LKPD

Gambar 1.4 Peserta didik mempresentasikan hasil identifikasinya di depan kelas

Gambar 1.5 Peserta didik mengerjakan tugas individu berupa quiz Descriptive Text melalui LMS

Gambar 1.6 Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran

FEEDBACKS PESERTA DIDIK