Yuli Prastyawan - Menyusun Bagian-Bagian Penting Dari Permasalahan Aktual Sebagai Bahan Untuk Disajikan Dalam Ceramah

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
TEKS CERAMAH
Rencana Aksi 3
Yuli Prastyawan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK Negeri 2 Kudus

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI / Gasal
Materi Pokok : Teks Ceramah
Alokasi Waktu : 2 x 3 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari 4.5.1 Menerapkan tahapan dalam menyusun
permasalahan aktual sebagai bahan teks ceramah.
untuk disajikan dalam ceramah. 4.5.2 Merancang kerangka teks ceramah
tentang permasalahan aktual.
4.5.3 Mengonstruksi kerangka teks ceramah
tentang permasalahan aktual dengan
memerhatikan aspek kebahasaan dan
struktur teks yang tepat.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu menerapkan tahapan
dalam menyusun teks ceramah.
2. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu merancang kerangka
teks ceramah tentang permasalahan aktual dengan percaya diri.
Pertemuan Kedua
1. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu mengonstruksi
kerangka menjadi teks ceramah tentang permasalahan aktual dengan memerhatikan aspek
kebahasaan dan struktur teks dengan benar.
Penguatan Pendidikan Karakter:
 Kedisiplinan
 Percaya diri
 Gotong royong
D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
a. Prosedural
 Teks ceramah tentang permasalahan aktual.
 Tahapan dalam memproduksi teks ceramah.
. Metakognitif
 Menjelaskan keterkaitan ceramah dengan kehidupan sehari-hari.
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
2. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi Kelompok, Penugasan
F. Media, Alat, dan Bahan

Media Pembelajaran:
1) PPT tahapan menyusun teks
2) Video ceramah Persuasif "Presiden Imbau untuk Bersatu Menghadapi Virus Corona"
Alat Pembelajaran : Laptop dan Proyektor
Bahan : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
G. Sumber Pembelajaran
1) Buku siswa Bahasa Indonesia SMA/MA dan SMK/MAK Kelas XI Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI
2) Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan
3) Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama : 3 JP
Langkah Sintaks model Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Problem Based Waktu
Learning
Kegiatan 1. Siswa menjawab salam yang diberikan 15 menit
Pendahuluan guru.
2. Siswa mengawali kegiatan pembelajaran
dengan berdoa, dan mengondisikan diri
agar siap belajar.
3. Siswa berkelompok sesuai dengan
pertemuan sebelumnya yang terdiri atas
6 orang.
4. Siswa menyimak penjelasan kompetensi
dasar yang harus dikuasai pada
pembelajaran yang akan berlangsung.
5. Siswa menyimak penjelasan tentang
tujuan pembelajaran dan manfaat
menguasai materi pembelajaran yang
akan berlangsung.
6. Siswa mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan pemahaman siswa.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
rencana pembelajaran dan rencana
penilaian.
Kegiatan Inti Orientasi peserta 1. Siswa mengamati LKPD 1 yang 65 menit
didik pada dibagikan oleh guru untuk mengamati
masalah video ceramah.
2. Siswa mengamati video ceramah
persuasif yang ditayangkan oleh guru di
depan kelas.
3. Siswa mengomunikasikan hasil diskusi
LKPD 1 tentang pengamatan video
ceramah.
4. Siswa mengajukan pertanyaan tahapan
memproduksi teks ceramah persuasif.
Mengorganisasika 5. Siswa mengamati poster persuasif yang
n peserta didik ditampilkan oleh guru sesuai kelompok
untuk belajar. masing-masing.
Membimbing 6. Siswa berdiskusi untuk menentukan
penyelidikan tujuan ceramah yang akan ditulis,
individu maupun membagi tugas untuk mencari informasi
kelompok. pendukung dari berbagai sumber untuk
memproduksi teks ceramah persuasif.
7. Siswa menuliskan tujuan dan kerangka
teks ceramah dengan menggunakan ejaan
dan tanda baca yang benar dalam LKPD
Mengembangkan 2.
dan menyajikan 8. Siswa mengembangkan kerangka
hasil karya. ceramah persuasif sesuai struktur teks
dengan menggunakan ejaan dan tanda
baca yang benar menjadi teks ceramah
yang utuh dalam LKPD 2.
9. Siswa mengunggah pindaian LKPD 2
hasil diskusi melalui tautan google form
Menganalisis dan yang telah disiapkan guru.
mengevaluasi 10. Siswa secara bergantian
proses pemecahan mengomunikasikan hasil diskusi
masalah. memproduksi teks ceramah persuasif
dengan bantuan tampilan LKPD 2 di
depan kelas.
11. Siswa pada kelompok lain memberikan
penilaian terhadap hasil memproduksi
teks ceramah persuasif dengan
memperhatikan kesesuaian isi teks
dengan tujuan ceramah, kelengkapan
struktur, komunikatif, kepaduan antar
paragraf, ketepatan penggunaan ejaan
dan tanda baca.
12. Siswa memberikan penghargaan kepada
3 teks ceramah persuasif terbaik yang
ditampilkan di depan kelas.
13. Siswa bersama guru menyimpulkan
tahapan memproduksi teks ceramah
menggunakan poster persuasif.
Kegiatan 1. Siswa menyimpulkan pembelajaran 10 menit
Penutup tentang memproduksi teks ceramah
2. Siswa memberikan apresiasi terhadap
hasil memproduksi teks ceramah
menggunakan poster persuasif yang telah
dilakukan secara berkelompok.
3. Siswa merefleksi penguasaan materi
yang telah dipelajari dengan membuat
catatan penguasaan materi.
4. Siswa menyimak penjelasan materi yang
akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
disertai dengan pemberian tugas.
5. Siswa memimpin berdoa untuk
mengakhiri pembelajaran menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Pertemuan Kedua : 3 JP
Langkah Sintaks model Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Problem Based Waktu
Learning
Kegiatan 1. Siswa menjawab salam yang diberikan 15 menit
Pendahuluan guru.
2. Siswa mengawali kegiatan pembelajaran
dengan berdoa, dan mengondisikan diri
agar siap belajar.
3. Siswa menyimak penjelasan kompetensi
dasar yang harus dikuasai pada
pembelajaran yang akan berlangsung.
4. Siswa menyimak penjelasan tentang
tujuan pembelajaran dan manfaat
menguasai materi pembelajaran yang
akan berlangsung.
5. Siswa mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan pemahaman siswa.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
tahapan-tahapan pembelajaran dan
evaluasi yang nantinya akan dilakukan
ketika pembelajaran.
Kegiatan Inti Orientasi peserta 1. Siswa mengamati teks ceramah persuasif 65 menit
didik pada yang telah dibuat secara berkelompok
masalah pada pertemuan sebelumnya.
2. Siswa mengajukan pertanyaan tahapan
memproduksi teks ceramah persuasif
secara individu.
Mengorganisasika 3. Siswa mengamati LKPD 3 untuk
n peserta didik memproduksi teks ceramah secara
untuk belajar. individu.
Membimbing 4. Siswa mencari poster persuasif dari
penyelidikan internet sesuai dengan minatnya masing-
individu maupun masing.
kelompok. 5. Siswa berdiskusi dengan siswa lain untuk
menentukan tujuan ceramah yang akan
ditulis, mencari informasi pendukung
dari berbagai sumber untuk menuliskan
kerangka teks (teman sebangku).
Mengembangkan 6. Siswa menuliskan tujuan dan kerangka
dan menyajikan teks ceramah dengan menggunakan ejaan
hasil karya. dan tanda baca yang benar.
7. Siswa mengembangkan kerangka
ceramah persuasif menjadi teks utuh
sesuai struktur teks, menggunakan ejaan
dan tanda baca yang benar.
8. Siswa mengunggah foto LKPD 3 yang
berisi teks ceramah persuasif yang telah
dibuat pada media sosial Instagram
masing-masing dengan menyertakan
Menganalisis dan tagar #mudaberceramah.
mengevaluasi 9. Siswa saling berbagi tautan postingan
proses pemecahan berisi ceramah persuasif yang telah
masalah. diunggah pada Instagram.
10. Siswa saling memberi like dan komentar
pada postingan siswa lain dengan
memperhatikan kesesuaian isi teks
dengan tujuan ceramah, kelengkapan
struktur, komunikatif, kepaduan antar
paragraf, ketepatan penggunaan ejaan
dan tanda baca.
11. Siswa memberikan penghargaan kepada
3 teks ceramah persuasif terbaik dengan
membacakannya di depan kelas.
12. Siswa bersama guru menyimpulkan
tahapan memproduksi teks ceramah
menggunakan poster persuasif secara
individu.
Kegiatan 1. Siswa menyimpulkan pembelajaran 10 menit
Penutup tentang memproduksi teks ceramah
2. Siswa memberikan apresiasi terhadap
hasil produksi teks ceramah
menggunakan poster persuasif yang telah
dibuat secara individu.
3. Siswa merefleksi penguasaan materi
yang telah dipelajari dengan membuat
catatan penguasaan materi.
4. Siswa menyimak penjelasan materi yang
akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
disertai dengan pemberian tugas.
5. Siswa memimpin berdoa untuk
mengakhiri pembelajaran menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
J. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spritual dan Sosial)
Jurnal Perkembangan Sikap Peserta Didik
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Kudus
Kelas : XI
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

1
2
3
Dst.
b. Pengetahuan
1) Teknik : Tes Tulis
2) Bentuk : Tes Uraian
Pertemuan Pertama
1. Rubrik Penilaian Guru
Aspek Indikator Skor
Menentukan Siswa menentukan tujuan ceramah yang akan ditulis dengan tepat 3
Tujuan Ceramah Siswa menentukan tujuan ceramah yang akan ditulis dengan kurang 2
yang akan tepat
Ditulis Seluruh jawaban siswa tidak tepat 1
Mencari Siswa mencari informasi pendukung dari berbagai sumber dengan 3
Informasi tepat
Pendukung dari Siswa mencari informasi pendukung dari berbagai sumber dengan 2
Berbagai kurang tepat
Sumber Seluruh jawaban siswa tidak tepat 1
Menuliskan Siswa menuliskan kerangka teks ceramah dengan tepat 3
Kerangka Teks Siswa menuliskan kerangka teks ceramah dengan kurang tepat 2
Ceramah Seluruh jawaban siswa tidak tepat 1
Mengembangkan Siswa mengembangkan kerangka menjadi teks ceramah yang utuh 3
Kerangka dengan tepat
menjadi Teks Siswa mengembangkan kerangka menjadi teks ceramah yang utuh 2
Ceramah yang dengan kurang tepat
Utuh Seluruh jawaban siswa tidak tepat 1
Pertemuan Kedua
1. Rubrik Penilaian Guru
Aspek Skor Kriteria
3 Isi informasi sesuai dengan tujuan teks ceramah.
Kesesuaian Isi Teks 2 Isi informasi kurang sesuai dengan tujuan teks
dengan Tujuan Ceramah ceramah.
1 Isi informasi tidak sesuai dengan tujuan teks ceramah.
3 Teks ceramah yang diproduksi mempunyai struktur

Kelengkapan Struktur
yang lengkap.
yang kurang lengkap.
yang tidak lengkap.
3 Bahasa yang digunakan dalam teks ceramah sangat
komunikatif.
2 Bahasa yang digunakan dalam teks ceramah kurang
Komunikatif
komunikatif.
1 Bahasa yang digunakan dalam teks ceramah tidak
komunikatif.
3 Teks ceramah yang diproduksi antar paragrafnya sudah
padu.
Kepaduan Antar 2 Teks ceramah yang diproduksi antar paragrafnya
Paragraf belum padu.
1 Teks ceramah yang diproduksi antar paragrafnya tidak
padu.
3 Penggunaan ejaan dan tanda baca sudah tepat.
Ketepatan Penggunaan
2 Penggunaan ejaan dan tanda baca sudah kurang tepat.
Ejaan dan Tanda baca
1 Penggunaan ejaan dan tanda baca sudah tidak tepat.
2. Pembelajaran Remedial
Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai analisis penilaian, akan dilakukan
pembelajaran remedial dalam bentuk pemanfaatan tutor sebaya, kemudian memberikan soal
latihan terkait dengan materi yang belum dipahami.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
Kudus, 27 September 2022
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 2 Kudus Guru Bahasa Indonesia
Budi Susanto, S.Pd., M.Pd Yuli Prastyawan, S.Pd
NIP. 19670815 199512 1 003

BAHAN AJAR
TEKS CERAMAH
Rencana Aksi 3
BAHAN AJAR
Sekolah : SMK Negeri 2 Kudus

Kelas / Semester : XI / Gasal
Materi Pokok : Teks Ceramah
Alokasi Waktu : 2 x 3 JP

4.1 Menyusun bagian-bagian penting 4.1.1 Menerapkan tahapan dalam menyusun teks
dari permasalahan aktual sebagai ceramah.
bahan untuk disajikan dalam 4.1.2 Merancang kerangka teks ceramah tentang
ceramah. permasalahan aktual.
Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu menerapkan
tahapan dalam menyusun teks ceramah.
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu merancang
kerangka teks ceramah tentang permasalahan aktual dengan percaya diri.
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu mengonstruksi
Materi
Tahapan Memproduksi Teks Ceramah
Menentukan Tujuan Ceramah yang

akan Ditulis
Mencari Informasi Pendukung dari

Tahapan Memproduksi Berbagai Sumber
Teks Ceramah
Menuliskan Kerangka Teks
Ceramah
Mengembangkan Kerangka
menjadi Teks Ceramah yang
Utuh
Menentukan Tujuan Ceramah yang akan Ditulis
Tujuan penulisan merupakan unsur mendasar dalam rencana menulis. Setiap penulis pasti
memiliki tujuan. Ada kalanya penulis belum memiliki tujuan yang tegas dalam arti tujuannya
masih samar (kabur). Jika tujuan penulisan teks ceramah samar (kabur), maka informasi yang
disampaikan tidak memiliki arah yang jelas.
Pastikan tujuan penulisan ditetapkan di awal atau di permulaan ketika merencanakan

sebuah kegiatan menulis. Tentukan tujuan penulisan secara tegas dan jelas agar tujuan tersebut
tidak diubah ketika sedang melaksanakan setengah dari kegiatan menulis. Ketegasan tujuan
penulisan dilihat dari topik dan tema yang diangkat sesuai dengan kompetensi bidang keilmuan.
Mencari Informasi Pendukung dari Berbagai Sumber
Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang diajukan baik oleh guru meupun
siswa sendiri. kemudian mencari informasi dari pertanyaan yang diajukan kepada mereka. Pada
tahapan ini guru melatih siswa untuk langsung menemukan jawaban dari sumber informasi yang
sesuai dengan tema teks ceramah yang akan dibuat.
Menuliskan Kerangka Teks Ceramah
Sebelum menulis ceramah, penulis harus membuat kerangka ceramah. Hal ini sangat
penting agar penulis bisa menyampaikan isi ceramahnya dengan lebih terstruktur. Menurut Ainia
Prihantini dalam Buku Master Bahasa Indonesia (2015), pembuatan kerangka ceramah
mempermudah penulis untuk tetap fokus pada permasalahan yang akan disampaikan.
Dilansir dari situs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud), berikut adalah
tujuan membuat kerangka ceramah sebelum membuat teks ceramah, yaitu:
1. Ceramah lebih berfokus pada tujuan yang ingin dicapai

Kerangka ceramah mempermudah penulis dalam membuat isi ceramah sesuai dengan
tujuan yang ingin dicapai. Pendengar juga semakin dipermudah untuk memahami tujuan
dan isi yang ingin disampaikan.
2. Ceramah lebih sistematis dan logis
Kerangka ceramah akan membuat isi ceramah lebih mudah dicerna oleh pendengar
karena isinya telah tersusun secara sistematis dan baik..
3. Ceramah mencakup isi yang ingin disampaikan
Kerangka ceramah membuat penulis hanya berfokus pada isi permasalahan yang ingin
disampaikan. Secara tidak langsung, kerangka ceramah menjadi batasan bagi penulis
untuk menyusun teks ceramah sesuai dengan tujuannya.
4. Ceramah dapat disampaikan secara keseluruhan di depan publik
Kerangka ceramah yang telah disusun sebelumnya akan membuat penulis atau orator
lebih mudah dalam menyampaikan isi ceramahnya secara keseluruhan.
Mengembangkan Kerangka menjadi Teks Ceramah yang Utuh
Setelah menyusun kerangka, saatnya untuk mengembangkan naskah teks ceramah.

Langkah terakhir ini dilakukan untuk membentuk teks ceramah yang utuh dan lengkap. Untuk
itu, kita perlu mengkaji bahan ceramah secara kritis dan sesuai dengan topik. Kita juga
dianjurkan untuk meninjau kelayakan bahan dengan khalayak. Artinya, kita perlu mengevaluasi
jika pendengar kita nanti bisa memahami ceramah yang akan kita bawakan atau tidak.
Aspek yang Perlu Diperhatikan dalam Menyusun Teks Ceramah
Kesesuaian Isi Teks dengan Tujuan

Ceramah
Aspek yang perlu

diperhatikan dalam Komunikatif
Memproduksi Teks
Ceramah
Kepaduan Antar
Paragraf
Ketepatan Penggunaan Ejaan

dan Tanda baca Paragraf
Kesesuaian Isi Teks dengan Tujuan Ceramah

Bahasa adalah media utama yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan
ilmu kebahasaan, terdapat ilmu tata bahasa yang digunakan untuk menyusun kalimat sesuai
dengan kaidah kebahasaan. Biasanya tata bahasa yang baik dan benar diwajibkan dalam
pertemuan formal atau karya tulis ilmiah.
 Pembuka: bagian ini berisi salam pembuka, ucapan penghormatan, dan ucapan syukur.
Pengantar: bagian ini adalah paragraf pengantar yang mengarah pada topik. Biasanya
pengantar berasal dari informasi atau berita yang faktual yang masih terkait dengan topic
ceramah.
 Isi Ceramah
:Berisi paparan dari penceramah, pandangan umum, ilustrasi dari materi yang disampaikan.
Gagasan: berisi ide besar yang ingin disampaikan kepada pendengar. Ceramah yang baik
berisi satu gagasan besar yang kemudian dikembangkan dalam subtopic
 Simpulan
Ucapan permintaan maaf
Salam penutup
Komunikatif
Pengertian komunikatif dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi IV (2004: 517)
adalah mudah dipahami (dimengerti). Komunikatif artinya mampu menyampaikan pesan dengan
baik, artinya pesan yang diterima oleh penerima (receiver) sama dengan maksud pesan yang
disampaikan oleh pengirim pesan (sender).
Kepaduan Antar Paragraf
Aktivitas menulis tidak terlepas dari penyusunan paragraf-paragraf. Penyusunan paragraf

dimulai dengan menentukan ide-ide pokok yang sesuai dengan tema yang dipilih. Setiap paragraf
yang ditulis merupakan pengembangan dari ide pokok. Yang harus selalu diingat bahwa setiap
paragraf hanya ada satu ide pokok. Jika akan membicarakan ide pokok yang lain, maka harus
berbeda paragraf.
Ketepatan Penggunaan Ejaan dan Tanda baca Paragraf
Ide pokok merupakan gagasan yang akan dikembangkan menjadi kalimat. Kalimat yang
di dalamnya terdapat ide pokok ini dinamakan kalimat utama. Ciri dari ide pokok adalah apabila
ide tersebut bisa diterangkan oleh ide-ide yang lain. Ide-ide yang menjelaskan ide pokok itu
disebut ide penjelas atau ide pengembang. Tentu saja ide-ide penjelas itu juga akan
dikembangkan menjadi kalimat-kalimat penjelas. Ciri lain ide pokok adalah ide tersebut
memiliki cakupan lebih umum atau lebih luas dari pada ide-ide lain di dalam paragraf tersebut.
Sedangkan ide penjelas adalah ide-ide yang berfungsi menjelaskan ide pokok. Di dalam paragraf
ide-ide penjelas itu berada di dalam kalimat-kalimat penjelas.
Memproduksi Teks Ceramah
Kompetensi Dasar
Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan
aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam
ceramah.
Indikator Pencapaian Kompetensi

 Menerapkan tahapan dalam menyusun teks
ceramah.
 Merancang kerangka teks ceramah tentang
permasalahan aktual.
 Mengonstruksi kerangka teks ceramah tentang
permasalahan aktual dengan memerhatikan aspek
kebahasaan dan struktur teks yang tepat.
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan
pembelajaran, siswa mampu menerapkan tahapan
dalam menyusun teks ceramah.
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan
pembelajaran, siswa mampu merancang kerangka
teks ceramah tentang permasalahan aktual dengan
percaya diri.
Pertemuan Kedua :
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran,
siswa mampu mengonstruksi kerangka menjadi teks
ceramah tentang permasalahan aktual dengan
memerhatikan aspek kebahasaan dan struktur teks
dengan benar.
Video Ceramah Persuasif
Kelompok 1
Kelompok 2
Kelompok 3
Kelompok 4
Kelompok 5
Kelompok 6
Menentukan Tujuan Ceramah
yang akan Ditulis
Mencari Informasi Pendukung

dari Berbagai Sumber
Tahapan Memproduksi
Teks Ceramah
Menuliskan Kerangka
Teks Ceramah
Mengembangkan Kerangka
menjadi Teks Ceramah yang
Utuh
Kesesuaian Isi Teks dengan
Tujuan Ceramah
Aspek yang perlu

diperhatikan dalam
Komunikatif
Memproduksi Teks
Ceramah
Kepaduan Antar
Paragraf
Paragraf
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TEKS CERAMAH
Rencana Aksi 3
4.1 Menyusun bagian-bagian penting dari 4.5.1 Menerapkan tahapan dalam menyusun
permasalahan aktual sebagai bahan teks ceramah.
untuk disajikan dalam ceramah. 4.5.2 Merancang kerangka teks ceramah
tentang permasalahan aktual.
Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu menerapkan
tahapan dalam menyusun teks ceramah.
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu merancang
kerangka teks ceramah tentang permasalahan aktual dengan percaya diri.
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu mengonstruksi
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1
Petunjuk Penggunaan LKPD
 Setiap individu dan kelompok harus membaca LKPD dengan seksama.

 Diskusikan setiap masalah yang ada di LKPD kepada sesama anggota kelompok.
 Mintalah bantuan guru jika ada yang belum dipahami!
Langkah-langkah Kegiatan
1. Buatlah kelompok dengan beranggotakan 5 - 6 orang.
2. Amatilah video ceramah yang ditampilkan oleh guru di depan kelas.
3. Secara berkelompok, diskusikanlah dan catatlah apa saja yang kalian dapatkan dari video
ceramah tersebut.
4. Laporkanlah hasil diskusimu dalam forum diskusi kelas untuk mendapatkan tanggapan
dari teman-temanmu.
Tujuan Pembelajaran Menganalisis Ceramah

Kelas
Nama Kelompok
Nama Anggota Kelompok 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Setelah kalian mengamati video ceramah yang telah ditayangkan oleh guru, jawablah
pertanyaan berikut ini dengan teliti!
1. Jelaskan tujuan dari isi video ceramah tersebut?

Jawaban
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Tunjukkan urutan struktur ceramah pada video tersebut!

Jawaban
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Tunjukkan bukti penggunaan bahasa yang komunikatif pada video ceramah tersebut!
Jawaban
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4. Tunjukkan bagian-bagian dalam video ceramah tersebut disertai dengan buktinya!

Jawaban
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5. Tunjukkan kalimat persuasif yang disampaikan oleh penceramah dalam video tersebut!
Jawaban
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
UNTUK KELOMPOK 1

2. Bacalah teks ceramah yang sudah kalian buat pada pertemuan sebelumnya.
3. Perhatikan dengan seksama teks tersebut.
4. Secara berkelompok, kalian bisa berdiskusi untuk memproduksi teks ceramah
dari teman-temanmu.
Tujuan Pembelajaran Memproduksi Teks Ceramah

Kelas
Nama Kelompok
2.
3.
4.
5.
6.
Perhatikan poster persuasif berikut ini!
Diskusikanlah bersama kelompok kalian langkah-langkah memproduksti teks ceramah berikut

ini!
1. Tuliskan topik yang dibahas pada poster persuasif yang kalian amati!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
2. Tuliskan himbauan/ajakan yang disampaikan pada poster persuasif yang kalian amati!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
3. Berdasarkan poster persuasif yang kalian amati, tulislah tujuan ceramah yang akan kalian
buat!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
4. Tuliskan informasi pendukung dari berbagai sumber yang bisa kalian tambahkan untuk
memperkuat argumentasi pada teks ceramah yang kalian buat!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
5. Tuliskan kerangka teks ceramah berdasarkan tujuan dan informasi pendukung yang sudah
kalian peroleh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
6. Kembangkan kerangka teks ceramah yang sudah kalian buat menjadi teks ceramah yang
utuh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
UNTUK KELOMPOK 2

dari teman-temanmu.

Kelas
Nama Kelompok
2.
3.
4.
5.
6.

ini!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
buat!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
kalian peroleh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
utuh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
UNTUK KELOMPOK 3

dari teman-temanmu.

Kelas
Nama Kelompok
2.
3.
4.
5.
6.

ini!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
buat!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
kalian peroleh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
utuh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
UNTUK KELOMPOK 4

dari teman-temanmu.

Kelas
Nama Kelompok
2.
3.
4.
5.
6.

ini!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
buat!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
kalian peroleh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
utuh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
UNTUK KELOMPOK 5

dari teman-temanmu.

Kelas
Nama Kelompok
2.
3.
4.
5.
6.

ini!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
buat!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
kalian peroleh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
utuh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
UNTUK KELOMPOK 6

dari teman-temanmu.

Kelas
Nama Kelompok
2.
3.
4.
5.
6.

ini!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
buat!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
kalian peroleh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
utuh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
 Setiap individu harus membaca LKPD dengan seksama.

 Diskusikan setiap masalah yang ada di LKPD kepada teman sebangku kalian!
1. Bacalah teks ceramah yang sudah kalian buat secara berkelompok pada pertemuan
sebelumnya.
dari teman-temanmu.
Tujuan Pembelajaran Memproduksi Teks Ceramah secara Individu

Kelas
Nama Kelompok
2.
3.
4.
5.
6.
Kerjakan langkah-langkah memproduksti teks ceramah berikut ini!

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
buat!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
kalian peroleh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
utuh!
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
KISI-KISI, INSTRUMEN, RUBRIK PENILAIAN
TEKS CERAMAH
Rencana Aksi 3
Instrumen Penilaian Sikap
1. Jurnal Penilaian Sikap Spiritual
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kudus
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Tindak
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Positif/Negatif
Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.
2. Penilaian Sikap Sosial
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kudus
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Tindak
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Positif/Negatif
Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.
KISI-KISI PENILAIAN PRODUK

Kelas/Semester : XI/Gasal
Tahun pelajaran : 2022/2023
Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.1 Menyusun bagian- Memproduksi teks  Membuat teks Produk
. bagian penting ceramah ceramah persuasif
dari permasalahan menggunakan dengan
aktual sebagai poster persuasif . memperhatikan
bahan untuk kesesuaian isi teks
disajikan dalam dengan tujuan
ceramah. ceramah.
 Membuat teks
ceramah persuasif
dengan
memperhatikan
kelengkapan
struktur.
 Membuat teks
ceramah persuasif
dengan
memperhatikan
kepaduan antar
paragraf.
 Membuat teks
ceramah persuasif
dengan
memperhatikan
ketepatan
penggunaan ejaan
dan tanda baca.
Tugas :
Membuat teks ceramah persuasif dengan memperhatikan kesesuaian isi teks dengan tujuan
ceramah, kelengkapan struktur, bahasa yang komunikatif, kepaduan antar paragraf, ketepatan
penggunaan ejaan dan tanda baca!
RUBRIK PENILAIAN PRODUK
No. Aspek Skor Kriteria Penskoran

3 Isi informasi sesuai dengan tujuan teks ceramah.
Kesesuaian Isi Teks 2 Isi informasi kurang sesuai dengan tujuan teks
1
dengan Tujuan Ceramah ceramah.
1 Isi informasi tidak sesuai dengan tujuan teks

ceramah.
3 Teks ceramah yang diproduksi mempunyai

struktur yang lengkap.

2 Kelengkapan Struktur
struktur yang kurang lengkap.

struktur yang tidak lengkap.
3 Bahasa yang digunakan dalam teks ceramah

sangat komunikatif.
Bahasa yang 2 Bahasa yang digunakan dalam teks ceramah

3
Komunikatif kurang komunikatif.
1 Bahasa yang digunakan dalam teks ceramah

tidak komunikatif.
3 Teks ceramah yang diproduksi antar paragrafnya

sudah padu.
Kepaduan Antar 2 Teks ceramah yang diproduksi antar paragrafnya

4
Paragraf belum padu.
1 Teks ceramah yang diproduksi antar paragrafnya

tidak padu.
3 Penggunaan ejaan dan tanda baca sudah tepat.

5 2 Penggunaan ejaan dan tanda baca sudah kurang
tepat.
1 Penggunaan ejaan dan tanda baca sudah tidak
tepat.
Nilai = Jumlah nilai yang didapat x 100
Nilai maksimal
Lembar Penilaian Memproduksi Teks Ceramah

Kelas/Semester : XI/Gasal
Tahun pelajaran : 2022/2023
Skor Tiap Aspek
Kesesuaian Isi Ketepatan Skor

No Nama Siswa Kepaduan Catatan
Teks dengan Kelengkapan Bahasa yang Penggunaan Total
Antar
Tujuan Struktur Komunikatif Ejaan dan
Paragraf
Ceramah Tanda baca
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.
Guru Mata Pelajaran,
Yuli Prastyawan, S.Pd

Yuli Prastyawan - Menyusun Bagian-Bagian Penting Dari Permasalahan Aktual Sebagai Bahan Untuk Disajikan Dalam Ceramah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Yuli Prastyawan - Menyusun Bagian-Bagian Penting Dari Permasalahan Aktual Sebagai Bahan Untuk Disajikan Dalam Ceramah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN

Sekolah : SMK Negeri 2 Kudus

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

F. Media, Alat, dan Bahan

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

3 Teks ceramah yang diproduksi mempunyai struktur

Budi Susanto, S.Pd., M.Pd Yuli Prastyawan, S.Pd

NIP. 19670815 199512 1 003

Sekolah : SMK Negeri 2 Kudus

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Tahapan Memproduksi Teks Ceramah

Menentukan Tujuan Ceramah yang

Mencari Informasi Pendukung dari

Menentukan Tujuan Ceramah yang akan Ditulis

Pastikan tujuan penulisan ditetapkan di awal atau di permulaan ketika merencanakan

Mencari Informasi Pendukung dari Berbagai Sumber

1. Ceramah lebih berfokus pada tujuan yang ingin dicapai

Mengembangkan Kerangka menjadi Teks Ceramah yang Utuh

Setelah menyusun kerangka, saatnya untuk mengembangkan naskah teks ceramah.

Kesesuaian Isi Teks dengan Tujuan

Aspek yang perlu

Ketepatan Penggunaan Ejaan

Kesesuaian Isi Teks dengan Tujuan Ceramah

Kepaduan Antar Paragraf

Aktivitas menulis tidak terlepas dari penyusunan paragraf-paragraf. Penyusunan paragraf

Ketepatan Penggunaan Ejaan dan Tanda baca Paragraf

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mencari Informasi Pendukung

Aspek yang perlu

Petunjuk Penggunaan LKPD

 Setiap individu dan kelompok harus membaca LKPD dengan seksama.

Tujuan Pembelajaran Menganalisis Ceramah

1. Jelaskan tujuan dari isi video ceramah tersebut?

2. Tunjukkan urutan struktur ceramah pada video tersebut!

4. Tunjukkan bagian-bagian dalam video ceramah tersebut disertai dengan buktinya!

 Setiap individu dan kelompok harus membaca LKPD dengan seksama.

Tujuan Pembelajaran Memproduksi Teks Ceramah

Diskusikanlah bersama kelompok kalian langkah-langkah memproduksti teks ceramah berikut

 Setiap individu dan kelompok harus membaca LKPD dengan seksama.

Tujuan Pembelajaran Memproduksi Teks Ceramah

Diskusikanlah bersama kelompok kalian langkah-langkah memproduksti teks ceramah berikut

 Setiap individu dan kelompok harus membaca LKPD dengan seksama.

Tujuan Pembelajaran Memproduksi Teks Ceramah

Diskusikanlah bersama kelompok kalian langkah-langkah memproduksti teks ceramah berikut

 Setiap individu dan kelompok harus membaca LKPD dengan seksama.

Tujuan Pembelajaran Memproduksi Teks Ceramah

Diskusikanlah bersama kelompok kalian langkah-langkah memproduksti teks ceramah berikut

 Setiap individu dan kelompok harus membaca LKPD dengan seksama.

Tujuan Pembelajaran Memproduksi Teks Ceramah

Diskusikanlah bersama kelompok kalian langkah-langkah memproduksti teks ceramah berikut

 Setiap individu dan kelompok harus membaca LKPD dengan seksama.

Tujuan Pembelajaran Memproduksi Teks Ceramah

Diskusikanlah bersama kelompok kalian langkah-langkah memproduksti teks ceramah berikut

Petunjuk Penggunaan LKPD

 Setiap individu harus membaca LKPD dengan seksama.

Tujuan Pembelajaran Memproduksi Teks Ceramah secara Individu

Kerjakan langkah-langkah memproduksti teks ceramah berikut ini!

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Kudus

No. Aspek Skor Kriteria Penskoran

1 Isi informasi tidak sesuai dengan tujuan teks

3 Teks ceramah yang diproduksi mempunyai