RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMK Negeri 6 Sukoharjo
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kompetensi Keahlian : Akuntansi
Kelas/ Semester : XI / Gasal
Materi Pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 45 )
B. Kompetensi Inti
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis struktur dan 3.2.1 Mengidentifkasi struktur teks prosedur

kebahasaan teks prosedur berkaitan dari sumber yang dibaca.
dengan bidang pekerjaan 3.2.4 Menelaah aspek kebahasaan dari teks
prosedur.

4.2 Mengembangkan teks prosedur 4.2.1 Menyusun kerangka teks prosedur.

dengan memerhatikan hasil analisis 4.2.2 Menulis teks prosedur berdasarkan
terhadap isi, struktur, dan kebahasaan struktur dan kebahasaan.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan model problem based learning
peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dengan tanggung jawab.
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan model problem based learning
peserta didik dapat aspek kebahasaan teks prosedur dengan tanggung jawab.
E. Materi Pembelajaran
1. Struktur dan kebahasaan teks prosedur
a. Struktur
1) Tujuan
2) Langkah-langkah
3) Penegasan ulang
b. Kebahasaan Teks prosedur
1) Kata kerja imperatif
2) Kalimat Persuasif
3) Kata-kata teknis
4) Konjungsi
5) Material(alat/bahan)
2. Langkah- langkah meyusun teks prosedur
a. Menginventarisasi macam-macam kegiatan yang pernah dapat dilakukan
b. Menentukan tema kegiatan
c. Membuat kerangka dalam bentuk topik-topik kegiatan secara garis besar
d. Mensistemasikan kerangka dengan benar dan mudah dipahami pembaca
e. Mengumpulkan bahan-bahan
f. Mengembangkan kerangka menjadi sebuah petunjuk yang jelas dan lengkap.
F. Pendekatan Pembelajaran / Model /Metode
1. Pendekatan : pendekatan pedagogi genre, pendekatan saintifik, dan pendekatan CLIL
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan.
G. Media/Alat Pembelajaran
Media:
1. PPT
2. Video
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Google form
Alat:
1. Laptop
2. LCD
3. Gawai
4. Speaker
H. Sumber Belajar
1. Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017 buku.
2. Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017 buku guru.

I. Langkah- Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama
No Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Awal 10
Menit
1. Peserta didik menjawab salam
pembuka, berdoa untuk memulai
pembelajaran, dicek kehadirannya
oleh guru, dan mengondisikan diri
untuk siap belajar. (Religius)
2. Peserta didik dan pendidik melakukan
yel-yel di kelas sebelum memulai
pelajaran untuk membangkitkan
semangat dalam belajar.
3. Peserta didik mengamati contoh teks
prosedur pada video.
4. Peserta didik bersama guru
mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan pengalaman peserta
didik saat memelajari materi.
5. Peserta didik melakukan tanya jawab
kaitannya dengan gambar yang
ditampilkan dengan materi teks
prosedur yang disajikan pada
pertemuan sebelumnya.
6. Peserta didik diberikan gambaran
 tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Peserta didik diberikan informasi
tujuan pembelajaran dan langkah-
langkah pembelajaran. pada
pertemuan yang berlangsung.
2 Kegiatan Inti 65
Menit
Orientasi peserta 1. Peserta didik melihat contoh teks
didik pada masalah prosedur.
2. Peserta didik membaca materi struktur
dan kebahasaan teks prosedur yang
disajikan melalui PPT oleh guru dengan
saksama. (Literasi)(TPACK).
3. Peserta didik bertanya jawab mengenai
materi yang ditampilkan. (berpikir kritis)

Mengorganisir 1. Peserta didik diarahkan guru dibagi

peserta didik menjadi beberapa kelompok yang tediri
dari 5-6.
2. Peserta didik dibagi LKPD dan
mencermati apa yang tertera yang ada di
dalamnya.

Membimbing 1. Peserta didik berdiskusi mengidentifikasi

siswa dalam struktur teks prosedur yang ada pada
penyelidikan
secara LKPD dengan guru berkeliling
berkelompok menanyakan hal yang sulit.
2. Peserta didik menelaah ciri-ciri
kebahasaan teks prosedur berdasarkan
teks yang dibaca dengan guru berkeliling
menanyakan hal yang sulit.
Mengembangkan 1. Peserta didik dalam kelompoknya
dan Menyajikan berdiskusi mengolah data hasil
Hasil karya pengamatan atau analisis struktur teks
prosedur. (Kolaborasi)
2. Peserta didik mengolah informasi dari
 materi, menggali ciri kebahasaan teks
prosedur pada LKPD.
3. Peserta didik menuangkan hasil diskusi
pada LKPD mengenai materi
menganalisis struktur dan menelaah
kebahasaan teks prosedur. (kreatif)
4. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
menelaah struktur dan kaidah teks
prosedur dan kelompok lain memberikan
komentar. (komunikasi)
Menganalisis dan 1. Peserta didik menanggapi penampilan
Mengevaluasi dari perwakilan kelompok tentang materi
Proses Pemecahan yang telah dipelajari dengan santun.
Masalah
2. Peserta didik dan guru menyimpulkan
materi yang telah dipelejari terkait
identifikasi struktur dan analisis
kebahasaan teks prosedur. yang telah
dipelajari dengan santun.
3 Kegiatan Penutup 15 Menit
1. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
pada google form
https://forms.gle/pUSEMAqfYVYSwdt
q9
2. Peserta didik melakukan refleksi dan
guru melakukan penilaian.
3. Peserta didik menerima umpan balik
dan penguatan dari guru tentang
pembelajaran mengidentifikasi struktur
dan menelaah kebahasaan teks prosedur.
4. Peserta didik menerima informasi
kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya.
5. Peserta didik diberikan tugas literasi
membaca materi materi selanjutnya .
6. Peserta didik mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan doa.
J. Penilaian
a. Penilaian Sikap
1) Teknik : nontes
2) Bentuk : pengamatan
3) Instrumen : jurnal
 4) Aspek yang dinilai : jujur, santun, tanggung jawab dan gotong royong.
b. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik : tes tertulis
2) Bentuk : uraian
3) Instrumen : lembaran soal
4) Aspek yang dinilai : indikator nomor 3.1.1 s/d 3.1.2

c. Penilaian Keterampilan
1) Teknik : unjuk kerja
2) Bentuk : uraian
3) Instrumen : lembaran soal
4) Aspek yang dinilai : indikator nomor 4.1.1 s/d 4.1.2

K. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
1. Mengulang kembali materi yang sudah dipelajari sesuai dengan yang belum dipahami.
2. Memberi tugas yang sesuai dengan materi.
3. Bimbingan perorangan
4. Belajar kelompok

L. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
1. Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran
pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi).

Mengetahui Sukoharjo, 26 Oktober 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran

Yusak Sugiato, S.Pd., M.Pd. Afnia Sundari, S.Pd.

NIP 19650429 200501 1 003 NIP -