RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 8 Balikpapan Kelas/Semester : VIII / Genap

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks Ulasan
Alokasi Waktu : 80 Menit

A. Kompetensi Dasar (KD)

3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi,
novel, karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan.
4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah) yang dibaca atau didengar.

3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni
daerah) yang diperdengarkan dan dibaca.
4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni
daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau aspek lisan.

B. Tujuan Pembelajaran
 Melalui strategi pembelajaran berfdiferensiasi, murid diharapkan mampu mengidentifikasi
informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya sastra dan non sastra yang dibaca atau didengar
dengan benar.
 Melalui strategi pembelajaran berfdiferensiasi, murid diharapkan mampu menceritakan kembali
isi teks ulasan tentang kualitas karya sastra dan non sastra yang dibaca atau didengar dengan
benar.
 Melalui strategi pembelajaran berfdiferensiasi, murid diharapkan mampu menelaah struktur dan
kebahasaan teks ulasan yang dibaca dan didengar dengan benar.
 Melalui strategi pembelajaran berfdiferensiasi, murid diharapkan percaya diri dalam menyajikan
tanggapan tentang kualitas karya sastra dan non sastra dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan
tertulias dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan atau aspek lisan sesuai dengan
kreativitasnya.

C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Youtube, power point dan google classroom.
Alat/Bahan : Laptop/HP, teks ulasan dengan berbagai tema.
Sumber Belajar : Buku panduan pegangan guru Bahasa Indonesia kelas VIII kurikulum 2013
Revisi, modul Bahasa Indonesia kelas VIII kurikulum 2013, buku Bahasa
Indonesia kelas VIII kurikulum 2013 edisi revisi 2017, dan internet.
Pembelajaran tentang teks ulasan dapat diakses pada tautan berikut Materi Teks Ulasan lengkap untuk
SMP / MTs kelas 8 sesuai kurikulum terbaru - YouTube

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka, menyapa murid, mengecek kehadiran, berdoa, dan
mengajak murid untuk mensyukuri nikmat sehat dan mendoakan teman yang sedang sakit.
2. Guru melakukan apersepsi, menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran
pada pertemuan ini.
3. Guru memberikan motivasi tentang manfaat yang akan diperoleh dengan mempelajari materi mengidentifikasi
informasi serta menceritakan kembali teks ulasan.
4. Untuk membangun fokus murid dalam mengikuti pembelajaran guru melakukan ice breaking.
Kegiatan Inti (65 Menit )
1. Siswa dan guru melakukan evaluasi dengan bertanya jawab terkait teks ulasan.
2. Guru mengaitkan jawaban siswa dengan pengertian dari teks ulasan.
3. Siswa dapat membuka buku paket, power point dan video pembelajaran bahasa indonesia yang telah diberikan
oleh guru sebagai sumber belajar. (Diferensiasi Konten)
4. Guru meminta siswa secara bergantian untuk membaca contoh teks ulasan sebuah film yang berjudul “Beth”.
5. Setelah selesai membaca, siswa menyimpulkan kembali pengertian teks ulasan.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
7. Siswa menanyakan materi yang belum dipahami.
8. Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk mendiskusikan teks ulasan. (Diferensiasi Proses)
9. Siswa menyampaian pendapatnya tentang materi teks ulasan secara bergantian.
10.Guru menampilkan latihan soal terkait materi teks ulasan.
11.Siswa secara bergantian menjawab latihan soal yang diberikan guru di papan tulis.
12.Siswa bertanya terkait materi yang belum dipahami.
13.Siswa mencatat rangkuman materi teks ulasan yang telah dibahas bersama-sama.
Kegiatan Penutup (5 Menit)
1. Murid difasilitasi membuat rangkuman/simpulan materi dan guru memberikan penguatan.
2. Guru dan murid menyepakati kegiatan pada pertemuan selanjutnya yaitu struktur, kaidah kebahasaan dan
langkah-langkah menyajikan teks ulasan.
3. Salah satu siswa memimpin do’a sebelum mengakhiri pembelajaran.
 Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka, menyapa murid, mengecek kehadiran, berdoa, dan
mengajak murid untuk mensyukuri nikmat sehat dan mendoakan teman yang sedang sakit.
2. Guru melakukan apersepsi, menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran
pada pertemuan ini.
3. Guru memberikan motivasi tentang manfaat yang akan diperoleh dengan mempelajari materi menelaah struktur
dan kaidah kebahasaan serta langkah-langkah menyajikan tanggapan untuk mengetahui kualitas karya sastra
dan non sastra pada teks ulasan.
4. Untuk membangun fokus murid dalam mengikuti pembelajaran guru melakukan ice breaking.
Kegiatan Inti (65 Menit )
1. Guru mengevaluasi materi teks ulasan yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.
2. Siswa aktif dalam evaluasi pembelajaran terkait teks ulasan.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum dipahami.
4. Siswa dapat membuka buku paket, power point dan video pembelajaran bahasa indonesia yang telah diberikan
oleh guru sebagai sumber belajar. (Diferensiasi Konten)
5. Guru meminta siswa secara bergantian untuk membacakan struktur, kaidah kebahasaan, dan langkah-langkah
menyajikan tanggapan terhadap sebuah karya sastra dan non sastra.
6. Siswa mendengarkan struktur dan kaidah kebahasaan teks ulasan yang dibacakan oleh teman sekelasnya.
7. Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengungkapkan pemahamannya tentang struktur, kaidah kebahasaan,
dan langkah-langkah menyajikan tanggapan terhadap sebuah karya sastra dan non sastra yang dibacakan oleh
teman sekelasnya. (Diferensiasi Proses)
8. Siswa aktif dalam mengungkapkan pemahamannya tentang struktur, kaidah kebahasaan, dan langkah-langkah
menyajikan tanggapan terhadap sebuah karya sastra dan non sastra.
9. Guru memberikan apresiasi kepada setiap siswa yang telah mengungkapkan pemahamannya.
10.Guru menjelaskan kembali struktur, kaidah kebahasaan, dan langkah-langkah menyajikan tanggapan terhadap
sebuah karya sastra dan non sastra yang telah diungkapkan siswa.
11.Guru menuliskan beberapa soal latihan terkait struktur, kaidah kebahasaan, dan langkah-langkah menyajikan
tanggapan terhadap sebuah karya sastra dan non sastra untuk didiskusikan bersama-sama.
12.Siswa secara bersama-sama mendiskusikan soal latihan yang diberikan oleh guru. (Diferensiasi Proses)
13.Siswa secara bergantian maju ke depan kelas untuk mengerjakan soal latihan stuktur teks ulasan. Jika siswa
salah dalam menjawab soal latihan, maka siswa tersebut bisa menunjuk siswa lainnya untuk membantunya
menjawab soal tersebut.
14.Guru memberikan apresiasi kepada seluruh siswa yang telah aktif menjawab soal latihan yang diberikan.
15.Siswa mencatat rangkuman materi teks ulasan yang telah dibahas bersama-sama.
Kegiatan Penutup (5 Menit)
1. Murid difasilitasi membuat rangkuman/simpulan materi dan guru memberikan penguatan.
2. Guru dan murid menyepakati kegiatan pada pertemuan selanjutnya yaitu menyajikan tenggapan untuk
mengetahui kualitas karya sastra dan non sastra pada teks ulasan.
3. Salah satu siswa memimpin do’a sebelum mengakhiri pembelajaran.
 Pertemuan 3
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka, menyapa murid, mengecek kehadiran, berdoa, dan
mengajak murid untuk mensyukuri nikmat sehat dan mendoakan teman yang sedang sakit.
2. Guru melakukan apersepsi, menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran
pada pertemuan ini.
3. Guru memberikan motivasi tentang manfaat yang akan diperoleh dengan mempelajari materi menyajikan
tanggapan untuk mengetahui kualitas karya sastra dan non sastra.
4. Untuk membangun fokus murid dalam mengikuti pembelajaran guru melakukan ice breaking.
Kegiatan Inti (65 Menit )
1. Guru mengevaluasi materi teks ulasan yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.
2. Siswa aktif dalam evaluasi pembelajaran terkait teks ulasan.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum dipahami.
4. Siswa dapat membuka buku paket, power point dan video pembelajaran bahasa indonesia yang telah diberikan
oleh guru sebagai sumber belajar. (Diferensiasi Konten)
5. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok.
6. Siswa dapat mengambil gulungan kertas yang berisi nomor kelompok agar pembentukan anggota kelompok
adil dan merata.
7. Guru meminta setiap anggota kelompok menentukan ketua pada masing-masing kelompok.
8. Setelah siswa duduk berdasarkan kelompok, guru memberikan lembar kerja yang berisi karya sastra dan non
sastra dengan tema yang berbeda-beda sesuai minat siswa pada setiap kelompok. (Diferensiasi Konten dan
Proses)
9. Setelah semua kelompok menerima lembar kerja, siswa memperhatikan guru menerangkan lembar kerja dan
aturan selama proses kerja kelompok.
10.Seluruh ketua kelompok berkumpul membahas lembar kerja untuk didiskusikan bersama-sama dengan anggota
kelompoknya masing-masing.
11.Ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing dan bertugas untuk membagi tugas anggota
kelompoknya.
12.Seluruh anggota kelompok aktif dalam mendiskusikan lembar kerja yang dipimpin oleh masing-masing ketua
kelompok. (Diferensiasi Proses)
13.Guru mendampingi siswa selama proses kerja kelompok.
14.Siswa bertanya kepada guru terkait lembar kerja yang diberikan oleh guru.
15.Setiap kelompok mengumpulkan hasil kerja kelompoknya untuk dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya.
(Diferensiasi Produk)
16.Guru memberikan reward berupa applause atas usaha siswa selama kerja kelompok.
Kegiatan Penutup (5 Menit)
1. Murid difasilitasi membuat rangkuman/simpulan materi dan guru memberikan penguatan.
2. Guru dan murid menyepakati kegiatan pada pertemuan selanjutnya yaitu mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di hadapan guru dan teman-temannya.
3. Salah satu siswa memimpin do’a sebelum mengakhiri pembelajaran.
 Pertemuan 4
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka, menyapa murid, mengecek kehadiran, berdoa, dan
mengajak murid untuk mensyukuri nikmat sehat dan mendoakan teman yang sedang sakit.
2. Guru melakukan apersepsi, menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran
pada pertemuan ini.
3. Guru memberikan motivasi tentang manfaat yang akan diperoleh dengan mempelajari materi menyajikan
tanggapan untuk mengetahui kualitas karya sastra dan non sastra.
4. Untuk membangun fokus murid dalam mengikuti pembelajaran guru melakukan ice breaking.
Kegiatan Inti (65 Menit )
1. Guru mengevaluasi kerja kelompok pada pertemuan sebelumnya.
2. Siswa duduk berdasarkan kelompoknya masing-masing.
3. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. (Diferensiasi Konten dan
Proses)
4. Setiap kelompok menanggapi hasil kerja kelompok lain yang sedang presentasi.
5. Setiap kelompok menghargai dan memberikan reward berupa applause kepada setiap kelompok yang
presentasi.
6. Setiap kelompok yang bertanya atau memberikan tanggapan mendapatkan nilai tambahan.
7. Guru dan siswa secara bersama-sama memberikan applause atas usaha seluruh siswa yang telah presentasi di
depan kelas.
8. Guru memberikan feedback terhadap hasil kerja kelompok dan presentasi yang telah dilakukan oleh setiap
kelompok.
9. Guru memberikan kesimpulan untuk menguatkan materi pembelajaran teks ulasan yang telah dipresentasikan
oleh seluruh kelompok.
Kegiatan Penutup (5 Menit)
1. Murid difasilitasi membuat rangkuman/simpulan materi dan guru memberikan penguatan.
2. Siswa dapat mengembangkan teks ulasan yang telah dibuat dalam berbagai karya publikasi teks ulasan sesuai
minat murid. (Diferensiasi Produk)
3. Guru dan murid menyepakati kegiatan pada pertemuan selanjutnya yaitu teks persuasi.
4. Salah satu siswa memimpin do’a sebelum mengakhiri pembelajaran.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Sikap berupa observasi kedisiplinan murid dalam mengikuti pembelajaran dan mengumpulkan tugas,
sikap saling menghargai, teliti dan percaya diri. Penilaian Pengetahuan berupa tes menelaah struktur dan kaidah
kebahasaan teks ulasan. Penilaian Keterampilan berupa penilaian produk teks ulasan hasil karya murid.

Balikpapan, 18 Februari 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 8 Balikpapan Guru Mata Pelajaran

Mugiyatno, S.Pd.,MM. Dra. Muntamah

NIP. 19691222 199802 1 002 196412152007012010
 Lembar Observasi Penilaian Sikap

Penilaian sikap dilakukan dengan observasi kedisiplinan murid dalam mengikuti

pembelajaran dan mengumpulkan tugas, sikap saling menghargai, teliti, dan percaya
diri. Hasil observasi dicatat dalam format jurnal sikap berikut.

No. Nama Murid Catatan Prilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

Materi Pokok :
Teks Ulasan

Aktivitas 1
Kegiatan Belajar Mandiri

1. Simaklah video pembelajaran tentang teks cerita ulasan pada link youtube berikut
ini https://youtu.be/ldaPF41jZ2M.
2. Bacalah materi tentang struktur teks ulasan yang tersaji dalam bentuk power point
pada link google classroom Bahasa Indonesia berikut ini
https://classroom.google.com/c/MzA1NDg2OTUxMTQz/m/NDE4MDk5NjY5NjAx/details

Tampilan pemberian materi di google classroom dengan 2 model/bentuk yaitu dalam

bentuk video pembelajaran dan dalam bentuk power point/ teks tertulis sebagai salah
satu bentuk strategi diferensiasi konten berdasarkan profil belajar siswa

Lembar Kreasi Teks Ulasan Murid

Nama Siswa : ………………………

Kelas : VIII …………………. Tanggal Mengerjakan Nilai Paraf Guru

Catatan/masukan dari guru: ……………………………….……………………………………….

………………………………………….………………………………………………………….