RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NOMOR 6
Sekolah : SMP Negeri 1 Wonosari
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Teks Ulasan
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong),
santun,
danpercayadiridalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjang
kauanpergaulandankeberadaannya
3. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata.
4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di
sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.11 Mengidentifikasi informasi pada
teks ulasan tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah) yang dibaca atau
diperdengarkan.
4.11 Menceritakan kembali isi teks
ulasan tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah) yang
dibaca atau didengar
3.11.1 Memahami maksud/arti penting teks
ulasan
3.11.2 Menentukan macam-macam teks
ulasan berdasarkan isinya.
4.11.1 Menuliskan kelebihan dan
kekurangan teks ulasan
4.11.2 Mengungkapkan kelebihan dan
kekurangan teks ulasan

* Nilai Karakter: religius,sosial,kasih sayang, tanggungjawab,mental kuat,santun,teliti,cermat,

percaya diri

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, siswa dapat sebagai berikut.
Pertemuan Pertama
Setelah membaca teks ulasan, peserta didik dapat:
1. Memahami maksud/arti penting teks ulasan
2. Menentukan macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya.

Pertemuan Kedua
Setelah membaca teks ulasan, peserta didik dapat:
1. Menuliskan kelebihan dan kekurangan teks ulasan
2. Mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks ulasan

Pertemuan Ketiga
Setelah membaca teks ulasan, peserta didik dapat:
1. Memahami struktur teks ulasan
2. Memahami ciri-ciri bahasa teks ulasan
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks ulasan

Pertemuan Keempat
Setelah mengamati gambar suatu objek wisata , peserta didik dapat:
1. Menyusun struktur teks ulasan secara urut
 2. Menulis teks ulasan berdasarkan novel “.............” dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan teks ulasan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
SURAT KECIL UNTUK TUHAN
Penulis : Agnes Danovar
Penerbit :Inanda Published
Tahun PertamaTerbit :2008
Tebal :232 halaman
Surat Kecil untuk Tuhan merupakan salah satu judul hasil karya sastra Agnes
Danovar, yang berupa novel. Novel ini mengisahkan ulang cerita pilu seorang gadis
bernama Keke atau Gita Sesa Wanda Cantika. Ia terkena penyakit yang terbilang
langka bernama Rabdosmiosarkoma atau yang dalam bahasa awam dikenal dengan
nama kanker jaringan lunak. Keke sendiri merupakan pasien pertama di Indonesia
yang terdeteksi terkena penyakit tersebut. Hal ini yang menjadikan kisahnya sangat
menggugah. ( bagian orientasi)
Novel ini menceritakan Keke, seorang gadis yang cukup beruntung, karena
lahir dari keluarga yang sangat berada, memiliki dua orang kakak laki-laki yang
bernama Chika dan Kiki, orang tua yang sangat menyayanginya walau sudah
bercerai, dan juga Pak Yus, ajudan sang Ayah. Selain itu Keke juga dikelilingi enam
sahabat karib yang selalu setia menemaninya dan hidupnya pun semakin lengkap
dengan kehadiran seorang kekasih yang juga begitu menyayanginya, yaitu Andy.

Pada tahun 2003 kanker Rhabdomyosarcoma menghinggapinya, Keke merupakan

pengidap pertama di Indonesia. Gadis cantik itu pun berubah menjadi "monster"
hingga terpaksa harus menjalani serangkaian kemoterapi dan radiasi hampir setahun
lamanya, akibatnya, semua rambut Keke sedikit demi sedikit mulai rontok, kulitnya
mengering, dan sering mual-mual. Ketekunan Keke dan keluarganya membuahkan
hasil. Keke dinyatakan sembuh dan bisa kembali menjalani aktivitas seperti sedia
kala.
Setahun kemudian yaitu pada tahun 2004, kanker itu kembali, lebih parah dan
mematikan. Meskipun sudah ditolak di rumah sakit mana-mana, ayah Keke tidak
pernah sekali pun menyerah untuk menyembuhkan anaknya. Meskipun ratusan dokter
memprediksi bahwa hidup Keke tidak akan lebih dari tiga bulan, Keke berhasil
bertahan untuk lebih dari setahun. Meskipun pada akhirnya, Keke harus menerima
kenyataan bahwa ia memang tidak dapat disembuhkan karena kanker itu sudah terlalu
menyebar. Keke meninggal dunia pada tanggal 25 Desember 2006 ( bagian tafsiran)
Kelebihan dari novel karya Agnes Danovar ini adalah dapat membuat
pembaca terhanyut dalam kisah yang diceritakan. Kelebihan lainnya adalah ini
adalah kisah yang diangkat dari kehidupan nyata dan sangat menyentuh. Novel ini
juga mengajarkan kita agar ikhlas dan tabah menerima cobaan dari Allah dan yakin
setiap cobaan pasti ada jalan keluarnya.
Namun sayangnya masih ada penulisan yang salah dan juga ada penulisan
yang kurang menarik dan sulit dimengerti. Sedangkan kelemahan yang dimiliki
novel ini, di antaranya kata-kata penulis yang kadang membuat pembaca
berimajinasi lain dalam menafsirkan kata-kata kiasan penulis. .( bagian evaluasi)
Tetapi, dengan mengesampingkan kekurangan novel tersebut, cerpen ini yang
mengajarkan kita tentang arti kehidupan yang sebenarnya. Dalam menghadapi
sebuah cobaan seberat apapun itu, kita harus tetap berusaha untuk bangkit dan tak
menyerah. ( rangkuman )
a. Pengertian teks Ulasan
b. Macam- macam Teks ulasan berdasarkan isi
1. Teks Ulasan Cerpen
2. Teks Ulasan Novel
3. Teks Ulasan Buku Pengetahuan
4. Teks Ulasan Film
5. Teks Ulasan Drama
6. Teks Ulasan lagu
 c. Menuliskan Kelebihan dan kekurangan Teks Ulasan
d. Mengungkapkan kelebihan dan kekurangan Teks Ulasan

e. Struktur teks ulasan

1. Judul
2. Indentitas buku
3. Orientasi
4. Sinopsis
5. Analisis
6. Evaluasi
f. Unsur kebahasaan teks ulasan
1. Kata sifat sikap
2. Kata bermetafora
3. Kata rujukan
4. Variasi kalimat majemuk
g. PUEBI

2. Materi Pengayaan
Membaca macam-macam teks ulasan berdasarkan isi dan merangkum isinya
3. Materi Remedial
Disajikan novel “ Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck”

E. METODE PEMBELAJARAN
Saintifik
Problem based learning

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media/alat
a. Tayangan video ‘Dari Keke Surat untuk Tuhan”
b. LCD proyektor
c. Contoh teks ulasan
2. Bahan
a. Kertas HVS berisi teks ulasan
b. Gambar-gambar objek wisata
c. Spidol

G. SUMBER BELAJAR
E. Kosasih.2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 8. Jakarta: Kemdikbud,
hlm. 154-174.

Mafrukhi, dkk. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 8 :Erlangga,hlm.131-

151

PUEBI

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Langkah/ Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan 1. Guru memulai Langkah-Langkah Pembelajaran 1 10’
dengan berdoa bersama.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
 kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan.
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu penilaian proses.
Kegiatan Inti Mengamati 55’
1. Guru menayangkan video judul Dari Keke untuk
Tuhan
2. Siswa menuliskan prediksi isi video dengan singkat
3. Siswa mengidentifikasi isi video yang ditayangkan.
Menanya
4. Guru menanyakan keterkaitan video dengan materi
yang akan diajarkan.
5. Siswa dibagi menjadi delapan kelompok yang setiap
kelompok terdiri atas empat orang.
6. Siswa mengamati ciri-ciri teks ulasan dalam
kelompok.
7. Siswa menanyakan pengertian dari teks ulasan
tersebut kepada anggota kelompoknya.
Mengumpulaninformasi
8. Setiap kelompok mencari informasi tentang
pengertiaan dan ciri-ciri teks ulasan.
Mengolahinformasi
9. Setiap kelompok mendaftar ciri umum teks ulasan
yang mencakup segi isi dan tujuan komunikasi.
10. Setiap kelompok menguatkan hasil dari pencarian
informasi tentang isi teks ulasan.
Mengomunikasikan
11. Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
12. Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari
kelompok lain.
13.Setiap kelompok menghormati pendapat dan
tanggapan dari kelompok lain.
Penutup 1. Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir 15’
simpulan mengenai isi teks ulasan.
2. Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi
ciri-ciri teks ulasan
3. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang
dikerjakan sebagai PR yaitu mencari contoh teks
ulasan .
4. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu
kelebihan dan kekurangan teks ulasan.
5. Guru beserta siswa mengakhiri Langkah-Langkah
Pembelajaran dengan mengucap syukur ke hadirat
Tuhan Yang Maha Esa.
6. Siswa memberi salam hormat dan mengucap terima
kasih kepada guru.
Pertemuan Kedua

Langkah/ Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan berdoa bersama. 1 10’
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan pembelajaran sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan.
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu tes tertulis pada akhir pembelajaran
KD.
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan Cerpen Surat Kecil untuk Tuhan 55’
2. Siswa membuat pertanyaan terkait Cerpen Surat
Kecil untuk Tuhan
3. Siswa menuliskan prediksi Cerpen Surat Kecil untuk
Tuhan
4. Siswa menentukan jawaban yang tepat untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
sebelumnya terkait dengan cerpen yang dibaca.
5. Siswa menyimpulkan kebenaran atas jawaban cerpen
yang dibaca
6. Guru menanyakan keterkaitan cerpen yang dibaca
dengan materi yang akan diajarkan.
7. Siswa dibagi menjadi delapan kelompok yang setiap
kelompok terdiri atas empat orang.
8. Siswa mengamati kelebihan dan kekurangan Cerpen
Surat kecil untuk Tuhan dalam kelompok.
9. Siswa menanyakan hal-hal yang terkait dengan teks
ulasan tersebut kepada anggota kelompoknya.
10. Setiap kelompok mencari informasi tentang
kelebihan dan kekurangan Cerpen Surat kecil untuk
Tuhan
11. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
12. Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari
kelompok lain.
13.Setiap kelompok menghormati pendapat dan
tanggapan dari kelompok lain.

Penutup 1. Guru memfasilitasi siswa menyusun kelebihan dan 15’

kekurangan Cerpen Surat kecil untuk Tuhan
2 .Guru guru memberi umpan balik kepada siswa dalam
proses dan hasil pembelajaran dengan cara
melaksanakan tanya jawab kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana materi pembelajaran dipahami
oleh siswa.
 17.Guru menyampaikan Langkah-Langkah
Pembelajaran yang dikerjakan sebagai PR yaitu
memahami kelebihan dan kekurangan untuk teks ulasan.
18.Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu struktur
dan kebahasaan teks ulasan.
19.Guru beserta siswa mengakhiri Langkah-Langkah
Pembelajaran dengan mengucap syukur ke hadirat
Tuhan Yang Maha Esa.
20.Siswa memberi salam hormat dan mengucap terima
kasih kepada guru.

Pertemuan ketiga

Langkah/ Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan 1. Guru memulai Langkah-Langkah Pembelajaran 1 10’
dengan berdoa bersama.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan.
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek
keterampilan dan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu penilaian proses.
Kegiatan Inti 13. Guru memberikan Cerpen Surat Kecil untuk Tuhan 55’
14. Siswa membuat pertanyaan terkait Cerpen Surat
Kecil untuk Tuhan
15. Siswa menuliskan prediksi Cerpen Surat Kecil untuk
Tuhan
16. Siswa menentukan jawaban yang tepat untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
sebelumnya terkait dengan cerpen yang dibaca.
17. Siswa menyimpulkan kebenaran atas jawaban cerpen
yang dibaca
18. Guru menanyakan keterkaitan cerpen yang dibaca
dengan materi yang akan diajarkan.
19. Siswa dibagi menjadi delapan kelompok yang setiap
kelompok terdiri atas empat orang.
20. Siswa mengamati struktur teks ulasan dalam
kelompok.
21. Siswa menanyakan hal-hal yang terkait dengan
struktur teks ulasan tersebut kepada anggota
kelompoknya.
22. Setiap kelompok mencari informasi tentang struktur
teks ulasan.
 23. Setiap kelompok mencari informasi tentang unsur-
unsur kebahasan teks ulasan.
24. Setiap kelompok menuliskan jawaban stuktur yang
berkaitan dengan teks ulasan.
25. Setiap kelompok menuliskan jawaban unsur-unsur
kebahasan yang berkaitan dengan teks ulasan.
26. Setiap kelompok menguatkan hasil dari pencarian
informasi struktur teks ulasan menuliskan jawaban
yang terkait dengan struktur teks ulasan.
27. Setiap kelompok menguatkan hasil dari pencarian
informasi unsur-unsur teks ulasan menuliskan
jawaban yang terkait dengan unsur-unsur kebahasaan
teks ulasan.
28. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
29. Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari
kelompok lain.
30. Setiap kelompok menghormati pendapat dan
tanggapan dari kelompok lain.
Penutup 1. Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir 15’
simpulan mengenai struktur teks ulasan.
2. Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir
simpulan mengenai unsur-unsur kebahasaan teks
ulasan.
3. Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi
strutur dan unsur-unsur teks ulasan.
4. Guru guru memberi umpan balik kepada siswa
dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
memberikan penghargaan kepada kelas karena sudah
mengikuti pembelajaran dengan sungguh-sungguh.
5. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang
dikerjakan sebagai PR yaitu membuat struktur dan
kebahasaan teks ulasan.
7. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu
menyusun struktur teks ulasan.
8. Guru beserta siswa mengakhiri Langkah-Langkah
Pembelajaran dengan mengucap syukur ke hadirat
Tuhan Yang Maha Esa.
9. Siswa memberi salam hormat dan mengucap terima
kasih kepada guru.

Pertemuan Keempat

Langkah/ Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan 1. Guru memulai Langkah-Langkah Pembelajaran 1 10’
dengan berdoa bersama.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan pembelajaran sebelumnya
 dengan materi yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan.
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek
keterampilan dan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu penilaian produk pada akhir
pembelajaran KD.
Kegiatan Inti 1. Guru menyediakan Gambar objek wisata . 55’
2. Siswa menuliskan prediksi jawaban pada gambar
yang diamati
3. Guru menayangkan Gambar objek wisata .
4. Siswa menyusun teks ulasan berdasarkan gambar
yang diamati.
5. Guru menanyakan keterkaitan tayangan tersebut
dengan materi yang akan diajarkan.
6. Siswa dibagi menjadi delapan kelompok yang setiap
kelompoknya terdiri atas empat orang.
7. Siswa mengamati gambar untuk menyusun teks
ulasan dalam kelompok.
8. Siswa menanyakan pengamatan objek gambar
tersebut kepada anggota kelompoknya.
9. Setiap kelompok berdiskusi mencari informasi
tentang objek gambar
10. Setiap kelompok berdiskusi mengamati objek
gambar dengan kelompoknya
11. Setiap kelompok berpikir kritis menguatkan hasil
dari pencarian informasi objek gambar dan
membandingkannya.
12. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
13. Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari
kelompok lain.
14. Setiap kelompok menghargai dan menghormati
pendapat dari kelompok lain.
Penutup 1. Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir objek 15’
gambar dalam menyusun teks ulasan
2. Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi
Langkah-Langkah Pembelajaran menyusun teks
ulasan.
3. Guru guru memberi umpan balik kepada siswa
dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
melaksanakan tanya jawab kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana materi pembelajaran
dipahami oleh siswa.
4. Guru menyampaikan Langkah-Langkah
Pembelajaran yang dikerjakan sebagai PR yaitu
memahami isi teks ulasan.
5. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu teks
persuasif.
6. Guru beserta siswa mengakhiri Langkah-Langkah
Pembelajaran dengan mengucap syukur ke hadirat
Tuhan Yang Maha Esa.
7. Siswa memberi salam hormat dan mengucap terima
 kasih kepada guru.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis (Uraian)
2) Penilaian proses (LembarKerja)
c. Keterampilan :
Penilaian produk
2. Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
akan diberikan pembelajaran remedial.

3. PembelajaranPengayaan
Berdasarkan hasilan alisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi Langkah-Langkah Pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) dalam bentuk mencari contoh teks ulasan untuk aspek
pengetahuan dan untuk aspek keterampilan adalah membaca macam-macam teks ulasan
menurut isi dan merangkum isinya.

Semarang, Juli 2018

Mengetahui Kepala SMP… Guru Mata Pelajaran,

_______________________ ____________________

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran Materi Pembelajaran

1. Definisi,Struktur,Unsur kebahasaan,Dan Contoh Teks Ulasan

Definisi,Struktur,Unsur kebahasaan,Dan Contoh Teks Ulasan

A.Definisi
Teks ulasan merupakan teks yang berisi ulasan atau review penilaian terhadap suatu hasil karya
drama atau film. Mengulas suatu film maupun drama kita diharuskan untuk bersikap lebih kritis.
Sikap kritis akan sangat penting agar ulasan yang kita paparkan dapat memberikan manfaat
dalam perbaikan film dan drama itu sendiri.

B.Struktur
1. Orientasi. Bagian ini juga disebut sebagai awal atau perkenalan. Pada bagian ini akan
dijelaskan latar belakang dan gambaran umum suatu karya.
2. Tafsiran. Bagian tafsiran berisi gambaran umum secara detail. Dalam bagian ini
biasanya disampaikan hal-hal menarik, unik dan hal-hal yang bisa memikat minat pembaca
untuk menyaksikan karya (film atau drama).
3. Evaluasi. Bagian ini berisi pandangan penulis tentang suatu karya. Usahakan pada
bagian ini ulasan karya di tulis berdasarkan fakta.
4. Rangkuman. Bagian ini berisi kesimpulan dari suatu karya yang diulas. Bagian akhir
dari struktur teks cerita sejarah ini juga berisi komentar penulis terhadap karya tersebut, apakah
berkualitas, menarik atau tidak untuk disaksikan.

C.Unsur Kebahasaan
1. Teks ulasan drama/film berisi penonjolan terhadap unsur-unsur karya seni yang hendak
diulas.
Dapat berupa dialog dalam cerita, hal yang menarik penulis, sesuatu yang khas pada objek
ulasan, dapat juga dengan membandingkan karya drama/film yang sejenis.

Pada teks ulasan drama/film ini, muncul kata adjektiva (kata sifat) seperti : menarik/tidak
menarik, mengharukan, memilukan, bernilai, memuaskan, baik/kurang baik, mencekam,
menakutkan, dan lain sebagainya. Hal ini tentu untuk mendeskripsikan objek yang diulas.

Kata sifat atau kata keadaan adalah kata yang menerangkan tentang keadaan, sifat, watak, tabiat
suatu benda. Kata sifat memberikan jawaban atas pertanyaan bagaimana atua dalam keadaan
apa. Adjektiva juga mampu diperluas lagi dengan amat..., ....sekali, sangat.....

2. Menggunakan kata-kata opini atau persuasif

Contohnya : inilah drama/film Indonesia yang patut untuk ditonton, drama/film ini sungguh
menarik untuk ditonton, drama/film ini benar-benar menghibur, drama/film yang ditampilkan
mengandung nilai moral yang perlu kita teladani, dan lain-lain.

3. Menggunakan konjungsi internal dan konjungsi eksternal

a.) Konjungsi internal (intrakalimat), konjungsi yang menghubungkan dua argumen/gagasan/ide

dalam kalimat simpleks atau dua kelompok klausa.
Terdapat 4 (empat) kategori makna hubungan :
 Penambahan/kesejajaran, yaitu konjungsi dan, atau, serta;
 Menyatakan waktu, yaitu sejak, setelah, sesudah, ketika, saat;
 Menyatakan perbandingan, yaitu tetapi, melainkan, sedangkan, tidak hanya, tetapi juga,
bukan saja/hanya..., melainkan juga...;
 Menyatakan sebab-akibat, yaitu sebab, akibat, sehingga, jika, karena, apabila, bilamana,
jikalau.
b.) Konjungsi eksternal (antarkalimat), konjungsi yang menghubungkan dua peristiwa/deskripsi
hal/benda dalam kalimat kompleks atau 2 kalimat simpleks.
Sama halnya dengan intrakalimat, konjungsi ini juga dibedakan atas 4 kategori makna hubungan
:
 Penambahan/kesejajaran, yaitu konjungsi lebih lanjut, di samping itu, selain itu;
 Menyatakan waktu/temporal, yaitu pertama, kedua, ketiga, mula-mula, lalu, kemudian,
berikutnya, selanjutnya, akhirnya ;
 Menyatakan perbandingan, yaitu sebaliknya, akan tetapi, sementara itu, di sisi lain,
namun, namun demikian, walaupun demikian/begitu, dan sebagainya ;
 Menyatakan sebab-akibat, yaitu oleh karena itu, akibatnya, hasilnya, jadi, sebagai akibat,
maka.

4. Menggunakan ungkapan perbandingan (persamaan/perbedaan)

Contohnya : daripada, sebagaimana, demikian halnya, berbeda dengan, seperti, seperti halnya,
serupa dengan, dan sebagainya.

5. Menggunakan kata kerja material dan kata kerja relasional

Kata kerja material, yaitu kata kerja yang menyatakan kegiatan fisik/proses. Misalnya : makan,
minum, membawa, berbicara, melamun, bertepuk tangan, mendengarkan, menunggu, melebur,
memukul, bertanya, dan lainnya.

Kata kerja relasional adalah kata kerja yang berfungsi untuk membentuk predikat nominal (kata-
kata kopulatif) dan dapat juga membantu memperjelas predikat (kata kerja bantu).
 Contoh kata kerja relasional sebagai kopulatif : bernama, disebut, jadi/menjadi,
meruapakan, adalah, ialah, yaitu, yakni, dan sebagainya.
 Contoh kata kerja relasional sebagai kata bantu : pasti, harus/perlu/wajib, jadi, mungkin,
boleh, harap, bisa, hendak/ingin/mau/akan, dapat/bisa, ada, dan sebagainya.

D.Contoh Teks Ulasan

Struktur Teks Ulasan Film “Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck”.

Struktur Teks Paragraf

Orientasi 1 Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck adalah film drama roman
Indonesia tahun 2013 yang diadaptasi dari novel roman karya
Buya Hamka dengan judul yang sama. Film ini antara lain
dibintangi oleh Herjunot Ali, Pevita Pearce, dan Reza
Rahardian yang notabene merupakan aktor dan aktris yang
tengah populer. Film arahan Sunil Soraya ini berhasil
menduduki peringkat teratas sebagai film paling banyak
ditonton sepanjang tahun 2013.

Orientasi 2 Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck mengisahkan

romantisme dalam konsep oposisi biner (hal-hal yang
berlawanan) dalam bentuk kisah cinta sepasang kekasih
dengan perbedaan latar belakang sosial yang sangat berbeda
sehingga menghalangi hubungan cinta keduanya hingga
berakhir kematian.
Orientasi 3 Dikisahkan, tahun 1930-an dari tanah kelahirannya Makassar,
Zainuddin (Herjunot Ali) berlayar menuju kamung halaman
ayahnya di Batipuh, Padang Panjang. Disana, ia bertemu
dengan Hayati (Pevita Pearce), seorang gadis cantik jelita yang
menjadi bunga di desanya. Zainuddin yang memendam
perasaan pada Hayati seketika menjadi pujangga dengan kata-
kata yang mampu menusuk perasaan wanita yang memiliki
kecantikan alami tersebut melalui rangkaian kata indah yang ia
karang sendiri.

Tafsiran 1 Setelah disuguhi alur romantisme, penonton kemudian diajak

untuk memasuki konflik, yaitu ketika hubungan berbeda
budaya ini ditentang oleh para ninik-mamak Hayati dan juga
para tetua suku karena Zainuddin dianggap bukan seorang
yang berdarah Minang. Selain itu, Zainuddin bukan termasuk
seorang pria mapan sehingga dianggap tidak cocok untuk
dijadikan sebagai sandaran hidup Hayati. Pada akhirnya para
tetua memustuskan agar Zainuddin segera angkat kaki dari
Batipuh dan tidak berhubungan lagi dengan Hayati. Hal
tersebut memang merupakan hal yang lumrah terjadi di
kehidupan nyata pada zaman dahulu, dimana adat istiadat
masih dipegang amat teguh oleh masyarakat.

Tafsiran 2 Sebelum meninggalkan Batipuh, Zainuddin dan Hayati

mengucapkan janji setia akan menjalani hidup bersama di
suatu saat nanti. Mereka mengucapkan ikrar di sebuah danau
tempat Zainuddin biasa menulis. Janji setia itu mengukuhkan
seberapa besar cinta diantara keduanya, meski semua orang
menentang, cinta diantara keduanya tak goyah dan tetap
terjaga.

Tafsiran 3 Terdapat sifat Zainuddin yang patut ditiru oleh para kaum
muda, yaitu ketika Zainuddin memutuskan untuk berjuang,
pergi dari ranah Minang dan merantau ke tanah Jawa demi
bangkit melawan keterpurukan cintanya. Zainuddin bekerja
keras membuka lembaran baru hidupnya dan tidak terpuruk
dalam kesedihan akibat berpisah dengan Hayati. Sampai
akhirnya ia menjadi penulis terkenal dengan karya-karya
masyhur dan diterima masyarakat seluruh Nusantara.

Tafsiran 4 Unsur dramatis kembali dimunculkan saat sebuah kenyataan

menghantam Zainuddin yang tengah bergelimangan harta dan
kemasyhuran. Dalam sebuah pertunjukkan opera, Zainuddin
bertemu dengan Hayati, kali ini bersama Aziz, suaminya—
hasil dari pernikahan paksa karena harta dan kecantikan.
Pernikahan harta dan kecantikan bertemu dengan cinta suci
yang tak lekang oleh waktu. Pada akhirnya kisah cinta
Zainuddin dan Hayati menemui ujian terberatnya, dalam
sebuah tragedi pelayaran kapal Van Der Wijck.
Evaluasi 1 Film berdurasi 165 menit ini menyuguhkan backsoundlagu-
lagu yang terkesan kurang serasi dengan plot film dikarenakan
instrument modern yang digunakan sehingga terdengar
kekinian. Special effect saat kapal tenggelam dapat dikatakan
seadanya dan tenggelamnya pun tak jelas apa penyebabnya
padahal judul film adalah Tenggelamnya Kapal Van Der
Wijck, seharusnya diperjelas apa penyebab tenggelamnya
kapal tersebut agar lebih dramatis.

Evaluasi 2 Dengan mengesampingkan kekurangan tersebut, film ini tetap

memiliki daya tarik dari segi dialog yang cenderung puitis
yang menjadi penghibur untuk para penonton. Romantisme
dan kisah cinta suci yang tak lekang oleh waktu yang terdapat
dalam film ini pun dapat menyentuh hati para penonton.
Penonton seakan-akan ikut terbawa alur cerita film tersebut
sehingga membuat para penonton berlinang air mata. Suasana
tahun 1930-an pun dapat mengingatkan penonton pada sejarah
Indonesia para era sebelum kemerdekaan.

Rangkuman Dari paparan di atas, dapat disimpulkan bahwa film

Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck telah merebut hati para
penonton mulai dari kepopuleran pemainnya sampai dialognya
yang puitis lewat romantisme sepasang kekasih yang
terpisahkan oleh adat istiadat dan latar belakang ekonomi yang
berbeda. Meskipun sempat bertemu kembali, kisah cinta
keduanya harus berakhir dalam sebuah tragedi tenggelamnya
kapal Van Der Wijck.

Contoh Teks Ulasan Candi Borobudur

Bagian Orientasi

Borobudur merupakan candi Budha dan dikenal sebagai candi terbesar di Indonesia, bahkan
seluruh dunia. Candi Budha terbesar ini berada di kota Magelang, Provinsi Jawa Tengah,
Indonesia yang tepatnya berada sekitar 100 km sebelah barat laut dari kota Jogja. Walaupun
candi ini berada di Magelang namun keberadaannya sering dijadikan sebagai salah satu tujuan
destinasi wisata di Jogja. Kabarnya, candi yang mempunyai bentuk stupa ini sudah didirikan
pada tahun 800. Hingga sekarang, Candi Brobudur ini masih digunakan juga sebagai tempat
beribadah.

Bagian Tafsiran Isi

Walaupun sudah ada sejak ribuan tahun yang lalu, hingga sekarang keindahan dan keagungan
Candi Borobudur dapat dinikmati. Setiap harinya ada banyak wisatawan yang berdatangan untuk
berwisata dengan datang ke Borobudur. Orang-orang yang datang ke candi Borobudur tak hanya
ingin menikmati dan menyaksikan salah satu bangunan megah ini, melainkan mereka juga ingin
mengetahui kisah-kisah sejarah hingga mitos yang menyelimuti candi Budha terbesar di dunia
ini. Sebagai salah satu tempat wisata yang terkenal di dunia, Candi Borobudur termasuk dalam
kategori tujuh keajaiban dunia yang masih dapat dinikmati hingga saat ini.

Bagian Evaluasi

Bukan hal yang menjadi rahasia lagi untuk masyarakat dunia, bahwa Borobudur merupakan
salah satu tempat wisata yang menarik untuk dikunjungi. Memang di candi ini terdapat
peninggalan-peninggalan sejarah yang bisa ditemukan untuk dipelajari. Namun, sayangnya
struktur bangunan di Borobudur tak lagi utuh akibat adanya gempa yang terjadi beberapa waktu
yang lalu. Itulah alasan mengapa pihak pengelola dan pengurus candi melakukan renovasi
bangunan, sehingga keaslian bangunannya tidak seperti dulu.

Bagian Rangkuman

Candi Borobudur itu adalah candi budha yang juga menjadi salah satu candi terbesar sekaligus
keajaiban dunia yang sudah diketahui oleh banyak orang. Candi ini mengandung sejarah yang
luar biasa dan memiliki keindahan yang cukup memikat hati. Sehingga tidak heran disana
banyak sekali wisatawan dari berbagai wilayah penjuru dunia. Bagi yang merasa kebingungan
untuk menghabiskan waktu liburan, sebaiknya datanglah ke Candi Borobudur untuk
mendapatkan sensasi wisata yang berbeda sekaligus berjalan-jalan sembari mengetahui sejarah
peradaban agama Budha di Indonesia.

Lampiran Penilaian

LK Pertemuan Pertama

1. PenilaianSikap

Jurnal Perkembangan Sikap

NamaSekolah : SMPN 1 Wonosari

Kelas/Semester : VIII/2
TahunPelajaran : 2018/2019

ButirSikap Positif/ Tindak

No. Hari/Tanggal NamaSiswa CatatanPerilaku
Negatif lanjut

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik : tes tertulis
b. Bentuk : uraian
c. Indikator soal/Kisi-kisi :

No Materi Indikator Soal No.Soal

1. Pengertian teks ulasan Setelah melihat tayangan video 1
 menyebutkan pengertian teks ulasan
Macam-macam teks Setelah melihat tayangan video
2. ulasan menyebutkan macam-macam teks ulasan 2
berdasarkan isi.

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik : produk
b. Indikatorsoal/Kisi-kisi :
No Materi Indikator Soal No.Soal
Teks ulasan Setelah melihat tayangan video
1. 1
menceritakan kembali teks ulasan

LK Pertemuan Kedua

1. PenilaianSikap

Jurnal Perkembangan Sikap

NamaSekolah : SMPN 1 Wonosari

Kelas/Semester : VIII/2
TahunPelajaran : 2018/2019

ButirSikap Positif/ Tindak

No. Hari/Tanggal NamaSiswa CatatanPerilaku
Negatif lanjut

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

d. Teknik : tes tertulis
e. Bentuk : uraian
f. Indikator soal/Kisi-kisi :
SURAT KECIL UNTUK TUHAN
Penulis : Agnes Danovar
Penerbit :Inanda Published
Tahun PertamaTerbit :2008
Tebal :232 halaman
Surat Kecil untuk Tuhan merupakan salah satu judul hasil karya sastra Agnes
Danovar, yang berupa novel. Novel ini mengisahkan ulang cerita pilu seorang gadis
bernama Keke atau Gita Sesa Wanda Cantika. Ia terkena penyakit yang terbilang
langka bernama Rabdosmiosarkoma atau yang dalam bahasa awam dikenal dengan
nama kanker jaringan lunak. Keke sendiri merupakan pasien pertama di Indonesia
yang terdeteksi terkena penyakit tersebut. Hal ini yang menjadikan kisahnya sangat
menggugah. ( bagian orientasi)
Novel ini menceritakan Keke, seorang gadis yang cukup beruntung, karena
lahir dari keluarga yang sangat berada, memiliki dua orang kakak laki-laki yang
bernama Chika dan Kiki, orang tua yang sangat menyayanginya walau sudah
bercerai, dan juga Pak Yus, ajudan sang Ayah. Selain itu Keke juga dikelilingi enam
sahabat karib yang selalu setia menemaninya dan hidupnya pun semakin lengkap
dengan kehadiran seorang kekasih yang juga begitu menyayanginya, yaitu Andy.

Pada tahun 2003 kanker Rhabdomyosarcoma menghinggapinya, Keke merupakan

pengidap pertama di Indonesia. Gadis cantik itu pun berubah menjadi "monster"
hingga terpaksa harus menjalani serangkaian kemoterapi dan radiasi hampir setahun
lamanya, akibatnya, semua rambut Keke sedikit demi sedikit mulai rontok, kulitnya
mengering, dan sering mual-mual. Ketekunan Keke dan keluarganya membuahkan
hasil. Keke dinyatakan sembuh dan bisa kembali menjalani aktivitas seperti sedia
 kala.
Setahun kemudian yaitu pada tahun 2004, kanker itu kembali, lebih parah dan
mematikan. Meskipun sudah ditolak di rumah sakit mana-mana, ayah Keke tidak
pernah sekali pun menyerah untuk menyembuhkan anaknya. Meskipun ratusan dokter
memprediksi bahwa hidup Keke tidak akan lebih dari tiga bulan, Keke berhasil
bertahan untuk lebih dari setahun. Meskipun pada akhirnya, Keke harus menerima
kenyataan bahwa ia memang tidak dapat disembuhkan karena kanker itu sudah terlalu
menyebar. Keke meninggal dunia pada tanggal 25 Desember 2006 ( bagian tafsiran)
Kelebihan dari novel karya Agnes Danovar ini adalah dapat membuat
pembaca terhanyut dalam kisah yang diceritakan. Kelebihan lainnya adalah ini adalah
kisah yang diangkat dari kehidupan nyata dan sangat menyentuh. Novel ini juga
mengajarkan kita agar ikhlas dan tabah menerima cobaan dari Allah dan yakin setiap
cobaan pasti ada jalan keluarnya.
Namun sayangnya masih ada penulisan yang salah dan juga ada penulisan
yang kurang menarik dan sulit dimengerti. Sedangkan kelemahan yang dimiliki novel
ini, di antaranya kata-kata penulis yang kadang membuat pembaca berimajinasi lain
dalam menafsirkan kata-kata kiasan penulis. .( bagian evaluasi)
Tetapi, dengan mengesampingkan kekurangan novel tersebut, cerpen ini yang
mengajarkan kita tentang arti kehidupan yang sebenarnya. Dalam menghadapi
sebuah cobaan seberat apapun itu, kita harus tetap berusaha untuk bangkit dan tak
menyerah. ( rangkuman )

No Materi Indikator Soal No.Soal

Setelah membaca teks ulasan berjudul’
1. Kelebihan teks ulasan Dari keke Surat untuk Tuhan’ sebutkan 1
kelebihannya teks ulasan tersebut!
Kekurangan teks Setelah membaca teks ulasan berjudul’
2. ulasan Dari keke Surat untuk Tuhan’ sebutkan 2
kekurangannya teks ulasan tersebut!

4. Penilaian Kompetensi Keterampilan

c. Teknik : produk
d. Indikatorsoal/Kisi-kisi :
No Materi Indikator Soal No.Soal
Setelah melihat tayangan video
Teks ulasan menyampaiakan secara lisan kelebihan teks
1. 1
ulasan berjudul’ Dari keke Surat untuk
Tuhan’
Setelah melihat tayangan video
Teks ulasan menyampaiakan secara lisan kekurangan
1.
teks ulasan berjudul’ Dari keke Surat untuk
Tuhan’

LK Pertemuan Ketiga

1. PenilaianSikap

Jurnal Perkembangan Sikap

NamaSekolah : SMPN 1 Wonosari

Kelas/Semester : VIII/2
TahunPelajaran : 2018/2019

ButirSikap Positif/ Tindak

No. Hari/Tanggal NamaSiswa CatatanPerilaku
Negatif lanjut
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
g. Teknik : tes tertulis
h. Bentuk : uraian
i. Indikator soal/Kisi-kisi :
SURAT KECIL UNTUK TUHAN
Penulis : Agnes Danovar
Penerbit :Inanda Published
Tahun PertamaTerbit :2008
Tebal :232 halaman
Surat Kecil untuk Tuhan merupakan salah satu judul hasil karya sastra Agnes
Danovar, yang berupa novel. Novel ini mengisahkan ulang cerita pilu seorang gadis
bernama Keke atau Gita Sesa Wanda Cantika. Ia terkena penyakit yang terbilang
langka bernama Rabdosmiosarkoma atau yang dalam bahasa awam dikenal dengan
nama kanker jaringan lunak. Keke sendiri merupakan pasien pertama di Indonesia
yang terdeteksi terkena penyakit tersebut. Hal ini yang menjadikan kisahnya sangat
menggugah. ( bagian orientasi)
Novel ini menceritakan Keke, seorang gadis yang cukup beruntung, karena
lahir dari keluarga yang sangat berada, memiliki dua orang kakak laki-laki yang
bernama Chika dan Kiki, orang tua yang sangat menyayanginya walau sudah
bercerai, dan juga Pak Yus, ajudan sang Ayah. Selain itu Keke juga dikelilingi enam
sahabat karib yang selalu setia menemaninya dan hidupnya pun semakin lengkap
dengan kehadiran seorang kekasih yang juga begitu menyayanginya, yaitu Andy.

Pada tahun 2003 kanker Rhabdomyosarcoma menghinggapinya, Keke merupakan

pengidap pertama di Indonesia. Gadis cantik itu pun berubah menjadi "monster"
hingga terpaksa harus menjalani serangkaian kemoterapi dan radiasi hampir setahun
lamanya, akibatnya, semua rambut Keke sedikit demi sedikit mulai rontok, kulitnya
mengering, dan sering mual-mual. Ketekunan Keke dan keluarganya membuahkan
hasil. Keke dinyatakan sembuh dan bisa kembali menjalani aktivitas seperti sedia
kala.
Setahun kemudian yaitu pada tahun 2004, kanker itu kembali, lebih parah dan
mematikan. Meskipun sudah ditolak di rumah sakit mana-mana, ayah Keke tidak
pernah sekali pun menyerah untuk menyembuhkan anaknya. Meskipun ratusan dokter
memprediksi bahwa hidup Keke tidak akan lebih dari tiga bulan, Keke berhasil
bertahan untuk lebih dari setahun. Meskipun pada akhirnya, Keke harus menerima
kenyataan bahwa ia memang tidak dapat disembuhkan karena kanker itu sudah terlalu
menyebar. Keke meninggal dunia pada tanggal 25 Desember 2006 ( bagian tafsiran)
Kelebihan dari novel karya Agnes Danovar ini adalah dapat membuat
pembaca terhanyut dalam kisah yang diceritakan. Kelebihan lainnya adalah ini adalah
kisah yang diangkat dari kehidupan nyata dan sangat menyentuh. Novel ini juga
mengajarkan kita agar ikhlas dan tabah menerima cobaan dari Allah dan yakin setiap
cobaan pasti ada jalan keluarnya.
Namun sayangnya masih ada penulisan yang salah dan juga ada penulisan
yang kurang menarik dan sulit dimengerti. Sedangkan kelemahan yang dimiliki novel
ini, di antaranya kata-kata penulis yang kadang membuat pembaca berimajinasi lain
dalam menafsirkan kata-kata kiasan penulis. .( bagian evaluasi)
Tetapi, dengan mengesampingkan kekurangan novel tersebut, cerpen ini yang
mengajarkan kita tentang arti kehidupan yang sebenarnya. Dalam menghadapi
sebuah cobaan seberat apapun itu, kita harus tetap berusaha untuk bangkit dan tak
menyerah. ( rangkuman )

No Materi Indikator Soal No.Soal

Setelah membaca teks ulasan dapat
Struktur teks ulasan
1. menyebutkan stuktur teks ulasan dan 1
menjelaskan dengan singkat
 Setelah membaca teks ulasan dapat
Unsur-unsur
2. menyebutkan unsur-unsur teks ulasan dan 2
kebahasaan teks ulasan
menjelaskan dengan benar

3.Penilaian Kompetensi Keterampilan

e. Teknik : produk
f. Indikatorsoal/Kisi-kisi :
No Materi Indikator Soal No.Soal
Setelah membaca teks ulasan berjudul’
Teks ulasan Dari keke Surat untuk Tuhan’ dapat
1. 1
menyampaiankan secara lisan bagian
orientasi
Setelah membaca membaca teks ulasan
Teks ulasan berjudul’ Dari keke Surat untuk Tuhan’
2. 2
dapat menyampaiankan secara lisan bagian
tafsiran
Setelah membaca membaca teks ulasan
Teks ulasan berjudul’ Dari keke Surat untuk Tuhan’
3. 3
dapat menyampaiankan secara lisan bagian
evaluasi
Setelah membaca membaca teks ulasan
Teks ulasan berjudul’ Dari keke Surat untuk Tuhan’
4. 4
dapat menyampaiankan secara lisan bagian
tafsiran rangkuman
Setelah membaca membaca teks ulasan
Teks ulasan berjudul’ Dari keke Surat untuk Tuhan’
5. 5
dapat menyampaiankan secara lisan unsure
kebahasannya.

LK Pertemuan Keempat

1. PenilaianSikap

Jurnal Perkembangan Sikap

NamaSekolah : SMPN 1 Wonosari

Kelas/Semester : VIII/2
TahunPelajaran : 2018/2019

ButirSikap Positif/ Tindak

No. Hari/Tanggal NamaSiswa CatatanPerilaku
Negatif lanjut

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

j. Teknik : tes tertulis
k. Bentuk : uraian
l. Indikator soal/Kisi-kisi :
 No Materi Indikator Soal No.Soal
Objek teks ulasan Setelah mengamati gambar dapat
1. 1
menyebutkan objek wisata dengan benar
Objek teks ulasan Setelah mengamati gambar dapat
2. 2
menyebutkan objek wisata dengan benar

3.Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik : produk
b. Indikator soal/Kisi-kisi :
No Materi Indikator Soal No.Soal
Setelah mengamati gambar dapat menulis
Teks ulasan
1. teks ulasan dengan struktur dan unsur 1
kebahasaan yang benar

Penilaian Akhir KD
1. PenilaianSikap

Jurnal Perkembangan Sikap

NamaSekolah : SMPN 1 Wonosari

 Kelas/Semester : VIII/2
TahunPelajaran : 2018/2019

ButirSikap Positif/ Tindak

No. Hari/Tanggal NamaSiswa CatatanPerilaku
Negatif lanjut

5. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

m. Teknik : tes tertulis
n. Bentuk : uraian
o. Indikator soal/Kisi-kisi :

No Materi Indikator Soal No.Soal

Disajikan definisi teks, siswa dapat
Pengertian teks ulasan
1. memilih definisi teks yang disebut teks 1
ulasan
Macam-macam teks Disajikan macam-macam teks ulasan
2. ulasan berdasarkan isinya, siswa dapat 2
menyebutkan yang bukan teks ulasan
3. menyebutkan struktur Disajikan sebuah teks ulasan, siswa dapat 3
teks ulasan menyebutkan strukturnya.
4. Ciri teks ulasan dari Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat 4
aspek kebahasaan menyebutkan kelebihan teks ulasan
5. Ciri teks ulasan dari Disajikan beberapa identitas karya, siswa 5
aspek kebahasaan dapat menyebutkan perlunya identitas
karya dituliskan dalam teks ulasan

p. Butir soal
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan memilih jawaban yang paling tepat!
1. Teks yang isinya berupa penilaian terhadap kualitas suatu karya baik kelebihan
dan kekurangannya disebut teks
a.eksposisi c,deskripsi
b.ulasan d. artikel
2. Berikut hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mengulas buku,kecuali...
a.Judul buku c.penerbit buku
b.biografi penulis buku d.ringkasan buku
3. Frozen adalah film animasi 3D yang diproduksi oleh Walt Disney Animation
Studios. Film yang merupakan animasi ke-53 dari Walt Disney ini bercerita
tentang petualangan seorang putri kerajaan mencari kakaknya yang memiliki
kekuatan bisa membekukan segala hal. Film ini berdasarkan buku dongeng Hans
Christian Andersen yang berjudul Ratu Salju. Pengisi suara film ini antara lain
Kristen Bell, Idina Menzel, Jonathan Groff, Josh Gad, dan Santino Fontana.
Bagian kutipan teks di atas termasuk bagian….
a. orientasi c.tafsiran
b.evalusi d.rangkuman
4. Pernyataan berikut yang menunjukkan keunggulan suatu karya adalah
a. Penulis menggunakan banyak istilah asing yang jarang digunakan dalam
komunikasi sehari-hari sehingga pembaca sulit memahami maknanya.
b. Ekspresi dan dialog pemain selaras dan sesuai dengan emosi yang
dibawakan sehingga penonton juga terhanyut dalam cerita yang disajikan.
c. Penggunaan ungkapan-ungkapan kuno dalam novel sudah tidak banyak
digunakan karena sulit dipahami oleh pembaca.
d. Gaya percakapan pemain kurang sesuai dengan latar waktu pada cerita
yang dibawakan,yaitu tahun 70-an.
5. Identitas karya perlu ditulis dalam teks ulasan….
a. memberi informasi mengenai suatu karya kepada pembaca agar mudah
mendapatkan, membeli, membaca, atau menyaksikan
 b. memberi pengetahuan kepada pembaca mengenai proses penciptaan karya
sehingga pembaca dapat mengaplikasikannya
c. membuat pengarang atau pencipta karya tersebut semakin terkenal karena
juga dijadikan sebagai media promosi
d. menginspirasi pembaca lain untuk menciptakan karya serupa yang lebih
baik dan dapat pula memamerkan

Bacalah teks berikut!

Teks Ulasan Laskar Pelangi
Siapa tidak tahu laskar pelangi? Ya film karya Riri Riza bisa dikatakan salah satu film Indonesia
terbaik dan paling diingat hingga sekarang. Film yang diangkat dari sebuah karya novel dengan
judul yang sama buah karya Andrea Hirata ini dibuat tahun 2008 silam. Sejak awal
pemutarannya, film ini telah mendapat apresiasi yang positif dari para penonton sama seperti
bukunya. Bagaimana tidak, berkat kolaborasi 2 produser terbaik negeri ini, Mira Lesmana dan
Riri Riza, dapat menghantar film laskar pelangi yang bisa dikatakan sebagai film nasional
terbaik sepanjang masa.

Yang membuat film ini terasa sangat menarik adalah tidak hanya dari segi alur ceritanya saja,
melainkan juga tokoh-tokoh dalam cerita memiliki andil besar dalam kesuksesan film ini. Ya
tokoh-tokoh dalam film Laskar Pelangi diambil dari anak-anak asli Belitung sehingga membuat
pesan dan maksud dalam film ini dapat diterima oleh para penonton. Tokoh-tokohnya antara lain
Ikal diperagakan oleh Zulfani, Lintang oleh Ferdian, Mahar diperankan oleh Verrys Yamarno
dan tokoh-tokoh lain.

Laskar pelangi mengisahkan tentang 10 orang sahabat yang bersekolah di SD Muhammadiyah,

salah satu sekolah kecil di Pulau Belitung. Awalnya, tempat mereka belajar tersebut diancam
ditutup karena minat belajar siswa sana yang sangat rendah, namun karena keinginan keras dan
kegigihan dari 10 sahabat ini, sekolah tersebut tidak jadi ditutup.

Hal itu tidak lepas pula dari peran guru mereka Bu Muslimah yang dilakonkan oleh Cut Mini
dan Pak Harfan yang diperagakan oleh Ikranagara.

Tidak hanya mengisahkan persahabatan 10 anak tadi, film laskar pelangi juga menghadirkan
cerita emosional mengenai Lintang, anak yang sangat pandai namun serba kekurangan. Ia harus
bekerja keras diusinya untuk menghidupi dirinya dan adik-adiknya karena sang ayah yang telah
meninggal dunia.

Kita tinggalkan sejenak masalah alur cerita, didalam pembuatannya yang kebanyakan bertempat
di luar ruangan, membuat efek suara yang dihasilkan menjadi agak kurang jelas. Namun secara
keseluruhan film ini layak dinobatkan menjadi salah satu karya film anak bangsa terbaik dan
dapat dinikmati oleh seluruh kalangan dari berbagai generasi.

1. Jelaskan isi teks ulasan tersebut!

2. Sebutkan struktur teks ulasan tersebut!
3. Jelaskan ciri teks ulasan dari unsur kebahasaan!

q. Kunci Jawaban Pengetahuan

No. Kunci Jawaban
1. Teks ulasan merupakan teks yang berisi ulasan atau review penilaian
terhadap suatu hasil karya drama atau film. Mengulas suatu film maupun
drama kita diharuskan untuk bersikap lebih kritis. Sikap kritis akan sangat
penting agar ulasan yang kita paparkan dapat memberikan manfaat dalam
perbaikan film dan drama itu sendiri.

2. Macam- macam Teks ulasan berdasarkan isi

1. Teks Ulasan Cerpen
2. Teks Ulasan Novel
 3. Teks Ulasan Buku Pengetahuan
4. Teks Ulasan Film
5. Teks Ulasan Drama
6. Teks Ulasan lagu

3. Struktur teks ulasan

1. Judul
2. Indentitas buku
3. Orientasi
4. Sinopsis
5. Analisis
6. Evaluasi

4. Unsur kebahasaan teks ulasan

1. Kata sifat sikap
2. Kata bermetafora
3. Kata rujukan
4. Variasi kalimat majemuk

5. a.memberi informasi mengenai suatu karya kepada pembaca agar mudah

mendapatkan, membeli, membaca, atau menyaksikan

1. Teks Ulasan Film Laskar Pelangi Lengkap Dengan Strukturnya:

1. Contoh teks ulasan bagian orientasi :
Laskar Pelangi, sebuah film yang berlatar belakang di Desa Gantung, Belintung Timur. Kisah ini
menceritakan tentang sebuah sekolah yakni SD Muhammadiyah yang terancam untuk ditutup
apabila pada tahun ajaran baru tidak mendapatkan 10 siswa baru. Pada masa pembukaan sekolah,
Pak Harfan kepala sekolah dengan haru biru berpidato untuk mengumumkan penutupan sekolah
lantaran hanya ada 9 anak yang mendaftar. Namun pada saat masa kritis tersebut, datanglah
sosok Harun bersama dengan ibunya untuk mendaftar sekaligus menyelamatkan sekolah yang
hampir ditutup.
10 anak tersebut berlajar bersama sejak kelas 1 SD hingga 3 SMP dan menamakan diri mereka
sebagai anggota Laskar Pelangi (di akhir cerita ada karakter tambahan yang menjadi anggota
tambahan yakni Flo). Berada di sekolah yang serba terbatas tidak membuat anggota Laskar
Pelangi merasa terpuruk, bahkan mereka lebih termotivasi untuk melakukan segala hal dengan
lebih baik.
2. Contoh teks ulasan bagian Tafsiran :
Laskar Pelangi merupakan nama pemberian dari Bu Muslimah. Nama ini diberikan karena beliau
melihat adanya kebahagiaan murid-muridnya ketika menuntut ilmu bahkan dapat
mengharumkan nama sekolahnya di saat keterbatasan berada di sekeliling mereka.
Kisah ini juga menceritakan tentang gambaran saat anggota Laskar Pelangi dipilihkan tempat
duduk untuk belajar, kemudian ada juga kisah pertemuan mereka dengan Pak Harfan, kisah lucu
anak-anak saat mengenalkan dirinya di depan kelas. Ada lagi saat masa-masa pemilihan ketua
kelas yang menuai portes keras dari Kucai, ditemukannya bakat yang luar biasa dari Mahar,
kisah cinta pertama Ikal, hingga kisah inspiratif dari sosok Lintang yang harus melamapui jarak
80 km untuk bersekolah.
Namun sayangnya kisah 10 kawanan ini harus berakhir tatkala ayah Lintang meninggal dunia
dan membuatnya harus putus sekolah. Haru biru mewarnai perpisahan Lintang dengan teman-
temannya. 12 tahun kemudian sosok Ikal yang sudah merantau dan berjuang di kota orang mulai
melakukan perjalanan unutk kembali ke Belitung, pulau kelahirannya.
3. Contoh teks ulasan bagian Evaluasi :
Berikut adalah karakter yang muncul di dalam kisah Laskar Pelangi:
 Ikal, sosok tokoh utama yang dikisahkan selalu menempati peringkat dua di kelas dan
memiliki teman sebangku yang bernama Lintang. Ikal menyukai sastra dan menulis puisi.
Ikal juga menyukai A Ling sepupu A Kiong yang pertama kali ia temui di toko Sinar
 Harapan. Kisah cinta pertama ini harus berakhir karena kepindahan A Ling menuju
Jakarta.
 Lintang, teman sebangku Ikal yang terlahir dengan otak jenius. Ayahnya seorang nelayan
miskin yang tidak punya perahu namun harus menafkahi 14 anggota keluarganya.
Lintang bercita-cita untuk menjadi seorang ahli matematika. Cita-cita mulia itu akhirnya
harus kandas karena kematian ayahnya. Sosok kecil itu akhirnya menggantikan ayahnya
untuk mencari nafkah demi keluarga.
 Sahara, satu-satunya wanita yang terdaftar menjadi anggota Laskar Pelangi sebelum
kedatangan murid pindahan bernama Flo. Sahara adalah sosok gadis yang keras kepala
dan taat pada agama. Ia ramah, pandai, dan baik kepada semua orang kecuali A Kiong
yang gemar ia usili.
 Mahar, anak laki-laki yang tampan namun bertubuuh kurus. Mahar berbakat di bidang
seni. Mahar menyukai okultime namun sering dipojokkan teman-temannya. Saat dewasa,
Mahar pernah menganggur karena harus merawat ibunya yang sakit. Namun nasib baik
menghampirinya saat ia diajak oleh petinggi untuk membuat karya documenter tentang
permainan anak tradisional. Hingga akhirnya itu mengantarkan pada gerbang
kesuksesannya karena berhasil menerbitkan novel tentang persahabatan.
 A Kiong, anak keturunan Tionghoa yang menjadi pengikut sejati dari Mahar sejak kelas
satu. A Kiong memiliki solidaritas yang tinggi, suka menolong kecuali kepada Sahara.
Meskipun terlihat sering bertengkar dengan Sahara, kenyataannya mereka saling
mencintai.
 Syahdan, anak seorang nelayan yang tidak menonjol bahkan sering tidak diperhatikan.
Misalnya saja saat bermain sandiwara, Syahdan hanya mendapatkan peran sebagai
tukang kipas dari putri. Selain itu, Syahdan juga menjadi saksi dari kisah cinta pertama
Ikal. Syahdan bermimpi menjadi seorang aktor, dan karena kerja kerasnya ia sempat
memerankan peran pendukung di beberapa drama. Namun ketika ia mulai merasa bosan,
ia belajar komputer dan berhasil menjadi seorang network designer.
 Kucai, sosok ketua kelas sepanjang masa. Ia terkena penyakit rabun jauh dan urang gizi.
Rabun jauhnya megakibatkan tatapannya bergeser 20 derajat. Sosoknya sebagai ketua
kelas menggambarkan ia yang memiliki bakat sebagai seorang pemmpin, hal ini
dibuktikan dengan terpilihnya ia sebagai ketua fraksi DPRD Belitung.
 Borek, anak laki-laki yang menyukai otot dan menjaga citranya sebagai laki-laki maco.
Saat dewasa ia menjadi kuli di toko A Kiong dan Sahara.
 Trapani, sosok anak laki-laki tampan, pandai, baik hati, dan sangat mencintai ibunya.
Cintanya terhadap sang ibu diwujudkan dnegan cara meminta dampingan ibunya untuk
kegiatan yang ia lakukan. Misalnya saat ia akan bermain band, ia tidak mau tampil kalau
ibunya tidak datang menonton. Namun sayang rasa cinta yang mengarah kepada
ketergantungan ini membuatnya harus berakhir menjadi pasien rumah sakit jiwa.
 Harun, anak yang memiliki cacat keterbelakangan mental, karena itu ia baru masuk SD
saat usianya menginjak 15 tahun.
 Bu Muslimah, sosok guru edukatif dan inspiratif yang memerankan karakter penting
untuk mencetak anak-anaknya menjadi orang yang berhasil di masa depan.
 Pak Harfan adalah kepala sekolah SD Muhammadiyah. Sosoknya yang sangar awalnya
membuat murid-murid ketakutan, namun akhirnya mereka menyadari bahwa pak Kepala
Sekolahnya adalah orang ynag baik hati dan penyabar.
 Flo murid pindahan yang bersifat tomboy. Ia adalah anak dari keluarga kaya raya.
Kedatangannya pertama kali diwarnai dengan kekacauan saat ia merebut tempat duduk
Trapani.
 A Ling, cinta pertama Ikal yang seklaigus menjadi saudara sepupu dari A Kiong.

Banyak adegan di dalam film ini yang bisa mengundang tawa penonton dan pembaca novel,
misalnya saat adegan Ikal jatuh cinta yang membuatnya selalu berbunga-bunga saat melihat
pujaan hati. Ada pula sosok Mahar yang menyanyikan lagu bunga seroja dengan diiringi tarian
dari anak-anak laskar pelangi untuk menghibur Ikal. Ketegangan juga dapat dirasakan saat
menampilkan adegan lomba cerdas cermat, karena sosok Lintang yang telat akibat terhalang
buaya di perjalanan.
Kelebihan dari film ini adalah setting tempatnya yaitu Pulau Belitung yang digambarkan dengan
sangat apik. Selain itu gambaran dari masing-masing tokoh yang diceritakan dengan unik juga
mewarnai alur film ini. Namun ada juga kekurangan dari film yang biasa terjadi saat film
diangkat dari sebuah novel, yakni ada beberapa bagian dari novel yang tidak ditayangkan di film.
2. Rangkuman Film Laskar Pelangi :
Laskar Pelangi adalah judul film yang diangkat dari judul novel yang sama. Bahkan novelnya
menjadi best seller di berbagai negara juga, dan akhirnya mengantarkan Andrea Hirata
mendapatkan penghargaan penerbit dari para pemenang karya nobel sastra.
Akibat pemilihan setting film yang mayoritas berada di luar ruangan, efek gambar dan suara
yang dihasilkan kadang tidak begitu jelas. Namun tanpa mengabaikan kekurangan tersebut, film
ini secara keseluruhan dapat dikatakan film yang bagus baik dari segi penampilannya maupun
alur ceritanya. Oleh karena itu, menurut gamepos.id film ini layak disebut sebagai salah satu film
terbaik dan cocok dijadikan tayangan bersama keluarga atau bersama teman.

Unsur Kebahasaan Teks Ulasan Laskar Pelangi

Kata sifat dalam teks ulasan laskar pelangi

Kata Sifat Sikap Makna

Senang Puas dan legah, tanpa rasa susah dan kecewa,dan sebagainya;
ia menyelesaikan pekerjaan itu dengan senang.

Tomboi Adalah seorang perempuan yang memiliki sifat atau perilaku

yang dianggap oleh masyarakat sebagai peran gender, seperti
mengenakan pakaian maskulin dan bermain permainan.

Jenius berkemampuan (berbakat) luar biasa dl berpikir dan mencipta.

Keras kepala tidak mau menurut nasihat orang; tegar tengkuk; kepala batu

Ramah baik hati dan menarik budi bahasanya; manis tutur kata dan
sikapnya; suka bergaul dan menyenangkan dl pergaulan

Kata Sifat Sikap Contoh Dalam Kalimat

Inspiratif Novel itu sangat inspiratif bagi orang yang membacanya.

Tomboi Anita adalah wanita cantik yang tomboy.

Jenius Reza adalah murid yang paling jenius.

Keras kepala Adikku sangat keras kepala.

Ramah Sinta ramah kepada semua orang.

Kata metafora dalam teks ulasan laskar pelangi:

Kata Metafora Makna

Mengharumkan Menjadikan kemasyhuran ; jasa dan pengorbanan yang besar

membawa kebanggan.

Kemenangan manis Kemenangan yang diraih dengan cara yang benar dan
memuaskan.

Berwajah buruk rupa Wajah yang buruk;jelek;tidak pantas untuk dilihat.

Keterbelakangan mental Kejiwaannya terganggu;gila;tidak waras.

Terpacu Berlari kencang;saling mendahului.

Rabun jauh Pengheliatan kurang jelas jika melihat jarak jauh.

Kata Metafora Contoh dalam kalimat

Mengharumkan Kegiatan mereka sempat mengharumkan nama sekolah.

Kemenangan manis Ia memperoleh kemenangan manis setelah mengikuti lomba

baca puisi antar sekolah.

Berwajah buruk rupa Pemuda itu adalah pemuda miskin yang berwajah buruk rupa.

Keterbelakangan mental Anak itu mengalami keterbelakangan mental.

Terpacu Mereka terpacu untuk mendaki gunung.

Rabun jauh Ia menderita rabun jauh sejak dua tahun lalu.

r. Pedoman penskoran

Skor
No. Deskriptor
maks.
1. Dapat memilih definisi teks ulasan dengan benar. 2
Dapat menjawab teks ulasan buku pengetahuan dengan benar dan
2. 2
lengkap.
3. Dapat menjawab stuktur teks ulasan dengan benar dan lengkap. 2
Dapat menunjukkan keunggulan teks ulasan dengan benar dan
4. 2
lengkap.
5. Dapat menjawab unsur kebahasaan ( majas ) teks ulasan dengan
2
benar dan lengkap.
Jumlah skor maksimal 10
Nilai = skor yang diperoleh X 100
skor maksimal

Skor
No. Deskriptor
maks.
1. Dapat menentukan isi teks ulasan dengan benar dan lengkap. 20
2. Dapat menyusun teks ulasan dengan struktur yang benar 30
Jumlah skor maksimal 50

Nilai = skor yang diperoleh X 100

skor maksimal