RPP I Bhs Indonesia Kelas 8 SEM 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Berita 1.1 Pengertian Teks Berita
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pengertian teks berita
 Menjelaskan pengertian teks berita
B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian teks berita.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
teks berita.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian teks berita.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian teks
berita.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
n
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Pengertian teks berita. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian,  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek,
tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab penilaian produk dan penilaian portofolio
dan percakapan serta penugasan
(RPP)


Teks Berita 1.2 Unsur-unsur berita (5 W + 1H)
 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.
 Menjelaskan langkah-langkah menentukan pokok-pokok/unsur-unsur berita
 Merumuskan ringkasan/kesimpulan unsur-unsur teks berita yang dibaca

materi selanjutnya.
Unsur-unsur berita (5 W + 1H).
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur-unsur
berita (5 W + 1H).
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur-unsur berita (5 W + 1H).
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur-unsur
berita (5 W + 1H).
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
Creativity
Unsur-unsur berita (5 W + 1H). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penilaian
(RPP)


Teks Berita 1.3 Ringkasan dan penyimpulan berita

materi selanjutnya.
Ringkasan dan penyimpulan berita.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ringkasan
dan penyimpulan berita.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ringkasan dan penyimpulan berita.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ringkasan dan
penyimpulan berita.
Creativity
Ringkasan dan penyimpulan berita. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penilaian
(RPP)


Teks Berita 1.4 Langkah-Langkah Menyimpulkan Pokok-Pokok
Berita
 Menjelaskan langkah-langkah menentukan pokok-pokok/unsur-unsur berita

materi selanjutnya.
Langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok berita.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Langkah-
langkah menyimpulkan pokok-pokok berita.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Langkah-langkah menyimpulkan pokok-
pokok berita.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-
langkah menyimpulkan pokok-pokok berita.
Creativity
Langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok berita. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penilaian
(RPP)


Teks Berita 1.5 Tanggapan Terhadap Isi Berita
 Memberi tanggapan terhadap isi berita yang dibaca atau didengarkan

materi selanjutnya.
Tanggapan terhadap isi berita.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tanggapan
terhadap isi berita.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tanggapan terhadap isi berita.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tanggapan
terhadap isi berita.
n
Creativity Tanggapan terhadap isi berita. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penilaian
(RPP)


Teks Berita 1.6 Struktur Teks Berita: Kepala Berita (Lead), Tubuh
Berita Dan Ekor Berita
 Menganalisis struktur teks berita yang digunakan dalam menulis bagian-bagian teks berita

materi selanjutnya.
Struktur teks berita: Kepala berita (lead), Tubuh berita dan Ekor berita.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks
berita: Kepala berita (lead), Tubuh berita dan Ekor berita.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur teks berita: Kepala berita (lead),
Tubuh berita dan Ekor berita.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks
berita: Kepala berita (lead), Tubuh berita dan Ekor berita.
Creativity
Struktur teks berita: Kepala berita (lead), Tubuh berita dan Ekor berita. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penilaian
(RPP)


Teks Berita 1.7 Kaidah-Kaidah Kebahasaan Teks Berita
 Menganalisis kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat langsung, konjungsi bawah, konjungsi temporal dan
kronologis, keterangan waktu, kata kerja mental) yang digunakan dalam menulis bagian-bagian teks berita

materi selanjutnya.
Kaidah-kaidah kebahasaan teks berita.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kaidah-
kaidah kebahasaan teks berita.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kaidah-kaidah kebahasaan teks berita.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kaidah-kaidah
kebahasaan teks berita.
n
Creativity Kaidah-kaidah kebahasaan teks berita. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)


Teks Berita 1.8 Bahasa Baku Dan Tidak Baku
 Menganalisis kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat langsung, konjungsi bawah, konjungsi temporal dan
kronologis, keterangan waktu, kata kerja mental) yang digunakan dalam menulis bagian-bagian teks berita

materi selanjutnya.
Bahasa baku dan tidak baku.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bahasa baku
dan tidak baku.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bahasa baku dan tidak baku.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bahasa baku dan
tidak baku.
n
Creativity Bahasa baku dan tidak baku. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penilaian
Mengetahui
Kepala Satuan Pendidikan Formal Patokbeusi, Juli 2022
SMPN 4 Patokbeusi Guru Bahasa Indonesia,
Drs. H. KAMSUDIN, M.Pd.I MUCHLAS ISNAN D.,S.Pd.

NIP. 19690228 199512 1 002 NIP. 19901020 202221 1 011
(RPP)


Teks Iklan, Slogan, Poster 2.1 Pengertian Dan Teks Iklan, Slogan, Poster
D. Tujuan Pembelajaran
 Memahami pengertian teks iklan, slogan, poster
E. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
materi selanjutnya.
Pengertian dan Teks iklan, slogan, poster.
ditempuh,
dan Teks iklan, slogan, poster.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan Teks iklan, slogan, poster.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan
Teks iklan, slogan, poster.
Creativity
Pengertian dan Teks iklan, slogan, poster. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)


Teks Iklan, Slogan, Poster 2.2 Unsur-Unsur Teks Iklan, Slogan, Poster
 Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat pada iklan, slogan, atau poster
 Menjelaskan isi dan unsur–unsur yang terdapat pada iklan, slogan, atau poster

materi selanjutnya.
Unsur-unsur teks Iklan, slogan, poster.
ditempuh,
teks Iklan, slogan, poster.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur-unsur teks Iklan, slogan, poster.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur-unsur teks
Iklan, slogan, poster.
n
Creativity Unsur-unsur teks Iklan, slogan, poster. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)


Teks Iklan, Slogan, Poster 2.3 Penyimpulan Maksud Suatu Iklan
 Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster
 Mempresentasikan iklan, slogan, dan/atau poster yang ditulis dengn berbagai variasi

materi selanjutnya.
Penyimpulan maksud suatu iklan.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Penyimpulan maksud suatu iklan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyimpulan maksud suatu iklan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyimpulan
maksud suatu iklan.
Creativity
Penyimpulan maksud suatu iklan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)


Teks Iklan, Slogan, Poster 2.4 Menceritakan Kembali Iklan
 Mempresentasikan iklan, slogan, dan/atau poster yang ditulis dengn berbagai variasi

materi selanjutnya.
Menceritakan kembali iklan.
ditempuh,
Menceritakan kembali iklan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menceritakan kembali iklan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menceritakan
kembali iklan.
n
Creativity Menceritakan kembali iklan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penilaian
(RPP)


Teks Iklan, Slogan, Poster 2.5 Unsur-Unsur Iklan, Slogan, Dan Poster
 Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat pada iklan, slogan, atau poster
 Membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan poster

materi selanjutnya.
Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster.
ditempuh,
iklan, slogan, dan poster.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster.
iklan, slogan, dan poster.
n
Creativity Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)


Teks Iklan, Slogan, Poster 2.6 Cara Menyusun Teks Iklan, Slogan, Poster
 Menganalisis langkah-langkah penulisan iklan, slogan atau poster
 Merumuskan konteks iklan, slogan, atau poster sesuai dengan keperluan untuk bahan penulisan slogan dan/poster

materi selanjutnya.
Cara menyusun teks iklan, slogan, poster.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara
menyusun teks iklan, slogan, poster.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara menyusun teks iklan, slogan, poster.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara menyusun
teks iklan, slogan, poster.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara
Creativity
menyusun teks iklan, slogan, poster. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
Mengetahui Patokbeusi, Juli 2022

Kepala Satuan Pendidikan Formal Guru Bahasa Indonesia,
SMPN 4 Patokbeusi

NIP. 19690228 199512 1 002 NIP. 19901020 202221 1 011
(RPP)


Teks Eksposisi 3.1 Pengertian Teks Eksposisi
 Merumuskan pengertian teks eksposisi.
 Menjelaskan pengertian teks eksposisi.

materi selanjutnya.
Pengertian teks eksposisi.
ditempuh,
teks eksposisi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian teks eksposisi.
eksposisi.
Creativity
Pengertian teks eksposisi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penilaian
(RPP)


Teks Eksposisi 3.2 Unsur-Unsur Teks Eksposisi: Gagasan Dan Fakta-
Fakta
 Merumuskan unsur-unsur teks eksposisi yang meliputi gagasan dan fakta dan pola pengembangannya

materi selanjutnya.
Unsur-unsur teks eksposisi: gagasan dan fakta-fakta.
ditempuh,
teks eksposisi: gagasan dan fakta-fakta.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur-unsur teks eksposisi: gagasan dan
fakta-fakta.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur-unsur teks
eksposisi: gagasan dan fakta-fakta.
Creativity
Unsur-unsur teks eksposisi: gagasan dan fakta-fakta. Peserta didik kemudian diberi
Penilaian
(RPP)


Teks Eksposisi 3.3 Pola-Pola Pengembangan Teks Eksposisi
 Menyusun kerangka teks ekspoisi pola pengembangan kebahasaan berdasarkan objek yang akan ditulis

materi selanjutnya.
Pola-pola pengembangan teks eksposisi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola-pola
pengembangan teks eksposisi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pola-pola pengembangan teks eksposisi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola-pola
pengembangan teks eksposisi.
n
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pola-
Creativity pola pengembangan teks eksposisi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)


Teks Eksposisi 3.4 Simpulan Teks Eksposisi Berdasarkan Gagasan
Utamanya
 Membuat kesimpulan teks eksposisi berdasarkan gagasan utamanya

materi selanjutnya.
Simpulan teks eksposisi berdasarkan gagasan utamanya.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Simpulan
teks eksposisi berdasarkan gagasan utamanya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Simpulan teks eksposisi berdasarkan
gagasan utamanya.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Simpulan teks
eksposisi berdasarkan gagasan utamanya.
Creativity
Simpulan teks eksposisi berdasarkan gagasan utamanya. Peserta didik kemudian diberi
Penilaian
(RPP)


Teks Eksposisi 3.5 Jenis-Jenis Paragraf Dalam Teks Eksposisi
 Menganalisis jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi.
 Menjelaskan jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi.

materi selanjutnya.
Jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis-jenis
paragraf dalam teks eksposisi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis-jenis
paragraf dalam teks eksposisi.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis-
Creativity
jenis paragraf dalam teks eksposisi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)


Teks Eksposisi 3.6 Struktur Teks Eksposisi
 Menganalisis hubungan bagian-bagian struktur dan kebahasaan teks eksposisi.
 Menganalisis struktur dan penggunaan kaidah bahasa teks ekspoisi
 Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktur yang benar

materi selanjutnya.
Struktur teks eksposisi.
ditempuh,
eksposisi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur teks eksposisi.
eksposisi.
n
Creativity Struktur teks eksposisi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penilaian
(RPP)


Teks Eksposisi 3.7 Kaidah Teks Ekposisi
 Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan kaidah bahasa yang benar

materi selanjutnya.
Kaidah teks ekposisi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kaidah teks
ekposisi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kaidah teks ekposisi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kaidah teks
ekposisi.
n
Creativity Kaidah teks ekposisi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penilaian
(RPP)


Teks Eksposisi 3.8 Langkah-Langkah Menyusun Teks Eksposisi
 Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktur, kaidah bahasa, ciri kebahasaan, dan pola pengembangan
kebahasaan berdasarkan objek yang akan ditulis
 Menulis teks ekposisi
 Mempresentasikan teks eksposisi

materi selanjutnya.
Langkah-langkah menyusun teks eksposisi.
ditempuh,
langkah menyusun teks eksposisi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Langkah-langkah menyusun teks
eksposisi.
langkah menyusun teks eksposisi.
Creativity
Langkah-langkah menyusun teks eksposisi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)

Teks Eksposisi 3.9 Menyunting Teks Eksposisi
 Menganalisis isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca
 Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktur, kaidah bahasa, ciri kebahasaan dan pola pengembangan
kebahasaan berdasarkan objek yang akan ditulis
 Menulis teks ekposisi
 Mempresentasikan tekseksposisi
materi selanjutnya.
Menyunting teks eksposisi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyunting
teks eksposisi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyunting teks eksposisi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyunting teks
eksposisi.
n
Creativity Menyunting teks eksposisi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penilaian

SMPN 4 Patokbeusi

NIP. 19690228 199512 1 002 NIP. 19901020 202221 1 011
(RPP)


Teks Puisi 4.1 Pengertian Teks Puisi
 Merumuskan pengertian teks puisi melalui pengamatan model-model teks puisi.
 Menelaah isi teks puisi yang dibaca.

materi selanjutnya.
Pengertian teks puisi.
ditempuh,
teks puisi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian teks puisi.
puisi.
n
Creativity Pengertian teks puisi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penilaian
(RPP)


Teks Puisi 4.2 Unsur-Unsur Pembentuk Teks Puisi
 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi dan jenis-jenisnya.
 Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi

materi selanjutnya.
Unsur-unsur pembentuk teks puisi.
ditempuh,
pembentuk teks puisi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur-unsur pembentuk teks puisi.
pembentuk teks puisi.
n
Creativity Unsur-unsur pembentuk teks puisi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)


Teks Puisi 4.3 Simpulan Isi, Unsur-Unsur Pembangun Teks Puisi,
Dan Jenis-Jenisnya
 Membuat kesimpulan tentang makna dan unsur-unsur pembangun teks puisi
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dibuat

materi selanjutnya.
Simpulan isi, unsur-unsur pembangun teks puisi, dan jenis-jenisnya.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Simpulan isi,
unsur-unsur pembangun teks puisi, dan jenis-jenisnya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Simpulan isi, unsur-unsur pembangun
teks puisi, dan jenis-jenisnya.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Simpulan isi,
unsur-unsur pembangun teks puisi, dan jenis-jenisnya.
Creativity
Simpulan isi, unsur-unsur pembangun teks puisi, dan jenis-jenisnya. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penilaian
(RPP)


Teks Puisi 4.4 Periodesasi Puisi
 Merumuskan pengertian teks puisi melalui pengamatan model-model teks puisi.
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dibuat
 Mengidentifikasi isi, penggunaan bahasa, kata-kata (konotasi dan denotasi) dalam teks puisi
 Menulis puisi berdasarkan konteks
 Membacakan puisi yang ditulis dan menanggapinyai
 Menyajikan gagasan, perasaan dan pandangan penulis melalui puisi yang dibacakan

materi selanjutnya.
Periodesasi puisi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Periodesasi
puisi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Periodesasi puisi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Periodesasi puisi.
n
Creativity Periodesasi puisi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penilaian
(RPP)


Teks Puisi 4.5 Unsur Lahir (Bentuk) Dan Batin (Makna) Puisi

materi selanjutnya.
Unsur lahir (bentuk) dan batin (makna) puisi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur lahir
(bentuk) dan batin (makna) puisi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur lahir (bentuk) dan batin (makna)
puisi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur lahir
(bentuk) dan batin (makna) puisi.
Creativity
Unsur lahir (bentuk) dan batin (makna) puisi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penilaian
(RPP)


Teks Puisi 4.6 Pengungkapan Gagasan, Perasaan, Pandangan
Penulis

materi selanjutnya.
Pengungkapan gagasan, perasaan, pandangan penulis.
ditempuh,
Pengungkapan gagasan, perasaan, pandangan penulis.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengungkapan gagasan, perasaan,
pandangan penulis.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengungkapan
gagasan, perasaan, pandangan penulis.
Creativity
Pengungkapan gagasan, perasaan, pandangan penulis. Peserta didik kemudian diberi
Penilaian
(RPP)


Teks Puisi 4.7 Pembacaan Puisi (Ekspresi, Lafal, Tekanan,
Intonasi)
 Membacakan puisi yang ditulis dan menanggapinyai
materi selanjutnya.
Pembacaan puisi (ekspresi, lafal, tekanan, intonasi).
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembacaan
puisi (ekspresi, lafal, tekanan, intonasi).
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembacaan puisi (ekspresi, lafal, tekanan,
intonasi).
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembacaan puisi
(ekspresi, lafal, tekanan, intonasi).
Creativity
Pembacaan puisi (ekspresi, lafal, tekanan, intonasi). Peserta didik kemudian diberi
Penilaian

SMPN 4 Patokbeusi

NIP. 19690228 199512 1 002 NIP. 19901020 202221 1 011
(RPP)


Teks Eksplanasi 5.1 Pengertian Teks Eksplanasi
 Merumuskan pengertian teks eksplanasi melalui pengamatan model.

materi selanjutnya.
Pengertian teks eksplanasi.
ditempuh,
teks eksplanasi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian teks eksplanasi.
eksplanasi.
n
Creativity Pengertian teks eksplanasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penilaian
(RPP)


Teks Eksplanasi 5.2 Ciri-Ciri Teks Eksplanasi Berdasar-Kan Pola/
Struktur Teks Eksplanasi
• Mengidentifikasi ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi
• Menyimpulkan ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi

materi selanjutnya.
Ciri-ciri teks eksplanasi berdasar-kan pola/ struktur teks eksplanasi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri-ciri teks
eksplanasi berdasar-kan pola/ struktur teks eksplanasi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ciri-ciri teks eksplanasi berdasar-kan
pola/ struktur teks eksplanasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ciri-ciri teks
eksplanasi berdasar-kan pola/ struktur teks eksplanasi.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ciri-
Creativity
ciri teks eksplanasi berdasar-kan pola/ struktur teks eksplanasi. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penilaian
(RPP)


Teks Eksplanasi 5.3 Gagasan Umum Dalam Teks Eksplanasi
Mengidentifikasi gagasan umum dalam teks eksplanasi.
Mengidentifikasi langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasar-kan gagasan umumnya

materi selanjutnya.
Gagasan umum dalam teks eksplanasi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gagasan
umum dalam teks eksplanasi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gagasan umum dalam teks eksplanasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gagasan umum
dalam teks eksplanasi.
n
Creativity Gagasan umum dalam teks eksplanasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)


Teks Eksplanasi 5.4 Langkah-Langkah Meringkas Isi Teks Eksplanasi
Berdasarkan Gagasan Umumnya
• Menjelaskan langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasar-kan gagasan umumnya
• Meringkas isi teks ekplanasi
• Memajang ringkasan teks eksplanasi.

materi selanjutnya.
Langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasarkan gagasan umumnya.
ditempuh,
langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasarkan gagasan umumnya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Langkah-langkah meringkas isi teks
eksplanasi berdasarkan gagasan umumnya.
langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasarkan gagasan umumnya.
Creativity
Langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasarkan gagasan umumnya. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penilaian
(RPP)


Teks Eksplanasi 5.5 Ragam Isi Teks Eksplanasi
D. Menjelaskan langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasar-kan gagasan umumnya
E. Meringkas isi teks ekplanasi
F. Mengidentifikasi ragam isi teks eksplanasi
G. Mengidentifikasi isi teks eksplanasi.

materi selanjutnya.
Ragam isi teks eksplanasi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ragam isi
teks eksplanasi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ragam isi teks eksplanasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ragam isi teks
eksplanasi.
n
Creativity Ragam isi teks eksplanasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penilaian
(RPP)


Teks Eksplanasi 5.6 Struktur Teks Eksplanasi
H. Menyimpulkan ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi
I. Mengidentifikasi struktur teks eksplanasi.

materi selanjutnya.
Struktur teks eksplanasi.
ditempuh,
eksplanasi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur teks eksplanasi.
eksplanasi.
n
Creativity Struktur teks eksplanasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penilaian
(RPP)


Teks Eksplanasi 5.7 Kaidah teks eksplanasi
J. Mengidentifikasi kaidah teks eksplanasi.

materi selanjutnya.
Kaidah teks eksplanasi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kaidah teks
eksplanasi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kaidah teks eksplanasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kaidah teks
eksplanasi.
n
Creativity Kaidah teks eksplanasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penilaian
(RPP)

Teks Eksplanasi 5.8 Pola-Pola Pengembangan Teks Eksplanasi
K. Mengidentifikasi pola-pola pengembangan teks eksplanasi
L. Merancang pola untuk menulis teks eksplanasi
M. Menulis teks eksplanasi sesuai dengan kerangka/pola yang telah dirancang.
N. Memajang teks eksplanasi yang disusun dan ringkaannya
materi selanjutnya.
Pola-pola pengembangan teks eksplanasi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola-pola
pengembangan teks eksplanasi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pola-pola pengembangan teks eksplanasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola-pola
pengembangan teks eksplanasi.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pola-
Creativity
pola pengembangan teks eksplanasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian

SMPN 4 Patokbeusi

NIP. 19690228 199512 1 002 NIP. 19901020 202221 1 011

RPP I Bhs Indonesia Kelas 8 SEM 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP I Bhs Indonesia Kelas 8 SEM 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Drs. H. KAMSUDIN, M.Pd.I MUCHLAS ISNAN D.,S.Pd.

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

E. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui Patokbeusi, Juli 2022

Drs. H. KAMSUDIN, M.Pd.I MUCHLAS ISNAN D.,S.Pd.

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP NEGERI 4 PATOKBEUSI Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Sub Materi Pokok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar