SILABUS BAHASA INDONESIA

(dalam kondisi khusus)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 56 Jakarta
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku: a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f.
responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif , c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif,
dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis isi dan Isi pokok. laporan • Menentukan isi pokok, 3.1.1 Mengidentikasi isi, 8 x 45’ • Suherli, dkk.
Tes tertulis
aspek kebahasaan dari hasil observasi: hal-hal yang dilaporkan, struktur, kebahasaan 2018. Buku Siswa
(uraian),
minimal dua teks • pernyataan • Mengidentifikasi isi teks teks laporan hasil Bahasa Indonesia
Penugasan
laporan hasil observasi. umum laporan hasil observasi. observasi Kelas X Revisi
(Lembar
• hal yang • Mengidentifikasi struktur 3.1.2 Menganalisis isi, Tahun 2018.
kerja)
struktur, kebahasaan Jakarta: Pusat
 dilaporkan; teks laporan hasil teks laporan hasil Kurikulum dan
• deskripsi bagian; observasi. observasi Perbukuan,
• deskripsi • Mengidentifikasi ciri 3.1.3 Membandingkan teks Balitbang,
manfaat; dan kebahasaan teks laporan laporan hasil observasi Kemendikbud.
• maksud isi teks hasil observasi. • Suherli, dkk. Buku
4.1 Mengkonstruksikan (tersirat dan • Membandingkan teks 4.1.1 Membuat kerangka
Guru Bahasa
tersurat laporan hasil observasi, Indonesia Kelas X
teks laporan dengan teks laporan hasil Produk,
memerhatikan isi dan • kebahasaan baik isi dan observasi
Revisi Tahun
(kalimat definisi, kebahasaannya Praktik 2018. Jakarta:
aspek kebahasaan baik 4.1.2 Menyusun teks (Penilaian
lisan maupun tulis.. kata kata sifat). • Menyusun teks laporan laporab hasil observasi
Pusat Kurikulum
hasil observasi Praktik) dan Perbukuan,
Balitbang,
Kemendikbud.
3.2 Menganalisis struktur Isi teks eksposisi: • Mengidentifikasi isi 3.2.1 Menganalisis Tes tertulis 8 x 45’
• Kosasih, E. 2014.
dan kebahasaan teks • permasalahan; (permasalahan, permasalahan,
(uraian), Jenis-Jenis Teks
eksposisi. • argumen; argumentasi, argumentasi,
dalam Mata
• rekomendasi pengetahuan, dan pengetahuan, dan Penugasan
Pelajaran Bahasa
rekomendasi) teks rekomendasi teks
(Lembar Indoneisa
Struktur teks eksposisi yang didengar eksposisi
SMA/MA/SMK.
eksposisi: dan atau dibaca. 3.2.2 Menganalisis struktur kerja)
Bandung: Yrama
• pernyataan tesis • Menemukan struktur dan kebahasaan teks
Widya.
(pendapat teks eksposisi yang eskposisi
• Kosasih, E dan
tentang suatu dibaca. 3.2.3 Membandingkan teks
Endang
permasalahan); • Menemukan eksposisi
Kurniawan. 2019.
• argumen (data, kebahasaan teks yang
4.2 Mengkonstruksikan 4.2.1 Mengembangkan isi Proyek, 22 Jenis Teks dan
fakta, dan dibaca.
teks eksposisi dengan (permasalahan, Strategi
pendapat untuk • Membandingkan dua Praktik
memerhatikan isi argumen, Pembelajarannya
menguatkan teks eksposisi
(permasalahan, pengetahuan, dan di SMA-Ma/SMK.
tesis); dan • Menyusun teks eksposisi
argumen, rekomendasi) teks Bandung: Yrama
• pernyataan dengan memerhatikan isi
pengetahuan, dan eksposisi Widya
ulang. (permasalahan, argumen,
rekomendasi), serta 4.2.2 Menulis teks eksposisi • Internet
struktur dan pengetahuan, dan memperhatikan isi, • Alam sekitar dan
Kebahasaan: rekomendasi), struktur,
kebahasaan. struktur dan kaidah sumber lain yang
• kalimat nominal dan aspek kebahasaan kebahasaannya. relevan
dan
 • kalimat verbal
(aktif transitif
dan aktif
intransitif)
3.3 Mengevaluasi teks • Teks Anekdot • Mengidentifikasi struktur 3.3.1 Menganalisis struktur Tes tertulis 8 x 45’
anekdot dari aspek • Struktur teks (bagian-bagian teks) dan kebahasaan teks
(uraian),
makna tersirat. Anekdot anekdot anekdot
• Kaidah • Mengidentifikasi 3.3.2 Menganalisis teks Penugasan
Kebahasaan kebahasaan anekdot anekdot dari aspek
(Lembar
Teks Anekdot • Menilai aspek makna makna tersirat
• Makna tersirat tersirat teks anekdot kerja)
Teks Anekdot • Menyusun teks anekdot
4.3 Mengkonstruksi dengan memerhatikan 4.3.1 Mengembangkan ide Produk,
makna tersirat dalam struktur dan aspek teks anekdot dengan
Praktik
sebuah teks anekdot kebahasaan serta makna tersirat
baik lisan maupun maknanya. 4.3.1 Menulis teks anekdot
tulis. dengan
memperhatikan
struktur,
kebahasaan,dan
maknanya.
3.4 Membandingkan nilai- • Isi hikayat dan • menganalisis karakteristik 3.4.1 Menganalisis Tes tertulis 8 x 45’
nilai dan kebahasaan cerpen. isi dalam cerita rakyat karakteristik isi cerita
(uraian),
cerita rakyat dan • Nilai-nilai dalam (hikayat) dan cerpen. rakyat dan cerpen
cerpen. hikayat dan • Membandingkan 3.4.2 Membandingkan Penugasan
cerpen (moral, kebahasaan cerita rakyat kebahasaan cerita
(Lembar
sosial, agama, dan cerpen rakyat dan cerpen
budaya, dan • Membandingkan nilai- 3.4.3 Membandingkan nilai- kerja)
pendidikan). nilai cerita rakyat nilai cerita rakyat dan
• Kaidah (hikayat) dan cerpen cerpen
Kebahasaan • Menyusun kembali isi
4.4 Mengembangkan 4.4.1 Menyusun Praktik
cerita rakyat cerita rakyat menjadi
cerita rakyat (hikayat) kerangka/ide dari
dan cerpen bentuk cerpen dengan Produk
ke dalam bentuk cerita rakyat untuk
memerhatikan isi dan
 cerpen dengan nilai-nilai. dikembangkan menjadi
memerhatikan isi dan cerpen
nilai-nilai. 4.4.2 Mengubah cerita
rakyat menjadi bentuk
cerpen dengan
memperhatikan isi dan
nilai-nilai
3.5 Mengevaluasi Struktur teks • Mengidentifikasi karakter 3.5.1 Mengidentifikasi 8 x 45’
pengajuan, negosiasi: isi teks negosiasi karakter isi teks
penawaran, dan • orientasi • Mengidentifikasi struktur negosiasi
persetujuan dalam • permasalahan teks negosiasi 3.5.2 Menganalisis struktur
teks negosiasi lisan (pengajuan, • Menganalisis kebahasaan teks negosiasi Tes tertulis
maupun tertulis. penawaran, dan teks negosiasi dengan 3.5.3 Menganalisis (uraian),
persetujuan). memperhatikan kalimat kebahasaan teks Penugasan
Kebahasaan pengajuan, penawaran, negosiasi dengan (Lembar
• pasangan tuturan dan persetujuan dalam memperhatikan kerja)
dalam teks teks negosiasi kalimat pengajuan,
negosisi dan • Menyusun teks negosiasi penawaran, dan
• bahasa yang persetujuan dalam teks
santun. negosiasi
• Kalimat
4.5 Menyampaikan 4.5.1 Menyusun ide/ Produk,
pengajuan dalam
pengajuan, gagasan dalam
teks negosiasi Praktik
penawaran, mengembangkan teks
• Kalimat
persetujuan, dan negosiasi (Penilaian
penawaran
penutup dalam teks 4.5.2 Mengembangkan teks
dalam teks Praktik)
negosiasi secara lisan negosiasi dengan
negosiasi
atau tulis. memperhatikan
• Kalimat
struktur dan
persetujuan
kebahasaannya.
dalam teks
negosiasi.
3.6 Menganalisis aspek Struktur biografi: • Mengidentifikasi karakter 3.6.1 Mengidentifikasi
makna dan • orientasi: isi teks biografi karakter isi teks
kebahasaan dalam teks (identitas singkat • Menganalisis struktur biografi (hal-hal yang
biografi. tokoh); teks biografi patut diteladani)
• rangkaian • Menganalisis kebahasaan
peristiwa dan teks biografi 3.6.2 Menganalisis struktur
masalah yang • Menyusun teks biografi teks beiografi (pola
dialami; dan penyajian teks biografi)
• Reorientasi :
• Pola penyajian 3.6.3 Menganalisis
cerita ulang kebahasaan teks
(biografi). biografi (aspek makna)
• Hal-hal yang patut
4.6 Menceritakan kembali diteladani dari 4.6.1 Menyusun kerangka Produk,
isi teks biografi baik tokoh dalam teks biografi dari Praktik
lisan maupun tulis. biografi. tokoh yang (Penilaian
Kebahasaan diteladani Praktik)
biografi:
• pronomina; 4.6.2 Mengembangkan
• pengacu dan teks biografi dari
yang diacu; dan tokoh yang
• konjungsi. diteladani

•
3.7 Menganalisis unsur Unsur-unsur • Mengidentifikasi kata- 3.7.1 Mengidentifikasi Tes tertulis 8 x 45’
pembangun puisi. pembangun puisi kata yang menunjukkan unsur-unsur (tema, (uraian),
• diksi; diksi, imaji, diksi, kata diksi, gaya bahasa, Penugasan
• imaji; konkret, gaya bahasa, imaji, struktur, (Lembar
• kata konkret; rima/irama, tipografi, perwajahan) yang kerja)
• gaya bahasa; tema/makna (sense); rasa terdapat dalam puisi
 • rima/irama; (feeling), nada (tone), dan 3.7.2 Menganalisis unsur-
• tipografi; amanat/tujuan/maksud unsur pembangun
• tema/makna (itention) pada puisi. puisi
(sense); • Mengumpulkan data
• rasa (feeling); untuk mengelompokkan
4.7 Menulis puisi dengan 4.7.1 Merancang puisi Produk,
• nada (tone);dan unsur intrinsi dan unsur
memerhatikan unsur 4.7.2 Menulis sebuah puisi Praktik
• amanat /tujuan/ ekstrinsik puisi.
pembangunnya (tema, dengan memerhatikan (Penilaian
maksud • Mengolah data untuk
diksi, gaya bahasa, unsur pembangunnya Praktik)
(itention). merancang puisi.
imaji, struktur, (tema, diksi, gaya
perwajahan). bahasa, imaji, struktur,
perwajahan)

Mengetahui, Jakarta, Juli 2020

Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran

Romlah, S.Pd., M.M Indri Anatya Permatasari, M.Pd.

NIP 196808071991012001 NIP 197512232008012019