Silabus

Satuan Pendidikan : MTs. Negeri 5 Sumedang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan  Fungsi teks laporan  Menjelaskan isi informasi laporan  Lisan 12 JP  Buku
yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana  Pengertian teks laporan percobaan  Tertulis bahasa
untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan,  Model teks laporan  Membaca dan menyimpulkan ragam model  Penugasan Indonesia
adanya vitamin pada makanan, dll) (pengamatan, teks laporan percobaan (variasi  Unjuk kerja  Kamus
percobaan/ eksperimen) pengklasifikasian dan pendeskripsian)  Produk bahasa
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan  Simpulan tujuan,  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/  Portofolio Indonesia
hasil dalam laporan percobaan yang didengar bahan/alat, langkah, dan kalimat, tanda baca/ ejaan  Internet
dan/atau dibaca hasil dalam laporan  Menyampaikan isi informasi tentang
percobaan yang struktur dan ciri kebahasaan teks laporan
didengar dan/ atau
dibaca

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan  Struktur teks laporan.  Meyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan  Lisan 12 P  Buku
percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan  Ciri-ciri kebahasaan teks teks laporan  Tertulis bahasa
sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada laporan: Kalimat aktif,  Mendiskusikan komponen teks laporan  Penugasan Indonesia
makanan, adanya vitamin pada makanan, dll) kata tugas, kosakata (pernyataan umum/klasifikasi)  Unjuk kerja  Kamus
teknis bidang ilmu;  Menerapkan pemahaman struktur teks  Produk Bahasa
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil penulisan unsur serapan. laporan melalui latihan dan membuat teks  Portofolio Indonesia
dalam laporan percobaan secara tulis dan lisan  Model teks laporan laporan percobaan  Internet
dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur, percobaan.  Menyajikan kompetensi teks laporan
aspek kebahasaan, dan aspek lisan percobaan secara jujur dan cermat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan,  Teks pidato persuasif  Mendata gagasan, pikiran, pandangan,  Lisan 12 JP  Buku
arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang  Simpulan gagasan, arahan atau pesan dalam pidato  Tertulis bahasa
permasalahan aktual yang didengar dan dibaca pandangan, arahan, atau  Menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan,  Penugasan Indonesia
pesan dalam pidato arahan atau pesan dalam pidato dari sudut  Unjuk kerja  Kamus
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pandang tertentu  Produk Bahasa
pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi  Menyimpulkan gagasan, pikiran,  Portofolio Indonesia
sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar pandangan, arahan atau pesan dalam pidato  Internet
dan/atau dibaca

3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato  Struktur teks (pidato  Menyimpulkan struktur teks pidato  Lisan 12 JP  Buku
persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar persuasif) persuasif  Tertulis bahasa
dan dibaca  Ciri-ciri kebahasaan teks  Menyimpulkan ciri kebahasaan teks pidato  Penugasan Indonesia
pidato:kalimat aktif, persuasif  Unjuk kerja  Kamus
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan kata tugas, kosakata  Menyusun teks pidato persuasif  Produk Bahasa
dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, emotif, kosakata bidang  Menyajika pidato persuasif secara menarik  Portofolio Indonesia
dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau ilmu, sinonim, kata  Internet
tulis dengan memperhatikan struktur dan benda abstrak,
kebahasaan. pembendaan.
 Model teks pidato
persuasif

3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra  Unsur pembangun karya  Mendata unsur pembangun karya sastra  Lisan 12 JP  Buku
dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar sastra (cerpen) dalam teks cerita pendek yang dibaca atau  Tertulis bahasa
 Model teks narasi didengar  Penugasan Indonesia
(cerpen.)  Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya  Unjuk kerja  Kamus
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra sastra dengan bukti yang mendukung dari  Produk Bahasa
dengan bukti yang mendukung dari cerita pendek teks cerita pendek Portofolio Indonesia
yang dibaca atau didengar  Menyimpulkan unsur-unsur pembangun  Internet
karya sastra dengan bukti yang mendukung
dari teks cerita pendek yang dibaca atau
didengar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita  Struktur teks narasi  Menjelaskan struktur dan aspek  Lisan 12 JP  Buku
pendek yang dibaca atau didengar (cerpen) kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau  Tertulis bahasa
 Ciri-ciri kebahasaan teks didengar  Penugasan Indonesia
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam narasi: kata/kalimat  Menyusun kerangka cerita pendek  Unjuk kerja  Kamus
bentuk cerita pendek dengan memperhatikan struktur deskriptif, kata berdasarkan pengalaman atau gagasan  Produk Bahasa
dan kebahasaan ekspresif, majas.  Menyusun cerita pendek berdasarkan Portofolio Indonesia
 Model teks narasi kerangka dengan memperhatikan struktur  Internet
cerpen. teks dan kebahasaan

3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik, sanggahan,  Fungsi teks tanggapan  Mendata informasi berupa kritik atau  Lisan 12 JP  Buku
atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup,  Model teks tanggapan pujian dari teks tanggapan (lingkungan  Tertulis bahasa
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang  Simpulan isi teks hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman  Penugasan Indonesia
didengar dan/atau dibaca tanggapan berupa kritik budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca  Unjuk kerja  Kamus
atau pujian  Menanggapi isi informasi dengan alasan  Produk Bahasa
4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa kritik, yang logis disertai bukti pendukung (hasil Portofolio Indonesia
sanggahan, atau pujian (mengenai lingkungan hidup, penelitian, data nasinal, dll)  Internet
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang  Menyimpulkan informasi tentang teks
didengar dan dibaca tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks  Struktur teks tanggapan  Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan  Lisan 12 JP  Buku
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial,  Ciri-ciri kebahasaan teks teks tanggapan  Tertulis bahasa
dan/atau keragaman budaya, dll) berupa kritik, tanggapan :  Merancang teks tanggapan  Penugasan Indonesia
sanggahan, atau pujian yang didengar dan/atau kalimat aktif, kata  Menulis teks tanggapan (puji, kritik)  Unjuk kerja  Kamus
dibaca tugas, bahasa deskripsi,  Produk Bahasa
bahasa penilaian. Portofolio Indonesia
4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau pujian  Internet
dalam bentuk teks tanggapan secara lisan dan/atau  Model teks tanggapan
tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan (puji, kritik)

Mengetahui, Ujungjaya, Juli 2019

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Heri, M.Pd.I Hj. Emeh Sarimah, S.Pd., M.M.Pd.

NIP. 19650617 199703 1 001 NIP. 19680925 200003 2 002