Kisi-Kisi Kartu Soal Us Bindo

KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Ajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : IX/2
Kompetensi Dasar : No. Soal : 1 Kunci : d Buku Sumber :

3.1 Mengidentifikasi informasi https://disavesaja.blogsp
dalam teks deskripsi tentang objek ot.com/2018/07/contoh-
(sekolah, tempat wisata, tempat soal-menentukan-
bersejarah, dan atau suasana pentas informasi.html
seni daerah) yang didengar dan
dibaca
Soal :
Bacalah teks dibawah dengan cermat!
Burung merpati memiliki beragam jenis warna,
antara lain cokelat, putih, hitam, atau perpaduan dari
beberapa warna tersebut Merpati memiliki semacam
sensor dalam hidungnya yang digunakan untuk
mengenali bau rumahnya. lnilah penyebab burung
merpati dapat pulang ke rumahnya setelah terbang jauh.
Makanan burung ini adalah biji-bijian, seperti jagung,
beras, kacang hijau, dan lain sebagainya. Bahkan, di
daerah desa burung merpati biasa memakan gabah yang
sedang dijemur oleh petani.
Isi tersurat dari teks tersebut yang tepat adalah ….

a) Burung memakan biji-bijian agar awas.
b) Burung memanfaatkan jenis warna agar dapat
pulang dan mengenali bau rumahnya.
c) Burung mengepakkan sayapnya sekuat tenaga
agar dapat pulang setelah terbang jauh.
d) Burung menggunakan sensor dalam hidungnya
yang digunakan untuk bau rumah dan dapat
pulang setelah terbang jauh.
Materi :
Isi Tersurat Teks Deskripsi
Indikator :
Disajikan paragraf teks deskripsi,
peserta didik dapat menentukan isi
tersurat teks tersebut dengan tepat.
Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi

Kompetensi Dasar : No. Soal : 2 Kunci : b Buku Sumber :

3.1 Mengidentifikasi
informasi dalam teks
deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah)
yang didengar dan dibaca
Soal :
“Cara seekor bunglon mempertahankan diri dari musuhnya adalah
dengan melakukan mimikri.”
Makna kata mimikri pada kalimat di atas adalah ….

a) Memutuskan ekornya
b) Mengubah warna kulit
c) Memutuskan jari
d) Menyelam dalam air
Materi :
Makna Kata pada Teks
Deskripsi
Indikator :
Disajikan satu kalimat dari
teks deskripsi tempat wisata,
peserta didik dapat
menentukan makna kata yang
bercetak tebal dalam teks
tersebut dengan tepat.



3.1 Mengidentifikasi http://sekolah-
informasi dalam teks musikal.blogspot.com/2016/06/deskri
deskripsi tentang objek psi-alat-musik-gitar.html
(sekolah, tempat wisata,
suasana pentas seni
daerah) yang didengar dan
dibaca
Soal :
Bacalah teks berikut dengan cermat!
Alat musik ini adalah sebuah alat musik berdawai yang
dimainkan dengan cara dipetik, umumnya menggunakan jari
maupun plektrum. Alat musik ini terbentuk atas sebuah bagian
tubuh pokok dengan bagian leher yang padat sebagai tempat
senar yang umumnya berjumlah enam didempetkan. Alat musik
ini secara tradisional dibentuk dari berbagai jenis kayu dengan
senar yang terbuat dari nilon maupun baja. Beberapa alat musik
ini yang modern dibuat dari material polikarbonat. Secara umum,
alat musik ini terbagi atas 2 jenis: akustik dan elektrik.
Berdasarkan teks diatas, alat musik yang menjadi objek deskripsi

yaitu ….
a) Gamelan
b) Gitar
c) Biola
d) Perkusi
Materi :
Objek Teks Deskripsi
Indikator :
Disajikan paragraf teks
deskripsi, peserta didik
dapat menentukan objek
yang dideskripsikan
dengan tepat.


3.2 Menelaah struktur dan
unsur kebahasaan dari teks
(Sekolah, tempat wisata,
yang didengar dan dibaca.
Soal :
(1)Tari Gambyong adalah tarian untuk menyambut tamu
atau mengawali suatu resepsi perkawinan. (2) Tarian ini
dinamai sesuai dengan nama penari yang bernama Gambyong.
(3) Penari ini hidup di Surakarta, yakni pada zaman Sunan
Paku Buwana IV. (4) Dia mahir dalam menari dan memiliki
suara merdu sehingga menjadi pujaan kaum muda pada zaman
itu.
Konjungsi penghubung pada teks deskripsi diatas terdapat

pada kalimat ….
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
Materi :
Unsur Kebahasaan Teks
Deskripsi
Indikator :
Disajikan teks deskripsi,
peserta didik dapat
menentukan konjungsi
penerang dalam teks tersebut
dengan tepat.


Kompetensi Dasar : No. Soal : 5 Kunci : c Buku Sumber :

unsur kebahasaan dari teks
(Sekolah, tempat wisata,
yang didengar dan dibaca.
Soal :
(1)Pasar Terapung adalah pasar tradisional yang ada di
Banjarmasin. (2) Mereka berjualan disungai dengan
menggunakan perahu. (3) Macam-macam yang mereka jual,
ada makanan, sayur, buah, ikan, dan kebutuhan lainnya. (4)
Deretan perahu yang saling berdempetan dan aneka jualan
yang terlihat berwarna-warni dipagi hari sangat memesona.
(5) Keunikan pasar Terapung banyak memukau wisatawan
lokal maupun luar yang melihat atau berbelanja di pasar
Terapung.
Penggunaan imbuhan di- yang tepat terdapat dalam kalimat

….
a) 2,3,4
b) 1,3,5
c) 1,4,5
d) 3,4,5
Materi :
Imbuhan dan Kata Depan
Indikator :
Disajikan kutipan teks
deskripsi yang salah dalam
penulisan kata depan di dan
imbuhan di-, peserta didik
dapat menentukan perbaikan
penulisan dengan tepat.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 6 Kunci : a Buku Sumber :

aspek kebahasaan teks
prosedur tentang cara
melakukan sesuatu dan cara
membuat (cara memainkan
alat musik/tarian daerah, cara
membuat kuliner khas daerah,
dll.) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar
Soal :
Perhatikan teks prosedur dibawah ini!
1) Mulailah berlatih dengan lagu yang mudah.
2) Selamat mencoba!
3) Siapkan seruling bambu.
4) Siapkan sebuah lagu beserta not yang ingin dimainkan.
5) Letakkan jari di lubang-lubang kecil yang tersisa
mengikuti not lagu tersebut.
6) Tiuplah lubang yang berada paling atas.
Kalimat-kalimat diatas akan menjadi teks prosedur cara
bermain seruling bambu yang tepat apabila disusun dengan
urutan ….
a) 3-4-6-5-1-2
b) 1-2-3-4-5-6
c) 3-6-4-5-1-2
d) 4-3-5-1-2-6
Materi :
Urutan Kalimat Teks
Prosedur
Indikator :
Disajikan teks prosedur
tentang cara memainkan alat
musik, peserta didik dapat
menentukan urutan kalimat
dengan tepat.


3.6 Menelaah struktur dan https://www.materibindo.com/2018/
aspek kebahasaan teks 07/contoh-teks-prosedur-membuat-
prosedur tentang cara minuman-jus.html
melakukan sesuatu dan cara
membuat (cara memainkan
alat musik/tarian daerah,
cara membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari berbagai
sumber yang dibaca dan
didengar
Soal :
Langkah-langkah membuat jus mangga :
1) Pertama, cuci mangga untuk menghilangkan kotoran.
2) Kemudian kupas mangga tersebut.
3) Potong kecil-kecil mangga yang sudah dikupas.
4) …
5) Lumatkan sampai lembut.
6) Saring jus tersebut.
7) Sajikan jus di gelas, dan jus siap diminum.
Kalimat yang sesuai untuk mengisi bagian yang rumpang
adalah ….
a) Tumbuk mangga yang sudah dipotong kecil-kecil.
b) Belilah mangga di pasar tradisional.
c) Mangga siap dimakan.
d) Masukkan mangga ke dalam blender bersama es batu,
air, dan gula.
Materi :
Variasi Kalimat Dalam Teks
Prosedur
Indikator :
Disajikan teks prosedur
tentang cara membuat
minuman, peserta didik
dapat menentukan variasi
kalimat dalam teks tersebut
dengan tepat.


Kompetensi Dasar : No. Soal : 8 Kunci : c Buku Sumber : Soal Ujian

3.7 Mengidentifikasi Nasional SMA/MA tahun
informasi dari teks laporan ajaran 2016/2017
hasil observasi berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau
diperdengarkan
Soal :
Bacalah dua kutipan teks laporan hasil observasi berikut!
teks 1 Teks 2
Gajah sumatera adalah Kelinci adalah hewan
subspecies dari gajah Asia mamalia. Dahulu hewan ini
yang hanya berhabitat di adalah hewan liar yang
Pulau Sumatera. Gajah hidup di Afrika hingga ke
sumatera berpostur lebih daratan Eropa. Pada
kecil daripada spesies gajah perkembangannya tahun
India. Sekitar 2.000-2.700 1972, kelinci
gajah sumatera tersisa di diklasifikasikan dalam ordo
alam liar berdasarkan survey Logomorpha. Ordo ini
tahun 2.000. sebanyak 65% dibedakan menjadi dua
populasi gajah sumatera family, yakni ochtonide dan
lenyap akibat dibunuh laporidoe. Kelinci berasal
manusia dan 30% dari bahasa Belanda. Hal ini
kemungkinan diracuni. menunjukkan bahwa
Sekitar 83% habitat gaah masyarakat Nusantara mulai
sumatera telah menjadi mengenali kelinci saat masa
wilayah perkebunan. colonial.
padahal di pulau Sumatera
ada satu spesies kelinci
sumatera yang baru
ditemukan pada tahun 1972.
Persamaan isi kedua teks tersebut adalah ….
a) Membahas tentang populasi hewan
b) Membahas tentang habitat hewan
c) Membahas tentang hewan Sumatera
d) Membahas tentang perkembangan hewan
Materi :
Persamaan Kedua Teks
Laporan Hasil Observasi
Indikator :
Disajikan teks Laporan Hasil
Observasi, peserta didik dapat
menentukan persamaan isi
kedua teks tersebut dengan
tepat.



3.8 Menelaah struktur, https://thegorbalsla.com/contoh-
kebahasaan, dan isi teks teks-laporan-hasil-observasi/
laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan
yang dibaca atau
diperdengarkan
Soal :
Perhatikan kutipan teks laporan hasil observasi tentang
hewan Komodo berikut!
(1)Komodo memiliki jenis kulit yang bersisik, warnanya
abu-abu, bentuk moncongnya lancip, bagian tungkai
lengannya kuat, dan memiliki ekor yang berotot. (2) Untuk
mendeteksi keberadaan mangsanya yaitu bangkai binatang,
komodo menggunakan indera penciumannya yang cukup kuat.
(3) Walaupun jaraknya beberapa meter di depan namun ia
sudah dapat menciumnya. (4) Selain itu, komodo juga bisa
memangsa binatang melata lainnya.
Frasa adjektiva terdapat pada kalimat nomor ….

a) 2
b) 4
c) 1
d) 3
Materi :
Frasa Adjektival
Indikator :
Laporan Hasil Observasi,
peserta didik dapat
menentukan frasa adjektival
dengan tepat.



3.8 Menelaah struktur, https://brainly.co.id/tugas/171252
kebahasaan, dan isi teks 10
laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan
yang dibaca atau
diperdengarkan
Soal :
Bacalah dengan cermat!
Suku Asmat Papua adalah merupakan sebuah suku yang
mendiami mayoritas di Papua. Suku Asmat dikenal dengan
hasil ukirannya kayunya yang unik. Populasi suku Asmat
terbagi dua yaitu adalah yang mereka tinggal di pesisir pantai
dan mereka yang tinggal di bagian pedalaman.
Perbaikan kalimat tidak efektif pada bacaan di atas adalah ….

a) Suku Asmat Papua adalah sebuah suku yang mendiami
mayoritas di Papua. Suku Asmat dikenal dengan hasil
ukir kayunya yang unik. Populasi suku Asmat terbagi
dua yaitu mereka yang tinggal di pesisir pantai dan
mereka yang tinggal di bagian pedalaman.
b) Suku Asmat Papua adalah merupakan sebuah suku
yang mendiami mayoritas di Papua. Suku Asmat
dikenal dengan hasil ukiran kayunya yang unik.
Populasi suku Asmat terbagi dua yaitu adalah mereka
tinggal di pesisir pantai dan mereka yang tinggal di
bagian pedalaman.
c) Suku Asmat Papua merupakan sebuah suku yang
mendiami mayoritas di Papua. Suku Asmat dikenal
dengan hasil ukiran kayunya yang unik. Populasi suku
Asmat terbagi menjadi dua yaitu adalah mereka yang
tinggal di pesisir pantai dan mereka yang tinggal di
bagian pedalaman.
d) Suku Asmat Papua adalah sebuah suku yang mendiami
mayoritas di Papua. Suku Asmat dikenal dengan hasil
ukiran kayunya yang unik. Populasi suku Asmat terbagi
menjadi dua yaitu adalah mereka yang tinggal di pesisir
pantai dan mereka yang tinggal di bagian pedalaman.
Materi :
Perbaikan Kalimat Tidak
Efektif
Indikator :
Disajikan kalimat tidak
efektif dalam teks Laporan
Hasil Observasi, peserta
didik dapat menentukan
informasi yang sesuai
dengan kutipan teks fabel



3.15 Mengidentifikasi Kosasih, Engkos & Restuti.
informasi tentang 2019. Mandiri Bahasa Indonesia
fabel/legenda daerah Kelas VII SMP/MTs. Jakarta:
setempat yang dibaca dan Penerbit Erlangga
didengar
Soal :
Bacalah kutipan teks fabel berikut dengan cermat untuk
menjawab soal nomor 11 dan 12!
Benar saja apa yang dikatakan Kodi. Tak lama kemudian,
banyak serangga mendekati pelita itu. Mereka segera
memangsa serangga itu hingga cukup mengisi perut mereka.
Komal akhirnya sadar, ternyata barang-barang yang
dikumpulkan Kodi berguna juga. Ia bangga memiliki saudara
yang baik hati dan cerdik.
Berdasarkan teks diatas, dapat ditarik sebuah informasi yang

sesuai bahwa ….
a) Komal memiliki sifat baik hati dan cerdik.
b) Kodi sering berpikir buruk kepada saudaranya, Komal.
c) Kodi dan Komal suka membuang barang tak terpakai.
d) Komal bangga memiliki saudara seperti Kodi.
Materi :
Informasi yang Sesuai
dengan Kutipan Teks Fabel
Indikator :
Disajikan kutipan teks fabel,
peserta didik dapat
menentukan informasi yang
sesuai dengan kutipan teks
fabel tersebut dengan tepat.



informasi tentang 2019. Mandiri Bahasa Indonesia
fabel/legenda daerah Kelas VII SMP/MTs. Jakarta:
setempat yang dibaca dan Penerbit Erlangga
didengar
Soal :
Bacalah kutipan teks fabel berikut dengan cermat untuk
menjawab soal nomor 11 dan 12!
Benar saja apa yang dikatakan Kodi. Tak lama kemudian,
banyak serangga mendekati pelita itu. Mereka segera
memangsa serangga itu hingga cukup mengisi perut mereka.
Komal akhirnya sadar, ternyata barang-barang yang
dikumpulkan Kodi berguna juga. Ia bangga memiliki saudara
yang baik hati dan cerdik.
Simpulan yang yang sesuai dari kutipan teks diatas adalah ….

a) Harus memiliki saudara yang baik hati dan cerdik.
b) Suatu barang akan menjadi berguna pada suatu saat
nanti.
c) Tidak boleh makan makanan terlalu banyak.
d) Jangan membuang barang sembarangan.
Materi :
Simpulan Teks Fabel
Indikator :
peserta didik dapat
menentukan isi teks fabel



kebahasaan fabel/legenda
daerah setempat yang dibaca
dan didengar.
Soal :
Teks Fabel I
Singa terbangun kaget. Wajahnya teramat marah.
Mulutnya menganga, memperlihatkan gigi-giginya yang
tajam dan menakutkan. Terdengarlah aumannya yang
sangat keras. Tikus-tikus tadi tersentak kaget. Mereka
berlarian ke dalam bebatuan tempat mereka tinggal.
Sementara Tikus yang terjatuh ke muka Singa tadi
membeku dan diam tidak bergerak sedikit pun dari
tempatnya.
Teks Fabel II
Akhirnya, Ja’ran memasuki gua dna ribuan tikus
mengikutinya dari belakang dan terus masuk, sehingga
hampir menutupi seluruh pintu gua. Tikus-tikus itu tidak
lagi melihat tkus satu pun, juga tidak pernah melihat Ja’ran.
Demikianlah, sejak saat itu gunung ini disebut Gunung
Tikus.
Perbedaan pola pengembangan kedua kutipan fabel tersebut

diawali dengan ….
Fabel I Fabel II
a) Pengenalan tokoh Garis besar cerita
b Tindakan tokoh Pengenalan latar waktu
)
c) Pengenalan tokoh Pengenalan latar tempat
d Garis besar cerita Tindakan tokoh
)
Materi :
Perbandingan Teks Fabel
Indikator :
Disajikan dua kutipan teks
fabel, peserta didik dapat
menentukan perbedaan pola
penyajian kedua kutipan



3.15 Menelaah struktur dan https://www.wartabahasa.com
kebahasaan fabel/legenda /2017/10/contoh-soal-
daerah setempat yang dibaca menentukan-struktur-
dan didengar. teks.html
Soal :
Perhatikan kutipan teks fabel berikut!
Di hutan hiduplah dua ekor kancil. Mereka bernama Kanca
dan Manggut. Kedua ekor kancil itu bersaudara. Manggut
adalah kakak dari Kanca. Sebaliknya, Kanca adalah adik
dari Manggut. Walaupun mereka bersaudara, tetapi sifat
mereka sangatlah berbeda. Kanca rajin dan baik hati.
Sedangkan Manggut pemalas dan suka menjahili teman-
temannya.
Paragraf pada fabel tersebut termasuk dalam struktur fabel

bagian ….
a) Resolusi
b) Koda
c) Oreintasi
d) Komplikasi
Materi :
Struktur Teks Fabel
Indikator :
peserta didik dapat menentukan
salah satu bagian struktur teks
dengan tepat.



3.12 Menelaah unsur-unsur https://titikdua.net/contoh-surat-
dan kebahasaan dari surat dinas-yang-baik-dan-benar/
pribadi dan surat dinas yang
dibaca dan didengar
Soal :
Dengan hormat, (1)
Kami mengundang Bapak untuk mengahadiri acara pembentukan

pengurus 2008/2009 pada. (2)
hari,tanggal : Kamis, 20 Desember 2007 (3)
pukul : 08.00-selesai (4)
bertempat di rumah Bapak Karyadi, Jalan Delima 5, Medan. (5)
Atas perhatian Bapak, kami mengucapkan terima kasih. (6)
Bagian penutup dari surat dinas ditunjukkan dengan nomor

….
a) 6
b) 4
c) 2
d) 1
Materi :
Struktur Teks Surat Dinas
Indikator :
Disajikan kutipan teks surat
dinas, peserta didik dapat
menentukan bagian penutup
surat dinas dengan tepat.



3.1 Mengidentifikasi unsur-
unsur teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang didengar
dan dibaca.
Soal :
Bacalah kutipan teks berita berikut!
Teks Berita 1
Kasat Lalu Lintas Polres Bogor mengimbau kepada
pengendara dari Jabodetabek yang hendak berkunjung
ke Puncak agar berangkat sebelum pukul 13.00
menjelang tahun baru. Hal ini berkaitan dengan
rencana penutupan jalur menuju Puncak sejak pukul
13.00. Imbauan ini, sebelumnya sudah disosialisasikan
ke sejumlah hotel, penginapan, dan warga setempat.
Teks Berita 2
Menghindari kemacetan di jalur wisata Puncak, Polisi
sudah menyediakan jalur alternatif. Kasat Lalu Lintas
Polres Bogor mengharapkan para Pelancong dengan
tujuan Puncak Cisarua agar mengusahakan tiba di
tujuan sebelum pukul 13.00 WIB. Ini berkaitan dengan
rencana pemberlakuan arus lalu lintas satu jalur.
Perbandingan isi kedua teks berita tersebut berdasarkan

unsurnya, yaitu ….
a) Teks I diawali dengan siapa, teks II diawali mengapa.
b) Teks I diawali dengan apa, teks II diawali bagaimana.
c) Teks I diawali dengan mengapa, teks II diawali
bagaimana.
d) Teks I diawali dengan apa, teks II diawali mengapa.
Materi :
Perbandingan Is Teks Berita
Indikator :
Disajikan dua kutipan teks
berita, peserta didik dapat
menentukan perbandingan isi
kedua teks tersebut dengan
tepat.



3.1 Mengidentifikasi unsur-
unsur teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang didengar
dan dibaca.
Soal :
Peneliti Badan Tenaga Nuklir Nasional memanfaatkan
radiasi sinar gama di fasilitas iradiator untuk membuat
materi genetik sorgum bermutasi. Hasilnya, sorgum
cocok ditanam di lahan yang kering sekaligus menjadi
sumber pangan dan energi. Ia menanam benih sorgum di
lahan-lahan kering Nusa Tenggara Barat dan Nusa
Tenggara Timur dan hasilnya positif. Harga sorgum
lebih murah daripada harga padi. Ia menghasilkan
kualitas unggul sorgum bernama Pahat.
Unsur 5W+1H yang terdapat pada teks diatas adalah ….

a) Apa
b) Mengapa
c) Bagaimana
d) Kapan
Materi :
Unsur-unsur Berita
Indikator :
Disajikan kutipan teks berita,
peserta didik dapat
menentukan unsur-unsur
yang terdapat dalam berita
dengan tepat.


Kompetensi Dasar : No. Soal : 18 Kunci : Buku Sumber :

3.4 Menelaah pola penyajian
dan kebahasaan teks iklan,
slogan, atau poster (yang
membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan
didengar
Soal :
Perhatikan iklan berikut!
Hadiri dan Saksikan!!
Pameran dan Bursa Buku
di
Diamond Convention Centre
Tanggal 8-13 November 2008

Tersedia Berbagai Macam Buku
Harga Paling Murah
Koleksi Buku Lengkap
Harga Diskon
Fakta yang terdapat dalam penggalan iklan tersebut adalah ….

a) Pameran dan bursa buku di Diamond Convention
Centre
b) Semua merek ada di sini
c) Harga paling murah
d) Kualitas terjamin
Materi :
Fakta dan Pendapat dalam
Teks Iklan
Indikator :
Disajikan teks iklan, peserta
didik dapat menentukan fakta
yang sesuai dengan teks
iklan tersebut dengan tepat.



informasi teks eksposisi 2017. Mandiri Bahasa
berupa artikel ilmiah populer Indonesia SMP/MTs. Jakarta:
dari koran/ majalah Penerbit Erlangga.
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keberagaman
budaya, dll ) yang
diperdengarkan atau dibaca.
Soal :
Masyarakat pedesaan biasa memanfaatkan jantung
pisang yang sudah waktunya dipotong dari dahannya untuk
dimasak. Kebiasaan masyarakat ini sudah turun temurun.
Jantung pisang mengandung flavonoid yang dapat menangkal
radikal bebas dan pemicu kanker. Jantung pisang juga
mengandung mineral, serat, zat besi, fosfor, vitamin B1 dan
C, serta protein. Hal ini memberikan beberapa manfaat bagi
kesehatan, seperti mencegah stroke, diabetes, anemia, gondok,
dan dapat menurunkan kolesterol.
Pernyataan yang sesuai dengan teks eksposisi tersebut adalah

….
a) Masyarakat pedesaan terbiasa memanfaatkan daun
untuk pisang membungkus makanan.
b) Selain mengandung flavonoid, jantung pisang
mengandung mineral, serat, zat besi, fosfor, vitamin
B1 dan C, serta protein.
c) Manfaat jantung pisang dapat mencegah penyakit
stroke, diabetes, hipertensi, anemia, dan gondok.
d) Kebiasaan masyarakat yang sudah turun temurun
adalah memanfaatkan semua bagian pohon pisang.
Materi :
Unsur-Unsur Teks Eksposisi:
Gagasan dan Fakta-Fakta
Indikator :
eksposisi, peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang
sesuai dengan fakta
pendukung gagasan teks



3.6 Menelaah isi, struktur,
dan kaidah kebahasaan teks
eksposisi berupa artikel
ilmiah populer dari koran/
majalah (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keberagaman budaya, dll )
yang diperdengarkan atau
dibaca
Soal :
Perhatikan kutipan teks eksposisi berikut!
Dampak paling nyata dari bencana asap adalah masalah
kesehatan. Lebih dari tiga bulan terpapar udara bercampur
asap membuat daya tahan masyarakat kian menurun. ( … )
Beberapa bantuan yang akan didistribusikan meliputi 125 ribu
masker ke 97 kabupaten/kota terdampak, makanan tambahan
11 ton, alat penjernih air, serta 4482 oximetry (alat cek denyut
jantung) dan sontheimer (alat menghitung kecepatan
pernapasan anak-anak yang diperkirakan menderita ISPA.
Selain itu, 70 unit alat penjernih udara (air purifier) untuk
rumah sakit, oksigen konsentrate dan 500 unit kit
penanggulangan asap ke puskesmas-puskesmas.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi bagian teks eksposisi di

atas adalah ….
a) Melihat kondisi yang kian mengkhawatirkan, Menkes
langsung menginstruksikan untuk kembali mengirim
tambahan bantuan ke daerah-daerah terdampak kabut
asap.
b) Keadaan semakin parah, pemerintah tidak bias
berdiam diri melihat daerah-daerah terdampak kabut
asap.
c) Pemerintah akan memberi Bantuan Santunan
Kematian kepada korban meninggal akibat bencana
asap.
d) Kondisi semakin memprihatinkan, pemerintah daerah
dan provinsi wajib meliburkan siswa di daerah
terdampak kabut asap.
Materi :
Melengkapi Paragraf
Rumpang pada Teks
Eksposisi
Indikator :
Disajikan paragraf eksposisi
rumpang tentang lingkungan,
peserta didik dapat
menentukan kalimat yang
tepat untuk melengkapi
paragraf tersebut.



3.6 Menelaah isi, struktur,
dan kaidah kebahasaan teks
eksposisi berupa artikel
ilmiah populer dari koran/
majalah (lingkungan hidup,
keberagaman budaya, dll)
yang diperdengarkan atau
dibaca
Soal :
Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di
sekitar manusia dan berhubungan timbal balik. Lingkungan
hidup ini mencakupi benda hidup dan benda mati. Benda
hidup perlu makanan dan berkembang biak seperti manusia,
binatang, dan tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air,
api, batu, dan udara. (….) terpelihara dengan baik, lingkungan
hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat, aman,
tentram, lahir dan batin.
Kata hubung yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang

teks laporan hasil observasi tersebut
a) Dan
b) Tetapi
c) Atau
d) Jika
Materi :
Penggunaan Kata Teknis
Indikator :
Disajikan sebuah paragraf
eksposisi rumpang, peserta
didik dapat menentukan kata
teknis untuk melengkapi
paragraf tersebut dengan tepat
.


informasi dari teks eksplanasi
berupa paparan jadian suatu
fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca
Soal :
Perhatikan teks berikut dengan cermat!
Jeruk nipis mulai populer sebagai salah satu jenis buah tropis
yang mempunyai nilai ekonomi tinggi. Pasaran buah jeruk
nipis telah menembus perdagangan antarnegara, termasuk
jeruk nipis tanpa biji. Beberapa petani di berbagai daerah telah
beranjak mengebunkan jeruk nipis dalam skala usaha lebih
luas dan intensif. Bagi peminat bisnis tani jeruk nipis yang
tidak memiliki lahan cukup luas, dapat mempertimbangkan
penanaman dalam pot.
Makna tersirat dari paragraph di atas adalah ….

a) Jeruk nipis sangat bermanfaat untuk menghilangkan
bau amis.
b) Jeruk nipis adalah buah yang berwarna hijau berbentuk
bulat kecil seperti bola tetapi memiliki khasiat yang
tidak kecil seperti bentuknya.
c) Pasaran buah jeruk nipis tidak hanya di perdagangan
dalam negeri, tetapi sudah merambah hingga
perdagangan luar negeri.
d) Jeruk nipis biasanya digunakan untuk campuran
minuman dan berkhasiat menyembuhkan penyakit.
Materi :
Pernyataan yang Sesuai Teks
Indikator :
Disajikan teks eksplanasi,
peserta didik dapat
menentukan pernyataan
tersirat yang sesuai isi teks



informasi dari teks ulasan
tentang kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah) yang dibaca atau
diperdengarkan
Soal :
Bacalah kutipan teks berikut dengan cermat!
Novel yang disajikan dengan bahasa yang cantik ini mampu
menyihir pembaca sehingga pembaca bias ikut merasakan
kebahagiaan, semangat keputusaasaan, dan kesedihan.
Selain itu buku ini memiliki lelucon-lelucon yang tidak
biasa, cerdas, dan pasti membuat pembaca tertawa. Dari hal
tersebut Anda mengetahui bahwa Andrea Hirata memiliki
wawasan yang sangat luas. Meskipun disebut sebagai buku
kedua dari tetralogy Laskar Pelangi, di buku ini nyaris
tidak ada hubungannya dengan buku Laskar Pelangi.
Keunggulan dari novel berdasarkan kutipan teks ulaan di atas

adalah ….
a) Karya ini mengisahkan beberapa anak yang dianggap
nakal.
b) Karya ini berlatar di daerah terpencil.
c) Novel ini nyaris tidak ada hubungannya dengan novel
sebelumnya.
d) Dalam novel ini terdapat lelucon yang tidak biasa,
cerdas, dan membuat kita tertawa.
Materi :
Kelebihan/Kelemahan dalam
Teks Ulasan
Indikator :
Disajikan kutipan teks ulasan
puisi, peserta didik dapat
menentukan kelebihan novel
yang diulas dengan tepat.


3.12 Menelaah struktur https://www.materibindo.com/2019/0
dan kebahasaan teks 3/contoh-soal-bahasa-indonesia-teks-
ulasan (film, cerpen, ulasan.html
puisi, novel, dan karya
seni daerah) yang
diperdengarkan dan dibaca
Soal :
Buku Jangan Mau Jadi Pembolos karya Edi Warsidi dengan
penerbit CV Alibaba, Manokwari, tahun 2010 ini, cukup berhasil
mengemas penyampaiannya. Penampilannya yang lugas dan gaya
bahasa sehari-hari menambah daya tarik. Sayangnya sampul
buku kurang sesuai.
Judul yang tepat untuk teks ulasan diatas adalah ….

a) Teks Ulasan : Buku Jangan Mau Jadi Pembolos
b) Teks Ulasan : Buku Edi Warsidi
c) Teks Ulasan : Kelemahan dan Kelebihan
d) Teks Ulasan : Buku CV Alibaba
Materi :
Penentuan Judul Teks
Ulasan
Indikator :
ulasan, peserta didik dapat
menentukan judul teks
dengan tepat.



3.13 Mengidentifikasi jenis, Kosasih, Engkos & Restuti.
saran, ajakan, arahan, dan 2017. Mandiri Bahasa
pertimbangan tentang Indonesia kelas VIII
berbagai hal positif atas SMP/MTs. Jakarta: Penerbit
permasalahan aktual dari teks Erlangga.
persuasi (lingkungan hidup,
keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca.
Soal :
Bacalah kutipan teks persuasi berikut dengan cermat
untuk menjawab soal nomor 25 dan 26!
Jika demikian, apa yang hendak kita banggakan dari negeri
ini?
Oleh karena itu, sudah saatnya, bangsa Indonesia khususnya
generasi muda untuk mulai menjaga kebudayaan Indonesia.
Kebudayaan merupakan ciri khas bangsa yang menjadi
kebanggaan tersendiri. Marilah kita bersama-sama menjaga
budaya Indonesia agar tidak terpuruk di negeri sendiri.
Berdasarkan kutipan teks diatas, yang menunjukkan kalimat

ajakan yaitu ….
a) Oleh karena itu, sudah saatnya, bangsa Indonesia
khususnya generasi muda untuk mulai menjaga
kebudayaan Indonesia.
b) Marilah kita bersama-sama menjaga budaya Indonesia
agar tidak terpuruk di negeri sendiri.
c) Jika demikian, apa yang hendak kita banggakan dari
negeri ini?
d) Kebudaayn merupakan ciri khas bangsa yang menjadi
kebanggaan tersendiri.
Materi :
Ajakan dalam Teks Persuasi
Indikator :
persuasi, peserta didik dapat
menentukan ajakan teks



kebahasaan teks persuasi
yang berupa saran, ajakan,
dan pertimbangan tentang
berbagai permasalahan aktual
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan / atau keragaman
budaya, dll) dari berbagai
sumber yang didengar dan
dibaca.
Soal :
Kutipan teks diatas menunjukkan bagian struktur teks
persuasi, yaitu ….
a) Rekomendasi
b) Tesis
c) Argumen
d) Pembukaan
Materi :
Struktur Teks Persuasif
Indikator :
persuasif, peserta didik dapat
menentukan bagian struktur
teks tersebut dengan tepat.



3.15 Mengidentifikasi unsur- Kosasih, Engkos & Restuti.
unsur drama (tradisional dan 2017. Mandiri Bahasa
modern) yang disajikan Indonesia Kelas VIII
dalam bentuk pentas/naskah SMP/MTs. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
Soal :
Yani : “Ayah, sepertinya aku besok tidak masuk.”
Ayah : “Mengapa?”
Yani : “….” (1)
Ayah : “Coba sini Ayah pegang. Oh, berapa celcius nih suhu
tubuhmu?”
Yani : “Entahlah.”
Ayah : “….” (2)
Yani : “Perutku teras mual dan juga kepalaku terasa pusing.”
Kalimat yang tepat untuk mengisi nomor (1) dan (2) pada
dialog di atas adalah ….
a) (1) Tau, nih, Yah. Sepertinya meriang. (2) Panaskah
tubuhmu?
b) (1) Sepertinya aku terkena demam. (2) Ada lagi?”
c) (1) Badanku terasa panas. (2) Apalagi yang kau
rasakan?
d) (1) Badanku menghangat, Yah. (2) Pasti kau merasa
pusing!
Materi :
Dialog yang Sesuai Konteks
Teks Drama
Indikator :
Disajikan kutipan dialog teks
drama yang belum lengkap,
peserta didik dapat
menentukan dialog untuk
melengkapi teks tersebut
dengan tepat.


kebahasaan dari teks laporan
percobaan yang didengar atau
dibaca (percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada
makanan, dll)
Soal :
Cara Membuat The Manis

1) Masukkan air panas dengan takaran ke dalam teko
sesuai dengan keinginanmu!
2) Celupkan the gantung tersebut ke dalam teko,
tunggu beberapa saat sampai the larut dalam air!
3) Setelah air berwarna cokelat kuning keemasan, the
siap dikonsumsi!
…
Kata yang bercetak tebal merupakan jenis konjungsi ….

a) Konjungsi kata hubung
b) Konjungsi Koordinatif
c) Konjungsi sebab-akibat
d) Konjungsi Subordinatif
Materi :
Jenis Konjungsi
Indikator :
Laporan Hasil Percobaan,
peserta didik dapat
menentukan jenis konjungsi
yang ditandai dalam teks


3.5 Mengidentifikasi https://basindon.blogspot.com/2016/
unsur pembangun karya 10/contoh-soal-menentukan-watak-
sastra dalam teks cerita tokoh.html
pendek yang dibaca atau
didengar
Soal :
Bacalah penggalan cerpen berikut!
Alangkah pedih hati Salamah. Marni sebenarnya ingin meminta
sesuatu kepadanya, tapi takut mengundang amarahnya. “Tapi
tidak sayangku”, bisik Salamah dalam hati. “Kau terlalu baik
anakku. Kau tidak melawan jika aku tidak memberimu uang. Kau
tidak minta apa-apa karena kau tahu betul betapa ibumu ini
melarat. Melarat sekali. Kau tidak pernah merengek minta
dibelikan mainan. Anakku, ini yang membuat aku begitu terenyuh
kepadamu. Kau begitu tabah menghadapi hidup kita yang sengsara
ini, Marni...”
Watak tokoh Marni pada penggelan cerpen di atas adalah ….

a) sabar dan tabah
b) setia dan taat
c) taat penuh perhatian
d) baik dan mulia
Materi :
Karakter Tokoh dalam
Kutipan Teks Cerpen
Indikator :
cerpen, peserta didik
dapat menentukan
karakter tokoh yang
terdapat dalam kutipan
teks tersebut dengan
tepat.



3.5 Mengidentifikasi unsur http://materibahasaku.blogspot
pembangun karya sastra .com/2016/10/contoh-soal-
dalam teks cerita pendek yang menentukan-latar-pada.html
dibaca atau didengar
Soal :
Perhatikan penggalan cerpen berikut!
“Emak, berapa lama lagi bedug maghrib berbunyi?” tanya
Marni sambil mendekat padanya dan kemudian duduk
menyandarkan kepalanya di punggung Salamah. Angin sore
itu bertiup kencang, menghempas-hempas rumbia gubuknya
di bawah jembatan.
“Sebentar Nak, sebentar lagi. Lihat, langit sudah mulai
memerah. Itu pertanda matahai mau tenggelam dan maghrib
tiba. Kau sudah mulai lapar?”
Latar pada penggalan cerpen tersebut adalah ....

a) Siang hari di jembatan
b) Pagi hari di bawah jembatan
c) Sore hari pada gubuk di bawah jembatan
d) Magrib di bawah jembatan
Materi :
Latar pada Teks Cerpen
Indikator :
Disajikan kutipan teks cerpen,
peserta didik dapat
menentukan latar dalam
kutipan teks tersebut dengan
tepat.



3.5 Mengidentifikasi unsur Soal Penjajakan Ujian
pembangun karya sastra Nasional Tahap 2 tahun
dalam teks cerita pendek pelajaran 2019/2020
yang dibaca ata didengar
Soal :
Bacalah kutipan cerpen berikut!
Paman Facundo adalah …. dalam keluarga ibuku. Menrut
Bibi Fermina, sejauh yang dirasakannya dia tak memiliki
seorang pun saudara lelaki dan kesalahan Paman Facundo
telah membuat nenek kami meninggal dunia denga pedih.
Ungkapan yang tepat untuk melengkapi kutipan teks tersebut

adalah ….
a) Tangan kanan
b) Kambing hitam
c) Si jago merah
d) Panjang tangan
Materi :
Ungkapan dalam Teks
Cerpen
Indikator :
Disajikan kutipan teks cerpen
yang rumpang, peserta didik
dapat menentukan ungkapan
yang tepat untuk melengkapi
teks.


Kompetensi Dasar : No. Soal : 32 Kunci : Buku Sumber :

3.5 Mengidentifikasi unsur
pembangun karya sastra
dalam teks cerita pendek
yang dibaca atau didengar
Soal :
Materi :
Majas dalam Teks Cerpen.
Indikator :
Disajikan teks cerpen, peserta
kalimat bermajas yang tepat.



3.5 Mengidentifikasi https://zuhriindonesia.blog
unsur pembangun karya spot.com/2018/12/menent
sastra dalam teks cerita ukan-latar-suasana-
pendek yang dibaca atau cerita.html
didengar
Soal :
(1)Tanah di pekuburan umum itu masih basah.(4) Para pelayat
pun sudah mulai pulang.(2) Sementara aku masih duduk sambil
sesekali menyeka air mata.(3) Ibu yang selama ini paling aku
hormati dan sayangi tadi malam telah menghadap Sang
Pencipta.
Bukti latar suasana sedih pada kutipan cerpen tesebut terdapat

pada kalimat nomor ….
a) (3)
b) (4)
c) (1)
d) (2)
Materi :
Bukti Latar dalam Teks
Cerpen.
Indikator :
cerpen, peserta didik dapat
menentukan bukti latar
cerita dengan tepat.



3.5 Mengidentifikasi unsur
pembangun karya sastra
Soal :
Menyaksikan guyuran dari bawah lindungan halte bus, aku
merasa tak berdaya. Aku hanya bisa memandang entah apa,
tanpa pernah berbuat lain kecuali diam. Jauh di atas sana,
langit kelabu, bertanda hujan akan cukup betah
menyaksikanku. Andai aku tadi tidak terlambat, aku pasti
sudah di bus bahkan mungkin sudah tidur nyenyak di kamar.
Sudut pandang yang digunakan pengarang pada kutipan cerita

di atas adalah ….
a) Orang ketiga
b) Orang ketiga pengamat
c) Orang pertama pelaku utama
d) Orang pertama bukan pelaku utama
Materi :
Variasi Sudut Pandang dalam
Teks Cerpen
Indikator :
dengan sudut pandang orang
pertama, peserta didik dapat
menentukan perubahan
kutipan tersebut menjadi teks
cerpen yang bersudut
pandang orang ketiga dengan
tepat.



3.5 Mengidentifikasi unsur http://materibahasaku.blo
pembangun karya sastra gspot.com/2017/02/conto
dalam teks cerita pendek h-soal-menentukan-
yang dibaca atau didengar amanat-dalam.html
Soal :
"Maafkan saya, Rinda. Saya memang khilaf waktu itu,"
kataku pelan. Akhirnya muncul juga kata-kata itu setelah
beberapa waktu tak jua ada keberanian untuk mengatakannya.
Ya, aku memang harus minta maaf. Aku sadar, sikap dan
kata-kataku tempo hari terhadapnya tentu saja telah
membuatnya marah dan sakit hati. Dan kali ini aku sudah
bersiap untuk menerima perlakuan dan makian paling kasar
sekalipun dari mulut Rinda.
Rinda diam sejenak, lalau memandangku tajam. Tetapi tak
berapa lama, kulihat ekspresi Rinda seperti tengah menahan
tawa.
Amanat dari kutipan cerpen tersebut adalah ….

a) Hadapilah segala permasalahan dengan senyuman.
b) Memberi maaf tidak harus diucapkan dengan kata-
kata.
c) Jangan takut meminta maaf jika melakukan kesalahan.
d) Saling bermaaf-maafan dalam persahabatan.
Materi :
Amanat Cerpen
Indikator :
menentukan amanat cerpen



3.5 Mengidentifikasi unsur https://brainly.co.id/tugas/135243
pembangun karya sastra 70
Soal :
Cermati kutipan teks cerpen berikut dengan cermat!
“Terus solusinya bagaimana?”
“Kita berempat sudah berunding. Karena Maya takut gelap,
dia harus selalu tidur lebih dulu dari kami tidur minimal
setengah jam sesudahnya supaya ketikda kami mematikan
lampu, dia sudah tidur. Kalau dia terlambat berarti resiko
dia. Tapi karena kami baik, he…he…”, Siwi tertawa
sejenak. “Jika ternyata kami sudah tidur dan dia belum
boleh menyalakan lampu minyak itu, dai pindah ke tempat
tidur yang paling ujng. Bergantian dengan Dinda. Begitu,
Bu.”
Unsur instrinsik yang dominan pada kutipan teks tersebut
adalah ….
a) Penokohan
b) Latar
c) Amanat
d) Gaya bahasa
Materi :
Unsur yang Dominan pada
Teks Cerpen
Indikator :
menentukan unsur yang
dominan pada kutipan teks



3.6 Menelaah struktur dan https://blog.ruangguru.com/5-soal-
aspek kebahasaan cerita bahasa-indonesia-ujian-nasional-
pendek yang dibaca atau majas-dan-peribahasa
didengar
Soal :
Kata-kata si pegawai itu memberondong cepat bagai peluru
yang mendesing memerahkan daun telinga laki-laki kurus itu.
Biji mata laki-laki itu melotot berputra-putar cepat seolah-olah
….
Majas yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah ….
a) Hendak menatap anaknya dengan kasih saying
b) Hendak melompat keluar dari kedua matanya
c) Mati memalingkan pemandangan bagiku
d) Mati mengawasi gerakan temannya
Materi :
Kalimat Bermajas pada Teks
Cerpen
Indikator :
yang rumpang, peserta didik
dapat menentukan kalimat
bermajas yang tepat untuk
melengkapi kutipan tersebut
dengan tepat.



3.8 Menelaah struktur dan https://brainly.co.id/tugas/213483
kebahasaan dari teks 29
tanggapan (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya,
dll) berupa kritik,
sanggahan, atau pujian yang
didengar dan/atau dibaca.
Soal :
Bacalah kutipan teks tanggapan berikut dengan cermat!
(1)media nasional, bahkan internasional, ramai membicarakan
kabut asap yang melanda Indonesia, kususnya Pulau Sumatera
dan Kalimantan. (2) Kecaman dari negara tetangga juga sudah
bukan hal yang baru setiap tahunnya. (3) Hutan-hutan di
Sumatera dan Kalimantan setiap tahunnya rutin terbakar. (4)
Banyak pihak berdebat mengenai hal ini.
Kalimat yang tidak tepat penulisannya ditunjukkan oleh nomor

….
a) 2
b) 4
c) 1
d) 3
Materi :
Ciri-Ciri Kebahasaan Teks
Tanggapan (Kalimat Aktif,
Kata Tugas, Bahasa
Deskripsi, Bahasa Penilaian)
Indikator :
Disajikan teks tanggapan
yang salah penggunaan
ejaannya, peserta didik dapat
memperbaiki kesalahan
penggunaan ejaan dengan
tepat.



3.9 Mengidentifikasi informasi https://zuhriindonesia.blog
teks diskusi berupa pendapat pro spot.com/2017/11/kalimat
dan kontra dari permasalahan -pendapat-pro-dan-
aktual yang dibaca dan didengar kontra.html
Soal :
Bacalah kutipan teks deskripsi
(1)Gerakan Pungut Sampah (GPS) adalah upaya
mendorong warga kota Bandung untuk mulai memilah
dan mengelola sampah di lingkungannya. (2) Gerakan ini
diadakan setiap hari Senin, Rabu, dan Jumat selama 30
menit sebelum masuk kerja atau sekolah. (3) Wali kota
Bandung, Ridwan Kamil, berharap kegiatan ini dapat
menjadi budaya rutin. (4) Masyarakat Bandung
menyambut ide GPS ini dengan melakukannya setiap
hari. (5) Akan tetapi, ada juga orang yang beranggapan
GPS hanya gerakan sesaat saja.
Pernyataan yang menunjukkan kalimat pro pada teks

tersebut ditandai dengan nomor ….
a) 5
b) 4
c) 3
d) 1
Materi :
Kalimat Pro dan Kontra
Indikator :
Disajikan penggalan teks diskusi,
peserta didik dapat menentukan
kalimat yang kontra dengan tepat.



3.9 Mengidentifikasi https://www.yuksinau.id/kumpula
informasi teks diskusi berupa n-contoh-teks-diskusi-singkat/
pendapat pro dan kontra dari
permasalahan aktual yang
dibaca dan didengar
Soal :
Bacalah teks berikut dengan cermat!
Teh diperkenalkan sejak 5000 tahun lalu bahwa minuman
ini berkhasiat bias meningkatkan kekebalan tubuuh. Tanaman
the berasal asli dari Asia Tenggara. Aroma dan rasanya yang
khas menjadikan minuman ini sangat digemari oleh semua
golongan masyarakat. Meskipun banyak manaat dari
meminum the, tetapi kebiasaan mengonsumsi teh secara
berlebihan bias menimbulkan kerugian.
Terdapat beberapa kandungan aktif dalam teh sehingga
menjadi bermanfaat bagi kesehatan, seperti polyphenols (10-
25%) yang berfungsi sebagai antioksidan untuk mencegah
berkembangnya sel kanker, vitamin C (150-250 mg%) dan
vitamin E (25-70 mg%) yang dapat membantu untuk
memperkuat daya tahan tubuh dan menjaga kesehatan
jantung, caffeine (45-50 mg%), dan fluor (0,1-4,2 mg/L) yang
berfungsi membantu dalam mencegah tumbuhnya karies pada
gigi serta memperkuat gigi.
Tetapi dibalik manfaatnya yang banyak tersebut,
kebiasaan minum teh yang tidak wajar mempunyai pengaruh
yang tidak baik untuk kesehatan. Karena caffein yang
terdapat di the bias menyebabkan proses penyerapan
makanan menjadi terhambat.
Jika kamu ingin mengkonsumsi teh yang sehat, disarankan
untuk mengkonsumsi sebanyak 5 cangkir ukuran 200 ml
setiap hari. Karena jumlah tersebut masih batas normal kadar
kafein yang bias dikonsumsi yaiu setara 750 mg/hari.
Usahakan juga seduh teh dengan air yang tidak terlalu banyak
dan tidak ditambahkan gula mencegah rusaknya zat-zat yang
dikandung dan hilangnya manfaat teh.
pernyataan yang menunjukkan argument pendukung terdapat
pada paragraf ke ….
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
Materi :
Pendapat Pro dan Kontra
Indikator :
Disajikan teks diskusi, peserta
pernyataan yang merupakan
pendapat pendukung pada teks
dengan tepat
Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revi

Kisi-Kisi Kartu Soal Us Bindo

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Kartu Soal Us Bindo

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 1 Kunci : d Buku Sumber :

Isi tersurat dari teks tersebut yang tepat adalah ….

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 2 Kunci : b Buku Sumber :

Makna kata mimikri pada kalimat di atas adalah ….

Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 3 Kunci : b Buku Sumber :

Berdasarkan teks diatas, alat musik yang menjadi objek deskripsi

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 4 Kunci : b Buku Sumber :

Konjungsi penghubung pada teks deskripsi diatas terdapat

Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 5 Kunci : c Buku Sumber :

Penggunaan imbuhan di- yang tepat terdapat dalam kalimat

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 6 Kunci : a Buku Sumber :

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 7 Kunci : d Buku Sumber :

Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 8 Kunci : c Buku Sumber : Soal Ujian

Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 9 Kunci : a Buku Sumber :

Frasa adjektiva terdapat pada kalimat nomor ….

Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 10 Kunci : a Buku Sumber :

Perbaikan kalimat tidak efektif pada bacaan di atas adalah ….

Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 11 Kunci : d Buku Sumber :

Berdasarkan teks diatas, dapat ditarik sebuah informasi yang

Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 12 Kunci : b Buku Sumber :

Simpulan yang yang sesuai dari kutipan teks diatas adalah ….

Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 13 Kunci : c Buku Sumber :

Perbedaan pola pengembangan kedua kutipan fabel tersebut

Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 14 Kunci : c Buku Sumber :

Paragraf pada fabel tersebut termasuk dalam struktur fabel

Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 15 Kunci : a Buku Sumber :

Kami mengundang Bapak untuk mengahadiri acara pembentukan

hari,tanggal : Kamis, 20 Desember 2007 (3)

pukul : 08.00-selesai (4)

bertempat di rumah Bapak Karyadi, Jalan Delima 5, Medan. (5)

Atas perhatian Bapak, kami mengucapkan terima kasih. (6)

Bagian penutup dari surat dinas ditunjukkan dengan nomor

Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi

Jenjang Sekolah : SMP Penyusun : Istanti Aninda, S.Pd.

Kompetensi Dasar : No. Soal : 16 Kunci : b Buku Sumber :

Perbandingan isi kedua teks berita tersebut berdasarkan

Keterangan : soal ditolak soal diterima soal diterima dengan revisi