Pelajaran 5

PEKA TERHADAP BERBAGAI PERMASALAHAN MELALUI TEKS TANGGAPAN

Identitas sekolah : ....

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : IX/2
Materi pokok : Teks Tanggapan
Alokasi waktu : 10 x 40 menit (8 pertemuan)

I. Mengidentifikasi Informasi Teks Tanggapan

A. Kompetensi Dasar
3.9 Mengidentifikasi informasi berupa kritik, sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll.) berupa kritik,
sanggahan, atau pujian yang didengar dan/atau dibaca.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu mengidentifikasi informasi berupa
kritik, sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll.) berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang didengar
dan/atau dibaca.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui model dan fungsi teks tanggapan.
2. Mengetahui ciri umum teks tanggapan.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh model teks tanggapan).
2. Konsep
Tanggapan dapat berupa persetujuan, pujian, ketidaksetujuan, dan kritik.
3. Prinsip Mengidentifikasi Informasi Teks Tanggapan
Ciri-ciri teks tanggapan adalah:
(1) dipandang sebagai sesuatu yang bertujuan memengaruhi, mendebat, membujuk,
menyanggah, bereaksi, dsb.,
(2) mengutamakan aspek persuasif,
(3) penyampaian efektif, dan
(4) resume disusun secara berurutan.
4. Prosedur Mengidentifikasi Informasi Teks Tanggapan
a. Mengenali judul dan isi keseluruhan teks tanggapan.
b. Menelaah fungsi teks tanggapan.
c. Mencatat informasi-informasi penting dalam teks tanggapan tersebut.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi.
2. Media : tayangan model teks tanggapan.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 125−128.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Siswa membaca teks tanggapan.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa mencatat informasi-informasi
penting yang ada di dalamnya.
c. Siswa mengklasifikasikan informasi-informasi dalam teks tanggapan berdasarkan
bagian-bagiannya.
2. Pertemuan Kedua
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelompok lainnya.
 c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
d. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam mengidentifikasi
informasi teks tanggapan.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa mengidentifikasi
informasi teks tanggapan.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Mengidentifikasi Informasi Teks Tanggapan
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan kalimat 15
5) Kebakuan ejaan/tanda 10
baca
Jumlah 100

II. Menyimpulkan Isi Teks Tanggapan

A. Kompetensi Dasar
4.9 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa kritik, sanggahan, atau pujian (mengenai
lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll.) yang didengar
dan/atau dibaca.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu menyimpulkan isi teks tanggapan
berupa kritik, sanggahan, atau pujian (mengenai lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll.) yang didengar dan/atau dibaca.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui isi teks tanggapan.
2. Mengetahui langkah-langkah menyimpulkan isi teks tanggapan.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Materi langkah-langkah menyimpulkan isi teks tanggapan).
2. Konsep
Setelah mendapatkan informasi dalam teks tanggapan, kita dapat menyimpulkan teks
tersebut secara keseluruhan dengan memahami gagasan pokok setiap paragraf.
3. Prinsip Menyimpulkan Isi Teks Tanggapan
Langkah-langkah menyimpulkan isi teks tanggapan adalah:
1) membaca paragraf,
2) menentukan kalimat utama setiap paragraf, dan
3) membuat kesimpulan.
4. Prosedur Menyimpulkan Isi Teks Tanggapan
 a. Membaca judul dan isi keseluruhan teks tanggapan.
b. Memahami informasi-informasi penting dalam teks tersebut.
c. Menentukan kalimat utama setiap paragraf.
d. Menyimpulkan isi teks tanggapan dengan melihat informasi penting dan kalimat-
kalimat utama dalam teks tersebut.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi.
2. Media : tayangan contoh simpulan teks tanggapan.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 128−132.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ketiga
a. Siswa membaca teks tanggapan.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa mencatat butir-butir penting
yang ada di dalamnya.
c. Siswa menentukan kalimat utama setiap paragraf.
d. Siswa membuat kesimpulan isi teks tanggapan dengan melihat informasi penting
dan kalimat-kalimat utama dalam teks tersebut.
2. Pertemuan Keempat
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelompok lainnya.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
d. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam menyimpulkan isi
teks tanggapan.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa menyimpulkan isi
teks tanggapan.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Menyimpulkan Isi Teks Tanggapan
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan kalimat 15
5) Kebakuan ejaan/tanda 10
baca
Jumlah 100

III. Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Tanggapan

A. Kompetensi Dasar
 3.10Menelaah struktur dan kebahasaan teks tanggapan berupa kritik, sanggahan, atau pujian
(mengenai lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll.) yang
didengar atau dibaca.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu menelaah struktur dan kebahasaan
teks tanggapan berupa kritik, sanggahan, atau pujian (mengenai lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll.) yang didengar atau dibaca.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui struktur teks tanggapan.
2. Mengetahui kebahasaan teks tanggapan.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh analisis struktur dan kebahasaan teks tanggapan).
2. Konsep
Struktur dan kebahasaan teks tanggapan memiliki ciri khas tersendiri.
3. Prinsip Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Tanggapan
a. Struktur teks tanggapan adalah sebagai berikut:
(1) judul,
(2) resume,
(3) kelebihan dan kekurangan, dan
(4) penilaian keseluruhan.
b. Teks tanggapan memiliki ciri kebahasaan sebagai berikut:
(1) menggunakan kalimat kompleks,
(2) menggunakan kalimat aktif
(3) menggunakan kata tugas,
(4) menggunakan kalimat deskriptif, dan
(5) menggunakan istilah.
4. Prosedur Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Tanggapan
a. Membaca judul dan isi keseluruhan teks tanggapan.
b. Melihat struktur teks tanggapan.
c. Memperhatikan kebahasaan teks tanggapan.
d. Menelaah struktur dan kebahasaan teks tanggapan.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
2. Media : tayangan contoh analisis struktur dan kebahasaan teks tanggapan.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 132−139.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
3. Pertemuan Kelima
a. Siswa membaca teks tanggapan.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa menelaah struktur teksnya.
c. Siswa juga menelaah kebahasaan teks tersebut.
d. Siswa membuat kesimpulan telaah struktur dan kebahasaan teks tanggapan tersebut.
4. Pertemuan Keenam
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelompok lainnya.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
d. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
 Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam menelaah struktur
dan kebahasaan teks tanggapan.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa menelaah struktur
dan kebahasaan teks tanggapan.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Tanggapan
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan kalimat 15
5) Kebakuan ejaan/tanda 10
baca
Jumlah 100

IV. Mengungkapkan Kritik, Sanggahan, atau Pujian dalam Bentuk Teks Tanggapan
A. Kompetensi Dasar
4.10 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau pujian dalam bentuk teks tanggapan secara
lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu mengungkapkan kritik, sanggahan,
atau pujian dalam bentuk teks tanggapan secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui maksud dan tujuan teks tanggapan.
2. Mengetahui tata cara mengkritik yang baik.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Materi tata cara mengkritik yang baik).
2. Konsep
Agar dapat mencapai tujuan teks tanggapan tanpa menyinggung pihak yang dikritik,
kita perlu mengetahui tata cara mengkritik yang baik dan benar.
3. Prinsip Mengungkapkan Kritik, Sanggahan, atau Pujian dalam Bentuk Teks
Tanggapan
Tata cara mengkritik yang benar adalah sebagai berikut:
(1) menggunakan cara “kue lapis”,
(2) menggunakan bahasa yang santun,
(3) mengkritik tulisan atau tindakannya, bukan orangnya, dan
(4) memberikan kesimpulan dan cara melakukan kritik/saran tahap demi tahap.
4. Prosedur Mengungkapkan Kritik, Sanggahan, atau Pujian dalam Bentuk Teks
Tanggapan
a. Menentukan teks yang akan diberi tanggapan.
b. Menandai informasi-informasi penting yang akan menjadi bahan teks tanggapan.
c. Menyusun teks tanggapan berdasarkan informasi yang telah ditandai.
d. Menelaah dan merevisi teks tanggapan dengan memperhatikan beberapa hal di atas.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
 1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
2. Media : tayangan bagan langkah-langkah menyusun teks tanggapan.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 140.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ketujuh
a. Siswa secara berkelompok menentukan teks yang akan diberi tanggapan sesuai
dengan minat atau ketertarikan siswa.
b. Siswa menyusun kerangka dan mengembangkannya.
c. Siswa menyusun teks tanggapan berdasarkan kerangka yang telah dibuat
sebelumnya dan memperhatikan hal-hal yang telah dijelaskan sebelumnya.
2. Pertemuan Kedelapan
a. Siswa menelaah dan merevisi teks tanggapan yang telah ditulis sebelumnya.
b. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelompok lainnya.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
d. Guru menyimpulkan performa kelas dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam mengungkapkan
kritik, sanggahan, atau pujian dalam bentuk teks tanggapan.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa mengungkapkan
kritik, sanggahan, atau pujian dalam bentuk teks tanggapan.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Mengungkapkan Kritik, Sanggahan, atau Pujian dalam Bentuk Teks
Tanggapan
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Daya tarik teks yang 20
ditanggapi
2) Pengembangan teks 20
tanggapan
3) Struktur teks 20
tanggapan
4) Kebahasaan teks 20
tanggapan
5) Keseluruhan isi teks 20
tanggapan
Jumlah 100