A. Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
eksplanasial, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan eksplanasial pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
C. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL
dengan model saintifik, peserta didik dapat memahami informasi berupa pengetahuan dan
urutan kejadian dari yang didengar atau dibaca, menemukan makna tersirat dalam teks
eksplanasi secara lisan dan tulis, menyusun bagian-bagian pokok teks eksplanasi, dan
menyajikan hasil teks eksplanasi dengan rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab,
bersikap bersahabat/ komunikatif selama proses embelajaran.
D. Materi
Teks Eksplanasi:
Fakta
Pernyataan-pernyataan sebab-akibat (kausalitas).
Struktur Teks Eksplanasi:
Pengetahuan
Deretan Penjelas
Interpretasi (opsional)
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerahReligius 10 menit
Tuhan dan saling mendoakan.
Awal 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai danRasa ingin tahu
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akandipelajari, metode dan
media, langkah pembelajaran danpenilaian pembelajaran
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis :uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi
d. Portofolio :pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.
7
KEJADIAN/ BUTIR POS/
NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
10
11
INSTRUMEN PENUGASAN 1
Contoh Tugas:
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Apa yang menjadi dasar jika teks tersebut dinamakan teks eksplanasi?
2. Bagaimana ciri umum dari teks eksplanasi?
3. Teks eksplanasi dibentuk oleh unsur apa saja?
4. Apa yang dimaksud dengan hubungan kausalitas dalam teks eksplanasi?
5. Apa fungsi fakta dalam teks eksplanasi?
Apa saja bukti bahwa semua teks di bawah ini berbentuk eksplanasi?
Apa pula gagasan umum serta fakta penting di dalam teks tersebut?
a. Pertumbuhan dimulai dari kecambah. Struktur awal yang muncul berupa radikula atau akar
primer. Hal ini menunjukkan bahwa yang pertama kali dibutuhkan kecambah adalah air dan
kebutuhan untuk melekat pada tanah. Akar primer akan tumbuh secara lateral, membentuk
akar sekunder, dan selanjutnya tumbuhlah cabang-cabang menjadi suatu sistem akar.
b. Percabangan suatu bahasa proto menjadi dua bahasa baru atau lebih; serta tiap-tiap bahasa
baru itu dapat bercabang pula dan seterusnya, dapat disamakan dengan percabangan
sebatang pohon. Pada suatu waktu batang pohon tadi mengeluarkan cabang-cabang baru,
lalu tiap cabang bertunas dan bertumbuh menjadi cabang-cabang baru. Cabang-cabang yang
baru kemudian mengeluarkan ranting-ranting yang baru. Demikian seterusnya. Begitu pula
percabangan pada bahasa.
Teks Bukti sebagai Eksplanasi Gagasan Umum Fakta Penting
1
2
INSTRUMEN PENUGASAN 2
Contoh Tugas:
Bacalah satu teks eksplanasi, kemudian ikutilah instruksi di bawah ini!
1. Tentukanlah mana yang merupakan pengetahuan, deretan penjelas, dan interpretasi.
2. Carilah kalimat-kalimat yang memuat informasi berdasarkan fakta (faktual).
Tes Tertulis
Disediakan dua teks eksplanasi
1. Identifikasilah informasi berupa pengetahuan dan urutan kejadian dalam teks eksplanasi.
2. Tuliskan makna tersirat dalam teks eksplanasi tersebut
3. Kemukakan komentarmu terhadap kedua teks eksplanasi tersebut
Tertulis (soal HOTS)
1. Identifikasilah teks eksplanasi dengan memperhatikan isi, informasi, urutan kejadian, dan
makna tersirat yang disampaikan dalam teks eksplanasi!
2. Buatlah rancangan teks eksplanasi dengan bagian-bagian pokok!
3. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu.
RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi informasi dan urutan kejadian teks 4
eksplanasi dengan sangat tepat
a. Peserta didik mengidentifikasi informasi dan urutan kejadian teks 3
eksplanasi dengan tepat
b. Peserta didik mengidentifikasi informasi dan urutan kejadian teks 2
eksplanasi dengan kurang tepat
c. Peserta didik mengidentifikasi informasi dan urutan kejadian teks 1
eksplanasi dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 4
dengan sangat tepat
d. Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 3
dengan tepat
e. Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 2
dengan kurang tepat
f. Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
g. Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
h. Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
i. Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1
Jenis Tugas :
Kelas : XI
Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2018 - 2019
......................................... ...........................................
NIP NIP