RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Kristen Immanuel

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Alokasi Waktu : 3x2 JP
Materi Pokok : Isi Teks Prosedur
Format : Daring/Luring: Tatap muka daring/Video pembelajaran/Mandiri chat

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Mengonstruksi informasi berupa
pernyataan-pernyataan umum dan
tahapan-tahapan dalam teks prosedur.
4.1 Merancang pernyataan umum dan
tahapan-tahapan dalam teks prosedur
dengan organisasi yang tepat secara
lisan dan tulis.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi informasi berupa
pernyataan umum dan tahapan-
tahapan dalam teks prosedur.
3.1.2 Menunjukkan tahapan-tahapan
dalam teks prosedur.
4.1.1 Menuliskan pernyataan umum dan
tahapan-tahapan dalam teks
prosedur.
4.1.2 Mengemukakan pernyataan umum
dan tahapan-tahapan dalam prosedur
melakukan kegiatan.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran diskusi kelompok, ceramah, dan presentasi peserta didik
dapat:
1. mengidentifikasi informasi berupa pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks
prosedur dengan benar.
2. merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan benar.

C. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Sintesis dari tiga pendekatan (saintifik, dan CLIL), khususnya
Pendekatan Contekstual Teaching and Learning (CTL)
Model : Contekstual Teaching and Learning (CTL) berbasis teks
Metode : Diskusi, interaktif, ceramah.

D. Sumber Belajar
1. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas XI.
2. Lembar kerja siswa Bahasa Indonesia Kelas XI.
3. PPT dan catatan materi.
4. Internet (materi teks prosedur yang relevan).

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan/Sintak
Deskripsi Kegiatan
s
Pendahuluan 1. Melakukan meeting via teams, pendidik mengucapkan salam dan
mengawali pembelajaran dengan berdoa.
2. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Pendidik menyampaikan kompetensi, indikator, tujuan, manfaat, dan
relevansi materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan.
1. Peserta didik distimulasikan dengan menampilkan contoh teks prosedur
yang diketahui secara umum oleh peserta didik.
2. Pendidik melakukan diskusi interaktif tentang hal apa saja yang terdapat
pada teks prosedur yang ditayangkan/ditampilkan.
3. Pendidik mengarahkan peserta didik mengidentifikasi informasi yang
Kegiatan Inti
ditemukan/dipahami dari contoh teks prosedur yang ditulis orang lain.
4. Peserta didik dan pendidik mendiskusikan tentang mengidentifikasi
informasi dan menunjukkan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.
5. Peserta didik mengklasifikasikan contoh teks prosedur yang dibaca
berdasarkan jenisnya.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan
penguatan-penguatan dari pendidik.
2. Pendidik menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya, yaitu
merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Pertemuan 2
Kegiatan/Sintak
Deskripsi Kegiatan
s
Pendahuluan 1. Melakukan meeting via teams, pendidik mengucapkan salam dan
mengawali pembelajaran dengan berdoa.
2. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik merespons pertanyaan dari pendidik yang berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan.
1. Pendidik melakukan diskusi interaktif tentang merancang pernyataan
umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.
2. Pendidik menjelaskan langkah-langkah menyusun tahapan-tahapan teks
prosedur.
3. Pendidik membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
Kegiatan Inti
4. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menyusun pernyataan
umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur yang ditulis orang lain
dengan bahasa mereka sendiri ke dalam lembar kerja siswa.
5. Setiap perwakilan kelompok menyampaikan hasil kerjanya di depan
kelas dengan arahan singkat dari pendidik.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan
penguatan-penguatan dari pendidik.
2. Pendidik menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya, yaitu
 menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.

F. Penilaian
Penilaian sikap : observasi selama kegiatan berlangsung.
Penilaian pengetahuan : tes tertulis dan penugasan.
Penilaian keterampilan : praktik, portofolio, unjuk kerja, dan proyek.