RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMK MIFTAHUL HIKMAH TUBAN

KELAS XII SEMESTER 1
Isi Dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan

MUHKIYI, S.Pd
NIM.

SMK MIFTAHUL HIKMAH DESA SUKOREJO RT : 03 RW : 04

KECAMATAN PARENGAN KABUPATEN TUBAN PROVINSI
JAWA TIMUR
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : SMK MIFTAHUL HIKMAH

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (wajib)
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Rekaya Perangkat Lunak
Kelas/ Semester : XII/1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Materi Pokok : Isi dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 JP)

A. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,

(KD) procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No Kompetensi Dasar (KD) No Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Menganalisis (C4) Hots isi dan 3.1.1 Mendata (C4) Hots isi dalam surat lamaran
sistematika surat lamaran pekerjaan
pekerjaan yang dibaca
3.1.2 Menemukan (C4) Hots sistematika dalam surat
lamaran pekerjaan
4.1 Menyajikan (C6) Hots simpulan 4.1.1 Membuat (C6) isi dan sistematika surat lamaran
sistematika dan unsur-unsur isi pekerjaan.
surat lamaran baik secara lisan
maupun tulis
4.1.2 Mempresentasikan (C6) Hots simpulan isi dan
sistematika surat lamaran pekerjaan

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengimplementasikan pembelajaran abad 21 dengan menggunakan pendekatan
Saintifik serta Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) peserta
didik dapat :

a. Setelah siswa (A) dan guru melihat tayangan (C) power point mengenai surat lamaran
pekerjaan, siswa dapat mendata isi surat lamaran pekerjaan (B) paling sedikit 2 jenis
(D).(ABCD-STEAM)
 b. Setelah siswa dan guru melihat tayangan power point mengenai sistematika surat
lamaran pekerjaan, siswa mampu menemukan sistematika surat lamaran pekerjaan
paling sedikit 3 Jenis (ABCD-STEAM)
c. Setelah siswa dan guru berdiskusi mengenai isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan,
siswa mampu mempresentasikan simpulan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan
paling sedikit 3 Jenis (ABCD-STEAM)
C. Materi Pembelajaran

1. Isi Surat Lamaran Pekerjaan

2. Sistematika Surat Lamran Pekerjaan

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model : Problem Based Learning
3. Teknik:
a. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
b. Mengorganisasikan Peserta Didik
c. Membimbing Penyelidikan Individu
d. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
E. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. PPT, Worksheet, lembar Penilaian, LCD Proyektor (ICT)
2. Vidio Pembelajaran : https://youtu.be/Hg9Ja96pB-s
3. Laptop, penggaris, papan tulis, infocus (ICT)
4. Ringkasan Materi, Suherli, dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi
Tahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi .
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10

berdo’a, dilanjutkan membaca Asmaul Husna. menit
(Religius-PPK)
2. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
(Nasionalis-PPK)
3. Siswa dibimbing guru mengucapan yel-yel secara
kerjasama.
4. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai kabar
masing-masing. (Comunication-4C)
5. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
6. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pembelajaran
selanjutnya (Comunication-4C)
7. Guru Menginformasikan tema yang akan
 dibelajarkan yaitu tentang ”isi dan sistematika surat
lamaran pekerjaan” serta tujuan yang akan dicapai.

Kegiatan Inti Tahap 1 70

Orientasi Peserta Didik Pada Masalah menit
8. Guru menunjukkan 3 gambar pengangguran dan 1
Gambar orang berhasil diterima dalam pekerjaan
melui tayangan slide (STEAM)

9. Peserta didik tanya jawab dengan guru tentang isi

gambar PPT. (STEAM-Comunication-4C)
10. Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan
pendapat terhadap gambar/foto yang diberikan.
(Creatikal Thinking and Problem Formulation-4C)
11. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menetapkan permasalahan dalam
Contoh pertanyaannya yaitu:
a. Apakah isi gambar 1?
b. Apakah isi gambar 2?
c. Apakah isi gambar 3?
d. Apakah isi gambar 4?
e. Jelaskan keterkaitan gambar 1, 2, 3 dan 4!
f. Bagaimana cara supaya gambar 4 terjadi?
12. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang
Gambar yang mereka lihat (Creatikal Thinking and
Innovation-4C)

Tahap 2
Mengorganisasi peserta didik dalam belajar (Critical
Thinking)

13. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok.

14. Peserta didik diberikan LKPD.
15. Peserta didik dibantu guru mengkritisi (C-4) dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan
dengan masalah tersebut.

Tahap 3
Membimbing penyelidikan peserta didik kelompok
(Collaboration)
16. Menggunakan materi ajar dan tayangan slide peserta
didik mengumpulkan informasi untuk membangun
ide mereka sendiri dalam memecahkan masalah
(STEAM-disiplin, bertanggungjawab)
17. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan dan
melakukan penyelidikan pada LKPD dalam
kelompok (kerjasama-PPK)
18. Peserta didik dapat menggunakan bahan ajar maupun
buku penunjang untuk bahan diskusi. (Saintifik-
mengamati, Comunication-4C)
19. Guru membimbing penyelidikan yang dilakukan
peserta didik dengan berkeliling untuk memberikan
bantuan saat siswa berdiskusi.
20. Guru bisa memberikan pertanyaan pancingan
apabila diskusi tidak berjalan lancar.
21. Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok
saat mereka berdiskusi.
22. Saat menilai, guru menggunakan rubrik. Siswa yang
belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat
mereka melakukan diskusi di kesempatan lain.
Rubrik ada di halaman belakang
Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
(Communication, Inovation-4C)

23. Peserta didik mencatat hasil penyelidikan kelompok

dalam Lembar Kerja memperlihatkan kejujuran
(PPK)
24. Peserta didik mengolah hasil penyelidikan yang
diperoleh dari kelompoknya. (Creativity Thinking-
4C)
25. Peserta didik menjawab pertanyaan pada Lembar
Kerja.
26. Peserta didik menyimpulkan hasil penyelidikan dari
masalah yang ditemukan (Critikal Thinking-4C)

Tahap 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah (Creativity Thinking and Problem Formulation-4C)

27. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil

penyelidikan melalui diskusi kelas. (Critikal
Thinking-4C)
28. Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil
pemecahan masalah yang ada pada LKPD.
29. Selanjutnya secara bergantian kelompok peserta
didik diminta membaca hasil penyelidikan dan
diskusi dan dilanjutkan dengan penyamaan persepsi.
(Presentasi-Saintifik)
30. Kelompok peserta didik yang berhasil memecahkan
 permasalahan diberi pengahargaan.
31. Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada guru
untuk dinilai
32. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
33. Peserta didik mengerjakan evaluasi yang diberikan
oleh guru.
34. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung (Integritas
PPK) Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan
hari ini?
35. Sebelum pembelajaran ditutup guru meminta siswa
melakukan refleksi kesimpulan (Hots) kegiatan hari
ini.
Kegitan refleksi berikut ini : 10
Penutup a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
menit
b. Apa yang paling kalian sukai dari
pembelajaran hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada
pembelajaran hari ini? (mengkomunikasikan-
C6)
36. Guru memberikan penguatan dengan menayangkan
video-(STEAM) tentang isi dan sistematika surat
lamaran pekerjaan
37. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
38. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang peserta didik

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan : Tes tulis
b. Ketrampilan : Unjuk kerja
c. Sikap : observasi
2. Instrumen penilaian
a. Pengetahuan : Tes uraian
b. Ketrampilan : Rubrik penilaian unjuk kerrja
c. Sikap : observasi

Mengetahui, Tuban, 13 Juli 2021

Kepala SMK Miftahul Hikmah Guru Mata Pelajaran

MIFTAHUL ASROR, S.Pd.I, M.Pd. MUHKIYI, S.Pd.

Lampiran
1. Bahan Ajar
2. Instrumen Penilaian
4. LKPD
5. Media PPT dan Video https://youtu.be/Hg9Ja96pB-s
 BAHAN AJAR

A. Identitas
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XII
Semester : 1 (satu)

B. Standar :3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,

Kompetensi (KI) konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
:4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
C. Kompetensi Dasar

No Kompetensi Dasar (KD) No Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Menganalisis (C4) Hots isi dan 3.1.1 Mendata (C4) Hots isi dalam surat lamaran
sistematika surat lamaran pekerjaan
pekerjaan yang dibaca
3.1.2 Menemukan (C4) Hots sistematika dalam surat
lamaran pekerjaan
4.1 Menyajikan (C6) Hots simpulan 4.1.1 Membuat (C6) isi dan sistematika surat lamaran
sistematika dan unsur-unsur isi pekerjaan.
surat lamaran baik secara lisan
maupun tulis
4.1.2 Mempresentasikan (C6) Hots simpulan isi dan
sistematika surat lamaran pekerjaan

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengimplementasikan pembelajaran abad 21 dengan menggunakan pendekatan
Saintifik serta Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) peserta
didik dapat :

a. Setelah siswa (A) dan guru melihat tayangan (C) power point mengenai surat
lamaran pekerjaan, siswa dapat mendata isi surat lamaran pekerjaan (B) paling
sedikit 2 jenis (D).(ABCD-STEAM).
 b. Setelah siswa dan guru melihat tayangan power point mengenai sistematika surat
lamaran pekerjaan, siswa mampu menemukan sistematika surat lamaran pekerjaan
paling sedikit 3 Jenis (ABCD-STEAM).
c. Setelah siswa dan guru berdiskusi mengenai isi dan sistematika surat lamaran
pekerjaan, siswa mampu mempresentasikan simpulan isi dan sistematika surat
lamaran pekerjaan paling sedikit 3 Jenis (ABCD-STEAM)

BAGIAN
1 Menganalisis isi Surat Lamaran kerja

1 2

3 4

1. Apakah isi gambar 1?

2. Apakah isi gambar 2?
3. Apakah isi gambar 3?
4. Apakah isi gambar 4?
5. Jelaskan keterkaitan gambar 1, 2, 3 dan 4!
6. Bagaimana cara supaya gambar 4 terjadi?
1. Pengertian Surat Lamaran Pekerjaan.
Surat lamaran pekerjaan adalah surat pribadi yang dikirimkan pencari kerja kepada
suatu badan usaha atau instansi pemerintah agar mendapatkan pekerjaan sesuai lowongan
yang tersedia. Surat lamaran pekerjaan termasuk surat dinas atau surat resmi. Oleh karena
itu terdapat aturan-aturan tertentu yang harus diperhatikan dalam penulisanya.
Secara umum surat lamaran pekerjaan dapat dibedakan menjadi tiga. Pertama surat lamaran
pekerjaan yang dikirim langsug ke perusahaan, kedua surat lowongan pekerjaan
berdasarkan iklan lowongan pekerjaaan, ketiga surat lamaran melalui kantor penempatan
tenaga kerja.
A. Isi Surat Lamaran Pekerjaan.
Isi surat lamaran pekerjaan sebagai berikut :
a) Identitas (Keadaan diri pelamar)
1. Nama lengkap
2. Jenis kelamin
3. Tempat dan tanggal lahir
4. Kewarganegaraan
5. Status menikah/belum menikah
6. Alamat, ditulis dengan lengkap termasuk kode pos disertai nomor telepon
b) Riwayat pendidikan
Riwayat pendidikan berisi keterangan mengenai berbagai jenjang pendidikan yag
pernah ditempuh.
c) Pengalaman kerja
Pelamar yang telah memiliki pengalaman kerja dapat mencantumkan dalam
daftrar riwayat hidup.
d) Referensi
Referensi merupakan keterangan tertentu tentang diri pelamar. Di dalam surat
lamaran pekerjaan, pelamar dapat menambahkan berkas atau surat tertentu
sebagai referensinya. Contoh surat referensi adalah SKCK (Surat Keterangan
Catatan Kepolisian), selain itu sertitifikat yang telah diperoleh.
BAGIAN
2 A. Sistematika Surat Lamaran kerja

Perhatikan surat berikut.

Berikut sistematika surat lamaran pekerjaan :

1. Tempat dan tanggal surat
Berisi informasi mengenai tempat dan waktu surat lamaran pekerjaan tersebut dibuat
2. Perihal atau hal
Hal merupakan inti dari surat tersebut dibuat. Hal ditulis dengan singkat. Contoh,
Hal : Lamaran pekerjaan.
3. Almat surat
 Alamat surat berisi kepada siapa surat tersebut ditujukan.
4. Salam pembuka
Salam pembuka atau kata pembuka ditujukan untuk mengawali surat sebelum masuk
ke isi dan memberikan kesan sopan. Adapun salam pembuka dalam contoh surat
lamaran pekerjaan adalah Dengan hormat,.
5. Peragraf pembuka
Paragraf pembuka ditulis setelah salam pembuka sebagai pengantar isi surat.
6. Isi
Isi surat memuat maksud dan tujuan penulisan surat. Isi surat harus singkat, jelas,
hormat dan sopan. Isi surat lamaran pekerjaan harus mencantumkan :
a. Identitas pelamar
b. Tujuan yang di inginkan pelamar
c. Kualifikasi pelamar terutama pendidikan
d. Keterangan berkas lampiran yang disertakan
7. Lampiran
Lampiran berisi tentang dokumen-dokumen pendukung surat lamaran yang dibuat.
Lampiran adalah lembaran selain surat utama yang disertakan
8. Paragraf penutup
Tanda berakhirnya pembicaraan dalam surat.
9. Nama terang dan tanda tangan
BAGIAN
Media Ajar
3
BAGIAN
D. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4

Nama Kelompok : ...............................

Kelas : ...............................
Materi : Isi dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan

Tujuan Pembelajaran
Indikator soal : Tentukan isi dan sitematika dari kedua surat tersebut!

a. Setelah siswa (A) dan guru melihat tayangan (C) power point mengenai surat
lamaran pekerjaan, siswa dapat mendata isi surat lamaran pekerjaan (B) paling
sedikit 2 jenis (D).(ABCD-STEAM).
b. Setelah siswa dan guru melihat tayangan power point mengenai sistematika surat
lamaran pekerjaan, siswa mampu menemukan sistematika surat lamaran pekerjaan
paling sedikit 3 Jenis (ABCD-STEAM).
c. Setelah siswa dan guru berdiskusi mengenai isi dan sistematika surat lamaran
pekerjaan, siswa mampu mempresentasikan simpulan isi dan sistematika surat
lamaran pekerjaan paling sedikit 3 Jenis (ABCD-STEAM)

Jakarta, 4 November 2020

 Lamongan, 4 Desember 2020

Perhatikan dan Cermati Surat Lamaran dan surat pribadi diatas !

1. Bacalah kembali dengan cermat surat lamaran pekerjaan dan surat pribadi atas!
2. Diskusikan dengan kelompokmu dan kenali serta temukan isi pada kedua surat tersebut, apa
saja komponen-komponenya!
3. Diskusikan dengan kelompokmu dan susunlah bagian sistematika kedua surat tersebut, apa
saja bagian-bagian isi surat!
Jenis Surat Isi Sistematika
................................................ ................................................
................................................ ................................................
Surat lamaran pekerjaan ................................................ ................................................
................................................ ................................................
............................................... ...............................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
Surat Pribadi ................................................ ................................................
................................................ ................................................
............................................... ...............................................

KUNCI
Jenis Surat Isi Sistematika
Surat lamaran pekerjaan Menjadi pegawai di PT JAYA 1. Tempat dan tanggal
SENTOSO di Jakarta surat
2. Alamat dan pimpinan
surat
3. Identitas diri
 4. Salam pembuka
5. Lampiran
6. Salam penutup
7. Nama terang dan
tanda tangan
1. Tempat dan tanggal
surat
Harapan teman bisa bertemu
2. Alamat yang dituju
Surat Pribadi dengan temanya suatu saat
3. Isi
nanti
4. Salam penutup
5. Nama

Kisi-kisi soal
No Indikator Uraian Nilai
1. Siswa mampu mendata isi surat Siswa mampu mendata 3 isi surat
2
lamaran pekerjaan lamaran pekerjaan secara lengkap
Siswa mampu mendata 2 isi surat
1
lamaran pekerjaan secara lengkap
Siswa mampu mendata 1 isi surat
0,5
lamaran pekerjaan secara lengkap
2. Siswa mampu menemukan Siswa mampu menemukan 3 sistematika
sistematika surat lamaran surat lamaran pekerjaan 3
pekerjaan
Siswa mampu menemukan 2 sistematika
2
surat lamaran pekerjaan
Siswa mampu menemukan 1 sistematika
0,5
surat lamaran pekerjaan
Nilai 10

Soal Evaluasi : Bacalah surat berikut ini temukan isi dan sistematika pada surat tersebut.
Kunci :
isi Sistematika
lowongan pekerjaan di PT. Mitra Phinastika 1. Tempat, tanggal surat
Mustika Finance. 2. Lampiran
Yang melamar pekerjaan Randi. S.M, 3. Hal
mengajukan lamaran sebagai Operasioanal 4. Alamat pimpinan perusahaan
Risk Person 5. Salam pembuka
6. Paragraf pembuka
 7. Data diri
8. Lampiran
9. Salam penutu
10. Tanda tangan dan nama lengkap

BAGIAN
E. Instrumen Penilaian
5

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut instrumen penilaian sikap

No Nama Siswa Aspek Prilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1. AHMAD NUR KHAFID 75 275 68,75 C
2. AINUR ROHIMA
3. ALFINA RINDIANI
4. CINDY FANTIKA SARI
5. DIVI NIDIA PUTRI
6. ELIS AYU DYA WATI
7. HANIFAH ANOM
ORCHIDEA
8. HIKMA IHZA MAHENDRA
JATI NEGARA
9. IIN NUR ROHIMA
10. IIRMAYA LUTVIATUN
11. JAMILATUN NISA'
12. LAELI FAUZIYAH
13. M. ILHAM FIRMANSYAH
14. MOHAMMAD TAJUDIN
MALIK
15. MISIATUN QOYRIYAH
16. NINA NUR HAYATI
17. NUR AINI SEPTIANA
18. NUR MALA DEWI
LATIFAH
19. RAHMA NUR FIRDAUSI
20. RIKA ISFIANARIZA
21. SHINTA LIANA
22. SITI ANI TIA
23. SITI HALIMATU
SA'DIYAH
 24. SITI IMROATUL LATIFAH
25. SITI MA'RIFATUN NISA'
26. SITI MAS'UDAH
27. SITI NURROHMAH
28. SITI ROHMATIN
NURAINY
29. ANGGRIANI
DEWININGSIH
30. DINA SETYA NINGSIH

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- B. Penilaian Diskusi
Nama :.....................
No Absen : ................

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai

Selama diskusi, 250 62,50 C
saya ikut serta
1 50
mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami
berdiskusi, setiap
anggota
2 50
mendapatkan
kesempatan untuk
berbicara.
Saya ikut serta
dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil
diskusi kelompok.
4 Saya ikut serta 10
dalam 0
 mengusulkan
ide/gagasan

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 =
62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

b. Pengetahuan
- Uraian
Isi dan sitematika Surat Lamaran Pekerjaan

Skala Skor
Jumlah Kode
No Aspek yang Dinilai Pengetahu
25 50 75 100 Skor Nilai
an

Mampu menemukan isi surat dengan

1
benar.

Mampu menemukan sistematika dengan

2
benar

Mampu menemukan sistematika dengan

3
benar dan lengkap

1. Jumlah skor : 3 = skor pengetahuan

2. Contoh : 300: 3 = 100
3. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik

c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
 mendapatkan penilaian

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

Sangat Kurang Tidak

Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)

Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

10 7 5 2
No Aspek yang Dinilai
0 5 0 5

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

 - Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain

10 7 5
No Aspek yang Dinilai 25
0 5 0

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

1) Temukan isi surat lamaran pekerjaan!

2) Daftarlah sistematika surat lamaran pekerjaan!

PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
 Nama
Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah
No Peserta ket
Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
Didik
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

1) Membaca buku-buku tentang cara menulis surat lamaran pekerjaan.

2) Mencari informasi secara online tentang isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan.
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang yang ada surat lamaran pekerjaan.
4) Mengamati langsung tentang surat lamaran pekerjaan yang ada pada internet, koran dan
majalah.