RPP KD 27 Bahasa Indonesia - Pesan Buku Fiksi

FORMULIR Kode Dok.
KUR/PRP/FO-001
Status Revisi 02
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 1 dari 2
PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 1 November 2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP BUKU FIKSI)
SATUAN PENDIDIKAN : SMK MUHAMMADIYAH SALAMAN

KELAS : XI SELURUH KOMPETENSI KEAHLIAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
SEMESTER : 3 (GANJIL)
MATERI POKOK : BUKU FIKSI
ALOKASI WAKTU : 6 JP (@45MENIT) (2 pertemun)
A. Kompetensi Int
3 KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
(Pengetahuan) tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, setil, dan kompleks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban, terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dn minatnya untuk memecahkan masalah.
4 KI 4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
(Keterampilan) secara efektif, keatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda seusai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.27 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca
4.27 Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca
Penguatan Pendidikan Karakter: religius, teliti, jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.19.1 Menemukan pesan dari satu buku fiksi yang dibaca. (C4)
3.19.2 Menyimpulkan pesan dari satu buku fiksi yang dibaca. (C4)
4.19.1 Membuat ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca. (P3)
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Setelah peserta didik mencermati contoh buku fiksi secara mandiri, peserta didik secara
mandiri dengan penuh kejujuran, teliti, kerja keras, dan tanggung jawab mampu menemukan
pesan dari satu buku fiksi yang dibaca dengan tepat.
2. Setelah peserta didik menemukan pesan dari satu buku fiksi yang dibaca dalam buku fiksi
berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan tepat, peserta didik secara mandiri dengan penuh
kejujuran, kerja keras, dan tanggung mampu menyimpulkan pesan dari satu buku fiksi yang
dibaca dengan tepat.
Pertemuan Kedua
1
FORMULIR Kode Dok. KUR/PRP/FO-001
Status Revisi 02
1. Setelah mengetahui pesan dari satu buku fiksi yang dibaca dengan tepat, peserta didik secara
mandiri dengan penuh kejujuran, kerja keras, dan tanggung mampu membuat ulasan
terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca.
E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a) Pengetahuan
Faktual
a. Contoh buku fiksi
b. Contoh ulasan terhadap pesan buku fiksi
Konseptual
a. Pengertian buku fiksi
b. Ciri buku fiksi/kebahasaan
c. Tujuan buku fiksi
d. Struktur buku fiksi
e. Pengertian ulasan buku fiksi
f. Struktur ulasan buku fiksi
Prosedural
a. Cara membuat buku fiksi.
b. Cara membuat video buku fiksi.
Metakognitif
Peserta didik dapat mengetahui pesan buku fiksi dengan tepat.
b) Keterampilan
Konkret : produk ulasan buku fiksi
1. Materi Remidial
Pengulangan materi reguler
2. Materi Pengayaan
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode Pembelajaran : Discovery Learning (pertemuan pertama)
Pedagogig genre (Pertemuan kedua)
G. Media Pembelajaran
1. Media
a. PPT Buku fiksi
b. PTT Cara membuat ulasan pesan buku fiksi
c. Buku Paket
d. LKPD
2. Alat/Bahan
a. LCD
b. Proyektor
c. Laptop
d. Withboard
e. Spidol
2
Status Revisi 02
f. Kertas manila
g. Spidol warna
H. Sumber Belajar
1. Astuti, Eri Dwi. 2018. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK dan yang sederajat Kelas XI.
Surakarta: Putra Nugraha
2. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK kelas XI (edisi revisi) .
Jakarta : Gramedia.
3. Tim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia. 2016. PEDOMAN UMUM EJAAN BAHASA
INDONESIA. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
4. www.kkbionlie.com
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran NilaiKarakter Alokasi
(PPK), Literasi, waktu
4C (menit)
Pendahuluan 1. Peserta didik memberi salam tanda  Religius 10
mensyukuri anugrah Tuhan dan  Disiplin
berdoa secara bersama-sama.  Rasa Ingin
2. Peserta didik merespons pertanyaan tahu
tentang kehadiran, kebersihan, dan
kesiapan peserta didik mengikuti
pembelajaran.
3. Peserta didik merespons apersepsi
tentang pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya dan
mengaitkannya dengan pembelajaran
yang akan dipelajari.
4. Peserta didik menerima informasi
tentang kompetensi dasar, tujuan
pembelajaran, dan manfaat
pembelajaran.
5. Pendidik memotivasi peserta didik
akan pentingnya pembelajaran ini
sebagai inspirasi peserta didik.
Inti A. Stimulation  Mengamati 10
(stimulasi/pemberian  Mengumpulka
rangsangan) n informasi
1. Peserta didik diajak untuk  Literasi
mengamati berbagai macam teks,  Rasa ingin
gambar, dan video pesan buku tahu
fiksi.  bekerja keras
2. Guru dan peserta didik  bekerja sama
melakukan brainstroming/curah
pendapat yang berkaitan dengan
teks, gambar, dan video buku
fiksi tersebut (pengertian, ciri,
struktur).
3
Status Revisi 02
B. Problem statement  Menanya 60

(pernyataan/identifikasi  Literasi
masalah)  Colaboration
1. Peserta didik bertanya tentang  Bekerja sama
hal-hal yang menarik dan relevan  Bekerja keras
dengan materi dan tayangan
yang disajikan oleh guru.
2. Peserta didik melakukan
identifikasi fakta-fakta tentang
buku fiksi yang berkembang di
masyarakat.
3. peserta didik bersama guru
merumuskan masalah, di
antaranya:
 Apa pengertian dari buku
fiksi?
 Apa ciri buku fiksi?
 Untuk apa buku fiksi
dibuat?
 Bagaimana pesan buku
fiksi?
C. Data collection (Pengumpulan
Data)  Mengumpulka
1. Peserta didik mengumpulkan n informasi
data/informasi dari buku  Literasi
pendukung materi di  Colaboration
perpustakaan dan internet yang  Critical
berkaitan dengan pesan buku Thinking
fiksi.  Bekerja sama
2. Guru memfasilitasi kegiatan  Bekerja keras
siswa.  Disiplin
D. Data Processing (Pengolahan  Menalar
Data)  Critical
1. Guru memberikan tugas individu Thinking
kepada peserta didik untuk  Colaboration
menemukan pesan dari buku  Creativity
fiksi.  Mandiri
2. Peserta didik menyimpulkan  Bekerja keras
pesan dari buku fiksi.  Disiplin
3. Guru membimbing peserta didik
menyimpulkan pesan dari buku
fiksi.
4. Peserta didik menuliskan hasil
telaah pada LKPD.
E. Verification (Pembuktian)  Mengomunika 20
1. Peserta didik mempresentasikan sikan
hasil simpulan pesan dari buku  Communicatio
fiksi. n
2. Peserta didik yang lain  Disiplin
4
Status Revisi 02
menanggapi hasil telaah peserta

didik yang mempresentasikan
hasil telaahnya.
3. Guru memfasilitasi kegiatan
siswa.
F. Generalization (menarik  Communicatio 10
kesimpulan/generalisasi) n
1. Peserta didik membuat
kesimpulan dari hasil
pembelajaran yang dipelajari.
2. Guru meminta siswa untuk
apresiasi dan pengalamannya
tentang masteri yang telah
dipelajari.
3. Guru melakukan konfirmasi dan
penilaian atas hasil telaah peserta
didik.
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi  Disiplin 10
mengenai pembelajaran yang telah  Religius
dilakukan.
2. Guru memberikan konfirmasi,
penguatan, dan umpan balik terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan dan
motivasi pada peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya.
4. Guru menyuruh salah satu peserta
didik untuk memimpin doa penutup.
Pertemuan Kedua
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran NilaiKarakter (PPK), Alokasi
Literasi, 4C Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik memberi salam tanda  Religius 10 menit
mensyukuri anugerah Tuhan dan  Disiplin
berdoa secara bersama-sama.  Rasa Ingin tahu
2. Peserta didik merespons pertanyaan
tentang kehadiran, kebersihan, dan
kesiapan peserta didik mengikuti
pembelajaran.
3. Peserta didik merespons apersepsi
tentang pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya dan
mengaitkannya dengan
pembelajaran yang akan dipelajari.
4. Peserta didik menerima informasi
tentang kompetensi dasar, tujuan
5
Status Revisi 02
pembelajaran, dan manfaat

pembelajaran.
5. Pendidik memotivasi peserta didik
akan pentingnya pembelajaran ini
sebagai inspirasi peserta didik.
Inti A. Membangun Konteks (Building  Creativity
Knowledge of Field)  Critical Thinking
1. Peserta didik diberi motivasi atau  Comunication
rangsangan untuk memusatkan  Literasi
perhatian pada topik membuat  Mengamati
ulasan terhadap pesan dari buku  Mengumpulkan
fiksi secara tulis. informasi
2. Peserta didik mencermati contoh  Literasi
teks/video buku fiksi.  Rasa ingin tahu
3. Peserta didik mengamati lembar  bekerja keras
kerja tentang cara membuat buku  bekerja sama
fiksi.
 kreativitas
4. Peserta didik menyimak penjelasan
 rasa ingin tahu
pengantar kegiatan/materi secara
 tanggung jawab
garis besar/global tentang materi
 disiplin
pelajaran mengenai cara membuat
ulasan terhadap pesan dari buku
fiksi secara tulis.
5. Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi cara
membuat buku fiksi.
B. Menalaah model (Modelling of  Creativity
Text)  Critical Thinking
1. Peserta didik mengumpulkan data  Comunication
secara mandiri guna menemukan  Colaboration
solusi masalah terkait materi cara  Literasi
membuat ulasan terhadap pesan dari  Mengamati
buku fiksi secara tulis.  Mengumpulkan
2. Peserta didik diminta membaca informasi
kembali pengertian, tujuan, ciri,  Literasi
struktur, dan contoh buku fiksi yang  Rasa ingin tahu
telah dipelajari pada pertemuan  bekerja keras
sebelumnya.  bekerja sama
3. peserta didik diminta membuat
 kreativitas
ulasan terhadap pesan dari buku
 rasa ingin tahu
fiksi secara tulis:
 tanggung jawab
Buatlah membuat ulasan
 disiplin
terhadap pesan dari buku fiksi
secara tulis.
dengan tepat!
4. Guru memfasilitasi kegiatan peserta
didik.
6
Status Revisi 02
C. Latihan Terbimbing (Joint  Creativity

Construction)  Critical Thinking
1. Peserta didik berdiskusi tentang  Comunication
kegiatan menyusun buku fiksi.  Colaboration
2. Peserta didik menyusun buku fiksi  Literasi
dalam lembar kerja peserta didik.  Mengamati
3. Guru membimbing penyusunan buku  Mengumpulkan
fiksi. informasi
4. Sampel peserta didik diminta
 Literasi
mempresentasikan hasil
 Rasa ingin tahu
pekerjaanntya untuk dibahas dan
 bekerja keras
dianalisis di depan kelas.
 bekerja sama
5. Guru memberikan penjelasan tentang
 rasa ingin tahu
hal yang belum dipahami siswa
berkaitan tentang penyusunan buku  tanggung jawab
fiksi.  disiplin
D. Unjuk Kerja Mandiri  Comunication
(Independent Construction of  Creativication
Text)  Critical Thinking
1. Peserta didik secara mandiri diminta  Bekerja keras
menyelesaikan buku fiksi yang sedang  Disiplin
dibuat.  Bertanggung jawab
2. Peserta didik diminta untuk
menunjukkan hasil buku fiksi yang
telah dibuat.
3. Guru melakukan penilaian
Penutup 5. Guru dan siswa melakukan refleksi  Disiplin
mengenai pembelajaran yang telah  Religius
dilakukan.
6. Guru memberikan konfirmasi,
penguatan, dan umpan balik terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
7. Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan dan
motivasi pada peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya.
Guru menyuruh salah satu peserta
didik untuk memimpin doa penutup.
J. Instrumen dan Teknik Penilaian

1. Penilaian sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Kelas ...
Aspek Perilaku yang dinilai Skor
No Nama Peserta Didik Taat Ibadah Jujur
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
7
Status Revisi 02
5
6
Diisi dengan menggunakan tanda cek (). Kategori penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 =
cukup, dan 1 = kurang. Jumlah maksimum skor adalah 12.
a) Penilaian sikap spiritual
Lembar Pengamatan Sikap Sosial
Kelas ....
No Nama Aspek Perilaku yang dinilai Sko
. r
Bekerja sama Bekerja Keras Disiplin Tanggung
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Diisi dengan menggunakan tanda cek (V). Kategori penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 =
cukup, dan 1 = kurang. Jumlah maksimum skor adalah 12.
2. Penilaian Pengetahuan
(Terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
(Terlampir)
Salaman, Juli 2019

Mengetahui,
Wakil Kepala Sekolah Bidang Guru Mata Pelajaran
Kurikulum
Fahriza, S. Ag. Dra. Marsilah
8
Status Revisi 02
Lampiran 1:
RINGKASAN MATERI
PESAN BUKU FIKSI
1. Materi Pembelajaran Reguler

c) Pengetahuan
Faktual
c. Contoh buku fiksi
d. Contoh ulasan terhadap pesan buku fiksi
Konseptual
g. Pengertian buku fiksi
h. Ciri buku fiksi/kebahasaan
i. Tujuan buku fiksi
j. Struktur buku fiksi
k. Pengertian ulasan buku fiksi
l. Struktur ulasan buku fiksi
Prosedural
c. Cara membuat buku fiksi.
d. Cara membuat video buku fiksi.
Metakognitif
Peserta didik dapat mengetahui pesan buku fiksi dengan tepat.
d) Keterampilan
Konkret : produk ulasan buku fiksi
3. Materi Remidial
4. Materi Pengayaan
9
Status Revisi 02
LAMPIRAN 2:
PENILAIAN PERTEMUAN PERTAMA
Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tulis
Bentuk Penilaian : uraian
Macam Penilaian :
1. Penilaian Reguler
2.1.1.1 Kisi-kisi Soal
Kisi-kisi Soal
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Salaman
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kurikulum : 2013
Kelas : XI/ Ganjil
Jumlah Soal :1
Bentuk Soal : Uraian
Materi Level No.

Pembelajar kognitif soal Bentu
No KD Indikator Soal
an k soal
1. 3.27 Menganalisis Pesan buku 1. Peserta didik dapat C4 1. Uraian

pesan dari satu fiksi menemukan pesan
buku fiksi yang dari satu buku fiksi.
dibaca 2. Peserta didik dapat C4 2.
4.27 Menyusun menyimpulkan
ulasan terhadap pesan dari satu
pesan dari satu buku fiksi
buku fiksi yang
dibaca
2.1.1.2 Instrumen Soal :

No Soal
1. Carilah pesan yang terdapat dalam satu buku fiksi!
2. Simpulkan pesan yang terdapat dalam satu buku fiksi!
2.1.1.3 Rubrik Penilaian

10
Status Revisi 02
No Soal Aspek dan Kriteria Skor

1. Peserta didik dapat menemukan 5 pesan dalam satu buku fiksi 5
Peserta didik dapat menemukan 4 pesan dalam satu buku fiksi 4
Peserta didik tidak dapat menemukan pesan dalam satu buku 0
fiksi
2. Peserta didik dapat menyimpulkan 5 pesan dalam satu buku 5
fiksi
Peserta didik dapat menyimpulkan 4 pesan dalam satu buku 4
fiksi
fiksi
fiksi
fiksi
Peserta didik tidak dapat menyimpulkan pesan dalam satu buku 0
fiksi
Total Skor 10
2.1.1.4 Pedoman Penilaian :
Nilai = Perolehan skor x 100 = .........

Jumlah skor maksimal
1.1.1.5 Kunci Jawab

(Kebijaksanaan guru)
2.1.1.6 Format Penilaian
Format Penilaian Pertemuan Pertama
No. Nama No. Soal Total Totl
1 2 skor Nilai
1.
2.
3.
Dst.
2. Penilaian Remedial
Kisi-kisi Soal
Kurikulum : 2013
Kelas : XI/ Ganjil
Jumlah Soal :1
11
Status Revisi 02
Materi Level No.

an k soal

buku fiksi yang
dibaca

No Soal

fiksi
fiksi
fiksi
fiksi
fiksi
fiksi
fiksi
Total Skor 10

1.1.1.6 Kunci Jawab

12
Status Revisi 02

1 2 skor Nilai
1.
2.
3.
Dst.
4. Penilaian Pengayaan
Kisi-kisi Soal
Kurikulum : 2013
Kelas : XI/ Ganjil
Jumlah Soal :1
Materi Level No.

an k soal

buku fiksi yang
dibaca

No Soal

fiksi
fiksi
13
Status Revisi 02
fiksi
fiksi
fiksi
fiksi
fiksi
Total Skor 10

1.1.1.7 Kunci Jawab

1 2 skor Nilai
1.
2.
3.
Dst.
Pertemuan Kedua
Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Tertulis
Bentuk Penilaian : uraian
Macam Penilaian :
1. Penilaian Reguler
Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan

Kurikulum : 2003
Kelas/Semester : XI/ Gasal
Jumlah Soal : 2
Materi Level No. soal Bentuk
Pembelajaran kognitif soal
14
Status Revisi 02
1. 4.27 Menyusun ulasan Buku fiksi Peserta didik dapat P6 1 Uraian

terhadap pesan dari membuat ulasan
satu buku fiksi yang terhadap pesan dari
dibaca satu buku fiksi yang
dibaca
Instrumen Soal
Buatlah ulasan dari pesan satu buku fiksi yang dibaca!
Kunci Jawab
Rubrik Penilaian Keterampilan Abstrak
No Aspek yang dinilai Tema Buku fiksi

a b c d e f
1. Sinopsis
2. Pesan
3.
Deskripsi skor tiap aspek:

Aspek Kriteria Aspek Skor
Pedoman Penskoran :
Penilaian Remidial

Kurikulum : 2003
Jumlah Soal : 2
15
Status Revisi 02


dibaca
Instrumen Soal
Kunci Jawab

a b c d e f
1. Sinopsis
2. Pesan
3.

Pedoman Penskoran :
Penilaian Pengayaan

Kurikulum : 2003
16
Status Revisi 02
Jumlah Soal :2

dibaca
Instrumen Soal
Kunci Jawab

a b c d e f
1. Sinopsis
2. Pesan
3.

Pedoman Penskoran :
17

RPP KD 27 Bahasa Indonesia - Pesan Buku Fiksi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KD 27 Bahasa Indonesia - Pesan Buku Fiksi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMULIR Kode Dok.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMK MUHAMMADIYAH SALAMAN

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

B. Problem statement  Menanya 60

menanggapi hasil telaah peserta

pembelajaran, dan manfaat

C. Latihan Terbimbing (Joint  Creativity

J. Instrumen dan Teknik Penilaian

Salaman, Juli 2019

Fahriza, S. Ag. Dra. Marsilah

1. Materi Pembelajaran Reguler

Materi Level No.

1. 3.27 Menganalisis Pesan buku 1. Peserta didik dapat C4 1. Uraian

2.1.1.2 Instrumen Soal :

2.1.1.3 Rubrik Penilaian

No Soal Aspek dan Kriteria Skor

2.1.1.4 Pedoman Penilaian :

Nilai = Perolehan skor x 100 = .........

1.1.1.5 Kunci Jawab

Materi Level No.

1. 3.27 Menganalisis Pesan buku 3. Peserta didik dapat C4 1. Uraian

2.1.1.2 Instrumen Soal :

2.1.1.3 Rubrik Penilaian

2.1.1.4 Pedoman Penilaian :

Nilai = Perolehan skor x 100 = .........

1.1.1.6 Kunci Jawab

Format Penilaian Pertemuan Pertama

Materi Level No.

1. 3.27 Menganalisis Pesan buku 5. Peserta didik dapat C4 1. Uraian

2.1.1.2 Instrumen Soal :

2.1.1.3 Rubrik Penilaian

2.1.1.4 Pedoman Penilaian :

Nilai = Perolehan skor x 100 = .........

1.1.1.7 Kunci Jawab

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Salaman

1. 4.27 Menyusun ulasan Buku fiksi Peserta didik dapat P6 1 Uraian

Buatlah ulasan dari pesan satu buku fiksi yang dibaca!

Rubrik Penilaian Keterampilan Abstrak

No Aspek yang dinilai Tema Buku fiksi

Deskripsi skor tiap aspek:

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Salaman

Materi Level No. soal Bentuk

1. 4.27 Menyusun ulasan Buku fiksi Peserta didik dapat P6 1 Uraian

Buatlah ulasan dari pesan satu buku fiksi yang dibaca!

Rubrik Penilaian Keterampilan Abstrak

No Aspek yang dinilai Tema Buku fiksi

Deskripsi skor tiap aspek:

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Salaman

1. 4.27 Menyusun ulasan Buku fiksi Peserta didik dapat P6 1 Uraian

Buatlah ulasan dari pesan satu buku fiksi yang dibaca!

Rubrik Penilaian Keterampilan Abstrak

No Aspek yang dinilai Tema Buku fiksi

Deskripsi skor tiap aspek:

Anda mungkin juga menyukai