Akpd SMK Muhammadiyah Salaman Kelas Xi

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
PEMERINTAH PEMERINTAH PROVINSI

DINAS DINAS PENDIDIKAN PEMUDA dan OLAH RA
NAMA SEKOLAH SMK MUHAMMADIYAH SALAMAN
ALAMAT Jl. Raya Salaman No.52
KELAS XI AK, AP, MM, TB
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
NAMA KEPALA SEKOLAH Dra.Marsilah
NIP KEPALA SEKOLAH NIP. ---
NAMA GURU BK/KONSELOR Arman Febrian,S. Pd
NIP GURU BK/KONSELOR NIP.---
TEMPAT DAN TANGGAL Magelang, Juli 2019
LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

1 Isikan Identitas Sekolah pada sheet HOME
2 Susun atau sesuaikan butir angket, deskripsi kebutuhan, rumusan tujuan dan topik/materi p
3 Print out terlebih dahulu Angket Kebutuhan Peserta Didiki(AKPD) pada sheet ANGKET
4 Isikan kode konseli, nomor induk, nama siswa dan jenis kelamin pada Sheet ENTRI
5 Masukan hasil jawaban konseli pada Sheet ENTRI dengan cara mengisi angka 1 (satu) pada it
6 Jawaban konseli secara otomatis akan dianalisa dan menjadi PROFIL KELAS dan PROFIL KONS
7 Pilihlah Topik/materi untuk dimasukkan ke dalam Program Semester sesuai dengan prioritas
8 Print out untuk dilampirkan pada Program BK:
a. Profil Kelas e. Action plan
b. Deskripsi Kebutuhan dari hasil AKPD dan Sekolah f. Jadwal Kegiatan
c. Rumusan Tujuan g. Program Semester
d. Komponen Program h. Rencana Pelaksanaan Layanan
disusun oleh : Andori; Maret 2017
ERTA DIDIK SMK / MAK KELAS 11
PEMUDA dan OLAH RAGA
YAH SALAMAN
tujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

ada sheet ANGKET
da Sheet ENTRI
gisi angka 1 (satu) pada item yang dipilih atau 0 (nol) apabila tidak dipilih
L KELAS dan PROFIL KONSELI. Deskripsikan hasil analisis AKPD ke dalam Program BK
r sesuai dengan prioritas
Pelaksanaan Layanan
ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMK ( KELAS 11 )
SMK MUHAMMADIYAH SALAMAN
NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________
Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya
12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar)
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya
30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas
44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat
47 Saya belum mengetahui tentang dunia usaha / dunia industri
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan
50 Saya belum memahamai tentang program prakerin di SMK
ELAS : _________________________________
Rumusan
Kebutuhan
Tuhan selalu hadir dalam hidupku
Nilai suatu sikap kejujuran
Bersyukur dengan hati yang ikhlas
Menghilangkan kebiasan menyontek
Sikap percaya diri
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Pemahaman diri / konsep diri
Cinta budaya Indonesia
Tanggung jawab seorang siswa
Cara Mengatur Waktu
Membentuk keluarga yang harmonis
Nyaman berkumpul keluarga
Pentingnya kasih sayang orang tua
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Peningkatan taraf hidup keluarga
Pemahaman diri / konsep diri
Ciri-ciri remaja dan perubahannya
Disiplin Diri
Menggali Potensi Diri
Menjadi Pribadi Mandiri
Dampak Rokok bagi kesehatan
3 Kata Penting dalam pergaulan
Cara bergaul dengan teman sebaya
Mengatasi konflik pribadi
Dampak media sosial
Percaya diri dalam bergaul
Adaptasi di lingkungan sekolah baru
Menjalin hubungan baik dengan guru/karyawan
Manusia sebagai makhluk sosial
Kiat Mencari dan Disenangi Teman
Bullying dan cara mensikapinya
Kepedulian orang tua dalam kegiatan belajar
Mudah memahami pelajaran
Disiplin belajar
Disiplin belajar
Orientasi struktur kurikulum
Konsentari Belajar
Cara meraih prestasi di sekolah
Motivasi Belajar
Cara belajar kelompok yang efektif
Cara belajar efektif di SMP-MTs
Gaya belajar yang sesuai
Informasi cara memperoleh beasiswa
Syarat-syarat kenaikan kelas dan cara meraihnya
Tuhan selalu hadir dalam hidupku
Sekolah sambil bekerja
Memilih Ekstrakurikuler
Cita-cita karirku
Mengenal jenis-jenis pekerjaan di Masyarakat
Mengenal osis dan kegiataannya
hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD SMK
SEKOLAH : SMK MUHAMMADIYAH SA
KELAS : XI AK, AP, MM, TB
JUMLAH SISWA : 34
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020
Nomor
Nama Siswa JK BIDANG PRIBADI
Urut Kode Induk 1 2 3 4 5 6 7
1 K1 5872 AGUSTIYA FAZRIYANA P 1 1 1 0 1 1 1
2 K2 5873 ALIN NASIMATUL MASHITOH L 0 1 1 0 1 1 1
3 K3 5874 ANGELITA YOGA RINDIANA L 1 0 0 1 1 1 0
4 K4 5875 ANGGUN PUTRI WITANTRI P 1 0 1 0 1 0 1
5 K5 5877 ANNISA CAHYANINGRUM L 0 1 0 0 1 0 1
6 K6 5878 DEWI ULGA PUSPITA L 1 1 1 0 0 1 1
7 K7 5879 DWI MAYA PRADITASARI L 1 0 0 0 0 0 1
8 K8 5880 EFI JULEHA L 1 0 1 1 0 1 1
9 K9 5881 ESTI FATLATUL P 0 1 0 0 0 1 1
10 K10 5882 FAJAR SODIK L 0 0 1 0 1 0 1
11 K11 5883 FAMILA ZIDDA P 0 1 1 0 0 1 1
12 K12 5884 FEBI WULANDARI P 1 1 1 0 1 1 1
13 K13 5885 HANIK MUKAROMAH L 0 0 0 1 1 1 1
14 K14 5886 HERMAWANTO P 0 1 1 0 1 1 1
15 K15 5887 KHASANI NURIL AINI L 1 1 1 0 0 1 1
16 K16 5888 LAILATUL MUNAWAROH L 1 1 1 0 1 1 0
17 K17 5889 LUTFIYA LAILATUL KHUSNA P 0 1 1 0 1 1 1
18 K18 5890 NASO IFI AMBAR CHIL MAYA P 1 1 1 0 0 1 1
19 K19 5891 NOLA RAHMA WATI L 0 1 1 0 1 1 1
20 K20 5892 NUR HIDAYATI L 1 1 1 0 0 1 1
21 K21 5893 NURUL AINI L 1 1 1 1 1 1 0
22 K22 5894 NURYANA SETYOWATI L 1 0 1 0 1 1 1
23 K23 5895 PUTRI ERNASARI P 1 1 1 0 0 1 1
24 K24 5896 RANI WAHYU HIDAYATI P 1 0 0 1 1 0 0
25 K25 5897 SELVIANA HARDIYANTI P 0 1 1 0 1 1 1
26 K26 5898 SITI MUNAWAROH L 1 1 1 1 0 1 0
27 K27 5899 SITI NUR FADHILAH P 0 1 1 0 1 0 1
28 K28 5900 SITI RATMIYATI P 1 0 0 1 1 1 1
29 K29 5901 SUCI INDRIYANI P 1 1 1 0 1 0 0
30 K30 5902 SUMROTUL KHASANAH P 0 0 0 0 1 0 1
31 K31 5903 TRI PUJIANINGSIH P 1 1 1 0 1 0 0
32 K32 5904 WULAN EVIANA P 1 1 0 1 0 0 1
33 K33 5905 YULIA KHASANAH P 1 0 0 1 1 1 1
34 K34 5906 ZAN BAYU AJI L 1 1 1 0 1 0 0
35 K35
36 K36
37 K37
38 K38
39 K39
40 K40
NOMOR ITEM 1 2 3 4 5 6 7
JUMLAH KONSELI 22 23 24 9 23 23 26
% Butir 2.4% 2.5% 2.6% 1.0% 2.5% 2.5% 2.8%
Jumlah per bidang 312
% Per Bidang 33.58%
WAB AKPD SMK/MAK
MK MUHAMMADIYAH SALAMAN
I AK, AP, MM, TB
(WAJIB DIISI)
ITEM ANGKE
BIDANG PRIBADI BIDANG SOSIAL
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0
1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0
1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0
1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0
0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1
1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1
1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1
0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1
0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1
1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1
0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1
0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0
1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0
0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1
1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0
0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1
1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1
1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
22 19 19 20 17 8 28 5 24 22 22 24 28 30 19 19
2.4% 2.0% 2.0% 2.2% 1.8% 0.9% 3.0% 0.5% 2.6% 2.4% 2.4% 2.6% 3.0% 3.2% 2.0% 2.0%
312 314
33.58% 33.80%
ITEM ANGKET / PERNYATAAN
BIDANG SOSIAL BIDANG BELAJAR
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0
0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1
0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1
0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1
0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1
1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1
1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1
0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0
0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1
1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1
1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1
1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1
1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0
1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0
1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1
1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1
0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1
1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1
0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0
1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1
1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1
0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1
0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1
0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1
0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1
1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1
0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1
0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
17 18 18 13 16 21 25 22 16 16 14 27 10 10 20 28
1.8% 1.9% 1.9% 1.4% 1.7% 2.3% 2.7% 2.4% 1.7% 1.7% 1.5% 2.9% 1.1% 1.1% 2.2% 3.0%
314 210
33.80% 22.60%
G BELAJAR BIDANG KARIR Total
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 33
1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 28
0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 27
1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 29
0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 29
0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 30
1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 25
0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 34
1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 24
0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 28
0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 27
0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 35
1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 26
0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 30
1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 31
0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 25
0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 33
1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 31
0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 26
0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 33
0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 29
0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 28
1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 28
0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 22
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 24
0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 26
0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 23
0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 21
0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 27
0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 19
0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 21
1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 29
0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0
0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
10 25 8 16 10 9 11 28 23 10 12 929
1.1% 2.7% 0.9% 1.7% 1.1% 1.0% 1.2% 3.0% 2.5% 1.1% 1.3% 100.0%
210 93 929
.60% 10.01% 100.00%
PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN P
TAHUN : 2019/2020
JML
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PROSENTASE
RESPONDEN
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah 30 3.23%

14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan 28 3.01%
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas 28 3.01%
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar 27 2.91%
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok 28 3.01%
47 Saya belum mengetahui tentang dunia usaha / dunia industri 28 3.01%
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik 26 2.80%
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar 25 2.69%

3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif 24 2.58%
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) 24 2.58%
Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan
19 global 24 2.58%
Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma
30 yang ada di masyarakat 25 2.69%
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME 23 2.48%
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri 23 2.48%
Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan
48 pekerjaan 23 2.48%
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik 23 2.48%
Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi
8 remaja 22 2.37%
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial 22 2.37%
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif 22 2.37%
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS 22 2.37%
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik 22 2.37%
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya 21 2.26%
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan 19 2.05%
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya 20 2.15%

38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja 20 2.15%
Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang
9 serta dampaknya 19 2.05%
JML
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PROSENTASE
RESPONDEN
Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb,

23 wa, dll) 19 2.05%
12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah 17 1.83%
Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan
22 terimakasih dalam pergaulan 19 2.05%
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul 17 1.83%
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng 18 1.94%
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman 18 1.94%
Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan
28 cara mensikapinya 16 1.72%
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif 16 1.72%
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) 16 1.72%
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas 16 1.72%
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik 13 1.40%
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan 14 1.51%
50 Err:509 12 1.29%
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) 10 1.08%
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik 10 1.08%
44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca 10 1.08%
Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan
46 di masyakarat 11 1.18%
Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa
49 depan 10 1.08%
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu 10 1.08%
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup 9 0.97%
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian 9 0.97%
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam
13 (bermain,begadang) 8 0.86%
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin 8 0.86%
Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau
15 tertib untuk antri 5 0.54%
KET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
AH SALAMAN
K, AP, MM, TB
BIDANG LAYANAN
WAKTU
PRIORITAS LAYANAN
(BULAN) PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
TINGGI JUL 312 314 210 93

TINGGI JUL 33.58% 33.80% 22.60% 10.01%
TINGGI AGT
TINGGI AGT
TINGGI AGT
TINGGI AGT
TINGGI SEPT
TINGGI SEPT
TINGGI SEPT
TINGGI SEPT
TINGGI SEPT
TINGGI OKT
TINGGI OKT
TINGGI OKT
TINGGI NOP
TINGGI NOP
TINGGI NOP
TINGGI OKT
TINGGI OKT
TINGGI NOP
TINGGI DES
TINGGI DES
TINGGI DES
TINGGI DES
TINGGI JAN
TINGGI JAN
BIDANG LAYANAN
WAKTU
PRIORITAS LAYANAN
(BULAN) PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
TINGGI JAN
SEDANG JAN
TINGGI FEB
SEDANG FEB
SEDANG FEB
SEDANG FEB
SEDANG MART
SEDANG MART
SEDANG MART
SEDANG MART
SEDANG APRL
SEDANG APRL
SEDANG APRL
SEDANG APRL
SEDANG MEI
SEDANG MEI
SEDANG MEI
SEDANG MEI
SEDANG JUN
RENDAH JUN
RENDAH
RENDAH
RENDAH JUN
RENDAH
PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
TAHUN : 2019/2020
NOMOR
NAMA SISWA L/P JUMLAH %
Urut Kode Induk
12 K12 5884 FEBI WULANDARI P 35 70.0%
8 K8 5880 EFI JULEHA L 34 68.0%
1 K1 5872 AGUSTIYA FAZRIYANA P 33 66.0%
17 K17 5889 LUTFIYA LAILATUL KHUSNA P 33 66.0%
20 K20 5892 NUR HIDAYATI L 33 66.0%
15 K15 5887 KHASANI NURIL AINI L 31 62.0%
18 K18 5890 NASO IFI AMBAR CHIL MAYA P 31 62.0%
6 K6 5878 DEWI ULGA PUSPITA L 30 60.0%
14 K14 5886 HERMAWANTO P 30 60.0%
4 K4 5875 ANGGUN PUTRI WITANTRI P 29 58.0%
5 K5 5877 ANNISA CAHYANINGRUM L 29 58.0%
21 K21 5893 NURUL AINI L 29 58.0%
32 K32 5904 WULAN EVIANA P 29 58.0%
2 K2 5873 ALIN NASIMATUL MASHITOH L 28 56.0%
10 K10 5882 FAJAR SODIK L 28 56.0%
22 K22 5894 NURYANA SETYOWATI L 28 56.0%
23 K23 5895 PUTRI ERNASARI P 28 56.0%
3 K3 5874 ANGELITA YOGA RINDIANA L 27 54.0%
11 K11 5883 FAMILA ZIDDA P 27 54.0%
29 K29 5901 SUCI INDRIYANI P 27 54.0%
13 K13 5885 HANIK MUKAROMAH L 26 52.0%
19 K19 5891 NOLA RAHMA WATI L 26 52.0%
26 K26 5898 SITI MUNAWAROH L 26 52.0%
7 K7 5879 DWI MAYA PRADITASARI L 25 50.0%
16 K16 5888 LAILATUL MUNAWAROH L 25 50.0%
9 K9 5881 ESTI FATLATUL P 24 48.0%
25 K25 5897 SELVIANA HARDIYANTI P 24 48.0%
27 K27 5899 SITI NUR FADHILAH P 23 46.0%
24 K24 5896 RANI WAHYU HIDAYATI P 22 44.0%
28 K28 5900 SITI RATMIYATI P 21 42.0%
31 K31 5903 TRI PUJIANINGSIH P 21 42.0%
30 K30 5902 SUMROTUL KHASANAH P 19 38.0%
33 K33 5905 YULIA KHASANAH P 0 0.0%
34 K34 5906 ZAN BAYU AJI L 0 0.0%
35 K35 0 0 0 0 0.0%
36 K36 0 0 0 0 0.0%
37 K37 0 0 0 0 0.0%
38 K38 0 0 0 0 0.0%
39 K39 0 0 0 0 0.0%
40 K40 0 0 0 0 0.0%
DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
SMK MUHAMMADIYAH SALAMA
TAHUN 2019/2020
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN

LAYANAN
PRIBADI Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik
Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME
Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif
Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian
Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik
Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri
Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik
Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja
Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya
Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan
Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya
Saya jenuh dan enggan masuk sekolah
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)

Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan
Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri
Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar)
SOSIAL Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial
Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif
Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global
Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas
Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah
Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam
pergaulan
Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Saya belum memahami etika dalam bergaul
Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng
Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman
Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik
Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara
mensikapinya
Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya
Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di
masyarakat
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN
LAYANAN
Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS
BELAJAR Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif
Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)
Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar
Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja
Saya merasa sulit untuk belajar kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Saya masih belum bisa belajar secara rutin
Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas
Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca
KARIR Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat

Saya belum mengetahui tentang dunia usaha / dunia industri
Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan
Saya belum memahamai tentang program prakerin di SMK
B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH
NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

1 Banyak siswa yang membuang sampah tidak pada tempatnya
2 Setiap ucara banyak siswa tidak tertib
3 Banyak siswa kesulitan saat mendaftar di Perguruan Tinggi secara online
AN PESERTA DIDIK/KONSELI
MADIYAH SALAMAN
RUMUSAN KEBUTUHAN
Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME
Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME
Memiliki pikiran positif
Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
Keterampilan mengatur waktu kegiatan
Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
Pemahaman tentang ilmu kepemimpian

Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang)
Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya

Memiliki budaya antri
Pemahaman tentang dampak pacaran

Memiliki kepekaan diri dan sosial
Kemampuan berkomunikasi yang baik
Pemahaman dampak pemanasan global
Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas
Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah
Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)

Pemahaman tentang etika bergaul
Kemampuan membina persahabatan yang baik
Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman
Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja
Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar

Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di
masyarakat
RUMUSAN KEBUTUHAN
Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
Keterampilan belajar efektif dan efisien
Keterampilan membuat mind mapping
Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
Semangat belajar yang tinggi
Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja
Kemampuan untuk belajar kelompok
Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Kebiasaan membaca yang tinggi
Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
Pemahaman mengenai dunia usaha / dunia industri

Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya

Pemahaman mengenai program prakerin di SMK
RUMUSAN KEBUTUHAN
Budaya bersih dengan membuang sampah pada tempatnya
Pentingnya upacara bendera
Kemampuan mendaftar di peerguruan tinggi secara online
DESKRIPSI KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA
TAHUN 2019/2020
NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN
1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

Ruang penyimpanan data yang rapih yang beserta almari kabinetnya
2
Instrumen BK yang standar Membuat proposal pengadaan instrument bk yang baku
3 Membuat proposal pengadaan komputer dan jaringan
Peralatan administrasi yang memadai internet
RUMUSAN TUJUAN PESERTA DIDIK
TAHUN 2019/2020
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas
YME Ibadah pada Tuhan YME
Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari
Tuhan YME pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur terhadap
nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
Memiliki pikiran positif Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

berpikir dan bersikap positif serta menerapkannya dalam
kehidupan hingga menjadi pribadi yang sukses
Kemampuan menghindari kebiasaan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan

mencontek saat ujian kesadaran bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik
(tercela), memahami penyebab dan dampak dari
perbuatan menyontek serta mampu untuk
menghindarinya
Kemampuan mengelola emosi dengan baik Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
kecerdasan emosi dan pengendalian diri serta pelunya
mentaati norma dan peraturan yang berlaku
Pemahaman mengenai mekanisme Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya

pertahanan diri mekanisme pertahanan diri serta berbagai jenis atau
bentuk dari mekanisme pertahanan diri yang dapat
dilakukan
Keterampilan mengatur waktu kegiatan Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

manajemen waktu serta mampu menerapkan
manajemen waktu tersebut dalam kehidupan sehari-hari
Pemahaman tentang kesehatan repoduksi Peserta didik/konseli dapat memahami tentang

remaja kesehatan reproduksi , pentingnya merawat organ atau
alat reproduksi yanag ada pada pria dan wanita serta
menjaga prilaku pelecehan seksual
Kemampuan menghindari obat terlarang Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis
dan narkoba dan bentuk narkoba dengan benar, dapat memahami
dampak dari mengkonsumsi narboka serta memiliki
perasaan positif untuk mencegah dampak negatif
narboka
Pemahaman tentang ilmu kepemimpian Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut
pemimpin, dapat mengenal fungsi dan tugas
kepemimpinan serta gaya kepemimpinan
LAYANAN
Kemampuan menghindari diri dari penyakit Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit
mental mental (mental disorder) serta tanda-tandanya atau
gejalanya, dapat menjadi individu yang sehat secara
rohani dan jasmani
Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk Peserta didik/konseli mampu menghilangkan

sekolah kejenuhanya masuk sekolah
Kemampuan menghilangkan kebiasaan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan
keluar malem (bermain,begadang) keluar malam (bermain,begadang)
Memiliki kebiasaan membuang sampah Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan
pada tempatnya membuang sampah pada tempatnya
Memiliki budaya antri Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan
untuk antri
Pemahaman tentang dampak pacaran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran
dan dampak negatif dari pacaran sehingga dapat
memutuskan untuk memfokuskan diri pada tugas pokok
pelajar
SOSIAL Memiliki kepekaan diri dan sosial Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri dan sosial,
dapat memahami pentingnya hidup bersosial serta dapat
berprilaku yang bertanggung jawab dalam masyarakat
Kemampuan berkomunikasi yang baik Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau gagasan
dalam hidup bermasyarakat
Pemahaman dampak pemanasan global Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

pemanasan global (global warning) dan akibat yang
ditimbulkan, serta memiliki perasaan positif untuk
mengurangi dampaknya
Memiliki etika dan budaya tertib berlalu Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya etika
lintas dan budaya dalam berlalu lintas, dan mau mematuhinya
Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata
tertib sekolah, dan mau mematuhinya dalam kehidupan
sehari-hari
Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf,
dan terimakasih dalam pergaulan tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Kemampuan mengendalikan Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari

ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Pemahaman tentang etika bergaul Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya
etika bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang diyakini
oleh masyarakat, serta mampu bergaul dengan
menyesuaikan diri sesuai etika yang ada dalam
masyarakat
LAYANAN
Kemampuan membina persahabatan yang Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif untuk
baik membina persahabatan dengan kegiatan positif serta
miliki rencana kegiatan untuk mengisi kegiatan
persahabatan yang positif
Kemampuan membina hubungan dengan Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak teman dalam
banyak teman pergaulan
Kemampuan untuk selektif dalam bergaul Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif
dalam bergaul sehingga terbebas dari pergaulan yang
kurang baik
Pemahaman mengenai bentuk-bentuk Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

kenakalan remaja bentuk-bentuk kenakalan remaja dan mampu
menghindarinya
Kemampuan untuk menghindari tawuran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

pelajar tawuran pelajar dan mampu menghindarinya
Pemahaman mengenai peran sosial pria Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima
dan wanita dengan norma yang ada di peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di
masyarakat masyarakat serta berprilaku sebagai pria dan wanita
sesuai dengan norma masyarakat
Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Sek
HIV/AIDs Bebas, LGBT, HIV/AIDs dan mampu menghindarinya
BELAJAR Keterampilan belajar efektif dan efisien Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar,
memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hasil
belajar serta cara belajar efektif dan efisien
Keterampilan membuat mind mapping Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind
mapping serta dapat membuat suatu peta pikiran untuk
meningkatkan prestasi belajar
Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
dan kanan perbedaan fungsi, cara mengembangkan serta
memanfaatkan fungsi otak kanan dan otak kiri
Semangat belajar yang tinggi Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan
kebiasaan yang benar dalam belajar hingga dapat
membangkitkan semangat belajar untuk berprestasi
Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam

mengerjakan tugas-tugas sekolah
Kemampuan menyelesaikan kesulitan Peserta didik/konseli dapat memahami teknik
dalam memahami pelajaran tertentu memahami pelajaran
Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak
atau ujian saja hanya saat akan ada tes/ujian saja
Kemampuan untuk belajar kelompok Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan
keterampilan untuk belajar kelompok secara efektif
LAYANAN
Kemampuan memilih lembaga bimbingan Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih
belajar yang baik bimbingan belajar yang sesuai untuk dirinya
Keterampilan untuk memanfaatkan Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi

teknologi informasi untuk belajar informasi untuk sumber belajar
Memiliki kebiasaan belajar secara rutin Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar secara
rutin
Memiliki keberanian bertanya dan Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan
menjawab di kelas menjawab di kelas
Kebiasaan membaca yang tinggi Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya
membaca yang tinggi
KARIR Kemampuan memperoleh penghasilan Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja
untuk biaya hidup sambil sekolah untuk memperoleh penghasilan untuk
biaya hidup sambil sekolah
Mengidentifikasi jenis-jenis Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis

profesi/pekerjaan profesi/pekerjaan untuk persiapan masa depannya
Pemahaman mengenai dunia usaha / dunia Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
industri dunia usaha/dunia industri, sehingga mampu
mempersiapkan diri untuk bekerja yang sesuai dengan
program keahlian yang diambilnya
Pemahaman mengenai hubungan bakat, Peserta didik/konseli memahami hubungan antara

minat, pendidikan dan pekerjaan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan dimasa depan
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan
yang sesuai dengan dirinya menetapkan cita-cita karir masa depannya
Pemahaman mengenai program prakerin di Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
SMK prakerin serta dapat melaksanakan, membandingkan
antara pengetahuan teori maupun praktik yang didapat
selama di sekolah dengan pekerjaan sebenarnya yang ada
di lingkungan DU/DI.
KOMPONEN PROGRAM
TAHUN 2019/2020
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
1 Layanan Dasar 1 Dahsyatnya keutamaan bersyukur 27 47% 49% x 24 = 11,76

2 Berpikir dan bersikap positif
3 Menyontek, penyebab dan solusinya
4 Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
5 Mekanisme pertahanan diri
6 Manajemen waktu
7 Kesehatan reproduksi remaja
8 Bahaya narkoba dan dampaknya
9 Jiwa Kepemimpinan
10 Mental disorder dan permasalahannya
11 Budaya membuang sampah pada tempatnya
12 Budaya antri
13 Dampak pacaran di kalangan remaja
14 Kepekaan diri dan sosial
15 Komunikasi efektif
16 Pemanasan Global dan dampaknya
17 Etika dan budaya tertib berlalu lintas
18 Tata tertib sekolah
19 Etika bergaul
20 Membina persahabatan sejati
21 Bentuk-bentuk kenakalan remaja
22 Tawuran pelajar dan akibatnya
23 Peran sosial pria dan wanita
24 Dampak dari Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
25 Cara belajar efektif dan efisien
26 Mind mapping untuk prestasi belajar
27 Cara kerja otak kiri dan otak kanan
28 Membangkitkan semangat belajar
2 Layanan Peminatan 1 Kiat belajar sambil bekerja 6 11% 11% x 24 = 2,64
dan Perencanaan 2
Individual Peserta Jenis-jenis profesi/pekerjaan
Didik 3
Informasi tentang dunia usaha/dunia industri
4
Hubungan bakat, minat, pendidikan dan
pekerjaan
2 Layanan Peminatan 6 11% 11% x 24 = 2,64
dan Perencanaan
Individual Peserta
Didik
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
5
Identifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai
6
Kiat Sukses Praktik Kerja Industri (PRAKERIN)
3 Layanan Responsif 1 Kiat meningkatkan ibadah 17 30% 28% x 24 = 6,72

2 Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
3 Akibat kebiasaan keluar malam
(bermain,begadang)
4 Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong dan
terima kasih dalam pergaulan
5 Dampak ketergantungan pada medsos (fb, wa,
dll)
6 Kiat memiliki banyak teman
7 Selektif dalam bergaul
8 Disiplin mengerjakan tugas sekolah
9 Tips memahami pelajaran
10 Semangat belajar tidak hanya saat ujian
11 Belajar kelompok yang efektif
12 Memilih lembaga bimbel yang tepat
13 Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
14 Kebiasaan belajar rutin
15 Berani bertanya dan menjawab di kelas
16 Kiat menumbuhkan minat baca
17
18
4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

2 Kegiatan Manajemen
3 Pengembangan staf
4 Kunjungan rumah
5 Kolaborasi
6 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training
b. Pendidikan Lanjut
7 Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM 57 100% 24
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
TAHUN 2019/2020
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN

LAYANAN
PRIBADI Meningkatnya kualitas Ibadah pada
Tuhan YME
Selalu bersyukur atas nikmat dan
karunia Tuhan YME
Kemampuan menghindari kebiasaan

mencontek saat ujian
Kemampuan mengelola emosi dengan

baik
Pemahaman mengenai mekanisme

pertahanan diri
Keterampilan mengatur waktu

kegiatan
Pemahaman tentang kesehatan

repoduksi remaja
Kemampuan menghindari obat

terlarang dan narkoba
Pemahaman tentang ilmu

kepemimpian
Kemampuan menghindari diri dari
penyakit mental
Kemampuan mengatasi kejenuhan

masuk sekolah
Kemampuan menghilangkan
kebiasaan keluar malem
(bermain,begadang)
Memiliki kebiasaan membuang

sampah pada tempatnya
SOSIAL Memiliki kepekaan diri dan sosial
Pemahaman dampak pemanasan

global
Memiliki etika dan budaya tertib

berlalu lintas
Kemampuan mematuhi tata tertib
sekolah
Kebiasaan mengucapkan kata maaf,

tolong dan terimakasih dalam
pergaulan
Kemampuan mengendalikan
ketergantungan pada medsos (fb, wa,
dll)

Kemampuan membina persahabatan
yang baik
Kemampuan membina hubungan

dengan banyak teman
Kemampuan untuk selektif dalam
bergaul
Pemahaman mengenai bentuk-

bentuk kenakalan remaja
Kemampuan untuk menghindari

tawuran pelajar
Pemahaman mengenai peran sosial
pria dan wanita dengan norma yang
ada di masyarakat
Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT,

HIV/AIDs
BELAJAR Keterampilan belajar efektif dan
efisien
Pemahaman mengenai cara kerja otak

kiri dan kanan
Kedisiplinan menyelesaikan tugas

sekolah
Kemampuan menyelesaikan kesulitan
dalam memahami pelajaran tertentu
Semangat belajar, tidak hanya kalau

ada tes atau ujian saja
Kemampuan memilih lembaga

bimbingan belajar yang baik
Keterampilan untuk memanfaatkan
teknologi informasi untuk belajar
Memiliki kebiasaan belajar secara

rutin
Memiliki keberanian bertanya dan
menjawab di kelas
KARIR Kemampuan memperoleh

penghasilan untuk biaya hidup
Mengidentifikasi jenis-jenis
profesi/pekerjaan
Pemahaman mengenai dunia usaha /
dunia industri
Pemahaman mengenai hubungan

bakat, minat, pendidikan dan
pekerjaan
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-

cita yang sesuai dengan dirinya
Pemahaman mengenai program

prakerin di SMK
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
TUJUAN LAYANAN
Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada
Tuhan YME
Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-
Nya serta memiliki sikap bersyukur terhadap nikmat yang telah
diberikan oleh-Nya
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya berpikir dan

bersikap positif serta menerapkannya dalam kehidupan hingga
menjadi pribadi yang sukses
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran

bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela),
memahami penyebab dan dampak dari perbuatan menyontek
serta mampu untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan

emosi dan pengendalian diri serta pelunya mentaati norma dan
peraturan yang berlaku
Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya

mekanisme pertahanan diri serta berbagai jenis atau bentuk dari
mekanisme pertahanan diri yang dapat dilakukan
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen

waktu serta mampu menerapkan manajemen waktu tersebut
dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kesehatan

reproduksi , pentingnya merawat organ atau alat reproduksi
yanag ada pada pria dan wanita serta menjaga prilaku pelecehan
seksual
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis dan

bentuk narkoba dengan benar, dapat memahami dampak dari
mengkonsumsi narboka serta memiliki perasaan positif untuk
mencegah dampak negatif narboka
Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut

pemimpin, dapat mengenal fungsi dan tugas kepemimpinan
serta gaya kepemimpinan
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental
(mental disorder) serta tanda-tandanya atau gejalanya, dapat
menjadi individu yang sehat secara rohani dan jasmani
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhanya

masuk sekolah
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar
malam (bermain,begadang)
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang

sampah pada tempatnya
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan untuk antri
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan

dampak negatif dari pacaran sehingga dapat memutuskan untuk
memfokuskan diri pada tugas pokok pelajar
Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri dan sosial, dapat

memahami pentingnya hidup bersosial serta dapat berprilaku
yang bertanggung jawab dalam masyarakat
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya komunikasi

untuk menyampaikan pesan, ide atau gagasan dalam hidup
bermasyarakat
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang pemanasan

global (global warning) dan akibat yang ditimbulkan, serta
memiliki perasaan positif untuk mengurangi dampaknya
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya etika dan

budaya dalam berlalu lintas, dan mau mematuhinya
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib
sekolah, dan mau mematuhinya dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf, tolong dan

terimakasih dalam pergaulan
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari

ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya etika

bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang diyakini oleh
masyarakat, serta mampu bergaul dengan menyesuaikan diri
sesuai etika yang ada dalam masyarakat
Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif untuk membina
persahabatan dengan kegiatan positif serta miliki rencana
kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan yang positif
Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak teman dalam

pergaulan
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam
bergaul sehingga terbebas dari pergaulan yang kurang baik
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bentuk-

bentuk kenakalan remaja dan mampu menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang tawuran

pelajar dan mampu menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima peran
sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
serta berprilaku sebagai pria dan wanita sesuai dengan norma
masyarakat
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Sek Bebas,

LGBT, HIV/AIDs dan mampu menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar,
memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar serta
cara belajar efektif dan efisien
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind mapping

serta dapat membuat suatu peta pikiran untuk meningkatkan
prestasi belajar
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang perbedaan

fungsi, cara mengembangkan serta memanfaatkan fungsi otak
kanan dan otak kiri
Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan

yang benar dalam belajar hingga dapat membangkitkan
semangat belajar untuk berprestasi
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam mengerjakan

tugas-tugas sekolah
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami
pelajaran
Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat

akan ada tes/ujian saja
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk
belajar kelompok secara efektif
Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih
bimbingan belajar yang sesuai untuk dirinya
Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi informasi
untuk sumber belajar
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan

menjawab di kelas
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca
yang tinggi
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil
sekolah untuk memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
sambil sekolah
Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis profesi/pekerjaan

untuk persiapan masa depannya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang dunia
usaha/dunia industri, sehingga mampu mempersiapkan diri
untuk bekerja yang sesuai dengan program keahlian yang
diambilnya
Peserta didik/konseli memahami hubungan antara bakat, minat,

pendidikan dan pekerjaan dimasa depan
Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan menetapkan

cita-cita karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya prakerin

serta dapat melaksanakan, membandingkan antara pengetahuan
teori maupun praktik yang didapat selama di sekolah dengan
pekerjaan sebenarnya yang ada di lingkungan DU/DI.
OPIK
AMAN
TOPIK/TEMA
Kiat meningkatkan ibadah
Dahsyatnya keutamaan bersyukur
Berpikir dan bersikap positif
Menyontek, penyebab dan solusinya
Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
Mekanisme pertahanan diri
Manajemen waktu
Kesehatan reproduksi remaja
Bahaya narkoba dan dampaknya
Jiwa Kepemimpinan
Mental disorder dan permasalahannya
Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Akibat kebiasaan keluar malam

(bermain,begadang)
Budaya membuang sampah pada tempatnya
Budaya antri
Dampak pacaran di kalangan remaja
Kepekaan diri dan sosial
Komunikasi efektif
Pemanasan Global dan dampaknya
Etika dan budaya tertib berlalu lintas
Tata tertib sekolah
Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong dan terima

kasih dalam pergaulan
Dampak ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Etika bergaul
Membina persahabatan sejati
Kiat memiliki banyak teman
Selektif dalam bergaul
Bentuk-bentuk kenakalan remaja
Tawuran pelajar dan akibatnya
Peran sosial pria dan wanita
Dampak dari Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
Cara belajar efektif dan efisien
Mind mapping untuk prestasi belajar
Cara kerja otak kiri dan otak kanan
Membangkitkan semangat belajar
Disiplin mengerjakan tugas sekolah
Tips memahami pelajaran
Semangat belajar tidak hanya saat ujian
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat

Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Kebiasaan belajar rutin
Berani bertanya dan menjawab di kelas
Kiat menumbuhkan minat baca
Kiat belajar sambil bekerja
Jenis-jenis profesi/pekerjaan
Hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
Identifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai

RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
TAHUN 2019/2020
BIDANG KOMPONEN STRATEGI

TUJUAN LAYANAN KELAS MATERI
LAYANAN LAYANAN LAYANAN
PRIBADI
Peserta didik/konseli dapat Konseling
meningkatkan Kualitas Ibadah pada Responsif XI Kiat meningkatkan ibadah
Individual
Tuhan YME
Peserta didik/konseli dapat menyadari

nikmat dari pemberian-Nya serta Bimbingan Dahsyatnya keutamaan
Dasar XI
memiliki sikap bersyukur terhadap klasikal bersyukur
nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
Peserta didik/konseli dapat memahami

pentingnya berpikir dan bersikap positif Bimbingan
Dasar XI Berpikir dan bersikap positif
serta menerapkannya dalam kehidupan klasikal
hingga menjadi pribadi yang sukses
Peserta didik/konseli memiliki

pemahaman dan kesadaran bahwa
menyontek adalah perbuatan tidak baik Bimbingan Menyontek, penyebab dan
Dasar XI
(tercela), memahami penyebab dan Kelompok solusinya
dampak dari perbuatan menyontek
serta mampu untuk menghindarinya

tentang kecerdasan emosi dan Bimbingan Kecerdasan emosi dan
pengendalian diri serta pelunya Dasar XI
mentaati norma dan peraturan yang klasikal pengendalian diri
berlaku

akan pentingnya mekanisme Bimbingan
pertahanan diri serta berbagai jenis Dasar XI Mekanisme pertahanan diri
klasikal
atau bentuk dari mekanisme
pertahanan diri yang dapat dilakukan

pentingnya manajemen waktu serta Bimbingan
Dasar XI Manajemen waktu
mampu menerapkan manajemen waktu klasikal
tersebut dalam kehidupan sehari-hari

tentang kesehatan reproduksi ,
pentingnya merawat organ atau alat Bimbingan Kesehatan reproduksi
Dasar XI
reproduksi yanag ada pada pria dan klasikal remaja
wanita serta menjaga prilaku pelecehan
seksual
pemahaman tentang jenis dan bentuk
narkoba dengan benar, dapat Bimbingan Bahaya narkoba dan
memahami dampak dari mengkonsumsi Dasar XI
klasikal dampaknya
narboka serta memiliki perasaan positif
untuk mencegah dampak negatif
narboka
apa yang disebut pemimpin, dapat Bimbingan
mengenal fungsi dan tugas Dasar XI Jiwa Kepemimpinan
klasikal
kepemimpinan serta gaya
kepemimpinan

tentang penyakit mental (mental Bimbingan Mental disorder dan
disorder) serta tanda-tandanya atau Dasar XI
klasikal permasalahannya
gejalanya, dapat menjadi individu yang
sehat secara rohani dan jasmani
Peserta didik/konseli mampu

menghilangkan kejenuhanya masuk Responsif Konseling XI Mengatasi kejenuhan masuk
Individual sekolah
sekolah
Peserta didik/konseli mampu Konseling Akibat kebiasaan keluar

menghilangkan kebiasaan keluar malam Responsif XI
(bermain,begadang) Individual malam (bermain,begadang)
Peserta didik/konseli memiliki budaya Bimbingan Budaya membuang sampah

dan kebiasaan membuang sampah Dasar XI
Kelompok pada tempatnya
pada tempatnya
Peserta didik/konseli memiliki budaya Bimbingan

Dasar XI Budaya antri
dan kebiasaan untuk antri Kelompok

pemahaman akan pacaran dan dampak Bimbingan Dampak pacaran di
negatif dari pacaran sehingga dapat Dasar XI
klasikal kalangan remaja
memutuskan untuk memfokuskan diri
pada tugas pokok pelajar
SOSIAL
Peserta didik/konseli memiliki kepekaan
diri dan sosial, dapat memahami Bimbingan
pentingnya hidup bersosial serta dapat Dasar XI Kepekaan diri dan sosial
klasikal
berprilaku yang bertanggung jawab
dalam masyarakat

pentingnya komunikasi untuk Bimbingan
Dasar XI Komunikasi efektif
menyampaikan pesan, ide atau gagasan klasikal
dalam hidup bermasyarakat

pemahaman tentang pemanasan global Bimbingan Pemanasan Global dan
(global warning) dan akibat yang Dasar XI
ditimbulkan, serta memiliki perasaan klasikal dampaknya
positif untuk mengurangi dampaknya
Peserta didik/konseli dapat memahami Bimbingan Etika dan budaya tertib

pentingnya etika dan budaya dalam Dasar XI
Kelompok berlalu lintas
berlalu lintas, dan mau mematuhinya
pentingnya tata tertib sekolah, dan Konseling
Dasar XI Tata tertib sekolah
mau mematuhinya dalam kehidupan Individual
sehari-hari
Peserta didik/konseli dapat Hebatnya pengaruh kata

Bimbingan
mengucapkan kata maaf, tolong dan Responsif XI maaf, tolong dan terima
klasikal
terimakasih dalam pergaulan kasih dalam pergaulan
Peserta didik/konseli dapat

mengendalikan diri dari ketergantungan Responsif Konseling XI Dampak ketergantungan
Individual pada medsos (fb, wa, dll)
pada medsos (fb, wa, dll)

arti pentingnya etika bergaul dan
menjunjung tinggi nilai yang diyakini Bimbingan
Dasar XI Etika bergaul
oleh masyarakat, serta mampu bergaul klasikal
dengan menyesuaikan diri sesuai etika
yang ada dalam masyarakat
Peserta didik/konseli memiliki perasaan

positif untuk membina persahabatan Bimbingan Membina persahabatan
dengan kegiatan positif serta miliki Dasar XI
klasikal sejati
rencana kegiatan untuk mengisi
kegiatan persahabatan yang positif
Peserta didik/konseli dapat memiliki Konseling

Responsif XI Kiat memiliki banyak teman
banyak teman dalam pergaulan Individual

kemampuan untuk selektif dalam Konseling
Responsif XI Selektif dalam bergaul
bergaul sehingga terbebas dari Individual
pergaulan yang kurang baik

pemahaman tentang bentuk-bentuk Bimbingan Bentuk-bentuk kenakalan
Dasar XI
kenakalan remaja dan mampu klasikal remaja
menghindarinya

Bimbingan Tawuran pelajar dan
pemahaman tentang tawuran pelajar Dasar XI
klasikal akibatnya
dan mampu menghindarinya

dan menerima peran sosial pria dan
wanita dengan norma yang ada di Bimbingan
Dasar XI Peran sosial pria dan wanita
masyarakat serta berprilaku sebagai Kelompok
pria dan wanita sesuai dengan norma
masyarakat
Peserta didik/konseli memiliki Bimbingan Dampak dari Sek Bebas,

pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, Dasar XI
Kelompok LGBT, HIV/AIDs
HIV/AIDs dan mampu menghindarinya
BELAJAR
Peserta didik/konseli dapat mengenal
hakekat belajar, memahami faktor- Bimbingan Cara belajar efektif dan
Dasar XI
faktor yang mempengaruhi hasil belajar klasikal efisien
serta cara belajar efektif dan efisien

memahami tentang mind mapping Bimbingan Mind mapping untuk
serta dapat membuat suatu peta Dasar XI
klasikal prestasi belajar
pikiran untuk meningkatkan prestasi
belajar

pemahaman tentang perbedaan fungsi,
cara mengembangkan serta Dasar Bimbingan XI Cara kerja otak kiri dan otak
klasikal kanan
memanfaatkan fungsi otak kanan dan
otak kiri

menerapkan sikap dan kebiasaan yang Bimbingan Membangkitkan semangat
benar dalam belajar hingga dapat Dasar XI
membangkitkan semangat belajar klasikal belajar
untuk berprestasi
Peserta didik/konseli memiliki Konseling Disiplin mengerjakan tugas

kedisiplinan dalam mengerjakan tugas- Responsif XI
Individual sekolah
tugas sekolah
Peserta didik/konseli dapat memahami Konseling

Responsif XI Tips memahami pelajaran
teknik memahami pelajaran Individual
Peserta didik/konseli memiliki Konseling Semangat belajar tidak

semangat belajar tidak hanya saat akan Responsif XI
Individual hanya saat ujian
ada tes/ujian saja
Peserta didik/konseli memiliki Konseling Belajar kelompok yang

kebiasaan dan keterampilan untuk Responsif XI
Individual efektif
belajar kelompok secara efektif

mengidentifikasi dan memilih Konseling Memilih lembaga bimbel
Responsif XI
bimbingan belajar yang sesuai untuk Individual yang tepat
dirinya
Peserta didik/konseli mampu Konseling Memanfaatkan IT untuk

memanfaatkan teknologi informasi Responsif XI
untuk sumber belajar Individual meraih prestasi
Peserta didik/konseli memiliki Konseling

Responsif XI Kebiasaan belajar rutin
kebiasaan belajar secara rutin Individu
Peserta didik/konseli memiliki Konseling Berani bertanya dan
keberanian bertanya dan menjawab di Responsif XI
Individu menjawab di kelas
kelas
Peserta didik/konseli memiliki Konseling Kiat menumbuhkan minat

kebiasaan dan budaya membaca yang Responsif XI
Individual baca
tinggi
KARIR
memanfaatkan peluang kerja sambil Pem&Perenc Indv Konseling XI Kiat belajar sambil bekerja
sekolah untuk memperoleh penghasilan Individual
untuk biaya hidup sambil sekolah
Peserta didik/ konseli mengenal jenis- Bimbingan

jenis profesi/pekerjaan untuk persiapan Pem&Perenc Indv XI Jenis-jenis profesi/pekerjaan
masa depannya Kelompok

pemahaman tentang dunia
usaha/dunia industri, sehingga mampu Pem&Perenc Indv Konseling Informasi tentang dunia
XI
mempersiapkan diri untuk bekerja yang Individual usaha/dunia industri
sesuai dengan program keahlian yang
diambilnya
Peserta didik/konseli memahami

hubungan antara bakat, minat, Konseling Hubungan bakat, minat,
Pem&Perenc Indv XI
pendidikan dan pekerjaan dimasa Individual pendidikan dan pekerjaan
depan
Peserta didik/konseli mampu Konseling Identifkasi pilihan karir atau

mengidentifikasi dan menetapkan cita- Pem&Perenc Indv XI
Individual cita-cita yang sesuai
cita karir masa depannya

memahami pentingnya prakerin serta
dapat melaksanakan, membandingkan Kiat Sukses Praktik Kerja
antara pengetahuan teori maupun Pem&Perenc Indv Lintas Kelas XI Industri (PRAKERIN)
praktik yang didapat selama di sekolah
dengan pekerjaan sebenarnya yang ada
di lingkungan DU/DI.
LAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
ADIYAH SALAMAN
EKUIVAL
METODE MEDIA EVALUASI ENSI
Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil
Proses dan
Diskusi Kartu sikap 2 Jam
Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
yang digunakan digunakan

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil
Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan yang Hasil
Jadwal Proses dan

Pohon waktu kegiatan 2 Jam
Hasil
sehari-hari
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
dengan Proses dan
Bermain peran 2 Jam
teknik yang Hasil
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil

Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Ceramah, Tanya Slide Power Proses dan 2 Jam

jawab Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang

Diskusi Point Hasil
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN ELAJARAN 2019/2020
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan KLS XI Juli
konseling/konselor konseling
2 Assesmen kebutuhan Terungkapnya kebutuhan KLS XI Juli
(Angket Masalah Siswa) peserta didik/konseli
Layanan bimbingan dan
3 Menyusun program konseling lebih terarah dan KLS XI Juli
bimbingan dan konseling tetap sasaran
4 Konsultasi program Mendapat dukungan dari KLS XI Juli
bimbingan dan konseling Kepala dan Komite Sekolah
Terpenuhinya kebutuhan
5 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS XI Juli
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal Peserta didik/konseli dapat
menyadari nikmat dari
Dahsyatnya pemberian-Nya serta
V Pemahaman KLS XI Juli
keutamaan bersyukur memiliki sikap bersyukur
Peserta
terhadapdidik/konseli
nikmat yangdapat
telah
diberikan oleh-Nya
memahami pentingnya
Berpikir dan bersikap berpikir dan bersikap positif
V Pemahaman KLS XI Juli
positif serta menerapkannya dalam
kehidupan hingga menjadi
pribadi yang sukses
memahami tentang
Kecerdasan emosi V Pemahaman kecerdasan emosi dan KLS XI
dan pengendalian diri pengendalian diri serta
pelunya mentaati norma dan
peraturan yang berlaku
Agst

memahami akan pentingnya
mekanisme pertahanan diri
Mekanisme V Pemahaman serta berbagai jenis atau KLS XI
pertahanan diri bentuk dari mekanisme
pertahanan diri yang dapat
dilakukan
Agst

memahami pentingnya
manajemen waktu serta
Manajemen waktu V Pemahaman KLS XI
mampu menerapkan
manajemen waktu tersebut
dalam
Pesertakehidupan sehari-hari
didik/konseli dapat
memahami tentang Sept.
kesehatan reproduksi ,
Kesehatan reproduksi pentingnya merawat organ
V Pemahaman KLS XI
remaja atau alat reproduksi yanag
ada pada pria dan wanita Sept.
serta menjaga prilaku
pelecehan seksual
Bidang Bimbingan
P S B K

pemahaman tentang jenis
dan bentuk narkoba dengan
benar, dapat memahami
Bahaya narkoba dan VV Pemahaman dampak dari mengkonsumsi KLS XI
dampaknya narboka serta memiliki
perasaan positif untuk
mencegah dampak negatif
narboka
Oktb
memahami apa yang disebut
pemimpin, dapat mengenal
Jiwa Kepemimpinan V Pemahaman KLS XI
fungsi dan tugas
kepemimpinan serta gaya
kepemimpinan
Oktb.

memahami tentang penyakit
mental (mental disorder)
Mental disorder dan V Pemahaman serta tanda-tandanya atau KLS XI
permasalahannya gejalanya, dapat menjadi
individu yang sehat secara
rohani dan jasmani
Novb.

pemahaman akan pacaran
dan dampak negatif dari
Dampak pacaran di V Pemahaman pacaran sehingga dapat KLS XI
kalangan remaja memutuskan untuk
memfokuskan diri pada tugas
pokok pelajar
Novb.

Kepekaan diri dan kepekaan diri dan sosial,
V Pemahaman KLS XI
sosial dapat memahami pentingnya
hidup bersosial serta dapat
berprilaku yang bertanggung
jawab dalam masyarakat Desb.
b. Kelas Besar

memahami pentingnya
prakerin serta dapat
melaksanakan,
Kiat Sukses Praktik membandingkan antara
Kerja Industri V Pemahaman KLS XI Jul
pengetahuan teori maupun
(PRAKERIN) praktik yang didapat selama
di sekolah dengan pekerjaan
sebenarnya yang ada di
lingkungan DU/DI.
c. Bimbingan Kelompok
Bidang Bimbingan
P S B K
Peserta didik/konseli
memiliki pemahaman dan
kesadaran bahwa menyontek
Menyontek, adalah perbuatan tidak baik
penyebab dan V Pemahaman da (tercela), memahami KLS XI Agt
solusinya penyebab dan dampak dari
perbuatan menyontek serta
mampu untuk
menghindarinya

Budaya membuang budaya dan kebiasaan
sampah pada V Pemahaman membuang sampah pada KLS XI Sept
tempatnya tempatnya
d. Papan Bimbingan
Juli -
Desb
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli Juli -
dalam V V V V dan memperoleh informasi KLS XI
Pengembangan diri pencegahan Desb
melalui media tulis
Peserta didik/konseli Juli -
e. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman memperoleh informasi yang KLS XI
Desb
bermanfaat bagi dirinya
f. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi KLS XI
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik Juli -

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS XI
hambatan/memecahkan Desb
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan Juli -
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui KLS XI
Desb
kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan Juli -
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS XI
pengentasan Desb
oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan Juli -
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS XI
Desb
peserta didik
Terentaskannya masalah Juli -

5. Advokasi Pengentasan konseli yang terkait dengan KLS XI
pihak lain agar hak-hak Desb
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan Juli -
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling KLS XI
Desb
yang lebih efektif
Pemahaman Tertampungnya masalah Juli -
7. Kotak masalah dan peserta didik/konseli yang KLS XI
pengentasan Desb
introvert
3. PEMINATAN DAN Terentaskannya masalah
Pemahaman konseli yang terkait dengan
PERENC. INVIDIVUAL dan pemilihan jurusan dan
pengentasan rencana karir masa depan
Bidang Bimbingan
P S B K
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti kebutuhan peserta didik
assesmen
Mengetahui langsung kondisi
b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan
rumah
c. Menyusun dan Pertanggungjawaban kinerja

melaporkan program kepada kepala sekolah
bimbingan dan konseling
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan
dan konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan

administrasi bimbingan bimbingan dan konseling
dan konsleing
f. Pengembangan Pengembangan diri / profesi

keprofesian konselor
Mengetahui Magelang, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor
Dra.Marsilah Arman Febrian,S. Pd

NIP. --- NIP.---
PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING

Bidang Bimbingan
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan KLS XI Jan
konseling/konselor konseling
Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program layanan bimbingan dan KLS XI Jan
bimbingan dan konseling konseling
Terpenuhinya kebutuhan
3 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS XI Jan
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
memahami pentingnya
komunikasi untuk
Komunikasi efektif V Pemahaman KLS XI Feb
menyampaikan pesan, ide
atau gagasan dalam hidup
bermasyarakat
memiliki pemahaman
tentang pemanasan global
Pemanasan Global V Pemahaman (global warning) dan akibat KLS XI Feb
dan dampaknya yang ditimbulkan, serta
memiliki perasaan positif
untuk mengurangi
dampaknya

memahami arti pentingnya
etika bergaul dan
menjunjung tinggi nilai yang
Etika bergaul V Pemahaman diyakini oleh masyarakat, KLS XI Feb
serta mampu bergaul
dengan menyesuaikan diri
sesuai etika yang ada dalam
masyarakat
memiliki perasaan positif
untuk membina
Membina persahabatan dengan
V Pemahaman KLS XI Mar
persahabatan sejati kegiatan positif serta miliki
rencana kegiatan untuk
mengisi kegiatan
persahabatan yang positif
memiliki pemahaman
Bentuk-bentuk V Pemahaman tentang bentuk-bentuk KLS XI Mar
kenakalan remaja kenakalan remaja dan
mampu menghindarinya
Bidang Bimbingan
P S B K
memiliki pemahaman
Tawuran pelajar dan V Pemahaman tentang tawuran pelajar KLS XI Mar
akibatnya dan mampu
menghindarinya

mengenal hakekat belajar,
Cara belajar efektif memahami faktor-faktor
V Pemahaman KLS XI Apr
dan efisien yang mempengaruhi hasil
belajar serta cara belajar
efektif dan efisien
mampu memahami tentang
Mind mapping untuk mind mapping serta dapat
prestasi belajar membuat suatu peta pikiran
untuk meningkatkan
prestasi belajar
memiliki pemahaman
Cara kerja otak kiri tentang perbedaan fungsi,
dan otak kanan cara mengembangkan serta
memanfaatkan fungsi otak
kanan dan otak kiri

menerapkan sikap dan
Membangkitkan kebiasaan yang benar dalam
V Pemahaman KLS XI Mei
semangat belajar belajar hingga dapat
membangkitkan semangat
belajar untuk berprestasi
b. Bimbingan Kelompok
Budaya antri V memiliki budaya dan KLS XI Feb
kebiasaan untuk antri

memahami pentingnya etika
Etika dan budaya
tertib berlalu lintas V dan budaya dalam berlalu KLS XI Mar
lintas, dan mau
mematuhinya
c. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli
dalam V V V V dan memperoleh informasi KLS XI Jan-Jun
Pengembangan diri pencegahan melalui media tulis
d. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli KLS X Jan-Jun

memperoleh informasi yang
bermanfaat bagi dirinya
e. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi KLS X Jan-Jun
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Bidang Bimbingan
P S B K
Terbantunya peserta didik

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS XI
hambatan/memecahkan
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik KLS XI
melalui kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS XI
pengentasan oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS XI
peserta didik
5. Advokasi Pengentasan Terentaskannya masalah KLS XI

konseli yang terkait dengan
pihak lain agar hak-hak
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling KLS XI
yang lebih efektif
Tertampungnya masalah
7. Kotak masalah Pengentasan peserta didik/konseli yang KLS XI
introvert
3. PEMINATAN DAN
PERENC. INVIDIVUAL
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti KLS XI Jan-Jun
kebutuhan peserta didik
assesmen
Mengetahui langsung
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di KLS XI Jan-Jun
lingkungan rumah
c. Menyusun dan Pertanggungjawaban kinerja

melaporkan program KLS XI Jan-Jun
kepada kepala sekolah
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan KLS XI Jan-Jun
dan konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan

administrasi bimbingan KLS XI Jan-Jun
dan konsleing
f. Pengembangan Pengembangan diri / profesi KLS XI Jan-Jun

keprofesian konselor

Bidang Bimbingan
P S B K
NIP. --- NIP.---
PEMERINTAH PROVINSI
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA dan OLAH RAGA

Jl. Raya Salaman No.52
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
kebiasaan dengan lingkungannya
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian dan

proses penyesuaian diri
2 Peserta didik/konseli dapat memahami karakteristik
penyesuaian diri
3 Peserta didik/konseli dapat memahami cara
menyesuaikan diri di sekolah
G Sasaran Layanan Kelas XI TKR
H Materi Layanan 1 Pengertian dan proses penyesuain diri
2 Karakteristik penyesuaian diri
3 Cara menyesuaikan diri di sekolah
I Waktu 2 X 45 Menit
J Sumber 1 Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling untuk SMK-MAK kelas 11, Yogyakarta,
Paramitra Publishing
2 Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal

Bimbingan dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta,
Paramitra
3 Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi

ItuMudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
4 Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)
dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
K Metode/Teknik : Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point, Penyesuaian diri di lingkungan
: sekolah baru
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
M
1
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui
media power point
- Peserta didik mencari dan membawa gambar
tumbuhan, sayuran atau hewan
- Setiap kelompok menjelaskan karakter yang dimiliki
makhluk hidup tersebut, cara memproduksi, cara
tumbuh, mendapatkan makan dan minum, manfaat,
dsb.
- Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian

kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya
bergantian sampai selesai.
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1

kelompok 5- 6 orang
- Guru BK memberikan pengantar materi yang telah
disiapkan
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
2 Evaluasi Hasil
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa


NIP. --- NIP.---
PEMERINTAH PROVINSI

BIMBINGAN KLASIKAL
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus 1
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 11..
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit
J Sumber 1
2
3
4
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik -
-
-
-
b Kegiatan Guru BK/Konselor -
-
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
2 Evaluasi Hasil
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 Lembar kerja siswa


NIP. --- NIP.---
PEMERINTAH PROVINSI

BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi
C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki
sikap yang tidak mencontek
E Topik Kebiasaan mencontek dan akibatnya
F Sasaran Layanan Kelompok 2 Kelas XI TKR
G Metode dan Teknik Diskusi
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat Kartu sikap
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang
meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan tugas
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
( Storming) kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan
dilakukannya ( Norming)
- Guru BK/Konselor
menyiapkan siswa untuk
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( Norming) memulai ke tahap kerja
2 Tahap Inti/Kerja
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi
( proses/kegiatan yang
dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk

menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak a
lanjut Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
peserta dalam suatu kerja kelompok
b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)


NIP. --- NIP.---
PEMERINTAH PROVINSI

BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan Kelas XI TKR
G Metode dan Teknik
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang
meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor
1
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan

(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan tugas
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
( Storming) kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( Norming) memulai ke tahap kerja
2 Tahap Inti/Kerja
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi
( proses/kegiatan yang
dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk

menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
3
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak a
lanjut Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
peserta dalam suatu kerja kelompok
b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)


NIP. --- NIP.---
PEMERINTAH PROVINSI

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli : K2
2 Kelas/Semester : XI TKR / Semester 1
3 Hari, Tanggal : Selasa, 30 Juli 2017
4 Pertemuan ke- : 1 ( pertama )
5 Waktu : 2 x 45 Menit
6 Tempat : Ruang Konseling BK SMK Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli terlihat agak gelisah
2. Konseli sulit untuk mengemukakan masalahnya
3. Konseli menangis


NIP. --- NIP.---
PEMERINTAH PROVINSI

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli : K3
2 Kelas/Semester : XI TKR/ Semester 1
3 Hari, Tanggal : Selasa, 24 Agustus 2017
4 Pertemuan ke- : 1 ( pertama )
5 Waktu : 2 x 45 Menit
6 Tempat : Ruang Konseling BK SMK Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Terlihat keringat konseli banyak sekali
2. Konseli terlihat marah
3. Konseli mengemukakan permasalahan dengan temannya


NIP. --- NIP.---
PEMERINTAH PROVINSI

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan : Layanan Dasar

B Bidang Layanan : Pem&Perenc Indv
C Topik / Tema Layanan Kiat Sukses Praktik Kerja Industri
: (PRAKERIN)
D Fungsi Layanan : Peserta
Pemahamandidik/konseli mampu memahami
E Tujuan Umum pentingnya prakerin serta dapat
melaksanakan, membandingkan antara
: pengetahuan teori maupun praktik yang
didapat selama di sekolah dengan
pekerjaan sebenarnya yang ada di
F Tujuan Khusus 1 lingkungan DU/DI. memahami pengertian
dan tujuan prakerin
2 Peseta didik/konseli memahami Hubungan
Sekolah dengan Dunia Usaha / Dunia
Industri
3
Peserta didik/siswa dapat memahami kiat
sukses dalam pelakasanan prakerin
4 Perserta didik/siswa dapat membuat

laporan pelaksanan prakerin dengan baik
dan benar
G Sasaran Layanan XI AK, AP, MM, TB
H Materi Layanan 1 Pengertian dan tujuan prakerin
2 Hubungan sekolah dengan dunia usaha /
dunia industri
3 Kiat suskes dalam pelaksanaan prakerin
4 Membuat laporan prakerin yang baik dan
benar
I Waktu 2 X 45 menit
J Sumber 1 Buku panduan prakerin
2 Kepmen pendidikan dan kebudayaan
No.323/u/1997, Tentang penyelengaaraan
Prakerin SMK

L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
M
1
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan,

kegiatan - tugas
Kontrakdan tanggung
layanan jawab peserta
( kesepakatan didik),
layanan
hari ini kita akan melakukan kegiatan
selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan
melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan

tentang topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan

peserta didik melaksanakan kegiatan, dan
memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
dengan langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan
Konseling/Narasumber menyajikan materi
dengan menggunakan media BK (bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau

Konselor memberikan penguatan terhadap
pengalaman belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
didik menuliskan di kertas yang sudah
disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam

mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan

dari pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang

- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File Kurikulum sekolah


NIP. --- NIP.---
PEMERINTAH PROVINSI

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi
F Tujuan Khusus sekolah
1 lanjutan tingkat atas ( SLTA)
2
3
G Sasaran Layanan Kelas XI...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 x 45 menit
1
2
3
L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan,

kegiatan tugas dan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ),

hari ini kita akan melakukan kegiatan
selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan
melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan

tentang topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan

peserta didik melaksanakan kegiatan, dan
memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
dengan langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan
Konseling/Narasumber menyajikan materi
dengan menggunakan media BK (bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau

Konselor memberikan penguatan terhadap
pengalaman belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
didik menuliskan di kertas yang sudah
disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam

mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan
dari pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang

- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File


NIP. --- NIP.---
JADWAL KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari

Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PERSIAPAN
Pembagian tugas guru bimbingan dan
1 konseling/konselor X
Assesmen kebutuhan (Angket
2 Masalah Siswa) X
Menyusun program bimbingan dan
3 konseling X
Konsultasi program bimbingan dan
4 konseling X X
5 Pengadaan sarana / prasarana BK X
PELAKSANAAN
LAYANAN DASAR Li
U X b
1 Bimbingan Klasikal X X X X X X X X X X X X X U u X X X X X X X
2 Bimbingan Kelas Besar/lintas kls l X l
a r
3 Bimbingan Kelompok a S
n n
4 Pengembangan Media BK g e
g m
5 Papan Bimbingan a a
6 Leaflet n e
n s
LAYANAN RESPONSIF T
e t
1 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan A e disesuaikan dengan kebutu
2 Konseling Kelompok disesuaikan dengan n kebutuhan k disesuaikan dengan kebutu
g r
3 Referal (Alih Tangan Kasus) disesuaikan dengan kebutuhan h 1 disesuaikan dengan kebutu
a ir
4 Konsultasi disesuaikan dengan h kebutuhan disesuaikan dengan kebutu
5 Bimbingan Teman Sebaya disesuaikan dengan S kebutuhan S disesuaikan dengan kebutu
6 Konferensi Kasus disesuaikan dengan e kebutuhan e disesuaikan dengan kebutu
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan m kebutuhan m disesuaikan dengan kebutu
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL e e
s s
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan t kebutuhan disesuaikan dengan kebutu
2 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan
t disesuaikan dengan kebutu
e e
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan r kebutuhan r disesuaikan dengan kebutu
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan 1 kebutuhan 1 disesuaikan dengan kebutu
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutu
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutu
8 Career day X X
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X X
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutu
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutu
5 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training X
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutu
6 Penelitian dan Pengembangan X X X
AKUNTABILITAS
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Evaluasi Proses X X X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X X X
3 Supervisi X
4 Pembuatan Laporan X X X X X X
Mengetahui
Kepala Sekolah
Dra.Marsilah
NIP. ---
NG
Februari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Li
b
X X X X X X X X X X X X X X X U u
X l r
a S
n e
g m
a e
U n s
l t
n dengan kebutuhan a disesuaikan dengan kebutuhan A e
n dengan kebutuhan n disesuaikan dengan kebutuhan k r
n dengan kebutuhan g disesuaikan dengan kebutuhan h 2
ir /
n dengan kebutuhan a disesuaikan dengan kebutuhan
K
n dengan kebutuhan n disesuaikan dengan kebutuhan S e
T
n dengan kebutuhan e disesuaikan dengan kebutuhan e n
n dengan kebutuhan n disesuaikan dengan kebutuhan m a
g e ik
n dengan kebutuhan a disesuaikan dengan kebutuhan s a
n dengan kebutuhan h disesuaikan dengan kebutuhan t n
e K
n dengan kebutuhan S disesuaikan dengan kebutuhan r e
e
n dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan 2 l
m
n dengan kebutuhan e disesuaikan dengan kebutuhan a
n dengan kebutuhan s disesuaikan dengan kebutuhan s
t
e
X X r X X X X X
X X X X 2 X X X X X X X X X X X
n dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan


X X X
Februari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
X X X X
X X X X
X
X X X X
Magelang, Juli 2019

Guru BK/Konselor
Arman Febrian,S. Pd
NIP.---
PENYUSUNAN BUTIR ANGKET MASALAH KONSELI SMA KELAS 11
Tataran/Internalisasi Tujuan
NO BIDANG SKKPD
Pengenalan Akomodasi
1 PRIBADI Landasan Hidup Religius Mempelajari hal ihwal ibadah Mengembangkan pemikiran
tentang kehidupan beragama
Landasan Perilaku Etis Mengenal keragaman sumber Menghargai Keragaman

norma yang berlaku di sumber norma sebagai
masyaraakat rujukan pengambilan
Kematangan Emosi Mempelajari cara-cara Bersikap toleran terhadap

menghindari konflik dengan ragam ekspresi perasaan diri
orang lain sendiri dan orang lain
Pengembangan Pribadi Mempelajari keunikan diri Menerima keunikan diri

dalam konteks kehidupan dengan segala kelebihan dan
sosial kekurangannya
Kesiapan Diri untuk Menikah Mengenal norma- norma Mengharagai norma-norma
dan Berkeluarga pernikahan dan berkeluarga pernikahan dan berkeluarga
sebagai landasan bagi
terciptanya kehidupan
masyarakat yang harmonis
2 SOSIAL Kesadaran Tanggung Jawab Mempelajari keragaman Menyadari nilai-nilai

Sosial interaksi sosial persahabatan dan
keharmonisan dalam konteks
keragaman interaksi sosial
Kematangan Hubungan Mempelajari cara-cara Menghargai nilai-nilai

dengan Teman Sebaya membina dan kerjasama dan kerjasama dan toleransi
toleransi dalam pergaulan sebagai dasar untuk menjalin
dengan teman sebaya persahabatan dengan teman
sebaya
Kesadaran Gender Mempelajari perilaku Menghargai keragaman
kolaborasi antar jenis dalam peraan laki-laki atau
ragam kehidupan perempuan sebagai aset
kolaborasi dan keharmonisan
hidup
3 BELAJAR Kematangan Intelektual Mempelajari cara-cara Menyadari akan keragaman

pengambilan keputusan dan alternatif keputusan dan
pemecahan masalah secara konsekuensi yang
objektif dihadapinya
4 KARIR Perilaku Mempelajari strategi dan Menerima nilai-nilai hidup

Kewirausahaan/Kemandirian peluang untuk berperilaku hemat,ulet sungguh-sungguh
Perilaku Ekonomis hemat,ulet, sengguh- dan kompetitif sebagai aset
sungguh dan kompetitif untuk mencapai hidup
dalam keragaman kehidupan mandiri
Wawasan dan Kesiapan Karir Mempelajari kemampuan Internalisasi nilai- niolai yang
diri, peluang dan ragam melandasi pertimbangan
pekerjaan, pendidikan, dan pemilihan alternatif karir
aktifitas yang terfokus pada
pengembangan alternatif
karir yang lebih terarah
KELAS 11
sasi Tujuan
NOMOR BUTIR ANGKET KONSELI
Tindakan ITEM
Melaksanakan ibadah atas 1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik
keyakinan sendiri disertai
sikap toleransi
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan
YME
Berperilaku atas dasar 3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif
keputusan yang
mempertimbangkan aspek-
aspek etis
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes

/ujian
Mengekspresikan perasaan 5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik
dalam cara-cara yang
bebas,terbuka dan tidak
menimbulkan konflik
Menampilkan keunikan diri 7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik
secara harmonis dalam
keragaman
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan

reproduksi remaja
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat

terlarang serta dampaknya
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu

kepemimpinan
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan

permasalahannya
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam

(bermain,begadang)
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak
mau tertib untuk antri
Mengekspresikan 16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar)
keinginannya untuk
mempelajari lebih intensif
tentang norma pernikahan
dan berkeluarga
Berinteraksi dengan orang 17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial
lain atas dasar kesamaan
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya

pemanasan global
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan

23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos
(fb, wa, dll)
Mempererat jalinan 25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng
persahabatan yang lebih
akrab dengan
memperhatikan norma yang
berlaku
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat

ini dan cara mensikapinya
Berkolaborasi secara 30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan
harmonis dengan lain jenis norma yang ada di masyarakat
dalam keragaman peran
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan

HIV/AIDS
Mengambil keputusan dan 32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif
pemecahan masalah atas
dasar informasi/data secara
obyektif
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan

rumah (PR)
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang

baik
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk
belajar
Menampilkan hidup hemat, 45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
ulet, sungguh- sungguh dan
kompetitif atas dasar
kesadaran sendiri
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis

profesi/pekerjaan di masyakarat
Mengembangkan alternatif 47 Saya belum mengetahui tentang dunia usaha / dunia industri
perencanaan karir dengan
mempertimbangkan
kemampuan, peluang dan
ragam karir
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan

dan pekerjaan
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa
depan
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN
P Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME
P Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME
P Memiliki pikiran positif
P Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
P Kemampuan mengelola emosi dengan baik
P Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
P Keterampilan mengatur waktu kegiatan
P Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
P Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
P Pemahaman tentang ilmu kepemimpian
P Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
P Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
P Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem

(bermain,begadang)
P Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
P Memiliki budaya antri
P Pemahaman tentang dampak pacaran
S Memiliki kepekaan diri dan sosial
S Kemampuan berkomunikasi yang baik
S Pemahaman dampak pemanasan global
S Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas
S Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah
S Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam

pergaulan
S Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa,
dll)
S Pemahaman tentang etika bergaul
S Kemampuan membina persahabatan yang baik
S Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman
S Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
S Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja
S Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar

S Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma
yang ada di masyarakat
S Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
B Keterampilan belajar efektif dan efisien
B Keterampilan membuat mind mapping
B Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
B Semangat belajar yang tinggi
B Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
B Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran

tertentu
B Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja
B Kemampuan untuk belajar kelompok
B Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
B Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk

belajar
B Memiliki kebiasaan belajar secara rutin
B Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
B Kebiasaan membaca yang tinggi
K Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
K Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan

K Pemahaman mengenai dunia usaha / dunia industri
K Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan

pekerjaan
K Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan
dirinya
K Pemahaman mengenai program prakerin di SMK
PENGEMBANGAN TOPIK/MATERI
Kiat meningkatkan ibadah
Dahsyatnya keutamaan bersyukur
Berpikir dan bersikap positif
Menyontek, penyebab dan solusinya
Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
Mekanisme pertahanan diri
Manajemen waktu
Kesehatan reproduksi remaja
Bahaya narkoba dan dampaknya
Jiwa Kepemimpinan
Mental disorder dan permasalahannya
Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Akibat kebiasaan keluar malam

(bermain,begadang)
Budaya membuang sampah pada tempatnya
Budaya antri
Dampak pacaran di kalangan remaja
Kepekaan diri dan sosial
Komunikasi efektif
Pemanasan Global dan dampaknya
Etika dan budaya tertib berlalu lintas
Tata tertib sekolah
Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong dan

terima kasih dalam pergaulan
Dampak ketergantungan pada medsos (fb,
wa, dll)
Etika bergaul
Membina persahabatan sejati
Kiat memiliki banyak teman
Selektif dalam bergaul
Bentuk-bentuk kenakalan remaja
Tawuran pelajar dan akibatnya

Peran sosial pria dan wanita
Dampak dari Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
Cara belajar efektif dan efisien
Mind mapping untuk prestasi belajar
Cara kerja otak kiri dan otak kanan
Membangkitkan semangat belajar
Disiplin mengerjakan tugas sekolah
Tips memahami pelajaran
Semangat belajar tidak hanya saat ujian
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Kebiasaan belajar rutin
Berani bertanya dan menjawab di kelas
Kiat menumbuhkan minat baca
Kiat belajar sambil bekerja
Jenis-jenis profesi/pekerjaan
Hubungan bakat, minat, pendidikan dan

pekerjaan
Identifkasi pilihan karir atau cita-cita yang
sesuai
TUJUAN LAYANAN
Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada Tuhan YME
Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-Nya serta

memiliki sikap bersyukur terhadap nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya berpikir dan bersikap

positif serta menerapkannya dalam kehidupan hingga menjadi pribadi yang
sukses
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa

menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela), memahami penyebab
dan dampak dari perbuatan menyontek serta mampu untuk
menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan emosi dan

pengendalian diri serta pelunya mentaati norma dan peraturan yang
berlaku
Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya mekanisme

pertahanan diri serta berbagai jenis atau bentuk dari mekanisme
pertahanan diri yang dapat dilakukan
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen waktu

serta mampu menerapkan manajemen waktu tersebut dalam kehidupan
sehari-hari
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kesehatan reproduksi ,

pentingnya merawat organ atau alat reproduksi yanag ada pada pria dan
wanita serta menjaga prilaku pelecehan seksual
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis dan bentuk

narkoba dengan benar, dapat memahami dampak dari mengkonsumsi
narboka serta memiliki perasaan positif untuk mencegah dampak negatif
narboka
Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut pemimpin, dapat

mengenal fungsi dan tugas kepemimpinan serta gaya kepemimpinan
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental (mental

disorder) serta tanda-tandanya atau gejalanya, dapat menjadi individu yang
sehat secara rohani dan jasmani
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhanya masuk sekolah
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malam

(bermain,begadang)
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang sampah
pada tempatnya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan dampak

negatif dari pacaran sehingga dapat memutuskan untuk memfokuskan diri
pada tugas pokok pelajar
Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri dan sosial, dapat memahami

pentingnya hidup bersosial serta dapat berprilaku yang bertanggung jawab
dalam masyarakat
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya komunikasi untuk

menyampaikan pesan, ide atau gagasan dalam hidup bermasyarakat
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang pemanasan global

(global warning) dan akibat yang ditimbulkan, serta memiliki perasaan
positif untuk mengurangi dampaknya
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya etika dan budaya dalam

berlalu lintas, dan mau mematuhinya
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib sekolah, dan
mau mematuhinya dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf, tolong dan
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari ketergantungan pada
medsos (fb, wa, dll)
Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya etika bergaul dan
menjunjung tinggi nilai yang diyakini oleh masyarakat, serta mampu bergaul
dengan menyesuaikan diri sesuai etika yang ada dalam masyarakat
Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif untuk membina

persahabatan dengan kegiatan positif serta miliki rencana kegiatan untuk
mengisi kegiatan persahabatan yang positif
Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak teman dalam pergaulan
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam bergaul

sehingga terbebas dari pergaulan yang kurang baik
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bentuk-bentuk

kenakalan remaja dan mampu menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang tawuran pelajar dan
mampu menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima peran sosial pria dan
wanita dengan norma yang ada di masyarakat serta berprilaku sebagai pria
dan wanita sesuai dengan norma masyarakat
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT,

HIV/AIDs dan mampu menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar, memahami faktor-
faktor yang mempengaruhi hasil belajar serta cara belajar efektif dan
efisien
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind mapping serta

dapat membuat suatu peta pikiran untuk meningkatkan prestasi belajar
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang perbedaan fungsi, cara

mengembangkan serta memanfaatkan fungsi otak kanan dan otak kiri
Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan yang benar

dalam belajar hingga dapat membangkitkan semangat belajar untuk
berprestasi
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam mengerjakan tugas-tugas

sekolah
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat akan ada
tes/ujian saja
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk belajar
kelompok secara efektif
Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih bimbingan
belajar yang sesuai untuk dirinya
Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk
sumber belajar
Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca yang tinggi
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil sekolah

untuk memperoleh penghasilan untuk biaya hidup sambil sekolah
Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis profesi/pekerjaan untuk

persiapan masa depannya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang dunia usaha/dunia
industri, sehingga mampu mempersiapkan diri untuk bekerja yang sesuai
dengan program keahlian yang diambilnya
Peserta didik/konseli memahami hubungan antara bakat, minat,

pendidikan dan pekerjaan dimasa depan
Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan menetapkan cita-cita
karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya prakerin serta dapat
melaksanakan, membandingkan antara pengetahuan teori maupun praktik
yang didapat selama di sekolah dengan pekerjaan sebenarnya yang ada di
lingkungan DU/DI.
KOMPONEN LAYANAN STRATEGI LAYANAN
Responsif Konseling Individual
Dasar Bimbingan klasikal
Dasar Bimbingan Kelompok


Responsif Konseling Individu
Responsif Konseling Individu

Pem&Perenc Indv Konseling Individual
Pem&Perenc Indv Bimbingan Kelompok

Pem&Perenc Indv Lintas Kelas

NO.ITEM PERNYATAAN
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar)
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya
30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat
47 Saya belum mengetahui tentang dunia usaha / dunia industri
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan
CATATAN
UNTIK KOLOM KETERANGAN (SEGERA, TINGGI, SEDANG, RENDAH) TOLONG DI CEK RUMUSNYA
DIBUAT 3 KRITERIA SAJA (RENDAH, SEDANG DAN TINGGI)
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K1, K3, K4, K6, K7, K8, K12, K15, K16, K18, K20, K21, K22, K23, K24, K26, K28, K29, K31, K32, K33, K34,
K1, K2, K5, K6, K9, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K23, K25, K26, K27, K29, K31, K32, K34,
K1, K2, K4, K6, K8, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K29, K31, K34,
K3, K8, K13, K21, K24, K26, K28, K32, K33,
K1, K2, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K17, K18, K19, K20, K22, K23, K25, K27, K28, K30, K32, K33,
K1, K2, K5, K6, K7, K8, K10, K13, K14, K15, K17, K18, K20, K25, K27, K29, K31, K32, K34,
K4, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K27, K29, K30, K31, K34,
K3, K5, K6, K8, K9, K10, K12, K13, K15, K16, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K32,
K4, K7, K9, K14, K16, K18, K20, K30,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K29, K32, K34
K2, K5, K7, K20, K26,
K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K10, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K28, K29, K31, K32, K33, K
K1, K3, K5, K9, K11, K12, K13, K15, K17, K20, K21, K22, K27, K29, K30, K31, K32, K34,
K1, K2, K5, K8, K11, K12, K19, K21, K22, K25, K28, K30, K33,
K1, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K15, K17, K18, K20, K28, K32, K33,
K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K17, K19, K21, K23, K25, K26, K29, K31, K34,
K1, K2, K3, K4, K6, K7, K8, K10, K11, K12, K14, K16, K17, K18, K19, K20, K22, K24, K26, K28, K29, K30, K32, K33, K34,
K5, K11, K12, K14, K22, K24, K26, K27, K28, K29, K30, K32, K33, K34,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K8, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K29, K30, K31, K34,
K1, K8, K11, K15, K17, K21, K23, K25, K26, K32,
K1, K4, K8, K10, K15, K19, K20, K24, K29, K34,
K1, K2, K4, K7, K9, K13, K15, K18, K23, K32,
K3, K5, K7, K9, K15, K17, K23, K24,
K1, K3, K6, K8, K11, K13, K18, K20, K24, K32,
K2, K4, K6, K9, K12, K14, K18, K23, K32,
K1, K4, K6, K8, K10, K12, K13, K22, K28, K32, K33,
K2, K3, K4, K5, K8, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K18, K19, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33
K1, K2, K4, K6, K11, K15, K21, K22, K24, K32,
K5, K6, K7, K10, K13, K17, K18, K20, K23, K24, K27, K30,
JUMLAH PROSENTASE PRIORITAS
22 2.37% TINGGI
23 2.48% TINGGI
24 2.58% TINGGI
9 0.97% RENDAH
23 2.48% TINGGI
23 2.48% TINGGI
26 2.80% TINGGI
22 2.37% TINGGI
19 2.05% TINGGI
19 2.05% TINGGI
20 2.15% TINGGI
17 1.83% SEDANG
8 0.86% RENDAH
28 3.01% TINGGI
5 0.54% RENDAH
24 2.58% TINGGI
22 2.37% TINGGI
22 2.37% TINGGI
24 2.58% TINGGI
28 3.01% TINGGI
30 3.23% TINGGI
19 2.05% TINGGI
19 2.05% TINGGI
17 1.83% SEDANG
18 1.94% SEDANG
18 1.94% SEDANG
13 1.40% SEDANG
16 1.72% SEDANG
21 2.26% TINGGI
25 2.69% TINGGI
22 2.37% TINGGI
16 1.72% SEDANG
16 1.72% SEDANG
14 1.51% SEDANG
27 2.91% TINGGI
10 1.08% SEDANG
10 1.08% SEDANG
20 2.15% TINGGI
28 3.01% TINGGI
10 1.08% SEDANG
25 2.69% TINGGI
8 0.86% RENDAH
16 1.72% SEDANG
10 1.08% SEDANG
9 0.97% RENDAH
11 1.18% SEDANG
28 3.01% TINGGI
23 2.48% TINGGI
10 1.08% SEDANG
12 1.29% SEDANG
TINGGI 28
SEDANG 17
RENDAH 5
JUMLAH 50
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
BIDANG NO ITEM ITEM PERNYATAAN

LAYANAN
P 1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik

P 2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME
P 3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif
P 4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian
P 5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik
P 6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri
P 7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik
P 8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja
P 9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya
P 10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan
P 11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya
P 12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah
P 13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
P 14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan
P 15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri
P 16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar)
S 17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial
S 18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif
S 19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global
S 20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas
S 21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah
S 22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
S 23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
S 24 Saya belum memahami etika dalam bergaul
S 25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng
S 26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman
S 27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik
S 28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya
S 29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya
S 30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
S 31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS
B 32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif
B 33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)
B 34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
B 35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar
B 36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
B 37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
B 38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja
B 39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok
B 40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
B 41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
B 42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin
B 43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas
B 44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca
K 45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
K 46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat
K 47 Saya belum mengetahui tentang dunia usaha / dunia industri
K 48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
K 49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan
K 50 Saya belum memahamai tentang program prakerin di SMK
HAN PESERTA DIDIK
JUMLAH
JUMLAH PEMILIH KOMPONEN
PER % BUTIR % BIDANG
PEMILIH LAYANAN
BIDANG
22 312 2.37% 33.58% Responsif
23 2.48% Dasar
24 2.58% Dasar
9 0.97% Dasar
23 2.48% Dasar
23 2.48% Dasar
26 2.80% Dasar
22 2.37% Dasar
19 2.05% Dasar
19 2.05% Dasar
20 2.15% Dasar
17 1.83% Responsif
8 0.86% Responsif
28 3.01% Dasar
5 0.54% Dasar
24 2.58% Dasar
22 314 2.37% 33.80% Dasar
22 2.37% Dasar
24 2.58% Dasar
28 3.01% Dasar
30 3.23% Responsif
19 2.05% Responsif
19 2.05% Responsif
17 1.83% Dasar
18 1.94% Dasar
18 1.94% Responsif
13 1.40% Responsif
16 1.72% Dasar
21 2.26% Dasar
25 2.69% Dasar
22 2.37% Dasar
16 210 1.72% 22.60% Dasar
16 1.72% Dasar
14 1.51% Dasar
27 2.91% Dasar
10 1.08% Responsif
10 1.08% Responsif
20 2.15% Responsif
28 3.01% Responsif
10 1.08% Responsif
25 2.69% Responsif
8 0.86% Responsif
16 1.72% Responsif
10 1.08% Responsif
9 93 0.97% 10.01% Pem&Perenc Indv
11 1.18% Pem&Perenc Indv
929 929 100.00% 100.00%
Dasar 27
Responsif 17
Pem&Perenc I 6
Jumlah 50
RUMUSAN KEBUTUHAN
Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME

Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME
Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
Keterampilan mengatur waktu kegiatan
Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
Pemahaman tentang ilmu kepemimpian
Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang)
Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
Memiliki kepekaan diri dan sosial
Pemahaman dampak pemanasan global
Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas
Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah
Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaul
Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Kemampuan membina persahabatan yang baik
Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman
Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja
Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar
Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ad
Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
Keterampilan belajar efektif dan efisien
Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran tertent
Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja
Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
Pemahaman mengenai dunia usaha / dunia industri
Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya
Pemahaman mengenai program prakerin di SMK
-
RUMUSAN TUJUAN
Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada Tuhan YME

Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur
terhadap nikmat yangdapat
telah diberikan oleh-Nya
Peserta didik/konseli memahami pentingnya berpikir dan bersikap positif serta menerapkannya
dalam
Pesertakehidupan hingga
didik/konseli menjadi
memiliki pribadi yang
pemahaman dansukses
kesadaran bahwa menyontek adalah perbuatan tidak
baik (tercela), memahami penyebab dan dampak
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan dari perbuatan
emosimenyontek serta mampu
dan pengendalian untuk
diri serta pelunya
menghindarinya
mentaati norma dan peraturan yang berlaku
Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya mekanisme pertahanan diri serta berbagai
jenis atau bentuk dari dapat
mekanisme pertahanan diri yang dapat dilakukan
Peserta didik/konseli memahami pentingnya manajemen waktu serta mampu menerapkan
manajemen waktu tersebut
dapat dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik/konseli memahami tentang kesehatan reproduksi , pentingnya merawat organ atau
alat reproduksi yanagmemiliki
ada padapemahaman
pria dan wanita sertajenis
menjaga prilakunarkoba
pelecehan seksual
Peserta didik/konseli tentang dan bentuk dengan benar, dapat
memahami dampak dari mengkonsumsi narboka serta memiliki perasaan positif untuk mencegah
Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut pemimpin, dapat mengenal fungsi dan tugas
dampak negatifserta
narboka
kepemimpinan gaya kepemimpinan
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental (mental disorder) serta tanda-
tandanya atau gejalanya, dapatmenghilangkan
menjadi individu yang sehatmasuk
secarasekolah
rohani dan jasmani
Peserta didik/konseli mampu kejenuhanya
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan dampak negatif dari pacaran sehingga
dapat
Pesertamemutuskan
didik/konseliuntuk memfokuskan diridan
padasosial,
tugasdapat
pokokmemahami
pelajar
memiliki kepekaan diri pentingnya hidup bersosial
serta dapat berprilaku yang bertanggung jawab dalam masyarakat
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau
gagasan dalam hidup memiliki
bermasyarakat
Peserta didik/konseli pemahaman tentang pemanasan global (global warning) dan akibat yang
ditimbulkan, serta memiliki
dapat perasaan positif untuk mengurangi dampaknya
Peserta didik/konseli memahami pentingnya etika dan budaya dalam berlalu lintas, dan mau
mematuhinya
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib sekolah, dan mau mematuhinya dalam
kehidupan sehari-haridapat mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya etika bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang
diyakini oleh masyarakat, serta perasaan
mampu bergaul denganmembina
menyesuaikan diri sesuai etika kegiatan
yang adapositif
dalam
Peserta didik/konseli memiliki positif untuk persahabatan dengan
masyarakat
serta
Pesertamiliki rencana kegiatan
didik/konseli untuk mengisi
dapat memiliki banyakkegiatan
teman dalampersahabatan
pergaulanyang positif
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam bergaul sehingga terbebas dari
pergaulan yang kurang baik pemahaman tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja dan mampu
menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang tawuran pelajar dan mampu menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima peran sosial pria dan wanita dengan norma yang
ada di masyarakat serta berprilaku sebagai pria dan wanita sesuai dengan norma masyarakat
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs dan mampu
menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar, memahami faktor-faktor yang mempengaruhi
hasil belajar serta caramampu
belajar memahami
efektif dan efisien
Peserta didik/konseli tentang mind mapping serta dapat membuat suatu peta
pikiran untuk meningkatkan prestasi belajar
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang perbedaan fungsi, cara mengembangkan serta
memanfaatkan fungsi dapat
otak kanan dan otaksikap
kiri dan kebiasaan yang benar dalam belajar hingga dapat
Peserta didik/konseli menerapkan
membangkitkan semangat belajar untuk berprestasi
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat akan ada tes/ujian saja
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk belajar kelompok secara efektif
Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih bimbingan belajar yang sesuai untuk dirinya
Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk sumber belajar
Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca yang tinggi
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil sekolah untuk memperoleh
penghasilan
Peserta didik/untuk biaya
konseli hidup sambil
mengenal sekolah
jenis-jenis profesi/pekerjaan untuk persiapan masa depannya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang dunia usaha/dunia industri, sehingga mampu
mempersiapkan diri untuk bekerjahubungan
yang sesuai dengan program keahlian yangdan
diambilnya
Peserta didik/konseli memahami antara bakat, minat, pendidikan pekerjaan dimasa
depan
Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan menetapkan cita-cita karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya prakerin serta dapat melaksanakan,
membandingkan antara pengetahuan teori maupun praktik yang didapat selama di sekolah dengan
pekerjaan sebenarnya yang ada di lingkungan DU/DI.
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
NO BIDANG
ITEM PERNYATAAN
ITEM LAYANAN
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik P

2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME P
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif P
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian P
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik P
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri P
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik P
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja P
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya P
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan P
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya P
12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah P
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) P
14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan P
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri P
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) P
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial S
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif S
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global S
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas S
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah S
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan S
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) S
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul S
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng S
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman S
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik S
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya S
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya S
30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat S
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS S
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif B
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) B
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan B
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar B
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) B
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu B
38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja B
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok B
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik B
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar B
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin B
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas B
44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca B
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup K
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat K
47 Saya belum mengetahui tentang dunia usaha / dunia industri K
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan K
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan K
50 Saya belum memahamai tentang program prakerin di SMK K
JUMLAH
JUMLAH PEMILIH % %
PER
PEMILIH BUTIR BIDANG
BIDANG
22 312 2.37% 33.58%
23 2.48%
24 2.58%
9 0.97%
23 2.48%
23 2.48%
26 2.80%
22 2.37%
19 2.05%
19 2.05%
20 2.15%
17 1.83%
8 0.86%
28 3.01%
5 0.54%
24 2.58%
22 314 2.37% 33.80%
22 2.37%
24 2.58%
28 3.01%
30 3.23%
19 2.05%
19 2.05%
17 1.83%
18 1.94%
18 1.94%
13 1.40%
16 1.72%
21 2.26%
25 2.69%
22 2.37%
16 210 1.72% 22.60%
16 1.72%
14 1.51%
27 2.91%
10 1.08%
10 1.08%
20 2.15%
28 3.01%
10 1.08%
25 2.69%
8 0.86%
16 1.72%
10 1.08%
9 93 0.97% 10.01%
11 1.18%
28 3.01%
23 2.48%
10 1.08%
12 1.29%
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K3, K8, K13, K21, K24, K26, K28, K32, K33,
K1, K2, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K17, K18, K19, K20, K22, K23, K25, K27, K28, K30, K32, K33,
K4, K7, K9, K14, K16, K18, K20, K30,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K29, K32, K34,
K2, K5, K7, K20, K26,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K23, K24, K26, K27, K28, K29, K31, K33
K1, K2, K5, K8, K11, K12, K19, K21, K22, K25, K28, K30, K33,
K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K17, K19, K21, K23, K25, K26, K29, K31, K34,
K5, K11, K12, K14, K22, K24, K26, K27, K28, K29, K30, K32, K33, K34,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K8, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K29, K30, K31, K34,
K1, K8, K11, K15, K17, K21, K23, K25, K26, K32,
K1, K4, K8, K10, K15, K19, K20, K24, K29, K34,
K1, K2, K4, K7, K9, K13, K15, K18, K23, K32,
K3, K5, K7, K9, K15, K17, K23, K24,
K1, K3, K6, K8, K11, K13, K18, K20, K24, K32,
K2, K4, K6, K9, K12, K14, K18, K23, K32,
K1, K4, K6, K8, K10, K12, K13, K22, K28, K32, K33,
K1, K2, K4, K6, K11, K15, K21, K22, K24, K32,
K5, K6, K7, K10, K13, K17, K18, K20, K23, K24, K27, K30,
KOMPONEN RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
Responsif Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME

Dasar Memiliki pikiran positif
Dasar Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
Dasar Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Dasar Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
Dasar Keterampilan mengatur waktu kegiatan
Dasar Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
Dasar Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
Dasar Pemahaman tentang ilmu kepemimpian
Dasar Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
Responsif Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Responsif Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang)
Err:509 Err:509
Err:509 Err:509
Err:509 Err:509
Err:509 Err:509
Err:509 Err:509
Err:509 Err:509
Err:509 Err:509
Dasar Pemahaman tentang dampak pacaran
Dasar Memiliki kepekaan diri dan sosial
Dasar Kemampuan berkomunikasi yang baik
Dasar Pemahaman dampak pemanasan global
Err:509 Err:509
Dasar Kemampuan membina persahabatan yang baik
Responsif Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman
Responsif Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
Dasar Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja
Dasar Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar
Err:509 Err:509
Dasar Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
Dasar Keterampilan belajar efektif dan efisien
Dasar Keterampilan membuat mind mapping
Dasar Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
Dasar Semangat belajar yang tinggi
Responsif Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
Responsif Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Responsif Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja
Responsif Kemampuan untuk belajar kelompok
Responsif Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Responsif Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Responsif Memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Responsif Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Responsif Kebiasaan membaca yang tinggi
Pem&Perenc Indv Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Pem&Perenc Indv Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai dunia usaha / dunia industri
Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
Pem&Perenc Indv Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya
Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai program prakerin di SMK
PETUNJUK UMUM MENJALANKAN PROGRAM INI
1 File ini bisa dijalankan pada Microsoft Office 2003 atau yang lebih baru
2 Copy terlebih dahulu file Aplikasi AKPD ini dalam komputer Anda dan letakan pada drive yang aman dari v
3 Bacalah panduan penggunaan yang disertakan dalam buku.
4 Ada beberapa cell dalam sheet ini yang berisi rumus, untuk itu jangan dihapus.
5 Apabila ada masalah dalam pengisian, dapat menghubungi pembuatnya seperti tersebut dibawa
6 Mohon tidak memperbanyak tanpa seijin penciptanya.
7 Selamat mencoba.
Nama : Andori
Pendidikan Terakhir: Pendidikan Profesi Konselor UNNES Semarang 2008
Pengalaman Kerja : Guru BK/ Konselor sejak th 1987 sampai sekarang
Instansi Kerja : SMA Negeri 1 Pemalang
Alamat Kerja : Jl. Jendral Gatot Subroto Pemalang 52319
Telpon : 0284321437 Fax.0284325226
Web. : sman1-pemalang.sch.id
Lembaga : KES Konseling Tegal
Alamat Rumah : Desa Klegen RT 03 Rw 02 Comal Kab. Pemalang 52363
Telpon / WA : 081548151888
E mail : andori_bk@yahoo.co.id
n pada drive yang aman dari virus.
nya seperti tersebut dibawah.
or UNNES Semarang 2008

h 1987 sampai sekarang
Pemalang 52319
Comal Kab. Pemalang 52363

Akpd SMK Muhammadiyah Salaman Kelas Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Akpd SMK Muhammadiyah Salaman Kelas Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

PEMERINTAH PEMERINTAH PROVINSI

LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

tujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah 30 3.23%

41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar 25 2.69%

10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan 19 2.05%

11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya 20 2.15%

Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb,

45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup 9 0.97%

TINGGI JUL 312 314 210 93

BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN

Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja

Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)

Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat

B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH

NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba

Pemahaman tentang ilmu kepemimpian

Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya

Pemahaman tentang dampak pacaran

Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)

Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar

Pemahaman mengenai dunia usaha / dunia industri

Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya

NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN

1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

Memiliki pikiran positif Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

Kemampuan menghindari kebiasaan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan

Pemahaman mengenai mekanisme Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya

Keterampilan mengatur waktu kegiatan Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

Pemahaman tentang kesehatan repoduksi Peserta didik/konseli dapat memahami tentang

Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk Peserta didik/konseli mampu menghilangkan

Kemampuan berkomunikasi yang baik Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

Pemahaman dampak pemanasan global Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

Kemampuan mengendalikan Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari

Pemahaman mengenai bentuk-bentuk Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

Kemampuan untuk menghindari tawuran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam

Keterampilan untuk memanfaatkan Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi

Mengidentifikasi jenis-jenis Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis

Pemahaman mengenai hubungan bakat, Peserta didik/konseli memahami hubungan antara

KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

1 Layanan Dasar 1 Dahsyatnya keutamaan bersyukur 27 47% 49% x 24 = 11,76

KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

3 Layanan Responsif 1 Kiat meningkatkan ibadah 17 30% 28% x 24 = 6,72

4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN

Memiliki pikiran positif

Kemampuan menghindari kebiasaan

Kemampuan mengelola emosi dengan

Pemahaman mengenai mekanisme

Keterampilan mengatur waktu

Pemahaman tentang kesehatan

Kemampuan menghindari obat

Pemahaman tentang ilmu

Kemampuan mengatasi kejenuhan

Memiliki kebiasaan membuang

Pemahaman tentang dampak pacaran

SOSIAL Memiliki kepekaan diri dan sosial

Kemampuan berkomunikasi yang baik

Pemahaman dampak pemanasan

Memiliki etika dan budaya tertib