Akpd Kelas X

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMA / MA KELAS 11
PEMERINTAH PEMERINTAH KABUPATEN SIKKA

DINAS DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
NAMA SEKOLAH SMAS KATOLIK BHAKTYARSA
ALAMAT JL. ACHMAD YANI NO.31
KELAS X
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NAMA KEPALA SEKOLAH SR.MARCELINA LIDI,SSpS,S.Fil.LIC
NIP KEPALA SEKOLAH
NAMA GURU BK/KONSELOR Vinsensia Ema Duli, S.Psi
NIP GURU BK/KONSELOR -
TEMPAT DAN TANGGAL
LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

1 Isikan Identitas Sekolah pada sheet HOME
2 Susun atau sesuaikan butir angket, deskripsi kebutuhan, rumusan tujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD
3 Print out terlebih dahulu Angket Kebutuhan Peserta Didiki(AKPD) pada sheet ANGKET
4 Isikan kode konseli, nomor induk, nama siswa dan jenis kelamin pada Sheet ENTRI
5 Masukan hasil jawaban konseli pada Sheet ENTRI dengan cara mengisi angka 1 (satu) pada item yang dipilih atau 0 (nol) apabila tidak dipilih
6 Jawaban konseli secara otomatis akan dianalisa dan menjadi PROFIL KELAS dan PROFIL KONSELI. Deskripsikan hasil analisis AKPD ke dalam Program BK
7 Pilihlah Topik/materi untuk dimasukkan ke dalam Program Semester sesuai dengan prioritas
8 Print out untuk dilampirkan pada Program BK:
a. Profil Kelas e. Action plan
b. Deskripsi Kebutuhan dari hasil AKPD dan Sekolah f. Jadwal Kegiatan
c. Rumusan Tujuan g. Program Semester
d. Komponen Program h. Rencana Pelaksanaan Layanan
disusun oleh : Andori; Maret 2017
ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMA ( KELAS X )
SMAS KATOLIK BHAKTYARSA
NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________
Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahani diri sendiri
7 Saya belum memahami potensi diri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
12 Saya belum tahu ciri-ciri/ sifat/ perilaku pribadi yang berkarakter
13 Saya merasa kurang memiliki tanggung jawab pada diri sendiri
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
15 Kondisi orangtua saya sedang tidak harmonis
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinnya
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
29 Saya jarang bermain/ berteman di lingkungan tempat saya tinggal
30 Saya belum banyak teman atau sahabat
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
35 Orangtua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/ pekerjaan rumah (PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan ekstrakurikuler di sekolah
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
__________, KELAS : _________________________________
Rumusan Kebutuhan
Tuhan selalu hadir dalam hidupku

Nilai suatu sikap kejujuran
Bersyukur dengan hati yang ikhlas
Menghilangkan kebiasan menyontek
Sikap percaya diri
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Pemahaman diri / konsep diri
Cinta budaya Indonesia
Tanggung jawab seorang siswa
Cara Mengatur Waktu
Membentuk keluarga yang harmonis
Nyaman berkumpul keluarga
Pentingnya kasih sayang orang tua
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Peningkatan taraf hidup keluarga
Pemahaman diri / konsep diri
Ciri-ciri remaja dan perubahannya
Disiplin Diri
Menggali Potensi Diri
Menjadi Pribadi Mandiri
Dampak Rokok bagi kesehatan
3 Kata Penting dalam pergaulan
Cara bergaul dengan teman sebaya
Mengatasi konflik pribadi
Dampak media sosial
Percaya diri dalam bergaul
Adaptasi di lingkungan sekolah baru
Menjalin hubungan baik dengan guru/karyawan
Manusia sebagai makhluk sosial
Kiat Mencari dan Disenangi Teman
Bullying dan cara mensikapinya
Kepedulian orang tua dalam kegiatan belajar
Mudah memahami pelajaran
Disiplin belajar
Disiplin belajar
Orientasi struktur kurikulum
Konsentari Belajar
Cara meraih prestasi di sekolah
Motivasi Belajar
Cara belajar kelompok yang efektif
Cara belajar efektif di SMP-MTs
Gaya belajar yang sesuai
Informasi cara memperoleh beasiswa
Syarat-syarat kenaikan kelas dan cara meraihnya
Sekolah sambil bekerja
Memilih Ekstrakurikuler
Cita-cita karirku
Mengenal jenis-jenis pekerjaan di Masyarakat
Mengenal osis dan kegiataannya
hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD SMA/MA
SEKOLAH : SMAS KATOLIK BHAKTYARSA
KELAS :
JUMLAH SISWA : (WAJIB DIISI)
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
ITEM ANGKET / PERNYATAAN

Nomor
Nama Siswa JK BIDANG PRIBADI BIDANG SOSIAL BIDANG BELAJAR BIDANG KARIR Total
Urut Kode Induk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 K1 Andreas Dede Rizki T. Watun 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 23
2 K2 Claudia Aquino Pice 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 33
3 K3 Edelbertha Ameliana 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 15
4 K4 Fidelis Gabriel Simon Tukan 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 24
5 K5 Fransesco Avrianto 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 30
6 K6 Gregorius R. Lando 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 12
7 K7 Katarina Claudia Mbepa 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 29
8 K8 Laurensia Luciana Teo 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 14
9 K9 Leonardo G. Enji Putra 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 23
10 K10 Maria Anjelina Toji 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 11
11 K11 Maria Faustina Wula 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 27
12 K12 Maria Marnepe 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 27
13 K13 Maria Sura Pain Lewo Woo 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 17
14 K14 Maria Yuniartika Yuliana 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 23
15 K15 Mariana Indahwati K. Ladopurab 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 24
16 K16 Mario Grattio P. Aran 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 25
17 K17 Marsela Rindiani Lelo Bere 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 21
18 K18 Monika Grachia Mirahel Andale 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 21
19 K19 Oktavia Elsanti 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 19
20 K20 Rachel Maryam Surep 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 13
21 K21 Theodora F. Sareng 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 32
22 K22 Theresia Aprilia Kaka 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 17
23 K23 Theresia Bull Mehan 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 19
24 K24 Theresia Hervindha Allifia Putri 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 10
25 K25 Timotius Pereira 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 25
26 K26 Verdianus M. Kae 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 33
27 K27 Yosephus Caffaso Sedu Tukan 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 25
28 K28 Yuan Carlos Ferdinano Awu 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 19
29 K29 Agusta Martha Dua 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 27
30 K30 Alfianus Dosa Ngasi 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 26
31 K31 Aryanto Kelang
32 K32 Maria Adri Frinci 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 23
33 K33 Maria Angela Jeni Daba 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 18
NOMOR ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
JUMLAH KONSELI 24 23 12 17 16 11 10 14 23 20 22 12 10 22 7 3 6 15 14 16 9 7 15 18 8 9 10 14 15 12 9 16 18 21 10 15 26 12 9 15 18 13 13 15 15 5 17 15 13 16 705
% Butir 3.4% 3.3% 1.7% 2.4% 2.3% 1.6% 1.4% 2.0% 3.3% 2.8% 3.1% 1.7% 1.4% 3.1% 1.0% 0.4% 0.9% 2.1% 2.0% 2.3% 1.3% 1.0% 2.1% 2.6% 1.1% 1.3% 1.4% 2.0% 2.1% 1.7% 1.3% 2.3% 2.6% 3.0% 1.4% 2.1% 3.7% 1.7% 1.3% 2.1% 2.6% 1.8% 1.8% 2.1% 2.1% 0.7% 2.4% 2.1% 1.8% 2.3% 100.0%
Jumlah per bidang 246 177 201 81 705
% Per Bidang 34.89% 25.11% 28.51% 11.49% 100.00%
PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
Kelas : X
Tahun : 2022/2023
BIDANG LAYANAN
WAKTU
JML
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PROSENTASE PRIORITAS LAYANAN
RESPONDEN PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
(BULAN)
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah 9 1.28% SEDANG JUL 246 177 201 81
14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan 22 3.12% TINGGI JUL 34.89% 25.11% 28.51% 11.49%
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas 16 2.27% TINGGI AGT
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar 10 1.42% SEDANG AGT
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok 9 1.28% SEDANG AGT
47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi 17 2.41% TINGGI AGT
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik 10 1.42% SEDANG SEPT
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar 18 2.55% TINGGI SEPT
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif 12 1.70% SEDANG SEPT
16 Saya
Saya sedang memiliki
belum paham masalah
yang harus dengan
dilakuanteman
dengandekat
adanya(pacar)
pemanasan 3 0.43% RENDAH SEPT
19 global
Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma 14 1.99% SEDANG SEPT
30 yang ada di masyarakat 12 1.70% SEDANG OKT
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME 23 3.26% TINGGI OKT
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri 11 1.56% SEDANG OKT
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial 6 0.85% RENDAH OKT
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif 15 2.13% TINGGI OKT
31 Saya
Saya belum
belum paham
paham tentang
hubungan dampak
antaraSek Bebas,
bakat, LGBT
minat, dan HIV/AIDS
pendidikan dan 9 1.28% SEDANG NOP
48 pekerjaan 15 2.13% TINGGI NOP
5 Saya
Saya belum
merasatahu cara
masih mengendalikan
sedikit pemahaman emosi dengan
tentang baik reproduksi
kesehatan 16 2.27% TINGGI NOP
8 remaja 14 1.99% SEDANG NOP
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya 15 2.13% TINGGI DES
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik 24 3.40% TINGGI DES
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan 20 2.84% TINGGI DES
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya 22 3.12% TINGGI DES
BIDANG LAYANAN
WAKTU
JML
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PROSENTASE PRIORITAS LAYANAN
RESPONDEN PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
(BULAN)
38 Saya
Saya semangat belajar, kalau
belum mengetahui adatentang
banyak tes ataujenis
ujianobat-obat
saja terlarang 12 1.70% SEDANG JAN
9 serta merasa
Saya dampaknya
sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, 23 3.26% TINGGI JAN
23 wa, dll) 15 2.13% TINGGI JAN
12 Saya
Saya jenuh
kadangdan enggan
masih lupamasuk sekolah kata maaf, tolong dan
mengucapkan 12 1.70% SEDANG JAN
22 terimakasih dalam pergaulan 7 0.99% RENDAH FEB
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul 18 2.55% TINGGI FEB
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng 8 1.13% SEDANG FEB
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman 9 1.28% SEDANG FEB
33 Saya
Saya belum
belum bisa
tahumembuat peta pikiran (mind
tentang bentuk-bentuk mapping)
kenakalan remaja saat ini dan 18 2.55% TINGGI MART
28 cara mensikapinya 14 1.99% SEDANG MART
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif 16 2.27% TINGGI MART
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas 13 1.84% SEDANG MART
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik 10 1.42% SEDANG APRL
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan 21 2.98% TINGGI APRL
50 Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi 16 2.27% SEDANG APRL
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) 15 2.13% TINGGI APRL
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik 15 2.13% TINGGI MEI
44 Saya jarang
Saya merasasekali
belum mengunjungi
banyak tahuperpustakaan untukprofesi/pekerjaan
tentang jenis-jenis membaca 15 2.13% TINGGI MEI
46 di masyakarat
Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa 5 0.71% RENDAH MEI
49 depan 13 1.84% SEDANG MEI
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu 26 3.69% TINGGI JUN
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin 13 1.84% SEDANG JUN
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup 15 2.13% TINGGI JUN
4 Saya
Saya kadang-kadang masih suka menyontek
merasa sulit menghilangkan pada waktu
kebiasaan keluar malamtes /ujian 17 2.41% TINGGI
13 (bermain,begadang)
Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau 10 1.42% SEDANG
15 tertib untuk antri 7 0.99% RENDAH
PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KELAS : X
TAHUN : 2022/2023
NOMOR
NAMA SISWA L/P JUMLAH %
Urut Kode Induk
12 K12 0 Maria Marnepe 0 27 54.0%
8 K8 0 Laurensia Luciana Teo 0 14 28.0%
17 K17 0 Marsela Rindiani Lelo Bere 0 21 42.0%
1 K1 0 Andreas Dede Rizki T. Watun 0 23 46.0%
20 K20 0 Rachel Maryam Surep 0 13 26.0%
18 K18 0 Monika Grachia Mirahel Andale 0 21 42.0%
15 K15 0 Mariana Indahwati K. Ladopurab 0 24 48.0%
14 K14 0 Maria Yuniartika Yuliana 0 23 46.0%
6 K6 0 Gregorius R. Lando 0 12 24.0%
5 K5 0 Fransesco Avrianto 0 30 60.0%
4 K4 0 Fidelis Gabriel Simon Tukan 0 24 48.0%
21 K21 0 Theodora F. Sareng 0 32 64.0%
10 K10 0 Maria Anjelina Toji 0 11 22.0%
2 K2 0 Claudia Aquino Pice 0 33 66.0%
23 K23 0 Theresia Bull Mehan 0 19 38.0%
22 K22 0 Theresia Aprilia Kaka 0 17 34.0%
11 K11 0 Maria Faustina Wula 0 27 54.0%
3 K3 0 Edelbertha Ameliana 0 15 30.0%
29 K29 0 Agusta Martha Dua 0 27 54.0%
13 K13 0 Maria Sura Pain Lewo Woo 0 17 34.0%
19 K19 0 Oktavia Elsanti 0 19 38.0%
26 K26 0 Verdianus M. Kae 0 33 66.0%
7 K7 0 Katarina Claudia Mbepa 0 29 58.0%
16 K16 0 Mario Grattio P. Aran 0 25 50.0%
9 K9 0 Leonardo G. Enji Putra 0 23 46.0%
25 K25 0 Timotius Pereira 0 25 50.0%
27 K27 0 Yosephus Caffaso Sedu Tukan 0 25 50.0%
24 K24 0 Theresia Hervindha Allifia Putri 0 10 20.0%
31 K33 0 Maria Angela Jeni Daba 0 18 36.0%
28 K28 0 Yuan Carlos Ferdinano Awu 0 19 38.0%
30 K30 0 Alfianus Dosa Ngasi 0 26 52.0%
DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK/KONSELI
KELAS X
TAHUN 2022/2023
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD
BIDANG
ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
PRIBADI Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME
Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME
Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif Memiliki pikiran positif
Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik Keterampilan mengatur waktu kegiatan
Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan Pemahaman tentang ilmu kepemimpian
Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
Saya jenuh dan enggan masuk sekolah Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang)
kadang
Saya tidak lupa
suka membuang
kalau disuruh sampah sembarangan
antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
antri Memiliki budaya antri
Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) Pemahaman tentang dampak pacaran
SOSIAL Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial Memiliki kepekaan diri dan sosial
Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif Kemampuan berkomunikasi yang baik
Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global Pemahaman dampak pemanasan global
Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas
Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah
SOSIAL
BIDANG
LAYANAN Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam
pergaulan Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Saya belum memahami etika dalam bergaul Pemahaman tentang etika bergaul
Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng Kemampuan membina persahabatan yang baik
Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman
Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja
mensikapinya
Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar
Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada
masyarakat di masyarakat
Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
BELAJAR Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif Keterampilan belajar efektif dan efisien
Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) Keterampilan membuat mind mapping
Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar Semangat belajar yang tinggi
Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja
Saya merasa sulit untuk belajar kelompok Kemampuan untuk belajar kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Saya masih belum bisa belajar secara rutin Memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca Kebiasaan membaca yang tinggi
KARIR Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Tinggi
Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
KARIR
BIDANG
LAYANAN
Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya
Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan tinggi
B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH
NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN

1 Banyak siswa yang membuang sampah tidak pada tempatnya Budaya bersih dengan membuang sampah pada tempatnya
2 Setiap ucara banyak siswa tidak tertib Pentingnya upacara bendera
3 Banyak siswa kesulitan saat mendaftar di Perguruan Tinggi secara online Kemampuan mendaftar di peerguruan tinggi secara online
DESKRIPSI KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA
KELAS X
TAHUN 2022/2023
NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN
1
Ruang penyimpanan data yang rapih
2 Instrumen BK yang standar
3 Peralatan administrasi yang memadai
EBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA
AS KATOLIK BHAKTYARSA
RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN

Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data yang beserta almari
kabinetnya
Membuat proposal pengadaan instrument bk yang baku
Membuat proposal pengadaan komputer dan jaringan internet
RUMUSAN TUJUAN PESERTA DIDIK
KELAS X
TAHUN 2022/2023
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN

LAYANAN
PRIBADI Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada Tuhan YME
Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur terhadap nikmat yang
telah diberikan oleh-Nya
Memiliki pikiran positif Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya berpikir dan bersikap positif serta menerapkannya dalam kehidupan
hingga menjadi pribadi yang sukses
Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela),
memahami penyebab dan dampak dari perbuatan menyontek serta mampu untuk menghindarinya
Kemampuan mengelola emosi dengan baik Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan emosi dan pengendalian diri serta pelunya mentaati norma
dan peraturan yang berlaku
Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya mekanisme pertahanan diri serta berbagai jenis atau bentuk
dari mekanisme pertahanan diri yang dapat dilakukan
Keterampilan mengatur waktu kegiatan Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen waktu serta mampu menerapkan manajemen waktu
tersebut dalam kehidupan sehari-hari
Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kesehatan reproduksi , pentingnya merawat organ atau alat reproduksi
yanag ada pada pria dan wanita serta menjaga prilaku pelecehan seksual
Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis dan bentuk narkoba dengan benar, dapat memahami dampak
dari mengkonsumsi narboka serta memiliki perasaan positif untuk mencegah dampak negatif narboka
Pemahaman tentang ilmu kepemimpian Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut pemimpin, dapat mengenal fungsi dan tugas kepemimpinan
serta gaya kepemimpinan
Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental (mental disorder) serta tanda-tandanya atau gejalanya,
dapat menjadi individu yang sehat secara rohani dan jasmani
Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhanya masuk sekolah
Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
(bermain,begadang)
LAYANAN
Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
Memiliki budaya antri Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan untuk antri
Pemahaman tentang dampak pacaran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan dampak negatif dari pacaran sehingga dapat memutuskan
untuk memfokuskan diri pada tugas pokok pelajar
SOSIAL Memiliki kepekaan diri dan sosial Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri dan sosial, dapat memahami pentingnya hidup bersosial serta dapat
berprilaku yang bertanggung jawab dalam masyarakat
Kemampuan berkomunikasi yang baik Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau gagasan dalam
hidup bermasyarakat
Pemahaman dampak pemanasan global Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang pemanasan global (global warning) dan akibat yang ditimbulkan,
serta memiliki perasaan positif untuk mengurangi dampaknya
Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya etika dan budaya dalam berlalu lintas, dan mau mematuhinya
Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib sekolah, dan mau mematuhinya dalam kehidupan sehari-
hari
Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
pergaulan
Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
dll)
Pemahaman tentang etika bergaul Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya etika bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang diyakini oleh
masyarakat, serta mampu bergaul dengan menyesuaikan diri sesuai etika yang ada dalam masyarakat
Kemampuan membina persahabatan yang baik Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif untuk membina persahabatan dengan kegiatan positif serta miliki
rencana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan yang positif
Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak teman dalam pergaulan
Kemampuan untuk selektif dalam bergaul Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam bergaul sehingga terbebas dari pergaulan yang kurang
baik
Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja dan mampu menghindarinya
Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang tawuran pelajar dan mampu menghindarinya
Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di
yang ada di masyarakat masyarakat serta berprilaku sebagai pria dan wanita sesuai dengan norma masyarakat
Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs dan mampu menghindarinya
LAYANAN
BELAJAR Keterampilan belajar efektif dan efisien Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar, memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar serta
cara belajar efektif dan efisien
Keterampilan membuat mind mapping Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind mapping serta dapat membuat suatu peta pikiran untuk
meningkatkan prestasi belajar
Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang perbedaan fungsi, cara mengembangkan serta memanfaatkan
fungsi otak kanan dan otak kiri
Semangat belajar yang tinggi Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan yang benar dalam belajar hingga dapat membangkitkan
semangat belajar untuk berprestasi
Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah
Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
tertentu
Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat akan ada tes/ujian saja
Kemampuan untuk belajar kelompok Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk belajar kelompok secara efektif
Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih bimbingan belajar yang sesuai untuk dirinya
Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk sumber belajar
belajar
Memiliki kebiasaan belajar secara rutin Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Kebiasaan membaca yang tinggi Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca yang tinggi
KARIR Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil sekolah untuk memperoleh penghasilan untuk biaya
hidup sambil sekolah
Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis profesi/pekerjaan untuk persiapan masa depannya
Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Tinggi Peserta didik/konseli mengenal tentang berbagai macam program studi di perguruan tinggi, dan mampu menyusun
strategi untuk bisa memilih dan masuk pada program studi yang sesuai dengan dirinya
Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan Peserta didik/konseli memahami hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan dimasa depan
pekerjaan
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan menetapkan cita-cita karir masa depannya
dirinya
Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan tinggi Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai macam bentuk seleksi masuk Perguruan tinggi, dan memiliki
strategi untuk bisa diterima di perguruan tinggi yang dicita-citakan
KOMPONEN PROGRAM
KELAS X
TAHUN 2022/2023
KOMPONEN JUMLAH PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN PROPORSI
PROGRAM LAYANAN WAKTU/JAM
1 Layanan Dasar 1 Dahsyatnya keutamaan bersyukur 28 49% 49% x 24 = 11,76
2 Berpikir dan bersikap positif
3 Menyontek, penyebab dan solusinya
4 Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
5 Mekanisme pertahanan diri
6 Manajemen waktu
7 Kesehatan reproduksi remaja
8 Bahaya narkoba dan dampaknya
9 Jiwa Kepemimpinan
10 Mental disorder dan permasalahannya
11 Budaya membuang sampah pada tempatnya
12 Budaya antri
13 Dampak pacaran di kalangan remaja
14 Kepekaan diri dan sosial
15 Komunikasi efektif
16 Pemanasan Global dan dampaknya
17 Etika dan budaya tertib berlalu lintas
18 Peraturan sekolah
19 Etika bergaul
20 Membina persahabatan sejati
21 Bentuk-bentuk kenakalan remaja
22 Tawuran pelajar dan akibatnya
23 Peran sosial pria dan wanita
KOMPONEN JUMLAH PERHITUNGAN
24 Dampak dari Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
25 Cara belajar efektif dan efisien
26 Mind mapping untuk prestasi belajar
27 Cara kerja otak kiri dan otak kanan
28 Membangkitkan semangat belajar
2 Layanan Peminatan 1 Kiat belajar sambil bekerja 6 11% 11% x 24 = 2,64
dan Perencanaan 2 Jenis-jenis profesi/pekerjaan
Individual Peserta 3 Program studi di Perguruan Tinggi
Didik
4 Hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
5 Identifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai
6 Informasi tentang seleksi masuk perguruan tinggi
3 Layanan Responsif 1 Kiat meningkatkan ibadah 16 28% 28% x 24 = 6,72
2 Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
3 Akibat kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
4 Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong dan terima kasih dalam pergaulan
5 Dampak ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
6 Kiat memiliki banyak teman
7 Selektif dalam bergaul
8 Disiplin mengerjakan tugas sekolah
9 Tips memahami pelajaran
10 Semangat belajar tidak hanya saat ujian
11 Belajar kelompok yang efektif
12 Memilih lembaga bimbel yang tepat
13 Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
14 Kebiasaan belajar rutin
15 Berani bertanya dan menjawab di kelas
16 Kiat menumbuhkan minat baca
4 Dukungan Sistem 17
1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88
2 Kegiatan Manajemen
4 Dukungan Sistem
KOMPONEN 7
JUMLAH 12% 12% x 24 = 2,88
PERHITUNGAN
3 Pengembangan staf
4 Kunjungan rumah
5 Kolaborasi
6 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training
b. Pendidikan Lanjut
7 Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM 57 100% 24
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
KELAS X
TAHUN 2022/2023
BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA
LAYANAN
PRIBADI Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada Tuhan Kiat meningkatkan ibadah
YME YME
Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-Nya serta Dahsyatnya keutamaan bersyukur
Tuhan YME memiliki sikap bersyukur terhadap nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
Memiliki pikiran positif Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya berpikir dan bersikap Berpikir dan bersikap positif
positif serta menerapkannya dalam kehidupan hingga menjadi pribadi
yang sukses
Kemampuan menghindari kebiasaan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa Menyontek, penyebab dan solusinya
mencontek saat ujian menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela), memahami penyebab
dan dampak dari perbuatan menyontek serta mampu untuk
menghindarinya
Kemampuan mengelola emosi dengan Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan emosi dan Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
baik pengendalian diri serta pelunya mentaati norma dan peraturan yang
berlaku
Pemahaman mengenai mekanisme Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya mekanisme Mekanisme pertahanan diri
pertahanan diri pertahanan diri serta berbagai jenis atau bentuk dari mekanisme
pertahanan diri yang dapat dilakukan
Keterampilan mengatur waktu kegiatan Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen waktu Manajemen waktu
serta mampu menerapkan manajemen waktu tersebut dalam kehidupan
sehari-hari
Pemahaman tentang kesehatan repoduksi Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kesehatan reproduksi , Kesehatan reproduksi remaja
remaja pentingnya merawat organ atau alat reproduksi yanag ada pada pria dan
wanita serta menjaga prilaku pelecehan seksual
Kemampuan menghindari obat terlarang Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis dan bentuk Bahaya narkoba dan dampaknya
dan narkoba narkoba dengan benar, dapat memahami dampak dari mengkonsumsi
narboka serta memiliki perasaan positif untuk mencegah dampak negatif
narboka
Pemahaman tentang ilmu kepemimpian Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut pemimpin, dapat Jiwa Kepemimpinan
mengenal fungsi dan tugas kepemimpinan serta gaya kepemimpinan
Kemampuan menghindari diri dari Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental (mental Mental disorder dan permasalahannya
penyakit mental disorder) serta tanda-tandanya atau gejalanya, dapat menjadi individu
yang sehat secara rohani dan jasmani
Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhanya masuk sekolah Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
sekolah
Kemampuan menghilangkan kebiasaan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malam Akibat kebiasaan keluar malam
keluar malem (bermain,begadang) (bermain,begadang) (bermain,begadang)
Memiliki kebiasaan membuang sampah Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang sampah Budaya membuang sampah pada
pada tempatnya pada tempatnya tempatnya
Memiliki budaya antri Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan untuk antri Budaya antri
Pemahaman tentang dampak pacaran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan dampak Dampak pacaran di kalangan remaja
negatif dari pacaran sehingga dapat memutuskan untuk memfokuskan diri
pada tugas pokok pelajar
SOSIAL Memiliki kepekaan diri dan sosial Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri dan sosial, dapat memahami Kepekaan diri dan sosial
pentingnya hidup bersosial serta dapat berprilaku yang bertanggung jawab
dalam masyarakat
Kemampuan berkomunikasi yang baik Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya komunikasi untuk Komunikasi efektif
menyampaikan pesan, ide atau gagasan dalam hidup bermasyarakat
Pemahaman dampak pemanasan global Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang pemanasan global Pemanasan Global dan dampaknya
(global warning) dan akibat yang ditimbulkan, serta memiliki perasaan
positif untuk mengurangi dampaknya
Memiliki etika dan budaya tertib berlalu Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya etika dan budaya Etika dan budaya tertib berlalu lintas
lintas dalam berlalu lintas, dan mau mematuhinya
Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib sekolah, Tata tertib sekolah
dan mau mematuhinya dalam kehidupan sehari-hari
Kebiasaan mengucapkan kata maaf, Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf, tolong dan Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong
tolong dan terimakasih dalam pergaulan terimakasih dalam pergaulan dan terima kasih dalam pergaulan
Kemampuan mengendalikan Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari ketergantungan pada Dampak ketergantungan pada medsos
ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) medsos (fb, wa, dll) (fb, wa, dll)
Pemahaman tentang etika bergaul Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya etika bergaul dan Etika bergaul
menjunjung tinggi nilai yang diyakini oleh masyarakat, serta mampu
bergaul dengan menyesuaikan diri sesuai etika yang ada dalam
masyarakat
Kemampuan membina persahabatan yang Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif untuk membina Membina persahabatan sejati
baik persahabatan dengan kegiatan positif serta miliki rencana kegiatan untuk
mengisi kegiatan persahabatan yang positif
Kemampuan membina hubungan dengan Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak teman dalam pergaulan Kiat memiliki banyak teman
banyak teman
Kemampuan untuk selektif dalam bergaul Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam bergaul Selektif dalam bergaul
sehingga terbebas dari pergaulan yang kurang baik
Pemahaman mengenai bentuk-bentuk Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bentuk-bentuk Bentuk-bentuk kenakalan remaja
kenakalan remaja kenakalan remaja dan mampu menghindarinya
Kemampuan untuk menghindari tawuran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang tawuran pelajar dan Tawuran pelajar dan akibatnya
pelajar mampu menghindarinya
Pemahaman mengenai peran sosial pria Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima peran sosial pria dan Peran sosial pria dan wanita
dan wanita dengan norma yang ada di wanita dengan norma yang ada di masyarakat serta berprilaku sebagai pria
masyarakat dan wanita sesuai dengan norma masyarakat
Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, Dampak dari Sek Bebas, LGBT,
HIV/AIDs HIV/AIDs dan mampu menghindarinya HIV/AIDs
BELAJAR Keterampilan belajar efektif dan efisien Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar, memahami faktor- Cara belajar efektif dan efisien
faktor yang mempengaruhi hasil belajar serta cara belajar efektif dan
efisien
Keterampilan membuat mind mapping Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind mapping serta Mind mapping untuk prestasi belajar
dapat membuat suatu peta pikiran untuk meningkatkan prestasi belajar
Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang perbedaan fungsi, Cara kerja otak kiri dan otak kanan
dan kanan cara mengembangkan serta memanfaatkan fungsi otak kanan dan otak kiri
Semangat belajar yang tinggi Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan yang benar Membangkitkan semangat belajar
dalam belajar hingga dapat membangkitkan semangat belajar untuk
berprestasi
Kedisiplinan menyelesaikan tugas Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam mengerjakan tugas- Disiplin mengerjakan tugas sekolah
sekolah tugas sekolah
Kemampuan menyelesaikan kesulitan Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran Tips memahami pelajaran
dalam memahami pelajaran tertentu
Semangat belajar, tidak hanya kalau ada Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat akan ada Semangat belajar tidak hanya saat ujian
tes atau ujian saja tes/ujian saja
Kemampuan untuk belajar kelompok Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk belajar Belajar kelompok yang efektif
kelompok secara efektif
Kemampuan memilih lembaga bimbingan Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih bimbingan Memilih lembaga bimbel yang tepat
belajar yang baik belajar yang sesuai untuk dirinya
Keterampilan untuk memanfaatkan Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
teknologi informasi untuk belajar sumber belajar
Memiliki kebiasaan belajar secara rutin Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar secara rutin Kebiasaan belajar rutin
Memiliki keberanian bertanya dan Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di Berani bertanya dan menjawab di kelas
menjawab di kelas kelas
Kebiasaan membaca yang tinggi Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca yang Kiat menumbuhkan minat baca
tinggi
KARIR Kemampuan memperoleh penghasilan Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil sekolah Kiat belajar sambil bekerja
untuk biaya hidup untuk memperoleh penghasilan untuk biaya hidup sambil sekolah
Mengidentifikasi jenis-jenis Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis profesi/pekerjaan untuk Jenis-jenis profesi/pekerjaan
profesi/pekerjaan persiapan masa depannya
Pemahaman mengenai program studi di Peserta didik/konseli mengenal tentang berbagai macam program studi di Program studi di Perguruan Tinggi
Perguruan Tinggi perguruan tinggi, dan mampu menyusun strategi untuk bisa memilih dan
masuk pada program studi yang sesuai dengan dirinya
Pemahaman mengenai hubungan bakat, Peserta didik/konseli memahami hubungan antara bakat, minat, Hubungan bakat, minat, pendidikan dan
minat, pendidikan dan pekerjaan pendidikan dan pekerjaan dimasa depan pekerjaan
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan menetapkan cita-cita Identifkasi pilihan karir atau cita-cita
yang sesuai dengan dirinya karir masa depannya yang sesuai
Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai macam bentuk seleksi Informasi tentang seleksi masuk
di Perguruan tinggi masuk Perguruan tinggi, dan memiliki strategi untuk bisa diterima di perguruan tinggi
perguruan tinggi yang dicita-citakan
RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
KELAS X
TAHUN 2022/2023
BIDANG KOMPONEN STRATEGI

TUJUAN LAYANAN KELAS MATERI METODE MEDIA EVALUASI EKUIVALENSI
LAYANAN LAYANAN LAYANAN
PRIBADI Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Konseling Kiat meningkatkan Proses dan
Responsif XI pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
Ibadah pada Tuhan YME Individual ibadah Hasil
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari Dahsyatnya

Bimbingan Proses dan
pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur Dasar XI keutamaan Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
klasikal Hasil
terhadap nikmat yang telah diberikan oleh-Nya bersyukur
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

berpikir dan bersikap positif serta menerapkannya Bimbingan Berpikir dan Proses dan
Dasar XI Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
dalam kehidupan hingga menjadi pribadi yang klasikal bersikap positif Hasil
sukses
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan

kesadaran bahwa menyontek adalah perbuatan tidak Menyontek, Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan
baik (tercela), memahami penyebab dan dampak Dasar XI penyebab dan pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
Kelompok Hasil
dari perbuatan menyontek serta mampu untuk solusinya digunakan digunakan
menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang Kecerdasan emosi

kecerdasan emosi dan pengendalian diri serta Dasar XI dan pengendalian Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
klasikal Hasil
pelunya mentaati norma dan peraturan yang berlaku diri
Peserta didik/konseli dapat memahami akan

pentingnya mekanisme pertahanan diri serta Bimbingan Mekanisme Proses dan
berbagai jenis atau bentuk dari mekanisme klasikal pertahanan diri Hasil
pertahanan diri yang dapat dilakukan

manajemen waktu serta mampu menerapkan Bimbingan Proses dan
Dasar XI Manajemen waktu Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
manajemen waktu tersebut dalam kehidupan sehari- klasikal Hasil
hari
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
kesehatan reproduksi , pentingnya merawat organ Bimbingan Kesehatan Proses dan
atau alat reproduksi yanag ada pada pria dan wanita klasikal reproduksi remaja Hasil
serta menjaga prilaku pelecehan seksual
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

jenis dan bentuk narkoba dengan benar, dapat
Bimbingan Bahaya narkoba dan Proses dan
memahami dampak dari mengkonsumsi narboka Dasar XI Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
klasikal dampaknya Hasil
serta memiliki perasaan positif untuk mencegah
dampak negatif narboka
Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang
Bimbingan Jiwa Proses dan
disebut pemimpin, dapat mengenal fungsi dan tugas Dasar XI Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
klasikal Kepemimpinan Hasil
kepemimpinan serta gaya kepemimpinan
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
penyakit mental (mental disorder) serta tanda- Bimbingan Mental disorder dan Proses dan
tandanya atau gejalanya, dapat menjadi individu klasikal permasalahannya Hasil
yang sehat secara rohani dan jasmani
Mengatasi Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan Konseling Proses dan
Responsif XI kejenuhan masuk pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
kejenuhanya masuk sekolah Individual Hasil
sekolah digunakan digunakan
Akibat kebiasaan Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli mampu menghilangkan Konseling Proses dan
Responsif XI keluar malam pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) Individual Hasil
(bermain,begadang) digunakan digunakan
Budaya membuang Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli memiliki budaya dan Bimbingan Proses dan
Dasar XI sampah pada pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
kebiasaan membuang sampah pada tempatnya Kelompok Hasil
tempatnya digunakan digunakan
Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli memiliki budaya dan Bimbingan Proses dan
Dasar XI Budaya antri pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
kebiasaan untuk antri Kelompok Hasil
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan

pacaran dan dampak negatif dari pacaran sehingga Bimbingan Dampak pacaran di Proses dan
dapat memutuskan untuk memfokuskan diri pada klasikal kalangan remaja Hasil
tugas pokok pelajar
SOSIAL Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri dan
sosial, dapat memahami pentingnya hidup bersosial Bimbingan Kepekaan diri dan Proses dan
serta dapat berprilaku yang bertanggung jawab klasikal sosial Hasil
dalam masyarakat
SOSIAL

komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau Dasar XI Komunikasi efektif Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
klasikal Hasil
gagasan dalam hidup bermasyarakat

pemanasan global (global warning) dan akibat yang Bimbingan Pemanasan Global Proses dan
ditimbulkan, serta memiliki perasaan positif untuk klasikal dan dampaknya Hasil
mengurangi dampaknya
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan
Bimbingan Etika dan budaya Proses dan
etika dan budaya dalam berlalu lintas, dan mau Dasar XI pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
Kelompok tertib berlalu lintas Hasil
mematuhinya digunakan digunakan
Proses dan
tata tertib sekolah, dan mau mematuhinya dalam Dasar Lintas Kelas XI Tata tertib sekolah Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
Hasil
kehidupan sehari-hari
Hebatnya pengaruh
Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata Konseling kata maaf, tolong Proses dan
maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan Individual dan terima kasih Hasil
digunakan digunakan
dalam pergaulan
Dampak
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari Konseling ketergantungan Proses dan
ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) Individual pada medsos (fb, Hasil
digunakan digunakan
wa, dll)
Peserta didik/konseli dapat memahami arti

pentingnya etika bergaul dan menjunjung tinggi
nilai yang diyakini oleh masyarakat, serta mampu Dasar XI Etika bergaul Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
klasikal Hasil
bergaul dengan menyesuaikan diri sesuai etika yang
ada dalam masyarakat
Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif

untuk membina persahabatan dengan kegiatan Bimbingan Membina Proses dan
positif serta miliki rencana kegiatan untuk mengisi klasikal persahabatan sejati Hasil
kegiatan persahabatan yang positif

Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak teman Konseling Kiat memiliki Proses dan
dalam pergaulan Individual banyak teman Hasil
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Konseling Selektif dalam Proses dan
selektif dalam bergaul sehingga terbebas dari Responsif XI pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
Individual bergaul Hasil
pergaulan yang kurang baik digunakan digunakan
Bimbingan Bentuk-bentuk Proses dan
bentuk-bentuk kenakalan remaja dan mampu Dasar XI Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
klasikal kenakalan remaja Hasil
menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Bimbingan Tawuran pelajar dan Proses dan
tawuran pelajar dan mampu menghindarinya klasikal akibatnya Hasil
Peserta didik/konseli dapat memahami dan

menerima peran sosial pria dan wanita dengan Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan
Bimbingan Peran sosial pria Proses dan
norma yang ada di masyarakat serta berprilaku Dasar XI pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
Kelompok dan wanita Hasil
sebagai pria dan wanita sesuai dengan norma digunakan digunakan
masyarakat
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Dampak dari Sek Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan
Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs dan mampu Dasar XI Bebas, LGBT, pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
Kelompok Hasil
menghindarinya HIV/AIDs digunakan digunakan
BELAJAR Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat

belajar, memahami faktor-faktor yang Bimbingan Cara belajar efektif Proses dan
mempengaruhi hasil belajar serta cara belajar klasikal dan efisien Hasil
efektif dan efisien
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang Mind mapping

mind mapping serta dapat membuat suatu peta Dasar XI untuk prestasi Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
klasikal Hasil
pikiran untuk meningkatkan prestasi belajar belajar

Bimbingan Cara kerja otak kiri Proses dan
perbedaan fungsi, cara mengembangkan serta Dasar XI Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
klasikal dan otak kanan Hasil
memanfaatkan fungsi otak kanan dan otak kiri
Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan

Bimbingan Membangkitkan Proses dan
kebiasaan yang benar dalam belajar hingga dapat Dasar XI Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
klasikal semangat belajar Hasil
membangkitkan semangat belajar untuk berprestasi
Disiplin Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam Konseling Proses dan
Responsif XI mengerjakan tugas pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
mengerjakan tugas-tugas sekolah Individual Hasil
sekolah digunakan digunakan

Peserta didik/konseli dapat memahami teknik Konseling Tips memahami Proses dan
memahami pelajaran Individual pelajaran Hasil
digunakan digunakan
Semangat belajar Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar Konseling Proses dan
Responsif XI tidak hanya saat pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
tidak hanya saat akan ada tes/ujian saja Individual Hasil
ujian digunakan digunakan

Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan Konseling Belajar kelompok Proses dan
keterampilan untuk belajar kelompok secara efektif Individual yang efektif Hasil
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Konseling Memilih lembaga Proses dan
memilih bimbingan belajar yang sesuai untuk Responsif XI pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
Individual bimbel yang tepat Hasil
dirinya digunakan digunakan
Memanfaatkan IT Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan Konseling Proses dan
Responsif XI untuk meraih pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
teknologi informasi untuk sumber belajar Individual Hasil
prestasi digunakan digunakan

Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar Konseling Kebiasaan belajar Proses dan
secara rutin Individu rutin Hasil
digunakan digunakan

Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya Konseling Berani bertanya dan Proses dan
dan menjawab di kelas Individu menjawab di kelas Hasil
digunakan digunakan

Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan Konseling Kiat menumbuhkan Proses dan
budaya membaca yang tinggi Individual minat baca Hasil
digunakan digunakan
KARIR Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan
Pem&Perenc Konseling Kiat belajar sambil Proses dan
kerja sambil sekolah untuk memperoleh XI pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
Indv Individual bekerja Hasil
penghasilan untuk biaya hidup sambil sekolah digunakan digunakan

Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis Pem&Perenc Bimbingan Jenis-jenis Proses dan
XI pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
profesi/pekerjaan untuk persiapan masa depannya Indv Kelompok profesi/pekerjaan Hasil
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli mengenal tentang berbagai

macam program studi di perguruan tinggi, dan Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan
Pem&Perenc Bimbingan Program studi di Proses dan
mampu menyusun strategi untuk bisa memilih dan XI pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
Indv Kelompok Perguruan Tinggi Hasil
masuk pada program studi yang sesuai dengan digunakan digunakan
dirinya
Peserta didik/konseli memahami hubungan antara Hubungan bakat, Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan
Pem&Perenc Konseling Proses dan
bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan dimasa XI minat, pendidikan pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
Indv Individual Hasil
depan dan pekerjaan digunakan digunakan
Identifkasi pilihan Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan Pem&Perenc Konseling Proses dan
XI karir atau cita-cita pendekatan yang pendekatan yang 2 Jam
menetapkan cita-cita karir masa depannya Indv Individual Hasil
yang sesuai digunakan digunakan
Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai

Informasi tentang
macam bentuk seleksi masuk Perguruan tinggi, Pem&Perenc Proses dan
Lintas Kelas XI seleksi masuk Ceramah, Diskusi Slide Power Point 2 Jam
dan memiliki strategi untuk bisa diterima di Indv Hasil
perguruan tinggi
perguruan tinggi yang dicita-citakan
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING
Bidang Bimbingan Tujuan Sasaran Waktu
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK
P S B K
A. PERSIAPAN
1 Pembagian tugas guru bimbingan dan Tercapainya efektivitas layanan bimbingan dan konseling KLS XI Juli
konseling/konselor
2 Assesmen kebutuhan (Angket Masalah Siswa) Terungkapnya kebutuhan peserta didik/konseli KLS XI Juli
3 Menyusun program bimbingan dan konseling Layanan bimbingan dan konseling lebih terarah dan tetap sasaran KLS XI Juli
4 Konsultasi program bimbingan dan konseling Mendapat dukungan dari Kepala dan Komite Sekolah KLS XI Juli
5 Pengadaan sarana / prasarana BK Terpenuhinya kebutuhan sarana yang menunjang keberhasilan layanan BK KLS XI Juli
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
Dahsyatnya keutamaan bersyukur Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-Nya serta KLS XI Juli
V Pemahaman memiliki sikap bersyukur terhadap nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
Berpikir dan bersikap positif Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya berpikir dan bersikap KLS XI Juli
V Pemahaman positif serta menerapkannya dalam kehidupan hingga menjadi pribadi yang
Kecerdasan emosi dan pengendalian diri sukses
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan emosi dan KLS XI Agst
V Pemahaman pengendalian diri serta pelunya mentaati norma dan peraturan yang berlaku
Mekanisme pertahanan diri Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya mekanisme KLS XI Agst
V Pemahaman pertahanan diri serta berbagai jenis atau bentuk dari mekanisme pertahanan
diri yang dapat dilakukan
Manajemen waktu Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen waktu serta KLS XI Sept.
V Pemahaman mampu menerapkan manajemen waktu tersebut dalam kehidupan sehari-hari
Kesehatan reproduksi remaja Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kesehatan reproduksi , KLS XI Sept.
V Pemahaman pentingnya merawat organ atau alat reproduksi yanag ada pada pria dan wanita
serta menjaga prilaku pelecehan seksual
Bahaya narkoba dan dampaknya Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis dan bentuk narkoba KLS XI Oktb
V V Pemahaman dengan benar, dapat memahami dampak dari mengkonsumsi narboka serta
memiliki perasaan positif untuk mencegah dampak negatif narboka
Jiwa Kepemimpinan Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut pemimpin, dapat KLS XI Oktb.
V Pemahaman mengenal fungsi dan tugas kepemimpinan serta gaya kepemimpinan
P S B K
Mental disorder dan permasalahannya Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental (mental KLS XI Novb.
V Pemahaman disorder) serta tanda-tandanya atau gejalanya, dapat menjadi individu yang
sehat secara rohani dan jasmani
Dampak pacaran di kalangan remaja Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan dampak negatif KLS XI Novb.
V Pemahaman dari pacaran sehingga dapat memutuskan untuk memfokuskan diri pada tugas
pokok pelajar
Kepekaan diri dan sosial Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri dan sosial, dapat memahami KLS XI Desb.
V Pemahaman pentingnya hidup bersosial serta dapat berprilaku yang bertanggung jawab
dalam masyarakat
b. Kelas Besar
Tata tertib sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib sekolah, dan KLS XI Jul
Pemahaman mau mematuhinya dalam kehidupan sehari-hari
V
c. Bimbingan Kelompok
Menyontek, penyebab dan solusinya Pemahaman Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa menyontek KLS XI Agt
V dan adalah perbuatan tidak baik (tercela), memahami penyebab dan dampak dari
pencegahan perbuatan menyontek serta mampu untuk menghindarinya
Budaya membuang sampah pada tempatnya Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang sampah pada KLS XI Sept
V Pemahaman tempatnya
d. Papan Bimbingan Juli - Desb

Tips dan Trik Sukses dalam Pengembangan Pemahaman Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media tulis KLS XI Juli - Desb
diri V V V V dan
pencegahan
e. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli memperoleh informasi yang bermanfaat bagi dirinya KLS XI Juli - Desb
f. Leafleat V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media cetak KLS XI
2. LAYANAN RESPONSIF
1. Konseling Individual Terbantunya peserta didik dalam mengatasi hambatan/memecahkan masalah KLS XI Juli - Desb
Pengentasan yang dialaminya
2. Konseling Kelompok Pengentasan Terbantunya memecahkan masalah peserta didik melalui kelompok KLS XI Juli - Desb
3. Konsultasi Pemahaman Terbantunya memberikan informasi yang dibutuhkan oleh peserta didik KLS XI Juli - Desb
dan
pengentasan
4. Konferensi Kasus Pengentasan Diperolehnya kesepakatan bersama mengenai masalah peserta didik KLS XI Juli - Desb
P S B K
5. Advokasi Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pihak lain agar hak-hak KLS XI Juli - Desb
Pengentasan konseli tetap terlindungi
P S B K
6. Konseling elektronik Pengentasan Terselenggaranya layanan Bimbingan dan Konseling yang lebih efektif KLS XI Juli - Desb
7. Kotak masalah Pemahaman Tertampungnya masalah peserta didik/konseli yang introvert KLS XI Juli - Desb
dan
pengentasan
3. PEMINATAN DAN Pemahaman Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pemilihan jurusan dan
PERENC. INVIDIVUAL dan rencana karir masa depan
pengentasan
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan menindaklanjuti Pengumpulan data dan kebutuhan peserta didik
assesmen
b. Kunjungan rumah Mengetahui langsung kondisi peserta didik di lingkungan rumah
c. Menyusun dan melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja kepada kepala sekolah
bimbingan dan konseling
d. Membuat evaluasi Penilaian ketercapaian program layanan bimbingan dan konseling
e. Melaksanakan administrasi bimbingan dan Bukti fisik pelaksanaan bimbingan dan konseling
konsleing
f. Pengembangan keprofesian konselor Pengembangan diri / profesi
Mengetahui 0
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor
SR.MARCELINA LIDI,SSpS,S.Fil.LIC Vinsensia Ema Duli, S.Psi

PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING
Bidang Bimbingan Tujuan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
1 Pembagian tugas guru bimbingan dan Tercapainya efektivitas layanan bimbingan dan konseling
konseling/konselor KLS XI Jan
2 Konsultasi program bimbingan dan konseling Tercapainya keberhasilan layanan bimbingan dan konseling KLS XI Jan
3 Pengadaan sarana / prasarana BK Terpenuhinya kebutuhan sarana yang menunjang
keberhasilan layanan BK KLS XI Jan
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
Komunikasi efektif Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya
V Pemahaman komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau gagasan KLS XI Feb
dalam hidup bermasyarakat
Pemanasan Global dan dampaknya Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

pemanasan global (global warning) dan akibat yang
V Pemahaman ditimbulkan, serta memiliki perasaan positif untuk KLS XI Feb
mengurangi dampaknya
Etika bergaul Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya etika
bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang diyakini oleh
V Pemahaman masyarakat, serta mampu bergaul dengan menyesuaikan diri KLS XI Feb
sesuai etika yang ada dalam masyarakat
Membina persahabatan sejati Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif untuk
membina persahabatan dengan kegiatan positif serta miliki
V Pemahaman rencana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan yang KLS XI Mar
positif
Bentuk-bentuk kenakalan remaja Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bentuk-
V Pemahaman bentuk kenakalan remaja dan mampu menghindarinya KLS XI Mar
P S B K
Tawuran pelajar dan akibatnya Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang tawuran
V Pemahaman pelajar dan mampu menghindarinya KLS XI Mar
Cara belajar efektif dan efisien Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar,
V Pemahaman memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar KLS XI Apr
serta cara belajar efektif dan efisien
Mind mapping untuk prestasi belajar Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind
V Pemahaman mapping serta dapat membuat suatu peta pikiran untuk KLS XI Apr
meningkatkan prestasi belajar
Cara kerja otak kiri dan otak kanan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
V Pemahaman perbedaan fungsi, cara mengembangkan serta memanfaatkan KLS XI Apr
fungsi otak kanan dan otak kiri
Membangkitkan semangat belajar Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan
V Pemahaman yang benar dalam belajar hingga dapat membangkitkan KLS XI Mei
semangat belajar untuk berprestasi
b. Bimbingan Kelompok
Budaya antri Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan untuk
V antri KLS XI Feb
Etika dan budaya tertib berlalu lintas Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya etika dan
V budaya dalam berlalu lintas, dan mau mematuhinya KLS XI Mar
c. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses dalam Pengembangan diri Pemahaman dan Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media
V V V V tulis KLS XI Jan-Jun
pencegahan
d. Pengemb. Media BK Peserta didik/konseli memperoleh informasi yang
V V V V Pemahaman bermanfaat bagi dirinya KLS XI Jan-Jun
e. Leafleat Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media
V V V V Pemahaman cetak KLS XI Jan-Jun
2. LAYANAN RESPONSIF
1. Konseling Individual Terbantunya peserta didik dalam mengatasi
Pengentasan hambatan/memecahkan masalah yang dialaminya KLS XI
P S B K
2. Konseling Kelompok Terbantunya memecahkan masalah peserta didik melalui
Pengentasan kelompok KLS XI
3. Konsultasi Pemahaman dan Terbantunya memberikan informasi yang dibutuhkan oleh
peserta didik KLS XI
pengentasan
4. Konferensi Kasus Diperolehnya kesepakatan bersama mengenai masalah
Pengentasan peserta didik KLS XI
5. Advokasi Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pihak
Pengentasan lain agar hak-hak konseli tetap terlindungi KLS XI
6. Konseling elektronik Terselenggaranya layanan Bimbingan dan Konseling yang

Pengentasan lebih efektif KLS XI
7. Kotak masalah Pengentasan Tertampungnya masalah peserta didik/konseli yang introvert KLS XI
3. PEMINATAN DAN
PERENC. INVIDIVUAL
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan menindaklanjuti assesmen Pengumpulan data dan kebutuhan peserta didik KLS XI Jan-Jun
b. Kunjungan rumah Mengetahui langsung kondisi peserta didik di lingkungan
rumah KLS XI Jan-Jun
c. Menyusun dan melaporkan program bimbingan Pertanggungjawaban kinerja kepada kepala sekolah
dan konseling KLS XI Jan-Jun
d. Membuat evaluasi Penilaian ketercapaian program layanan bimbingan dan
konseling KLS XI Jan-Jun
e. Melaksanakan administrasi bimbingan dan Bukti fisik pelaksanaan bimbingan dan konseling
konsleing KLS XI Jan-Jun
f. Pengembangan keprofesian konselor Pengembangan diri / profesi KLS XI Jan-Jun
Mengetahui
P S B K

PEMERINTAH KABUPATEN SIKKA
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

JL. ACHMAD YANI NO.31
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi
C Topik / Tema Layanan Dahsyatnya keutamaan bersyukur
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari
pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur
terhadap nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami manfaat
bersyukur
2 Peserta didik/konseli dapat memahami akibat dan
ancaman jika tidak mau bersyukur
3 Peserta didik/konseli dapat memahami sebab-sebab
kurang bersyukur
G Sasaran Layanan Kelas XI MIPA 1
H Materi Layanan 1 Manfaat bersyukur
2 Akibat dan ancaman jika tidak mau bersyukur
3 Sebab-sebab kurang bersyukur
I Waktu 2 X 45 Menit
J Sumber 1 Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal
Bimbingan dan Konseling untuk SMA-MA kelas
10, Yogyakarta, Paramitra Publishing
2 Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal
Bimbingan dan Konseling bidang sosial,
Yogyakarta, Paramitra
3 Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi
ItuMudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
4 Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan
(games) dalam Bimbingan dan
Konseling.Yogyakarta: Paramitra
K Metode/Teknik : Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point, Penyesuaian diri di lingkungan
: sekolah baru
M PELAKSANAAN
M
1 Tahap Awal/Pendahuluan
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini
kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam
pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan
baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan
tentang topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta
didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke
tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui
media power point
- Peserta didik mencari dan membawa gambar
tumbuhan, sayuran atau hewan
- Setiap kelompok menjelaskan karakter yang
dimiliki makhluk hidup tersebut, cara
memproduksi, cara tumbuh, mendapatkan makan
dan minum, manfaat, dsb.
- Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya
kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
seterusnya bergantian sampai selesai.
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1
kelompok 5- 6 orang
- Guru BK memberikan pengantar materi yang telah
disiapkan
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa
Mengetahui 0

0 -


BIMBINGAN KLASIKAL
A Komponen Layanan Layanan dasar

C Topik / Tema Layanan Berpikir dan bersikap positif
pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur terhadap
nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami manfaat

bersyukur
F Tujuan Khusus
2 Peserta didik/konseli dapat memahami akibat dan

ancaman jika tidak mau bersyukur
3 Peserta didik/konseli dapat memahami sebab-sebab
kurang bersyukur
G Sasaran Layanan Kelas 11..
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit
J Sumber 1
2
3
4
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik -
-
-
-
b Kegiatan Guru BK/Konselor -
-
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
N
1 Evaluasi Proses
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Mengetahui 0

0 -

BIMBINGAN KELOMPOK

C Fungsi Layanan Pemahaman dan pencegahan
D Tujuan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran

bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela),
memahami penyebab dan dampak dari perbuatan menyontek
serta mampu untuk menghindarinya
E Topik Kebiasaan mencontek dan akibatnya
F Sasaran Layanan Kelompok 2 Kelas XI IPS
G Metode dan Teknik Diskusi
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat Kartu sikap
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan tugas
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
( Storming) kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk
menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( Norming) memulai ke tahap kerja
2 Tahap Inti/Kerja
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi (
proses/kegiatan yang dialami
peserta didik dalam suatu
kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk

menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak a
lanjut Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
peserta dalam suatu kerja kelompok
b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
M
1 Evaluasi Proses
b
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)
Mengetahui 0

0 -


BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan Kelas XI MIPA 1
G Metode dan Teknik
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
L
1
a Pernyataan Tujuan
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan tugas
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
( Storming) kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( Norming) memulai ke tahap kerja
2 Tahap Inti/Kerja
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi (
proses/kegiatan yang dialami
peserta didik dalam suatu
kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk

menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
3
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak a
lanjut Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
peserta dalam suatu kerja kelompok
b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)
Mengetahui 0

0 -

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli : K2
2 Kelas/Semester : XI MIPA 1 / Semester 1
3 Hari, Tanggal : Selasa, 30 Juli 2017
4 Pertemuan ke- : 1 ( pertama )
5 Waktu : 2 x 45 Menit
6 Tempat : Ruang Konseling BK SMA Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli terlihat agak gelisah
2. Konseli sulit untuk mengemukakan masalahnya
3. Konseli menangis
Mengetahui 0

0 -

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli : K3
2 Kelas/Semester : XI MIPA1 / Semester 1
3 Hari, Tanggal : Selasa, 24 Agustus 2017
4 Pertemuan ke- : 1 ( pertama )
5 Waktu : 2 x 45 Menit
6 Tempat : Ruang Konseling BK SMA Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Terlihat keringat konseli banyak sekali
2. Konseli terlihat marah
3. Konseli mengemukakan permasalahan dengan temannya
Mengetahui 0

0 -

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan : Layanan Dasar

B Bidang Layanan : Sosial
C Topik / Tema Layanan : Tata tertib sekolah
D Fungsi Layanan : Pemahaman
E Tujuan Umum
Peserta didik/konseli dapat memahami
: pentingnya tata tertib sekolah, dan mau
mematuhinya dalam kehidupan sehari-hari
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami
tentang tata tertib sekolah
2 Peserta didik/konseli dapat memahami
tugas dan tanggung jawab sebagai siswa
sesuai tata tertib sekolah
3
Peserta didik/konseli dapat mematuhi tata
tertib sekolah dalam kehidupan sehari-hari
G Sasaran Layanan Kelas XI MIPA

H Materi Layanan Pengertian tata tertib sekolah
Isi tata tertib sekolah
Tugas dan tanggung jawab sebagai siswa
sesuai dengan tata tertib sekolah
I Waktu 2 X 45 menit
J Sumber Buku tentang tata tertib sekolah

L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan,

kegiatan tugas dan tanggung jawab peserta didik
b Penjelasan tentang langkah-langkah
kegiatan - Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ),
hari ini kita akan melakukan kegiatan selama
1 jam pelayanan, kita sepakat akan
melakukan dengan baik.

d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan

peserta didik melaksanakan kegiatan, dan
memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
dengan langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan
Konseling/Narasumber menyajikan materi
dengan menggunakan media BK (bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau

Konselor memberikan penguatan terhadap
pengalaman belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
didik menuliskan di kertas yang sudah
disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam

mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan

dari pertanyaan guru BK
menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan

LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File Kurikulum sekolah
Mengetahui 0

0 -


BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi
F Tujuan Khusus sekolah
1 lanjutan tingkat atas ( SLTA)
2
3
G Sasaran Layanan Kelas XI...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 x 45 menit
1
2
3
L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
M
1
- Menanyakan kabar

- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ),

hari ini kita akan melakukan kegiatan selama
1 jam pelayanan, kita sepakat akan


2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
dengan langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan
Konseling/Narasumber menyajikan materi
dengan menggunakan media BK (bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau

Konselor memberikan penguatan terhadap
pengalaman belajar peserta didik
N Evaluasi
disiapkan.

mengikuti kegiatan

menyenangkan/kurang

LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File
Mengetahui 0

0 -
JADWAL KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PERSIAPAN
Pembagian tugas guru bimbingan dan
1 konseling/konselor X
2 Assesmen kebutuhan (Angket Masalah Siswa) X
3 Menyusun program bimbingan dan konseling X
4 Konsultasi program bimbingan dan konseling X X
5 Pengadaan sarana / prasarana BK X
PELAKSANAAN
LAYANAN DASAR
1 Bimbingan Klasikal X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Libur Semester 2 / Kenaikan Kelas

2 Bimbingan Kelas Besar/lintas kls X X
Ulangan Tengah Semester 1

3 Bimbingan Kelompok
Ulangan Akhir Semester 1
Ulangan Akhir Semester 2

4 Pengembangan Media BK
5 Papan Bimbingan
Libur Semester 1
6 Leaflet
LAYANAN RESPONSIF
1 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
Ulangan Tengah
2 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
3 Referal (Alih Tangan Kasus) disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
Semester 2
4 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Bimbingan Teman Sebaya disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Konferensi Kasus disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
2 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
8 Career day X X
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X X X X X X X X X
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training X
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Penelitian dan Pengembangan X X X X X X
AKUNTABILITAS
1 Evaluasi Proses X X X X X X X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X X X X X X X
3 Supervisi X X
4 Pembuatan Laporan X X X X X X X X X X
Mengetahui 0

PENYUSUNAN BUTIR ANGKET MASALAH KONSELI SMA KELAS 11
Tataran/Internalisasi Tujuan
NO BIDANG SKKPD NOMOR BUTIR ANGKET KONSELI BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN PENGEMBANGAN TOPIK/MATERI TUJUAN LAYANAN KOMPONEN STRATEGI LAYANAN
Pengenalan Akomodasi Tindakan ITEM LAYANAN
1 PRIBADI Landasan Hidup Mempelajari hal Mengembangkan Melaksanakan ibadah atas 1 Kualitas ibadah saya pada P Meningkatnya kualitas Ibadah Kiat meningkatkan ibadah Peserta didik/konseli dapat
Religius ihwal ibadah pemikiran tentang keyakinan sendiri disertai sikap Tuhan YME masih belum pada Tuhan YME meningkatkan Kualitas Ibadah pada
kehidupan beragama toleransi baik Tuhan YME Responsif Konseling Individual
2 Saya kadang lupa P Selalu bersyukur atas nikmat Dahsyatnya keutamaan bersyukur Peserta didik/konseli dapat
bersyukur atas nikmat dan dan karunia Tuhan YME menyadari nikmat dari pemberian-
karunia dari Tuhan YME Nya serta memiliki sikap bersyukur
terhadap nikmat yang telah Dasar Bimbingan klasikal
diberikan oleh-Nya
Landasan Perilaku Mengenal Menghargai Berperilaku atas dasar keputusan 3 Saya merasa masih sulit P Memiliki pikiran positif Berpikir dan bersikap positif Peserta didik/konseli dapat
Etis keragaman sumber Keragaman sumber yang mempertimbangkan aspek- untuk selalu berfikir positif memahami pentingnya berpikir
norma yang berlaku norma sebagai aspek etis dan bersikap positif serta
di masyaraakat rujukan pengambilan menerapkannya dalam kehidupan Dasar Bimbingan klasikal
hingga menjadi pribadi yang sukses
4 Saya kadang-kadang masih P Kemampuan menghindari Menyontek, penyebab dan solusinya Peserta didik/konseli memiliki
suka menyontek pada kebiasaan mencontek saat pemahaman dan kesadaran bahwa
waktu tes /ujian ujian menyontek adalah perbuatan tidak
baik (tercela), memahami
penyebab dan dampak dari
perbuatan menyontek serta Dasar Bimbingan Kelompok
mampu untuk menghindarinya
Kematangan Mempelajari cara- Bersikap toleran Mengekspresikan perasaan 5 Saya belum tahu cara P Kemampuan mengelola emosi Kecerdasan emosi dan pengendalian diri Peserta didik/konseli dapat
Emosi cara menghindari terhadap ragam dalam cara-cara yang mengendalikan emosi dengan baik memahami tentang kecerdasan
konflik dengan ekspresi perasaan diri bebas,terbuka dan tidak dengan baik emosi dan pengendalian diri serta
orang lain sendiri dan orang lain menimbulkan konflik pelunya mentaati norma dan Dasar Bimbingan klasikal
peraturan yang berlaku
6 Saya belum paham P Pemahaman mengenai Mekanisme pertahanan diri Peserta didik/konseli dapat
tentang mekanisme mekanisme pertahanan diri memahami akan pentingnya
pertahanan diri mekanisme pertahanan diri serta
berbagai jenis atau bentuk dari
mekanisme pertahanan diri yang Dasar Bimbingan klasikal
dapat dilakukan
Pengembangan Mempelajari Menerima keunikan Menampilkan keunikan diri 7 Saya belum tahu cara P Keterampilan mengatur waktu Manajemen waktu Peserta didik/konseli dapat
Pribadi keunikan diri dalam diri dengan segala secara harmonis dalam mengatur waktu yang baik kegiatan memahami pentingnya manajemen
konteks kehidupan kelebihan dan keragaman waktu serta mampu menerapkan
sosial kekurangannya manajemen waktu tersebut dalam Dasar Bimbingan klasikal
Pengembangan
Pribadi
8 Saya merasa masih sedikit P Pemahaman tentang Kesehatan reproduksi remaja Peserta didik/konseli dapat
pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja memahami tentang kesehatan
kesehatan reproduksi reproduksi , pentingnya merawat
remaja organ atau alat reproduksi yanag
ada pada pria dan wanita serta Dasar Bimbingan klasikal
menjaga prilaku pelecehan seksual
9 Saya belum mengetahui P Kemampuan menghindari Bahaya narkoba dan dampaknya Peserta didik/konseli memiliki
banyak tentang jenis obat- obat terlarang dan narkoba pemahaman tentang jenis dan
obat terlarang serta bentuk narkoba dengan benar,
dampaknya dapat memahami dampak dari
mengkonsumsi narboka serta
memiliki perasaan positif untuk Dasar Bimbingan klasikal
mencegah dampak negatif narboka
10 Saya merasa masih sedikit P Pemahaman tentang ilmu Jiwa Kepemimpinan Peserta didik/konseli dapat
pengetahuhan tentang kepemimpian memahami apa yang disebut Dasar Bimbingan klasikal
ilmu kepemimpinan pemimpin, dapat mengenal fungsi
11 Saya belum paham P Kemampuan menghindari diri Mental disorder dan permasalahannya dan tugas
Peserta kepemimpinan
didik/konseli serta
dapat
tentang mental disorder dari penyakit mental memahami tentang penyakit
dan permasalahannya mental (mental disorder) serta
tanda-tandanya atau gejalanya,
dapat menjadi individu yang sehat Dasar Bimbingan klasikal
secara rohani dan jasmani
12 Saya jenuh dan enggan P Kemampuan mengatasi Mengatasi kejenuhan masuk sekolah Peserta didik/konseli mampu
masuk sekolah kejenuhan masuk sekolah menghilangkan kejenuhanya Responsif Konseling Individual
masuk sekolah
13 Saya merasa sulit P Kemampuan menghilangkan Akibat kebiasaan keluar malam Peserta didik/konseli mampu
menghilangkan kebiasaan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang) menghilangkan kebiasaan keluar
keluar malam (bermain,begadang) malam (bermain,begadang)
(bermain,begadang) Responsif Konseling Individual
14 Saya kadang lupa P Memiliki kebiasaan Budaya membuang sampah pada Peserta didik/konseli memiliki
membuang sampah membuang sampah pada tempatnya budaya dan kebiasaan membuang
sembarangan tempatnya sampah pada tempatnya Dasar Bimbingan Kelompok
15 Saya tidak suka kalau P Memiliki budaya antri Budaya antri Peserta didik/konseli memiliki
disuruh antri, sementara budaya dan kebiasaan untuk antri
yang lain tidak mau tertib
untuk antri Dasar Bimbingan Kelompok
Kesiapan Diri Mengenal norma- Mengharagai norma- Mengekspresikan keinginannya 16 Saya sedang memiliki P Pemahaman tentang dampak Dampak pacaran di kalangan remaja Peserta didik/konseli memiliki
untuk Menikah norma pernikahan norma pernikahan untuk mempelajari lebih intensif masalah dengan teman pacaran pemahaman akan pacaran dan
dan Berkeluarga dan berkeluarga dan berkeluarga tentang norma pernikahan dan dekat (pacar) dampak negatif dari pacaran
sebagai landasan bagi berkeluarga sehingga dapat memutuskan untuk
terciptanya memfokuskan diri pada tugas
kehidupan pokok pelajar Dasar Bimbingan klasikal
masyarakat yang
harmonis
2 SOSIAL Kesadaran Mempelajari Menyadari nilai-nilai Berinteraksi dengan orang lain 17 Saya belum bisa memiliki S Memiliki kepekaan diri dan Kepekaan diri dan sosial Peserta didik/konseli memiliki
Tanggung Jawab keragaman interaksi persahabatan dan atas dasar kesamaan kepekaan diri dan sosial sosial kepekaan diri dan sosial, dapat
Sosial sosial keharmonisan dalam memahami pentingnya hidup
konteks keragaman bersosial serta dapat berprilaku Dasar Bimbingan klasikal
interaksi sosial yang bertanggung jawab dalam
masyarakat
18 Saya belum tahu cara S Kemampuan berkomunikasi Komunikasi efektif Peserta didik/konseli dapat
berkomunikasi yang yang baik memahami pentingnya komunikasi Dasar Bimbingan klasikal
efektif untuk menyampaikan pesan, ide
19 Saya belum paham yang S Pemahaman dampak Pemanasan Global dan dampaknya atau gagasan
Peserta dalam hidup
didik/konseli memiliki
harus dilakuan dengan pemanasan global pemahaman tentang pemanasan
adanya pemanasan global global (global warning) dan akibat
yang ditimbulkan, serta memiliki
perasaan positif untuk mengurangi Dasar Bimbingan klasikal
dampaknya
20 Saya belum memahami S Memiliki etika dan budaya Etika dan budaya tertib berlalu lintas Peserta didik/konseli dapat
etika dan budaya tertib tertib berlalu lintas memahami pentingnya etika dan
berlalu lintas budaya dalam berlalu lintas, dan Dasar Bimbingan Kelompok
mau mematuhinya
21 Saya merasa sulit S Kemampuan mematuhi tata Tata tertib sekolah Peserta didik/konseli dapat
mematuhi tata tertib tertib sekolah memahami pentingnya tata tertib
sekolah sekolah, dan mau mematuhinya
dalam kehidupan sehari-hari Dasar Lintas Kelas
22 Saya kadang masih lupa S Kebiasaan mengucapkan kata Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong Peserta didik/konseli dapat
mengucapkan kata maaf, maaf, tolong dan terimakasih dan terima kasih dalam pergaulan mengucapkan kata maaf, tolong
tolong dan terimakasih dalam pergaulan dan terimakasih dalam pergaulan
dalam pergaulan Responsif Konseling Individual
23 Saya merasa sulit S Kemampuan mengendalikan Dampak ketergantungan pada medsos Peserta didik/konseli dapat
mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) mengendalikan diri dari
ketergantungan pada (fb, wa, dll) ketergantungan pada medsos (fb, Responsif Konseling Individual
medsos (fb, wa, dll) wa, dll)
24 Saya belum memahami S Pemahaman tentang etika Etika bergaul Peserta didik/konseli dapat
etika dalam bergaul bergaul memahami arti pentingnya etika
bergaul dan menjunjung tinggi nilai Dasar Bimbingan klasikal
yang diyakini oleh masyarakat,
serta mampu bergaul dengan
menyesuaikan diri sesuai etika
Kematangan Mempelajari cara- Menghargai nilai-nilai Mempererat jalinan 25 Saya belum tahu cara S Kemampuan membina Membina persahabatan sejati Peserta didik/konseli memiliki
Hubungan cara membina dan kerjasama dan persahabatan yang lebih akrab menjaga persahabatan persahabatan yang baik perasaan positif untuk membina
dengan Teman kerjasama dan toleransi sebagai dengan memperhatikan norma agar tetap langgeng persahabatan dengan kegiatan
Sebaya toleransi dalam dasar untuk menjalin yang berlaku positif serta miliki rencana kegiatan
pergaulan dengan persahabatan dengan untuk mengisi kegiatan
teman sebaya teman sebaya persahabatan yang positif Dasar Bimbingan klasikal
26 Saya merasa saat ini S Kemampuan membina Kiat memiliki banyak teman Peserta didik/konseli dapat
belum banyak memiliki hubungan dengan banyak memiliki banyak teman dalam Responsif Konseling Individual
teman teman pergaulan
27 Saya masih sering terbawa S Kemampuan untuk selektif Selektif dalam bergaul Peserta didik/konseli memiliki
arus pergaulaan yang dalam bergaul kemampuan untuk selektif dalam Responsif Konseling Individual
kurang baik bergaul sehingga terbebas dari
pergaulan yang kurang baik
28 Saya belum tahu tentang S Pemahaman mengenai Bentuk-bentuk kenakalan remaja Peserta didik/konseli memiliki
bentuk-bentuk kenakalan bentuk-bentuk kenakalan pemahaman tentang bentuk-
remaja saat ini dan cara remaja bentuk kenakalan remaja dan
mensikapinya mampu menghindarinya Dasar Bimbingan klasikal
29 Saya belum memahami S Kemampuan untuk Tawuran pelajar dan akibatnya Peserta didik/konseli memiliki
tawuran pelajar dan menghindari tawuran pelajar pemahaman tentang tawuran Dasar Bimbingan klasikal
akibatnya pelajar dan mampu
Kesadaran Mempelajari Menghargai Berkolaborasi secara harmonis 30 Saya belum memahami S Pemahaman mengenai peran Peran sosial pria dan wanita Peserta didik/konseli dapat
menghindarinya
Gender perilaku kolaborasi keragaman peraan dengan lain jenis dalam peran sosial pria dan sosial pria dan wanita dengan memahami dan menerima peran
antar jenis dalam laki-laki atau keragaman peran wanita dengan norma norma yang ada di masyarakat sosial pria dan wanita dengan
ragam kehidupan perempuan sebagai yang ada di masyarakat norma yang ada di masyarakat
aset kolaborasi dan serta berprilaku sebagai pria dan
keharmonisan hidup wanita sesuai dengan norma Dasar Bimbingan Kelompok
masyarakat
31 Saya belum paham S Pemahaman tentang Sek Dampak dari Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs Peserta didik/konseli memiliki
tentang dampak Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs pemahaman tentang Sek Bebas,
Bebas, LGBT dan HIV/AIDS LGBT, HIV/AIDs dan mampu Dasar Bimbingan Kelompok
menghindarinya
3 BELAJAR Kematangan Mempelajari cara- Menyadari akan Mengambil keputusan dan 32 Saya merasa belum B Keterampilan belajar efektif Cara belajar efektif dan efisien Peserta didik/konseli dapat
Intelektual cara pengambilan keragaman alternatif pemecahan masalah atas dasar menemukan cara belajar dan efisien mengenal hakekat belajar,
keputusan dan keputusan dan informasi/data secara obyektif yang efektif memahami faktor-faktor yang
pemecahan konsekuensi yang mempengaruhi hasil belajar serta Dasar Bimbingan klasikal
masalah secara dihadapinya cara belajar efektif dan efisien
objektif
33 Saya belum bisa membuat B Keterampilan membuat mind Mind mapping untuk prestasi belajar Peserta didik/konseli mampu
peta pikiran (mind mapping memahami tentang mind mapping
mapping) serta dapat membuat suatu peta
pikiran untuk meningkatkan Dasar Bimbingan klasikal
prestasi belajar
34 Saya belum paham cara B Pemahaman mengenai cara Cara kerja otak kiri dan otak kanan Peserta didik/konseli memiliki
kerja otak kiri dan otak kerja otak kiri dan kanan pemahaman tentang perbedaan
kanan fungsi, cara mengembangkan serta
memanfaatkan fungsi otak kanan Dasar Bimbingan klasikal
dan otak kiri
35 Saya belum tahu cara B Semangat belajar yang tinggi Membangkitkan semangat belajar Peserta didik/konseli dapat
untuk membangkitkan menerapkan sikap dan kebiasaan
semangat belajar yang benar dalam belajar hingga
dapat membangkitkan semangat Dasar Bimbingan klasikal
belajar untuk berprestasi
36 Saya masih suka B Kedisiplinan menyelesaikan Disiplin mengerjakan tugas sekolah Peserta didik/konseli memiliki
menunda-nunda tugas tugas sekolah kedisiplinan dalam mengerjakan
sekolah/pekerjaan rumah tugas-tugas sekolah Responsif Konseling Individual
(PR)
37 Saya merasa kesulitan B Kemampuan menyelesaikan Tips memahami pelajaran Peserta didik/konseli dapat
dalam memahami kesulitan dalam memahami memahami teknik memahami
pelajaran tertentu pelajaran tertentu pelajaran Responsif Konseling Individual
38 Saya semangat belajar, B Semangat belajar, tidak hanya Semangat belajar tidak hanya saat ujian Peserta didik/konseli memiliki
kalau ada tes atau ujian kalau ada tes atau ujian saja semangat belajar tidak hanya saat Responsif Konseling Individual
saja akan ada tes/ujian saja
39 Saya merasa sulit untuk B Kemampuan untuk belajar Belajar kelompok yang efektif Peserta didik/konseli memiliki
belajar kelompok kelompok kebiasaan dan keterampilan untuk
belajar kelompok secara efektif Responsif Konseling Individual
40 Saya belum paham cara B Kemampuan memilih Memilih lembaga bimbel yang tepat Peserta didik/konseli dapat
memilih lembaga lembaga bimbingan belajar mengidentifikasi dan memilih
bimbingan belajar yang yang baik bimbingan belajar yang sesuai Responsif Konseling Individual
baik untuk dirinya
41 Saya belum dapat B Keterampilan untuk Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi Peserta didik/konseli mampu
memanfaatkan teknologi memanfaatkan teknologi memanfaatkan teknologi informasi
informasi untuk belajar informasi untuk belajar untuk sumber belajar Responsif Konseling Individual
42 Saya masih belum bisa B Memiliki kebiasaan belajar Kebiasaan belajar rutin Peserta didik/konseli memiliki
belajar secara rutin secara rutin kebiasaan belajar secara rutin Responsif Konseling Individu
43 Saya merasa takut B Memiliki keberanian bertanya Berani bertanya dan menjawab di kelas Peserta didik/konseli memiliki
bertanya atau menjawab dan menjawab di kelas keberanian bertanya dan Responsif Konseling Individu
di kelas menjawab di kelas
44 Saya jarang sekali B Kebiasaan membaca yang Kiat menumbuhkan minat baca Peserta didik/konseli memiliki
mengunjungi tinggi kebiasaan dan budaya membaca
perpustakaan untuk yang tinggi Responsif Konseling Individual
membaca
4 KARIR Perilaku Mempelajari Menerima nilai-nilai Menampilkan hidup hemat, ulet, 45 Saya terpaksa harus K Kemampuan memperoleh Kiat belajar sambil bekerja Peserta didik/konseli dapat Pem&Perenc IndKonseling Individual
Kewirausahaan/K strategi dan hidup hemat,ulet sungguh- sungguh dan kompetitif bekerja untuk mencukupi penghasilan untuk biaya hidup memanfaatkan peluang kerja
emandirian peluang untuk sungguh-sungguh atas dasar kesadaran sendiri kebutuhan hidup sambil sekolah untuk memperoleh
Perilaku berperilaku dan kompetitif penghasilan untuk biaya hidup
Ekonomis hemat,ulet, sebagai aset untuk sambil sekolah
sengguh-sungguh mencapai hidup
dan kompetitif mandiri
dalam keragaman
kehidupan
46 Saya merasa belum K Mengidentifikasi jenis-jenis Jenis-jenis profesi/pekerjaan Peserta didik/ konseli mengenal Pem&Perenc IndBimbingan Kelompok
banyak tahu tentang jenis- profesi/pekerjaan jenis-jenis profesi/pekerjaan untuk
jenis profesi/pekerjaan di persiapan masa depannya
masyakarat
Wawasan dan Mempelajari Internalisasi nilai- Mengembangkan alternatif 47 Saya belum memahamai K Pemahaman mengenai Program studi di Perguruan Tinggi Peserta didik/konseli mengenal Pem&Perenc IndBimbingan Kelompok
Kesiapan Karir kemampuan diri, niolai yang melandasi perencanaan karir dengan program studi yang ada di program studi di Perguruan tentang berbagai macam program
peluang dan ragam pertimbangan mempertimbangkan Perguruan Tinggi Tinggi studi di perguruan tinggi, dan
pekerjaan, pemilihan alternatif kemampuan, peluang dan ragam mampu menyusun strategi untuk
pendidikan, dan karir karir bisa memilih dan masuk pada
aktifitas yang program studi yang sesuai dengan
terfokus pada dirinya
pengembangan
alternatif karir yang
lebih terarah
48 Saya belum paham K Pemahaman mengenai Hubungan bakat, minat, pendidikan Peserta didik/konseli memahami Pem&Perenc IndKonseling Individual
hubungan antara bakat, hubungan bakat, minat, dan pekerjaan hubungan antara bakat, minat,
minat, pendidikan dan pendidikan dan pekerjaan pendidikan dan pekerjaan dimasa
pekerjaan depan
49 Saya masih memiliki K Mengidentifkasi pilihan karir Identifkasi pilihan karir atau cita-cita Peserta didik/konseli mampu Pem&Perenc IndKonseling Individual
keraguan dengan pilihan atau cita-cita yang sesuai yang sesuai mengidentifikasi dan menetapkan
cita-cita/karir masa depan dengan dirinya cita-cita karir masa depannya
50 Saya belum mengetahui K Pemahaman mengenai Informasi tentang seleksi masuk Peserta didik/konseli mampu Pem&Perenc IndLintas Kelas
tentang seleksi masuk seleksi mahasiswa di perguruan tinggi memahami berbagai macam
perguruan tinggi Perguruan tinggi bentuk seleksi masuk Perguruan
tinggi, dan memiliki strategi untuk
bisa diterima di perguruan tinggi
NO.ITEM PERNYATAAN KODE PESERTA DIDIK / KONSELI JUMLAH PROSENTASE PRIORITAS
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik #NAME? 24 3.40% TINGGI
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME #NAME? 23 3.26% TINGGI
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif #NAME? 12 1.70% SEDANG
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian #NAME? 17 2.41% TINGGI
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik #NAME? 16 2.27% TINGGI
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri #NAME? 11 1.56% SEDANG
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik #NAME? 10 1.42% SEDANG
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja #NAME? 14 1.99% SEDANG
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya #NAME? 23 3.26% TINGGI
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan #NAME? 20 2.84% TINGGI
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya #NAME? 22 3.12% TINGGI
12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah #NAME? 12 1.70% SEDANG
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) #NAME? 10 1.42% SEDANG
14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan #NAME? 22 3.12% TINGGI
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri #NAME? 7 0.99% RENDAH
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) #NAME? 3 0.43% RENDAH
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial #NAME? 6 0.85% RENDAH
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif #NAME? 15 2.13% TINGGI
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global #NAME? 14 1.99% SEDANG
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas #NAME? 16 2.27% TINGGI
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah #NAME? 9 1.28% SEDANG
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan #NAME? 7 0.99% RENDAH
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) #NAME? 15 2.13% TINGGI
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul #NAME? 18 2.55% TINGGI
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng #NAME? 8 1.13% SEDANG
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman #NAME? 9 1.28% SEDANG
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik #NAME? 10 1.42% SEDANG
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya #NAME? 14 1.99% SEDANG
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya #NAME? 15 2.13% TINGGI
30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat #NAME? 12 1.70% SEDANG
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS #NAME? 9 1.28% SEDANG
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif #NAME? 16 2.27% TINGGI
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) #NAME? 18 2.55% TINGGI
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan #NAME? 21 2.98% TINGGI
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar #NAME? 10 1.42% SEDANG
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) #NAME? 15 2.13% TINGGI
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu #NAME? 26 3.69% TINGGI
38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja #NAME? 12 1.70% SEDANG
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok #NAME? 9 1.28% SEDANG
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik #NAME? 15 2.13% TINGGI
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar #NAME? 18 2.55% TINGGI
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin #NAME? 13 1.84% SEDANG
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas #NAME? 13 1.84% SEDANG
44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca #NAME? 15 2.13% TINGGI
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup #NAME? 15 2.13% TINGGI
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat #NAME? 5 0.71% RENDAH
47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi #NAME? 17 2.41% TINGGI
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan #NAME? 15 2.13% TINGGI
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan #NAME? 13 1.84% SEDANG
50 Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi #NAME? 16 2.27% SEDANG
TINGGI 24
CATATAN SEDANG 21
UNTIK KOLOM KETERANGAN (SEGERA, TINGGI, SEDANG, RENDAH) TOLONG DI CEK RUMUSNYA RENDAH 5
DIBUAT 3 KRITERIA SAJA (RENDAH, SEDANG DAN TINGGI) JUMLAH 50
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
BIDANG JUMLAH
NO JUMLAH % % KOMPONEN
LAYANAN ITEM ITEM PERNYATAAN PEMILIH RUMUSAN KEBUTUHAN RUMUSAN TUJUAN
PEMILIH BUTIR BIDANG LAYANAN
PER BIDANG
P 1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik 24 246 3.40% 34.89% Responsif Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada Tuhan YME
P 2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME 23 3.26% Dasar Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur
terhadap nikmat yang dapat
telah diberikan oleh-Nya
P 3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif 12 1.70% Dasar Memiliki pikiran positif Peserta didik/konseli memahami pentingnya berpikir dan bersikap positif serta menerapkannya
dalam kehidupan hingga menjadi pribadi yang sukses
P 4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian 17 2.41% Dasar Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa menyontek adalah perbuatan tidak
baik (tercela), memahamidapatpenyebab dantentang
dampakkecerdasan
dari perbuatan
emosimenyontek serta mampu untuk
P 5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik 16 2.27% Dasar Kemampuan mengelola emosi dengan baik Peserta didik/konseli
menghindarinya
memahami dan pengendalian diri serta pelunya
mentaatididik/konseli
norma dan peraturan yang berlaku
P 6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri 11 1.56% Dasar Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri Peserta dapat memahami akan pentingnya mekanisme pertahanan diri serta berbagai jenis
atau bentuk dari mekanisme pertahanan diri yang dapat dilakukan
P 7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik 10 1.42% Dasar Keterampilan mengatur waktu kegiatan Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen waktu serta mampu menerapkan
manajemen waktu tersebut
dapat dalam kehidupan sehari-hari
P 8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja 14 1.99% Dasar Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja Peserta didik/konseli memahami tentang kesehatan reproduksi , pentingnya merawat organ atau
alat reproduksi yanagmemiliki
ada padapemahaman
pria dan wanita sertajenis
menjaga prilakunarkoba
pelecehan seksual
P 9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya 23 3.26% Dasar Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba Peserta didik/konseli tentang dan bentuk dengan benar, dapat
memahami dampak dari mengkonsumsi narboka serta memiliki perasaan
dapatpositif untukfungsi
mencegah
P 10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan 20 2.84% Dasar Pemahaman tentang ilmu kepemimpian Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut
dampak negatif narboka
pemimpin, mengenal dan tugas
kepemimpinan serta gaya kepemimpinan
P 11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya 22 3.12% Dasar Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental (mental disorder) serta tanda-tandanya
atau gejalanya, dapat menjadi individu yang sehat secara rohani dan jasmani
P 12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah 12 1.70% Responsif Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhanya masuk sekolah
P 13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) 10 1.42% Responsif Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang) Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
P 14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan 22 3.12% Dasar Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
P 15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri 7 0.99% Dasar Memiliki budaya antri Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan untuk antri
P 16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) 3 0.43% Dasar Pemahaman tentang dampak pacaran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan dampak negatif dari pacaran sehingga
dapat
Pesertamemutuskan
didik/konseliuntuk memfokuskan diri dan
padasosial,
tugasdapat
pokokmemahami
pelajar
S 17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial 6 177 0.85% 25.11% Dasar Memiliki kepekaan diri dan sosial memiliki kepekaan diri pentingnya hidup bersosial
serta dapat berprilakudapat
yang bertanggung jawab dalam masyarakat
S 18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif 15 2.13% Dasar Kemampuan berkomunikasi yang baik Peserta didik/konseli memahami pentingnya komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau
gagasan dalam hidup bermasyarakat
S 19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global 14 1.99% Dasar Pemahaman dampak pemanasan global Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang pemanasan global (global warning) dan akibat yang
ditimbulkan, serta memiliki
dapatperasaan positif untuk mengurangi dampaknya
S 20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas 16 2.27% Dasar Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas Peserta didik/konseli memahami pentingnya etika dan budaya dalam berlalu lintas, dan mau
mematuhinya
S 21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah 9 1.28% Dasar Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib sekolah, dan mau mematuhinya dalam
S 22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan 7 0.99% Responsif Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
S 23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) 15 2.13% Responsif Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
S 24 Saya belum memahami etika dalam bergaul 18 2.55% Dasar Pemahaman tentang etika bergaul Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya etika bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang
diyakini oleh masyarakat, serta perasaan
mampu bergaul dengan menyesuaikan diri sesuai etika kegiatan
yang adapositif
dalam
S 25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng 8 1.13% Dasar Kemampuan membina persahabatan yang baik Peserta didik/konseli
masyarakat
memiliki positif untuk membina persahabatan dengan
serta miliki rencana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan yang positif
S 26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman 9 1.28% Responsif Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak teman dalam pergaulan
S 27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik 10 1.42% Responsif Kemampuan untuk selektif dalam bergaul Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam bergaul sehingga terbebas dari
pergaulan yang kurang baik pemahaman tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja dan mampu
S 28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya 14 1.99% Dasar Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja Peserta didik/konseli memiliki
menghindarinya
S 29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya 15 2.13% Dasar Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang tawuran pelajar dan mampu menghindarinya
S 30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat 12 1.70% Dasar Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di mas Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima peran sosial pria dan wanita dengan norma yang
ada di masyarakat serta berprilaku sebagai pria dan wanita sesuai dengan normadanmasyarakat
S 31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS 9 1.28% Dasar Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs mampu
menghindarinya
B 32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif 16 201 2.27% 28.51% Dasar Keterampilan belajar efektif dan efisien Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar, memahami faktor-faktor yang mempengaruhi
hasil belajar serta cara belajar efektif dan efisien
B 33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) 18 2.55% Dasar Keterampilan membuat mind mapping Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind mapping serta dapat membuat suatu peta
pikiran
Pesertauntuk meningkatkan prestasi belajar tentang perbedaan fungsi, cara mengembangkan serta
B 34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan 21 2.98% Dasar Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan didik/konseli memiliki pemahaman
memanfaatkan fungsi dapat
otak kanan dan otaksikap
kiri dan kebiasaan yang benar dalam belajar hingga dapat
B 35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar 10 1.42% Dasar Semangat belajar yang tinggi Peserta didik/konseli menerapkan
membangkitkan semangat belajar untuk berprestasi
B 36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) 15 2.13% Responsif Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah
B 37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu 26 3.69% Responsif Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
B 38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja 12 1.70% Responsif Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat akan ada tes/ujian saja
B 39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok 9 1.28% Responsif Kemampuan untuk belajar kelompok Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk belajar kelompok secara efektif
B 40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik 15 2.13% Responsif Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih bimbingan belajar yang sesuai untuk dirinya
B 41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar 18 2.55% Responsif Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk sumber belajar
B 42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin 13 1.84% Responsif Memiliki kebiasaan belajar secara rutin Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar secara rutin
B 43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas 13 1.84% Responsif Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
B 44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca 15 2.13% Responsif Kebiasaan membaca yang tinggi Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca yang tinggi
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup 15 81 2.13% 11.49% Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil sekolah untuk memperoleh penghasilan
K Pem&Perenc Indv Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup untuk biaya hidup sambil sekolah
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat 5 0.71% Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis profesi/pekerjaan untuk persiapan masa depannya
K Pem&Perenc Indv Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi 17 2.41% Peserta didik/konseli mengenal tentang berbagai macam program studi di perguruan tinggi, dan mampu
K Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Tinggi menyusun strategi untuk bisa memilih dan masuk pada program studi yang sesuai dengan dirinya
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan 15 2.13% Peserta didik/konseli memahami hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan dimasa depan
K Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan 13 1.84% Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan menetapkan cita-cita karir masa depannya
K Pem&Perenc Indv Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya
50 16 2.27% Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai macam bentuk seleksi masuk Perguruan tinggi, dan
Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi memiliki strategi untuk bisa diterima di perguruan tinggi yang dicita-citakan
K Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan tinggi
705 705 ### 100.00%
Dasar 28
Responsif 16
Pem&Peren 6
Jumlah 50
-
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
BIDANG JUMLAH JUMLAH %

NO ITEM ITEM PERNYATAAN PEMILIH PER % BIDANG
LAYANAN PEMILIH BIDANG BUTIR
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME 24 246 3.40% 34.89%
P
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur 23 3.26%
P
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes 12 1.70%
P
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik 17 2.41%
P
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif 16 2.27%
P
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahani diri sendiri P 11 1.56%
7 Saya belum memahami potensi diri P 10 1.42%
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaj 14 1.99%
P
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian 23 3.26%
P
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri 20 2.84%
P
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri 22 3.12%
P
12 Saya belum tahu ciri-ciri/ sifat/ perilaku pribadi yang berkarakter 12 1.70%
P
13 Saya merasa kurang memiliki tanggung jawab pada diri sendiri 10 1.42%
P
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain P 22 3.12%
15 Kondisi orangtua saya sedang tidak harmonis 7 0.99%
P
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri P 3 0.43%
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah 6 177 0.85% 25.11%
S
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri 15 2.13%
S
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi 14 1.99%
S
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga 16 2.27%
S
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru 9 1.28%
S
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja 7 0.99%
S
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok 15 2.13%
S
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawa 18 2.55%
S
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinnya 8 1.13%
S
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah 9 1.28%
S
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain 10 1.42%
S
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial 14 1.99%
S
29 Saya jarang bermain/ berteman di lingkungan tempat saya tinggal 15 2.13%
S
30 Saya belum banyak teman atau sahabat 12 1.70%
S
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis 9 1.28%
S
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA 16 201 2.27% 28.51%
B
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah 18 2.55%
B
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya 21 2.98%
B
35 Orangtua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya 10 1.42%
B
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/ pekerjaan rumah (PR) 15 2.13%
B
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu 26 3.69%
B
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar 12 1.70%
B
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja 9 1.28%
B
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah 15 2.13%
B
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk B 18 2.55%
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok 13 1.84%
B
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik 13 1.84%
B
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar B 15 2.13%
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa) 15 81 2.13% 11.49%
K
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup K 5 0.71%
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan ekstrakurikuler di sekolah 17 2.41%
K
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil 15 2.13%
K
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan d K 13 1.84%
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan K 16 2.27%
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI KOMPONEN
LAYANAN
#NAME? Responsif
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Responsif
#NAME? Responsif
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Responsif
#NAME? Responsif
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Dasar
#NAME? Responsif
#NAME? Responsif
#NAME? Responsif
#NAME? Responsif
#NAME? Responsif
#NAME? Responsif
#NAME? Responsif
#NAME? Responsif
#NAME? Responsif
#NAME? Pem&Perenc In
RUMUSAN KEBUTUHAN
Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME

Memiliki pikiran positif
Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
Keterampilan mengatur waktu kegiatan
Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
Pemahaman tentang ilmu kepemimpian
Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang)
Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
Memiliki budaya antri
Pemahaman tentang dampak pacaran
Memiliki kepekaan diri dan sosial
Kemampuan berkomunikasi yang baik
Pemahaman dampak pemanasan global
Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas
Pemahaman tentang dampak pacaran
Memiliki kepekaan diri dan sosial
Kemampuan berkomunikasi yang baik
Pemahaman dampak pemanasan global
Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas
Kemampuan membina persahabatan yang baik
Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman

Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja
Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar
Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
Keterampilan belajar efektif dan efisien
Keterampilan membuat mind mapping
Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
Semangat belajar yang tinggi
Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja
Kemampuan untuk belajar kelompok
Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Kebiasaan membaca yang tinggi
Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Tinggi
Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya
Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan tinggi
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
Jalan. W.J. Lalamentik- Oepoi Kupang
BIMBINGAN KLASIKAL

C Topik / Tema Layanan Berpikir dan bersikap positif
F Tujuan Khusus pemberian-Nya
1 serta memiliki sikap bersyukur terhadap
2
3
G Sasaran Layanan Kelas XI MIPA, IPS Dan BAHASA

H Materi Layanan 1
2
3
J Sumber 1
K Metode/Teknik :
L Media / Alat :
M PELAKSANAAN
a Pernyataan Tujuan -
-
-
a Pernyataan Tujuan
-
b Penjelasan tentang langkah-langkah -
kegiatan
-
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) -
d Tahap peralihan ( Transisi) -
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik -
b Kegiatan Guru BK/Konselor -
3 Tahap Penutup -
-
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
2 Evaluasi Hasil -
-
2 Evaluasi Hasil
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Mengetahui
Kepala Sekolah
SR.MARCELINA LIDI,SSpS,S.Fil.LIC
0
ROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
KATOLIK BHAKTYARSA
.J. Lalamentik- Oepoi Kupang
ELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
MBINGAN KLASIKAL
NJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Layanan Dasar
Pribadi
Berpikir dan bersikap positif
Pemahaman
Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari
pemberian-Nya serta memiliki
Peserta didik/konseli dapatsikap bersyukur
memahami terhadap
berpikir
berpositif
Peserta didik/konseli manfaat dari berpikir positif
Peserta didik/konseli dapat memahami langkah-
langkah berpikir positif
Kelas XI MIPA, IPS Dan BAHASA
Berpikir positif ( positif thnking) ?
Manfaat dari berpikir positif (positif thinking)?
Langkah – langkah agar selalu berpikir positif ?
2 X 45 Menit
Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal
Bimbingan dan Konseling untuk SMA-MA kelas
10, Yogyakarta, Paramitra Publishing
Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal
Bimbingan dan Konseling bidang sosial,
Yogyakarta, Paramitra
Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi
ItuMudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

LCD, Power Point, Berpikir dan bersikap positif
Salam
Menanyakan kabar
Ice breaker ( berbagai macam variasi).
Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
tanggung jawab peserta didik
Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini
kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam
baik.
Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang
topik yang akan dibicarakan
Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta
didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap
inti
Peserta didik mengamati tayangan materi melalui

media power point
Setiap kelompok menjelaskan karakter yang
dimiliki makhluk hidup tersebut, cara memproduksi,
cara tumbuh, mendapatkan makan dan minum,
manfaat, dsb.
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya

Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1
kelompok 5- 6 orang
Guru BK memberikan pengantar materi yang telah
disiapkan
Guru BK/Konselor memberikan penguatan
Merencanakan tindak lanjut

Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
pertanyaan
Merasakan guru BKpertemuan:
suasana
menyenangkan
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
Kupang,……………..
Guru BK/Konselor
Vinsensia Ema Duli, S.Psi

DINAS PENDIDIKAN
BIMBINGAN KLASIKAL

C Topik / Tema Layanan Tentang Pacaran di kalangan remaja
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat menyadari tentang
pacaran
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
pacaran
2 Peserta didik/konseli dapat memahami dampak
pacaran di usia remaja
3 Peserta didik/konseli dapat memahami dampak
negatif pacaran bagi
H Materi Layanan 1 Tentang Pacaran
2 Dampak pacaran di uisa remaja
3 Dampak negatif pacaran bagi
Bimbingan dan Konseling untuk SMA-MA
kelas 10, Yogyakarta, Paramitra Publishing
2 Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan

Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang
sosial, Yogyakarta, Paramitra

ItuMudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama
L Media / Alat : LCD, Power Point, Tentang Pacaran
M PELAKSANAAN
M
1
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas
langkah kegiatan dan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari
ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam
c Mengarahkan kegiatan (konsoli - baik.
Guru BK/Konselor memberikan penejelasan
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi
melalui media power point
memproduksi, cara tumbuh, mendapatkan
makan dan minum, manfaat, dsb.
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok,

1 kelompok 5- 6 orang
- Guru BK memberikan pengantar materi yang
telah disiapkan
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
mengikuti kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan
-
pertanyaan
Merasakan guru BKpertemuan:
suasana
2 Evaluasi Hasil - menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
2 Evaluasi Hasil

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Mengetahui Kupang,……………..

0
DINAS PENDIDIKAN
BIMBINGAN KLASIKAL

C Topik / Tema Layanan Manajemen Waktu
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat menyadari
manajemen waktu
manajemen waktu
prinsip-prinsip manajemen waktu
langkah-langkah manajemen waktu
H Materi Layanan 1 Manajemen Waktu
2 Prinsip-prinsip Manajemen Waktu
3 Langkah-langkah manajemen waktu
3 Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata
Berprestasi ItuMudah. Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama
4 Eliasa Imania Eva,
Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta:
Paramitra
L Media / Alat : LCD, Power Point, Manajemen Waktu
M PELAKSANAAN
M
1
- Menanyakan kabar
Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ),

hari ini kita akan melakukan kegiatan
selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan
penejelasan tentang topik yang akan
dibicarakan

2 Tahap Inti
- Setiap kelompok menjelaskan karakter
yang dimiliki makhluk hidup tersebut, cara
- memproduksi,
Setiap kelompokcara tumbuh, mendapatkan
mempresetasikan
makan
tugasnya kemudian manfaat,
dan minum, kelompokdsb.
lain
b Kegiatan Guru BK/Konselor - menanggapinya,
Guru BK membagi dankelas
seterusnya
menjadibergantian
6
sampai selesai.
kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang
- Guru BK memberikan pengantar materi

yang telah disiapkan
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
disiapkan.
mengikuti kegiatan
menyenangkan/kurang
2 Evaluasi Hasil
-
-
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
LAMPIRAN-LAMPIRAN

0
DINAS PENDIDIKAN
BIMBINGAN KLASIKAL

C Topik / Tema Layanan Kecerdasan Multiple Intelligence
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat menyadari pengertian
kecerdasan multiple intelligence
2 Peserta didik/konseli tunggal kini multiple
intelligence
3 Peserta didik/konseli dapat memahami Multi
G Sasaran Layanan Kelas XI MIPA,IPS Dan BAHASA
H Materi Layanan 1 Kecerdasan multiple intelligence
2 Manfaat dari tunggal kini multiple intelligence
3 Langkah – langkah kecerdasan intelligence


Utama

L Media / Alat : LCD, Power Point, kecerdasan intelligence
M PELAKSANAAN
M
1
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas
kegiatan dan tanggung jawab peserta didik
pelayanan, kita sepakat akan melakukan
dengan baik.


2 Tahap Inti

- Setiap
makan kelompok
dan minum,mempresetasikan
manfaat, dsb. tugasnya
- Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok,

b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK memberikan pengantar materi yang
telah disiapkan
- Guru BK/Konselor memberikan penguatan
3 Tahap Penutup - Merencanakan tindak lanjut
N - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik

Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Sikap atau atusias peserta didik dalam
mengikuti kegiatan
-
-
pertanyaan guru BK
-
menyenangkan
2 Evaluasi Hasil -
-
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
LAMPIRAN-LAMPIRAN

0
DINAS PENDIDIKAN
BIMBINGAN KLASIKAL

C Topik / Tema Layanan Kesehatah Reproduksi
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat menyadari kesehatan
reproduksi
Tumbuh Kembang Remaja
Menstruasi atau Haid
Mimpi Basah, Bagaimana Bisa Terjadi ?
4 Kehamilan
5 Alat reproduksi wanita dan fungsinya
6 Sistem reproduksi manusia
7 Hormon yang berperan dalam kehamilan
H Materi Layanan 1 Pengertian kespro
2 Remaja dan ciri-cirinya
3 Alat reproduksi
4 Sistem reproduksi manusia


Paramitra
L Media / Alat : LCD, Power Point, Kesehatan Reproduksi
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar


dibicarakan

2 Tahap Inti
- memproduksi,
Setiap kelompok cara tumbuh, mendapatkan
mempresetasikan
makan
tugasnya kemudian manfaat,
dan minum, kelompokdsb.
lain
- menanggapinya, dan seterusnya
Setiap kelompok mempresetasikan bergantian
sampai
tugasnyaselesai.
kemudian kelompok lain
b Kegiatan Guru BK/Konselor - menanggapinya,
Guru BK membagi dankelas
seterusnya
menjadibergantian
6
sampai selesai.
N Evaluasi
N Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
1 Evaluasi Proses - didik menuliskan di kertas yang sudah
disiapkan.
-
mengikuti kegiatan
-
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan
2 Evaluasi Hasil - menyenangkan/kurang
LAMPIRAN-LAMPIRAN

0
DINAS PENDIDIKAN
BIMBINGAN KLASIKAL

C Topik / Tema Layanan Komunikasi
D Fungsi Layanan Sosial
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya
komunikasi

pentinya komunikasi
2 Peserta didik/konseli kebiasaan positif dalam
komunikasi
kebiasaan buruk dalam komunikasi
H Materi Layanan 1 Pentingnya Komunikasi
2 Kebiasaan Positif dalam Berkomunikasi
3 kebiasaan Buruk Dalam Berkomunikasi

Utama

L Media / Alat : LCD, Power Point, Pentingnya komunikasi
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
1
a Pernyataan Tujuan

b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas
kegiatan dan tanggung jawab peserta didik
pelayanan, kita sepakat akan melakukan
dengan baik.


2 Tahap Inti
- Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok,
- Guru BK memberikan pengantar materi yang

telah disiapkan
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
menyenangkan
LAMPIRAN-LAMPIRAN

0
DINAS PENDIDIKAN
BIMBINGAN KLASIKAL

C Topik / Tema Layanan Bahaya Narkoaba
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat memahami bahaya
narkoba dan dampaknya
narkoba
2 Peserta didik/konseli jenis-jenis narkoba
dan dampaknya
program pencegahan narkoba di sekolah
H Materi Layanan 1 Apakan narkoba itu?
2 Jenis-jenis narkoba dan dampaknya
3 Program pencegahan narkoba di sekolah
I Waktu
2 X 45 Menit



Paramitra
L Media / Alat LCD, Power Point,Bahaya Narkoba dan
: dampaknya
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
kegiatan - tugas danlayanan
Kontrak tanggung jawab peserta
( kesepakatan didik ),
layanan
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - hari
Guruini kita akan melakukan
BK/Konselor memberikan kegiatan
selama 1 jamtentang
penejelasan pelayanan,
topikkita
yangsepakat
akan akan
melakukan
dibicarakan dengan baik.

2 Tahap Inti
- Setiap kelompok mempresetasikan
tugasnya kemudian kelompok lain
menanggapinya, dan seterusnya bergantian
sampai selesai.
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6


N Evaluasi
disiapkan.
-
mengikuti kegiatan
-
-
2 Evaluasi Hasil -
menyenangkan/kurang
-
LAMPIRAN-LAMPIRAN

0
DINAS PENDIDIKAN
BIMBINGAN KLASIKAL

C Topik / Tema Layanan Cara belajar efektif dan efisien
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat memahami cara
belajar efektif dan efisien

belajar
efektif dan efisien
strategi belajar efektif dan efisien
H Materi Layanan 1 Pengertian belajar
2 Cara belajar efektif dan efisien
3 Strategi belajar efektif dan efisien

Paramitra

L Media / Alat LCD, Power Point, cara belajar efektif dan
: efisien
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar

dibicarakan
2 Tahap Inti
sampai selesai.

N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
disiapkan.
-
mengikuti kegiatan
-
-
2 Evaluasi Hasil - menyenangkan/kurang
LAMPIRAN-LAMPIRAN

0
DINAS PENDIDIKAN
BIMBINGAN KLASIKAL

C Topik / Tema Layanan Dahsyatnya keutamaan bersyukur
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat
F Tujuan Khusus dari pemberian-Nya
1 Peserta sertadapat
didik/konseli memiliki sikap
memahami
manfaat bersyukur
akibat dan ancaman jika tidak mau
bersyukur
sebab-sebab kurang bersyukur
H Materi Layanan 1 Manfaat bersyukur
2 Akibat dan ancaman jika tidak mau
bersyukur
3 Sebab-sebab kurang bersyukur
Paramitra
L Media / Alat LCD, Power Point, Penyesuaian diri di
: lingkungan sekolah baru
M PELAKSANAAN
M
- Menanyakan kabar
kegiatan - tugas danlayanan
Kontrak tanggung jawab peserta
( kesepakatan didik ),
layanan
dibicarakan
Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
2 Tahap Inti
- Peserta didik mencari dan membawa
gambar tumbuhan, sayuran atau hewan
makan dan minum, manfaat, dsb.
sampai selesai.
N Evaluasi
disiapkan.
mengikuti kegiatan
2 Evaluasi Hasil - menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
LAMPIRAN-LAMPIRAN

0
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 3 KUPANG
BIMBINGAN KLASIKAL

C Topik / Tema Layanan Penyebab dan Solusi Menyontek
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat menyadari Penyebab
dan solusinya
pengertian menyontek
faktor penyebab dan akibat menyontek
3 Peserta didik/konseli dapat memahami cara
penanggulangan menyontek
H Materi Layanan 1 Pengertian Menyontek
2 Faktor penyebab dan akibat menyontek
3 Cara penanggulangan menyontek
Paramitra
L Media / Alat : LCD, Power Point, Penyebab dan solusi
menyontek
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan,
langkah kegiatan tugas dan tanggung jawab peserta didik
c Mengarahkan kegiatan (konso - Guru BK/Konselor memberikan
dibicarakan
2 Tahap Inti
- Setiap kelompok menjelaskan faktor
penyebab dan akibat menyontek
sampai selesai.

N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
disiapkan.
-
mengikuti kegiatan
menyenangkan/kurang
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Dra.Selfina S.Dethan Yerni Agustin Ndolu,S.Pd

NIP. 19630714 198601 2 006
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 3 KUPANG
BIMBINGAN KLASIKAL

B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Pemanasan Global dan dampaknya
pemanasan global dan dampaknya
pengertian pemanasan global
akibat dan dampak pemanasan global
3 Peserta didik/konseli dapat memahami cara
mengurangi atau mengurangi pemanasan
global
H Materi Layanan 1 Pengertian Pemanasan Global
2 Dampak pemanasan Global
3 Cara mengatasi atau mengurangi
pemanasan global
J Sumber 1
Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal
3
Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata
Paramitra

L Media / Alat : LCD, Power Point, Pemanasalan Global
dan dampaknya
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan,
langkah kegiatan tugas dan tanggung jawab peserta didik
-
c Mengarahkan kegiatan (konsolida- Guru BK/Konselor memberikan
dibicarakan
Tahap peralihan ( Transisi) -
Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
2 Tahap Inti
- Setiap kelompok menjelaskan dampak
pemanasan global
sampai selesai.

N Evaluasi
disiapkan.

mengikuti kegiatan
menyenangkan/kurang
LAMPIRAN-LAMPIRAN

NIP. 19630714 198601 2 006
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 3 KUPANG
BIMBINGAN KLASIKAL

C Topik / Tema Layanan Problem solving bagi remaja
bagaimana menyikapi masalah
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat mengetahui
pengertian problem solving
bagaimana mensikapi masalah
Peserta didik/konseli dapat memahami
3 langkah-langkah dalam menyelesaikan
masalah
H Materi Layanan 1 Pengertian problem solving
2 Bagaimana mensikapi masalah
Langkah-langkah dalam menyelesaikan
3 masalah
Paramitra

L Media / Alat : LCD, Power Point, Problem Solving Bagi
Remaja
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
dibicarakan
2 Tahap Inti
- Setiap kelompok menjelaskan bagaimana
mensikapi masalah
-
kemudian kelompok lain menanggapinya,
dan seterusnya bergantian sampai selesai.
N Evaluasi
disiapkan.
mengikuti kegiatan
2 Evaluasi Hasil -
menyenangkan
LAMPIRAN-LAMPIRAN

NIP. 19630714 198601 2 006
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 3 KUPANG
BIMBINGAN KLASIKAL

B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Pergaulan Membawa Sukses
Pergaulan Membawa sukses
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat mengetahui
pengertian pergaulan membawa sukses
pergaulan di lingkungan sekolah
3 Peserta didik/konseli dapat memahami di

luar sekolah
etikat dan etika
H Materi Layanan 1 Pengertian pergaulan membawa sukses
2 Bagaimana pergaulan di lingkungan sekolah
3 Pergaulan di luar sekolah
4 Etika dan etika
Paramitra
L Media / Alat : LCD, Power Point, Pergaulan membawa
sukses
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - selama 1 jam pelayanan,
Guru BK/Konselor kita sepakat
memberikan akan
penejelasan
2 Tahap Inti memulai ke tahap inti
- Setiap kelompok menjelaskan pergaulan
membawa sukses
- kemudian kelompok lain menanggapinya,
dan seterusnya bergantian sampai selesai.
N Evaluasi
disiapkan.
mengikuti kegiatan
menyenangkan
2 Evaluasi Hasil

LAMPIRAN-LAMPIRAN

NIP. 19630714 198601 2 006

Akpd Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Akpd Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMA / MA KELAS 11

PEMERINTAH PEMERINTAH KABUPATEN SIKKA

LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________

Tuhan selalu hadir dalam hidupku

ITEM ANGKET / PERNYATAAN

B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH

NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN

NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN

RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN

BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN

KOMPONEN JUMLAH PERHITUNGAN

SMAS KATOLIK BHAKTYARSA

BIDANG KOMPONEN STRATEGI

PRIBADI Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari Dahsyatnya

Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan

Peserta didik/konseli dapat memahami tentang Kecerdasan emosi

Peserta didik/konseli dapat memahami akan

Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

Akibat kebiasaan Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Budaya membuang Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan

Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

Peserta didik/konseli dapat memahami arti

Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif

Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli dapat memahami dan

BELAJAR Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat

Peserta didik/konseli mampu memahami tentang Mind mapping

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan

Disiplin Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Memanfaatkan IT Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli mengenal tentang berbagai

Identifkasi pilihan Disesuaikan dengan Disesuaikan dengan

Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai

d. Papan Bimbingan Juli - Desb

SR.MARCELINA LIDI,SSpS,S.Fil.LIC Vinsensia Ema Duli, S.Psi

Pemanasan Global dan dampaknya Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

6. Konseling elektronik Terselenggaranya layanan Bimbingan dan Konseling yang

SR.MARCELINA LIDI,SSpS,S.Fil.LIC Vinsensia Ema Duli, S.Psi

SMAS KATOLIK BHAKTYARSA

A Komponen Layanan Layanan Dasar

SR.MARCELINA LIDI,SSpS,S.Fil.LIC Vinsensia Ema Duli, S.Psi

PEMERINTAH KABUPATEN SIKKA

SMAS KATOLIK BHAKTYARSA

A Komponen Layanan Layanan dasar

F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami manfaat

2 Peserta didik/konseli dapat memahami akibat dan

c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

NAMA : ________________, KELAS : _