Akpd Hotel

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK LINTAS KELAS UNTUK SMK
PEMERINTAH PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA BARAT
NAMA SEKOLAH SMK N 1 LEMBAH GUMANTI
ALAMAT JL. IMAN BONJOL-ALAHAN PANJANG
KELAS X PERHOTELAN A DAN X PERHOTELAN B
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
NAMA KEPALA SEKOLAH Drs. HUSNI LAHAR, M.SI
NIP KEPALA SEKOLAH 19680601 199512 1 003
NAMA GURU BK/KONSELOR MERA SUMIARTI, S.Pd
NIP GURU BK/KONSELOR
TEMPAT DAN TANGGAL ALAHAN PANJANG, 6 JANUARI 1990
LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

1 Isikan Identitas Sekolah pada sheet HOME
2 Susun atau sesuaikan butir angket, deskripsi kebutuhan, rumusan tujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD
3 Print out Angket Kebutuhan Peserta Didiki(AKPD) pada sheet ANGKET, sesuai dengan jumlah kelas
4 Isikan kode konseli, nomor induk, nama siswa dan jenis kelamin pada Sheet ENTRI dari masing masing-masing kelas
5 Masukan hasil jawaban konseli pada Sheet ENTRI dengan cara mengisi angka 1 (satu) pada item yang dipilih atau 0 (nol) apabila tidak dipilih
6 Jawaban konseli secara otomatis akan dianalisa dan menjadi PROFIL LINTAS KELAS, PROFIL TIAP KELAS dan PROFIL KONSELI. Deskripsikan hasil analisis AKPD ke dalam Program BK
7 Pilihlah Topik/materi untuk dimasukkan ke dalam Program Semester sesuai dengan prioritas
8 Print out untuk dilampirkan pada Program BK:
a. Profil Kelas e. Action plan
b. Deskripsi Kebutuhan dari hasil AKPD dan Sekolah f. Jadwal Kegiatan
c. Rumusan Tujuan g. Program Semester
d. Komponen Program h. Rencana Pelaksanaan Layanan
disusun oleh : Andori; Maret 2017
ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMA ( KELAS X )
SMK N 1 LEMBAH GUMANTI
NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________
Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan
Rumusan
NO PERNYATAAN YA TIDAK Kebutuhan
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME Tuhan selalu hadir dalam hidupku
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur Nilai suatu sikap kejujuran
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes Bersyukur dengan hati yang ikhlas
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik Menghilangkan kebiasan menyontek
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif Sikap percaya diri
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
7 Saya belum memahami potensi diri Pemahaman diri / konsep diri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja Cinta budaya Indonesia
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian Tanggung jawab seorang siswa
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri Cara Mengatur Waktu
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri Membentuk keluarga yang harmonis
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter Nyaman berkumpul keluarga
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri Pentingnya kasih sayang orang tua
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis Peningkatan taraf hidup keluarga
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri Pemahaman diri / konsep diri
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah Ciri-ciri remaja dan perubahannya
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri Disiplin Diri
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi Menggali Potensi Diri
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga Menjadi Pribadi Mandiri
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru Dampak Rokok bagi kesehatan
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja 3 Kata Penting dalam pergaulan
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok Cara bergaul dengan teman sebaya
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab Mengatasi konflik pribadi
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya Dampak media sosial
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah Percaya diri dalam bergaul
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain Adaptasi di lingkungan sekolah baru
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial Menjalin hubungan baik dengan guru/karyawan
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal Manusia sebagai makhluk sosial
30 Saya belum banyak teman atau sahabat Kiat Mencari dan Disenangi Teman
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis Bullying dan cara mensikapinya
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA Kepedulian orang tua dalam kegiatan belajar
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah Mudah memahami pelajaran
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya Disiplin belajar
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya Disiplin belajar
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) Orientasi struktur kurikulum
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu Konsentari Belajar
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar Cara meraih prestasi di sekolah
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja Motivasi Belajar
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah Cara belajar kelompok yang efektif
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk Cara belajar efektif di SMP-MTs
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok Gaya belajar yang sesuai
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik Informasi cara memperoleh beasiswa
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar Syarat-syarat kenaikan kelas dan cara meraihnya
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa) Sekolah sambil bekerja
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup Memilih Ekstrakurikuler
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah Cita-cita karirku
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil Mengenal jenis-jenis pekerjaan di Masyarakat
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir Mengenal osis dan kegiataannya
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD LINTAS KELAS SMK
SEKOLAH : SMK N 1 LEMBAH GUMANTI
KELAS : X PERHOTELAN A DAN X PERHOTELAN B
JUMLAH SISWA : 23 (WAJIB DIISI)
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
ITEM ANGKET / PERNYATAAN

Nomor
KELAS Nama Siswa JK BIDANG PRIBADI BIDANG SOSIAL BIDANG BELAJAR BIDANG KARIR Total
Urut Kode Kelas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
X. HOTEL A 1 K1 Juri Hidayatullah L 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 19
2 K2 Armadanis L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 35
3 K3 Abdul Fadil L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20
4 K4 Yogi Febri Wandri L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 31
5 K5 Alvin Saputra L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 34
6 K6 Awaldi Rafki Alfata L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 27
7 K7 Rahmi Afrilia P 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 47
8 K8 Tomi Gus Rahmah L 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 26
9 K9 Gusman Rezi E L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 32
10 K10 Sayyidina Hamzah L 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 25
11 k11 Dela Armelia P 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 33
12 k12 Rahayu Hayatul Ningsih P 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 23
13 k13 Mutia Rahmadani P 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 21
X HOTEL B 14 K14 Harhadi L 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 39
15 K15 Gio Pratama Dinata L 1 1 0 1 0 1 1 8 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 44
16 K16 Oskar Ara Vena L 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 27
17 K17 Aneka Domi Putra L 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 32
18 K18 Jefri Rizki Anwar L 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 17
19 K19 Fani Rama Hidayat L 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 26
20 K20 Yomal Arafis L 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 28
21 K21 Aidil Fitra L 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 31
22 K22 Sabtu Rahman L 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 29
23 K23 Sofia Rahmadani P 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
NOMOR ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
JUMLAH KONSELI 20 13 10 18 19 17 17 23 18 12 9 13 11 10 4 7 3 11 6 18 16 16 19 19 12 16 5 11 2 7 7 14 11 15 6 16 14 16 10 15 8 9 17 12 18 5 11 6 12 13 617
% Butir 3.2% 2.1% 1.6% 2.9% 3.1% 2.8% 2.8% 3.7% 2.9% 1.9% 1.5% 2.1% 1.8% 1.6% 0.6% 1.1% 0.5% 1.8% 1.0% 2.9% 2.6% 2.6% 3.1% 3.1% 1.9% 2.6% 0.8% 1.8% 0.3% 1.1% 1.1% 2.3% 1.8% 2.4% 1.0% 2.6% 2.3% 2.6% 1.6% 2.4% 1.3% 1.5% 2.8% 1.9% 2.9% 0.8% 1.8% 1.0% 1.9% 2.1% 100.0%
Jumlah per bidang 259 130 163 65 617
% Per Bidang 41.98% 21.07% 26.42% 10.53% 100.00%
NOMOR BUTIR ASESMEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Jumlah Jawaban dari Kelas : X. HOTEL A 9 8 7 9 9 9 9 7 9 7 5 7 5 6 1 2 1 4 3 9 8 7 8 9 7 9 1 4 1 4 2 7 5 7 5 10 8 7 3 6 5 6 8 6 7 3 4 3 4 6
Jumlah Jawaban dari Kelas : X HOTEL B 8 5 3 8 7 5 5 13 7 5 4 4 5 4 3 4 2 6 3 6 7 6 8 7 4 7 3 4 1 2 5 4 4 5 1 5 5 6 6 6 3 3 6 5 8 2 4 1 5 4
Jumlah Jawaban dari Kelas : 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah Jawaban dari Kelas : 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 17 13 10 17 16 14 14 20 16 12 9 11 10 10 4 6 3 10 6 15 15 13 16 16 11 16 4 8 2 6 7 11 9 12 6 15 13 13 9 12 8 9 14 11 15 5 8 4 9 10
PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
BIDANG LAYANAN
WAKTU
JML
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PROSENTASE PRIORITAS LAYANAN
RESPONDEN PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
(BULAN)
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME 20 3.24% TINGGI Agustus 41.98% 21.07% 26.42% 10.53%
7 Saya belum memahami potensi diri 17 2.76% TINGGI Agustus 259 130 163 65
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri 12 1.94% SEDANG September
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain 10 1.62% SEDANG Oktober
Saya belum memahami tentang norma/cara membangun
20 berkeluarga 18 2.92% TINGGI November
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur 13 2.11% TINGGI Oktober
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri 17 2.76% TINGGI November
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri 11 1.78% SEDANG November
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian 18 2.92% TINGGI Februari
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok 19 3.08% TINGGI Januari
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru 16 2.59% TINGGI Juli
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif 19 3.08% TINGGI Januari
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah 11 1.78% SEDANG Juli
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis 7 1.13% SEDANG Februari
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter 13 2.11% TINGGI Februari
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja 16 2.59% TINGGI Februari
41 Saya
Saya merasa malas
belum tahu belajar dan
perubahan dankalau belajar sering
permasalahan ngantuk
yang terjadi pada 8 1.30% SEDANG Desember
8 masa remaja 23 3.73% TINGGI Agustus
11 Saya
Saya kadang kurangmengenal
belum banyak menjaga kesehatan diri
tentang perilaku sosial yang 9 1.46% SEDANG Maret
24 bertanggung jawab 19 3.08% TINGGI Maret
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial 11 1.78% SEDANG Maret
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya 6 0.97% RENDAH Agustus
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah 3 0.49% RENDAH Agustus
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal 2 0.32% RENDAH Februari
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya 12 1.94% SEDANG Oktober
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah 15 2.43% TINGGI Juli
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa) 18 2.92% TINGGI Januari
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes 10 1.62% SEDANG November
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja 10 1.62% SEDANG Agustus
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi 6 0.97% RENDAH September
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil 6 0.97% RENDAH Maret
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar 16 2.59% TINGGI
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu 14 2.27% TINGGI
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri 7 1.13% SEDANG Agustus
32 Saya
Saya belum
belum tahu
paham cara belajar
cara yanglembaga
memilih baik danbimbingan
benar di SMA/MA
belajar yang 14 2.27% TINGGI Januari
43 baik
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai 17 2.76% TINGGI April
34 dengannya 15 2.43% TINGGI Agustus
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar 12 1.94% SEDANG
30 Saya belum banyak teman atau sahabat 7 1.13% SEDANG Februari
26 Saya
Saya sukar
merasabergaul
belumdengan
paham teman-teman
hubungan antaradi sekolah
hobi, bakat, minat, 16 2.59% TINGGI Februari
49 kemampuan dan karir 12 1.94% SEDANG Januari
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri 11 1.78% SEDANG
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup 5 0.81% RENDAH April
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik 18 2.92% TINGGI
50 Saya
Saya belum memiliki
masih sering perencanaan karir
menunda-nunda tugasmasa depan
sekolah/pekerjaan rumah 13 2.11% SEDANG
36 (PR) 16 2.59% TINGGI
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah 11 1.78% SEDANG
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain 5 0.81% RENDAH
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok 9 1.46% SEDANG
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis 4 0.65% RENDAH
PROFIL TIAP KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
TAHUN : 2021/2022
HASIL JAWABAN TIAP KELAS

NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK X. HOTEL A X HOTEL B 0 0 0 0
JML % JML % JML % JML % JML % JML %
Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada
1 Tuhan YME 9 18.0% 8 16.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata
2 tidak jujur 8 16.0% 5 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada
3 waktu tes 7 14.0% 3 6.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi
4 dengan baik 9 18.0% 8 16.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Saya belum paham tentang sikap dan perilaku
5 asertif 9 18.0% 7 14.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Saya belum tahu cara mengenal dan memahami
6 diri sendiri 9 18.0% 5 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
7 Saya belum memahami potensi diri 9 18.0% 5 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Saya belum tahu perubahan dan permasalahan
8 yang terjadi pada masa remaja 7 14.0% 13 26.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Saya belum mengenal tentang macam-macam
9 kepribadian 9 18.0% 7 14.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri 7 14.0% 5 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri 5 10.0% 4 8.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang
12 berkarakter 7 14.0% 4 8.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada 5 10.0% 5 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
diri
Sayasendiri
kesulitan mengatur waktu belajar dan
14 6 12.0% 4 8.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
bermain
Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
15 1 2.0% 3 6.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri 2 4.0% 4 8.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota 1 2.0% 2 4.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
keluarga di rumah
Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
18 4 8.0% 6 12.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi 3 6.0% 3 6.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
20 Saya belum memahami tentang norma/cara 9 18.0% 6 12.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
membangun berkeluarga
Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah
21 8 16.0% 7 14.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
baru
Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
22 7 14.0% 6 12.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak 8 16.0% 8 16.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku 9 18.0% 7 14.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
sosial yang bertanggung
Saya belum tahu tentangjawab
bullying dan cara
25 7 14.0% 4 8.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
mensikapinya
Saya sukar bergaul dengan teman-teman di
26 9 18.0% 7 14.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
sekolah
Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
27 1 2.0% 3 6.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial 4 8.0% 4 8.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan 1 2.0% 1 2.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
tempat sayabanyak
Saya belum tinggal teman atau sahabat
30 4 8.0% 2 4.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman 2 4.0% 5 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
lawan jenis tahu cara belajar yang baik dan benar
Saya belum
32 7 14.0% 4 8.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
di SMA/MA
Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
33 5 10.0% 4 8.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan 7 14.0% 5 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
strategi
Orang tuayang
saya sesuai
tidakdengannya
peduli dengan kegiatan
35 5 10.0% 1 2.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
belajar saya
Saya masih sering menunda-nunda tugas
36 10 20.0% 5 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
sekolah/pekerjaan
Saya merasa kesulitan rumah (PR)memahami pelajaran
dalam
37 8 16.0% 5 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
tertentu
Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber
38 7 14.0% 6 12.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
belajar
Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
39 3 6.0% 6 12.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang 6 12.0% 6 12.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
ada dimerasa
Saya sekolahmalas belajar dan kalau belajar sering
41 5 10.0% 3 6.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
ngantuk
Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar
42 6 12.0% 3 6.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga
43 8 16.0% 6 12.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
bimbingan
Saya belumbelajar yang baik
dapat memanfaatkan teknologi
44 6 12.0% 5 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
informasi untuk belajar
Saya belum tahu cara memperoleh bantuan
45 7 14.0% 8 16.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
pendidikan
Saya terpaksa(beasiswa)
harus bekerja untuk mencukupi
46 3 6.0% 2 4.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
kebutuhan hidup
Saya merasa bingung memilih kegiatan
47 4 8.0% 4 8.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
esktrakurikuler
Saya merasa belum di sekolah
mantap pada pilihan
48 3 6.0% 1 2.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
peminatan yang diambil
Saya merasa belum paham hubungan antara hobi,
49 4 8.0% 5 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
bakat, minat,memiliki
Saya belum kemampuan dan karirkarir masa
perencanaan
50 6 12.0% 4 8.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
depan
JUMLAH 296 47.97% 244 39.55% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00%
NO KELAS JML % DESKRIPSI

1 X. HOTEL A 296 48.0% Dari tabel data diatas, yang memiliki
kebutuhan tertinggi adalah kelas X Hotel
2 X HOTEL B 244 39.5% A dan yang paling rendah adalah kelas X.
3 0 0 0.0% Hotel B
4 0 0 0.0%
5 0 0 0.0%
6 0 0 0.0%
PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KELAS : X PERHOTELAN A DAN PERHOTELAN B
TAHUN : 2021/2022
NOMOR
NAMA SISWA L/P JUMLAH %
Urut Kode Induk
1 K1 0 Juri Hidayatullah L 19 38.0%
2 K2 0 Armadanis L 35 70.0%
3 K3 0 Abdul Fadil L 20 40.0%
4 K4 0 Yogi Febri Wandri L 31 62.0%
5 K5 0 Alvin Saputra L 34 68.0%
6 K6 0 Awaldi Rafki Alfata L 27 54.0%
7 K10 0 Sayyidina Hamzah L 25 50.0%
8 K14 0 Harhadi L 39 78.0%
9 K15 0 Gio Pratama Dinata L 44 88.0%
10 K16 0 Oskar Ara Vena L 27 54.0%
11 K17 0 Aneka Domi Putra L 32 64.0%
12 K18 0 Jefri Rizki Anwar L 17 34.0%
13 K19 0 Fani Rama Hidayat L 26 52.0%
14 K20 0 Yomal Arafis L 28 56.0%
15 K21 0 Aidil Fitra L 31 62.0%
DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK/KONSELI
TAHUN 2021/2022
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN

LAYANAN
PRIBADI Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
Saya belum memahami potensi diri
Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
Saya kurang memiliki rasa percaya diri
Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
Saya sedang memiliki konflik pribadi
Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
SOSIAL Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
SOSIAL
Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
Saya kurang memahami dampak dari media sosial
Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
Saya belum banyak teman atau sahabat
Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
BELAJAR Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA
Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
KARIR Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
Saya
Saya merasa
merasa belum
belum mantap pada pilihan
paham hubungan peminatan
antara yang minat,
hobi, bakat, diambilkemampuan dan
karir
Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH
NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

1 Banyak siswa yang membuang sampah tidak pada tempatnya
2 Setiap ucara banyak siswa tidak tertib
3 Banyak siswa kesulitan saat mendaftar di Perguruan Tinggi secara online
AN PESERTA DIDIK/KONSELI
MBAH GUMANTI
RUMUSAN KEBUTUHAN
Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME
Kebiasaan bersikap jujur
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Memahami potensi diri
Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
Memiliki kepercayaan diri
Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Memiliki rasa tanggung jawab
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
Memiliki keluarga yang harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri
Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Memahami tentang bullying
Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Memahami belajar yang benar di SMA/MA
Memiliki motivasi untuk berprestasi
Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Mudah memahami pelajaran
Mampu memanfaatkan sumber belajar
Kesadaran belajar sesuai jadwal
Memahami struktru kurikulum sekolah
Memiliki semangat belajar
Membentuk belajar kelompok
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
Memiliki perencanaan karir yang baik
RUMUSAN KEBUTUHAN
Budaya bersih dengan membuang sampah pada tempatnya
Pentingnya upacara bendera
Kemampuan mendaftar di peerguruan tinggi secara online
DESKRIPSI KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA
TAHUN 2021/2022
NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN
1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

Ruang penyimpanan data yang rapih yang beserta almari kabinetnya
2
Instrumen BK yang standar Membuat proposal pengadaan instrument bk yang baku
3 Membuat proposal pengadaan komputer dan jaringan
Peralatan administrasi yang memadai internet
RUMUSAN TUJUAN PESERTA DIDIK
TAHUN 2021/2022
BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk beriman dan bertakwa Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
pada Tuhanbersikap
Kebiasaan YME jujur iman
Pesertadandidik/konseli
taqwa pada dapatTuhanmenjadi
YME serta dapatyang
individu hidup
rukun, damai dan saling menghormati antar umat
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan memiliki integritas diridapat
Peserta didik/konseli
beragama
serta menjadi
dapat memancarkan
individu yang
tidak mencontek saat tes kepercayaan
memiliki sikapdiri dan
jujur sikap
dan yang
tidak tidak mementingkan
mencontek
Kemampuan mengelola emosi dengan Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang
diri sendiri
baik mampu mengendalikan
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga Peserta didik/konseli emosimembedakan perilaku
mampu
perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman diri agresif
Pesertadan asertif, menerapkan
didik/konseli prilaku asertif
dapat memahami dan dengan
teman-temannya
menemukan serta
unsur-unsur mengembangkan
konsep diri sertasikap asertif
Memahami potensi diri Pesertamenunjang
untuk didik/konseli dapat
prestasi mengenal dan memahami
menggali
dan menerima
potensi diri kelebihan
serta berusaha dan kekurangan secarauntuk
mengoptimalkannya wajar
Masa perkembangan remaja dan Peserta
dan didik/konseli
penuh rasa syukur mampu mengenal ciri-ciri
permasalahannya meraih sukses masa
perkembangan depan
remaja, dapat memahami tugas
Mengenal kepribadian yang dimiliki Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe
manusia perkembangan,
kepribadian mengatasi
manusia, dapat masalah
mengenal yang
kepribadian dihadapi
yang
Memiliki kepercayaan diri Pesertaperkembangan
dalam didik/konseli memahami ciri-ciri pribadi
dimiliki
yang serta
memiliki dapat
rasa tumbuh
percaya menjadi
diri serta pribadi
dapat yang
Kemampuan menjaga kesehatan dengan Peserta
matang didik/konseli mampu memahami pentingnya
baik meningkatkan
polah hidup percaya
bersih diri
danmampu dengan
sehat serta baik
dapatuntuk mencapai
melakukan
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang Pesertahidupnya
tujuan didik/konseli memiliki perasaan positif
berkarakter kebiasaan
untuk hidup bersih
membangun danyang
pribadi sehatberkarakter
sehari-hari yang
yang akan
Memiliki rasa tanggung jawab Peserta
dapat didik/konseli mampu
mempengaruhi kesehatanmemiliki rasa tanggung
berkontribusi
jawab pada pada
diri peningkatan
sendiri dan orang mutu
lain karakter bangsa
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan
Memiliki keluarga yang harmonis sehari-hari dengan baik
Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di
sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan rumah
Pesertasendiri
didik/konseli dapat menyelesaikan masalah
kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri dengan
Peserta kekeluargaan
didik/konseli mampu menjadi pribadi yang
Mampu menyelesaikan konflik pribadi mandiri
Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik
Memiliki pengetahuan tentang norma pribadi
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang
SOSIAL berkeluarga
Mengenal lingkungan sekolah baru norma
Pesertaberkeluarga
didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
Memiliki pemahaman tentang kenakalan penyesuaian diri sertadapat
Peserta didik/konseli dapatmengetahui
menerapkanbentuksikap dan
atau
remaja kebiasaan
jenis dengan
kenakalan lingkungannya
remaja, dampak terhadap pribadi dan
Memiliki pemahaman tentang bahaya Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
rokok lingkungan
bahaya serta berusaha untuk menghindarinya
Memiliki perilaku sosial yang bertanggungPeserta dan dampak rokok
didik/konseli mampu bagimemahami
kesehatan pentingnya
tubuh dan
jawab lingkungan
berprilaku serta cara untuk
sosial yang mampu menolak
baik, serta ajakan untuk
memiliki tentang
sikap untuk
Memahami tentang bullying Peserta didik/konseli
merokok dalam bentuk apapun memahami
hidup bersosial
bullying, yang
bahaya prilakubertanggung
bullying, jawab dalam
sebab dan sebuah
dampak
Memiliki etika bergaul dengan teman Peserta didik/konseli
masyarakat mampu memahami norma-
sebaya bullying, serta berani cara melawan tindakan bullying
Memiliki sikap sopan santun pada orang norma
Pesertadalam masyarakat
didik/konseli mampusertamemahami
dapat bersosialisasidan
nilai-nilai dan
lain bergaul
cara dengan teman
bertingkah sebaya sesuai
laku sopan dengan etika yang
Memiliki pemahaman tentang dampak Peserta
baik didik/konseli dapat santun
memahami dalam kehidupan
dampak di
positif
dari media sebagai
sosial makhluk sosial yang luar
dan kelompok
negatif teman sebaya
bermain handphone atau media sosial
Kesadaran Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai
harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman makhluk sosial yang harus
Peserta didik/konseli mudah berinteraksi
mencari dan disenangi
teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
BELAJAR komunikasi
Memahami dengan lawanbenar
belajar yang jenis di SMA/MA norma
Pesertahubungan komunikasi
didik/konseli dengan lawan
dapat mengenal sikap jenis
dalam
Memiliki motivasi untuk berprestasi belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian dalam
belajar
motivasiyang baik di SMA-MA hingga
berprestasi, mengetahui mencapai
dan menerapkanprestasi
cara
Menemukan cara belajar yang sesuai Peserta
yang didik/konseli
lebih luas dapat memahami dan
dengan gayaorang
belajar untuk meningkatkan
mengetahui motivasi
tentang gaya berprestasi
belajar serta perhatian
strategi orang
Kepedulian tua pada kegiatan Peserta didik/konseli selalu mendapat
belajar belajarnya
tua dalam untuk masing-masing gaya belajar
belajarnya memiliki kedisiplinan dalam tersebut
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat Peserta didik/konseli
waktu
Mudah memahami pelajaran belajar
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik
Mampu memanfaatkan sumber belajar memahami pelajaran dapat memanfaatkan sumber
belajar dalam kegiatan belajarnya
Kesadaran belajar sesuai jadwal Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Memahami struktru kurikulum sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
Memiliki semangat belajar struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Membentuk belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil temannya
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga
yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi bimbingan belajar yang
Peserta didik/konseli tepatmemanfaatkan teknologi
dapat
KARIR informasi
Memperoleh informasi bantuan/beasiswa informasi untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang
Memperoleh penghasilan untuk biaya beasiswa yangkonseli
Peserta didik/ ada mampu mengatur kegiatan
hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih antara
Pesertabelajar sambil bekerja
didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra
kegiatan
Memiliki ekstra kurikuler
kemantapan pada pilihan kurikuler yang sesuai dengan
Peserta didik/konseli mantapbakat, minat dan
pada pilihan peminatan
peminatan yang diambil kemampuannya
yang telah diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, Peserta didik/konseli mampu memahami peranan
kemampuan dan karir karir yang baik
Memiliki perencanaan hobi, bakat,
Peserta minat dalam
didik/konseli karirmemahami
mampu masa depannya
pentingnya
perencanaan karir, langkah-langkah dalam
merencanakan karir serta mililiki sikap positif dalam
meraih kesuksesan masa depan
KOMPONEN PROGRAM
TAHUN 2021/2022
NO KOMPONEN NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN JUMLAH PROPORSI PERHITUNGAN

PROGRAM LAYANAN WAKTU/JAM
1 Layanan Dasar 1 Implementasi Iman dan Taqwa dalam 26 46% 46% x 24 = 11,04
kehidupan modern
2 Kejujuran dan Integritas
3 Kebiasaan mencontek dan akibatnya
4 Sikap dan Perilaku Asertif
5 Konsep diri remaja
6 Potensi diri remaja
7 Psikologi remaja dan permasalahannya
8 Kepribadian Manusia
9 Membangun Rasa Percaya Diri
10 Pola Hidup Bersih dan Sehat
11 Menjadi pribadi yang berkarakter
12 Jadwal kegiatan sehari-hari
13 Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
14 Kenakalan Remaja dan Cara

Menghindarinya
15 Bahaya rokok dan dampaknya
16 Prilaku sosial yang bertanggung jawab
17 Stop Bullying !
18 Etika pergaulan dengan teman sebaya
19 Sikap sopan santun dalam kehidupan
20 Dampak handphone (medsos)
21 Kita sebagai makhluk sosial
22 Kiat mencari teman
23 Kiat sukses belajar di SMA-MA
24 Motivasi berprestasi
25 Strategi belajar sesuai dengan gaya
26 belajar
Orientasi kurikulum sekolah
2 Layanan 1 Informasi Beasiswa 6 11% 11% x 24 = 2,64

Peminatan dan 2
Perencanaan Kiat belajar sambil bekerja
Individual 3 Cara memilih Ekskul
Peserta Didik 4 Mantap pada pilihan peminatan
5 Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
6 Perencanaan Karir Masa Depan
3 Layanan Responsi 1 Mengelola emosi dengan baik 18 32% 32% x 24 = 7,68

3 Layanan Responsi 18 32% 32% x 24 = 7,68
2 Rasa tanggung jawab
3 Keluarga yang harmonis
4 Rumahku surgaku
5 Mengatasi masalah dengan anggota
6 keluarga
Menjadi pribadi mandiri
7 Kiat mengatasi konflik pribadi
8 Norma keluarga
9 Kita sebagai makhluk sosial
10 Norma hubungan dengan lawan jenis
11 Kepedulian orang tua
12 Disiplin Mengerjakan Tugas
13 Tips memahami pelajaran
14 Pentingnya Disiplin Belajar
15 Belajar sesuai jadwal
16 Motivasi belajar
17 Memilih lembaga bimbel
18 Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

2 Kegiatan Manajemen
3 Pengembangan staf
4 Kunjungan rumah
5 Kolaborasi
6 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training
b. Pendidikan Lanjut
7 Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM 57 100% 24
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
TAHUN 2021/2022
BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada
Tuhan YME Tuhan YME serta dapat hidup rukun, damai dan saling menghormati antar
umat beragama
Kebiasaan bersikap jujur Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki integritas diri
serta dapat memancarkan kepercayaan diri dan sikap yang tidak
mementingkan diri sendiri
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan
tidak mencontek saat tes tidak mencontek
Kemampuan mengelola emosi dengan baik Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan
emosi
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif,
perasaan menerapkan prilaku asertif dengan teman-temannya serta mengembangkan
sikap asertif untuk menunjang prestasi
Melakukan pengenalan/pemahaman diri Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-unsur konsep
diri serta memahami dan menerima kelebihan dan kekurangan secara wajar
dan penuh rasa syukur
Memahami potensi diri Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta
berusaha mengoptimalkannya untuk meraih sukses masa depan
Masa perkembangan remaja dan Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat
permasalahannya memahami tugas perkembangan, mengatasi masalah yang dihadapi dalam
perkembangan
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian manusia,
mengenal kepribadian yang dimiliki serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang
matang
Memiliki kepercayaan diri Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa
percaya diri serta dapat meningkatkan percaya diri dengan baik untuk
mencapai tujuan hidupnya
Kemampuan menjaga kesehatan dengan Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah hidup bersih dan
baik sehat serta dapat melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari
yang dapat mempengaruhi kesehatan
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun
pribadi yang berkarakter yang akan berkontribusi pada peningkatan mutu
karakter bangsa
Memiliki rasa tanggung jawab Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri
dan orang lain
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan
baik
Memiliki keluarga yang harmonis Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang mandiri
Mampu menyelesaikan konflik pribadi Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi
Memiliki pengetahuan tentang norma Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
SOSIAL berkeluarga
Mengenal lingkungan sekolah baru Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta
Memiliki pemahaman tentang kenakalan dapat menerapkan
Peserta didik/konselisikap danmengetahui
dapat kebiasaan bentuk
denganatau
lingkungannya
jenis kenakalan remaja,
remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok dampak terhadap pribadi
Peserta didik/konseli dan lingkungan
memiliki pemahaman serta berusaha
tentang untuk
bahaya dan dampak
menghindarinya
rokok bagi kesehatan tubuh dan lingkungan serta cara untuk menolak
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial ajakan
yang
jawab untuk
baik, merokok
serta dalam
memiliki bentuk
sikap apapun
untuk hidup bersosial yang bertanggung jawab
Memahami tentang bullying Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku
dalam sebuah
sebabmasyarakat
Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya bullying, dan dampak
Peserta didik/konseli mampubullying,
memahamisertanorma-norma
berani cara melawan tindakan
dalam masyarakat
bullying
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain serta dapat
Peserta bersosialisasidan
didik/konseli mampu bergaul
memahami dengan temandan
nilai-nilai sebaya sesuai dengan
cara bertingkah laku
etika
sopan yang baik
santun dalam kehidupan di luar kelompok teman sebaya
Memiliki pemahaman tentang dampak dari Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain
media sosialsebagai makhluk sosial yang
Kesadaran handphone atau media
Peserta didik/konseli sosial Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus
memiliki
harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman berinteraksi
Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan
BELAJAR komunikasi denganyang
Memahami belajar lawanbenar
jenisdi SMA/MA komunikasi dengan lawan
Peserta didik/konseli dapatjenis
mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan
Memiliki motivasi untuk berprestasi sikap dandidik/konseli
Peserta kebiasaan dalam
mampu belajar yang baik
memahami di SMA-MA
pengertian hingga
motivasi mencapai
berprestasi,
prestasi yang lebih luas
Menemukan cara belajar yang sesuai dengan mengetahui dan menerapkan
Peserta didik/konseli cara untukdan
dapat memahami meningkatkan
mengetahuimotivasi
tentang berprestasi
gaya belajar
gaya belajar serta strategi belajarnya untuk masing-masing gaya belajar tersebut
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
waktu
Mudah memahami pelajaran Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Mampu memanfaatkan sumber belajar Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan
Kesadaran belajar sesuai jadwal belajarnya
Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Memahami struktru kurikulum sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Memiliki semangat belajar Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Membentuk belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan temannya
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
KARIR informasi
Memperoleh informasi bantuan/beasiswa Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil
Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai
ekstra
Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan dengan
kurikuler Peserta bakat, minat dan
didik/konseli kemampuannya
mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
yang diambilhubungan hobi, bakat, minat,
Memahami Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam
kemampuan dan karir karir yang baik
Memiliki perencanaan karir masa
Peserta depannya mampu memahami pentingnya perencanaan karir,
didik/konseli
langkah-langkah dalam merencanakan karir serta mililiki sikap positif dalam
meraih kesuksesan masa depan
TOPIK
NTI
TOPIK/TEMA
Implementasi Iman dan Taqwa dalam kehidupan modern
Kejujuran dan Integritas
Kebiasaan mencontek dan akibatnya
Mengelola emosi dengan baik
Sikap dan Perilaku Asertif
Konsep diri remaja
Potensi diri remaja
Psikologi remaja dan permasalahannya
Kepribadian Manusia
Membangun Rasa Percaya Diri

Pola Hidup Bersih dan Sehat
Menjadi pribadi yang berkarakter
Rasa tanggung jawab
Keluarga yang harmonis

Rumahku surgaku
Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
Kiat mengatasi konflik pribadi
Norma keluarga
Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
Bahaya rokok dan dampaknya
Prilaku sosial yang bertanggung jawab
Stop Bullying !
Etika pergaulan dengan teman sebaya
Sikap sopan santun dalam kehidupan
Dampak handphone (medsos)
Interaksi sebagai makhluk sosial
Kiat mencari teman
Hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Kiat sukses belajar di SMA-MA
Motivasi berprestasi
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua terhadap belajar anak
Disiplin Mengerjakan Tugas
Tips memahami pelajaran
Manfaat sumber belajar
Belajar sesuai jadwal
Srtuktur kurikulum sekolah
Motivasi belajar
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Strategi memperoleh Beasiswa
Kiat belajar sambil bekerja
Cara memilih Ekskul
Mantap pada pilihan peminatan
Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
Perencanaan Karir Masa Depan
RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
TAHUN 2021/2022
BIDANG STRATEGI
TUJUAN LAYANAN KOMPONEN LAYANAN KELAS MATERI METODE MEDIA EVALUASI
LAYANAN LAYANAN
PRIBADI
Peserta didik/konseli mampu memahami
pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta Implementasi Iman dan Taqwa Slide Power
Dasar Bimbingan klasikal X Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
dapat hidup rukun, damai dan saling menghormati dalam kehidupan modern Point
antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang

memiliki integritas diri serta dapat memancarkan Slide Power
Dasar Bimbingan klasikal X Kejujuran dan Integritas Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
kepercayaan diri dan sikap yang tidak Point
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang Kebiasaan mencontek dan

Dasar Bimbingan Kelompok X Diskusi Kartu sikap Proses dan Hasil
memiliki sikap jujur dan tidak mencontek akibatnya
Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Mengelola emosi dengan baik Proses dan Hasil
mampu mengendalikan emosi pendekatan yang pendekatan
digunakan yang digunakan
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku

agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif Slide Power
Dasar Bimbingan klasikal X Sikap dan Perilaku Asertif Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
dengan teman-temannya serta mengembangkan Point
sikap asertif untuk menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan

menemukan unsur-unsur konsep diri serta Slide Power
Dasar Bimbingan klasikal X Konsep diri remaja Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
memahami dan menerima kelebihan dan Point
kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali
Slide Power
potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya Dasar Bimbingan klasikal X Potensi diri remaja Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
Point
untuk meraih sukses masa depan
Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri

perkembangan remaja, dapat memahami tugas Psikologi remaja dan Slide Power
perkembangan, mengatasi masalah yang dihadapi permasalahannya Point
dalam perkembangan
Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe

kepribadian manusia, mengenal kepribadian yang Slide Power
Dasar Bimbingan klasikal X Kepribadian Manusia Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
dimiliki serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang Point
matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri

pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat Slide Power
Dasar Bimbingan klasikal X Membangun Rasa Percaya Diri Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
meningkatkan percaya diri dengan baik untuk Point
mencapai tujuan hidupnya

pentingnya polah hidup bersih dan sehat serta Slide Power
Dasar Bimbingan klasikal X Pola Hidup Bersih dan Sehat Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
dapat melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat Point
sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan

positif untuk membangun pribadi yang berkarakter Slide Power
Dasar Bimbingan klasikal X Menjadi pribadi yang berkarakter Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
yang akan berkontribusi pada peningkatan mutu Point
karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Rasa tanggung jawab Proses dan Hasil
tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal Mengatur jadwal kegiatan sehari- Jadwal kegiatan
Dasar Bimbingan Kelompok X Pohon waktu Proses dan Hasil
kegiatan sehari-hari dengan baik hari sehari-hari
Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Keluarga yang harmonis Proses dan Hasil
harmonis pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Rumahku surgaku Proses dan Hasil
di rumah sendiri pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah Mengatasi masalah dengan dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Proses dan Hasil
dengan kekeluargaan anggota keluarga pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Menjadi pribadi mandiri Proses dan Hasil
mandiri pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Kiat mengatasi konflik pribadi Proses dan Hasil
pribadi pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Norma keluarga Proses dan Hasil
norma berkeluarga pendekatan yang pendekatan
SOSIAL
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
Penyesuaian Diri Remaja di Slide Power
penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan Dasar Bimbinngan klasikal X Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
Sekolah Baru Point
kebiasaan dengan lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk

atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap Kenakalan Remaja dan Cara Slide Power
pribadi dan lingkungan serta berusaha untuk Menghindarinya Point
menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh Slide Power
Dasar Bimbingan klasikal X Bahaya rokok dan dampaknya Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
dan lingkungan serta cara untuk menolak ajakan Point
untuk merokok dalam bentuk apapun

pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta Prilaku sosial yang bertanggung Slide Power
memiliki sikap untuk hidup bersosial yang jawab Point
bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang

bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak Slide Power
Dasar Bimbingan klasikal X Stop Bullying ! Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
bullying, serta berani cara melawan tindakan Point
bullying
Peserta didik/konseli mampu memahami norma-

norma dalam masyarakat serta dapat Etika pergaulan dengan teman Slide Power
bersosialisasidan bergaul dengan teman sebaya sebaya Point
sesuai dengan etika yang baik
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai

Sikap sopan santun dalam Slide Power
dan cara bertingkah laku sopan santun dalam Dasar Bimbingan klasikal X Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
kehidupan Point
kehidupan di luar kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak

Slide Power
positif dan negatif bermain handphone atau media Dasar Bimbingan klasikal X Dampak handphone (medsos) Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
Point
sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Interaksi sebagai makhluk sosial Proses dan Hasil
makhluk sosial yang harus berinteraksi pendekatan yang pendekatan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi
Dasar Bimbingan Kelompok X Kiat mencari teman Bermain peran dengan teknik Proses dan Hasil
teman
yang digunakan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Hubungan komunikasi dengan dengan dengan
norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis lawan jenis pendekatan yang pendekatan
BELAJAR
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam
belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan Slide Power
Dasar Bimbingan klasikal X Kiat sukses belajar di SMA-MA Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
dalam belajar yang baik di SMA-MA hingga Point
mencapai prestasi yang lebih luas

pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan Slide Power
Dasar Bimbingan klasikal X Motivasi berprestasi Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
menerapkan cara untuk meningkatkan motivasi Point
berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan

mengetahui tentang gaya belajar serta strategi Strategi belajar sesuai dengan Slide Power
belajarnya untuk masing-masing gaya belajar gaya belajar Point
tersebut
Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian Kepedulian orang tua terhadap dengan dengan
orang tua dalam belajarnya belajar anak pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Disiplin Mengerjakan Tugas Proses dan Hasil
belajar pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Tips memahami pelajaran Proses dan Hasil
memahami pelajaran pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Manfaat sumber belajar Proses dan Hasil
belajar dalam kegiatan belajarnya pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Belajar sesuai jadwal Proses dan Hasil
belajarnya pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang Ceramah, Tanya Slide Power

Dasar Lintas Kelas X Srtuktur kurikulum sekolah Proses dan Hasil
struktur kurikulum sekolah jawab Point
Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam dengan dengan
Responsif Konseling Individual X Motivasi belajar Proses dan Hasil
belajar pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan dengan
Dasar Bimbingan Kelompok X Belajar kelompok yang efektif Proses dan Hasil
dengan temannya pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga Memilih lembaga bimbel yang dengan dengan
bimbingan belajar yang tepat tepat pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan Memanfaatkan IT untuk meraih dengan dengan
teknologi informasi untuk belajar prestasi pendekatan yang pendekatan
KARIR
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang dengan dengan
Pem&Perenc Indv Konseling Individual X Strategi memperoleh Beasiswa Proses dan Hasil
beasiswa yang ada pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan dengan dengan
Pem&Perenc Indv Konseling Individual X Kiat belajar sambil bekerja Proses dan Hasil
antara belajar sambil bekerja pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan
dengan dengan
ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat Pem&Perenc Indv Konseling Individual X Cara memilih Ekskul Proses dan Hasil
pendekatan yang pendekatan
dan kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan dengan dengan
Pem&Perenc Indv Konseling Individual X Mantap pada pilihan peminatan Proses dan Hasil
peminatan yang telah diambil pendekatan yang pendekatan
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan Hobi, bakat, minat, kemamapuan dengan dengan
Pem&Perenc Indv Konseling Individual X Proses dan Hasil
hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya dan Karir pendekatan yang pendekatan

pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah Slide Power
Pem&Perenc Indv Bimbingan klasikal X Perencanaan Karir Masa Depan Ceramah, Diskusi Proses dan Hasil
dalam merencanakan karir serta mililiki sikap positif Point
dalam meraih kesuksesan masa depan
EKUIVALE
NSI
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
JADWAL KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING KELAS X
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
PERSIAPAN
Pembagian tugas guru bimbingan dan X X X
1 Assesmen kebutuhan (Angket Masalah
konseling/konselor
2 Siswa)
Menyusun program bimbingan dan X X X X
3 konseling
Konsultasi program bimbingan dan X X X X
U U
4 konseling X X S X X
N
5 Pengadaan sarana / prasarana BK X X B B X X
PELAKSANAAN N K
LAYANAN DASAR S Li
Li
1 Bimbingan Klasikal Li X X X X X Li X X X X U X X X X X X L X X X X X X X X X X X X X X M X S X U b
b b l A M b
2 Bimbingan Kelas Besar/lintas kls X X X i l u u
u X X X X X u X X X X
a X X X X X X b X X X X X X X X X X X X X X X A X a r
3 Bimbingan Kelompok
r n U U r
r l u n S
4 Pengembangan Media BK S X
I X g X X X l X S
5 Papan Bimbingan a r g e e
e d a a a m
6 Leaflet m n n n m
u g n e
LAYANAN RESPONSIF e l T g e
a S s st
1 Konseling Individual s disesuaikan A dengan e kebutuhan e disesuaikan a disesuaikan dengan ke A e
t n n n t
2 Konseling Kelompok disesuaikan d dengan kebutuhan m disesuaikan k r
e h g e T disesuaikan dengan ke L h
e
2
3 Referal (Alih Tangan Kasus) r disesuaikan dengan a kebutuhan A disesuaikan e disesuaikan dengan ke r
a k s i ir /
4 Konsultasi G disesuaikan dengan h kebutuhan disesuaikan n disesuaikan dengan ke 2
h t b / K
5 Bimbingan Teman Sebaya e disesuaikan dengan S kebutuhan
e disesuaikan g disesuaikan dengan ke S e
ir a disesuaikan dengan ke u K
6 Konferensi Kasus n disesuaikan dengan e kebutuhan r disesuaikan r e n
a h disesuaikan dengan ke e
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan m kebutuhan S disesuaikan m n ai
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL p e R e k
st e s a
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan e kebutuhan m 1 disesuaikan disesuaikan dengan ke a s ik a
e t n
2 Konseling Individual disesuaikan dengan r kebutuhan e disesuaikan m disesuaikan dengan ke m a
st a e n K
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan 1 kebutuhan disesuaikan e disesuaikan dengan ke
r el
e st d K
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan disesuaikan dengan ke 2 a
r e h e
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan 1 disesuaikan disesuaikan dengan ke a s
r l
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan disesuaikan dengan ke n a
2
8 Career day X X s
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X X X X X X X X X X
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan disesuaikan dengan ke
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan disesuaikan dengan ke
5 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training X
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan disesuaikan dengan ke
6 Penelitian dan Pengembangan X X X X
AKUNTABILITAS
1 Evaluasi Proses X X X X X X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X X X X X X
3 Supervisi X X X
4 Pembuatan Laporan X X X X X X X X X
Mengetahui ALAHAN PANJANG, 6 JANUARI 1990

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor
Drs. HUSNI LAHAR, M.SI MERA SUMIARTI, S.Pd

19680601 199512 1 003 0
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN ELAJARAN 2021/2022
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru
Tercapainya efektivitas layanan
1 bimbingan dan bimbingan dan konseling KLS X Juli
konseling/konselor
2 Assesmen kebutuhan Terungkapnya kebutuhan KLS X Juli

(Angket Masalah Siswa) peserta didik/konseli
Layanan bimbingan dan
3 Menyusun program konseling lebih terarah dan KLS X Juli
bimbingan dan konseling tetap sasaran
4 Konsultasi program Mendapat dukungan dari KLS X Juli
bimbingan dan konseling Kepala dan Komite Sekolah
Terpenuhinya kebutuhan
5 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS X Juli
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
Peserta didik/konseli dapat
mengenal aspek-aspek
Penyesuaian Diri Remaja di V Pemahaman penyesuaian diri serta dapat KLS X Juli
Sekolah Baru menerapkan sikap dan
kebiasaan dengan
lingkungannya
Peserta didik/konseli mampu

memahami pentingnya iman
Implementasi Iman dan
Taqwa dalam kehidupan V Pemahaman dan taqwa pada Tuhan YME KLS X Juli
modern serta dapat hidup rukun, damai
dan saling menghormati antar
umat beragama

menjadi individu yang memiliki
Kejujuran dan Integritas V Pemahaman integritas diri serta dapat KLS X Agst
memancarkan kepercayaan diri
dan sikap yang tidak

membedakan perilaku agresif
dan asertif, menerapkan prilaku
Sikap dan Perilaku Asertif V Pemahaman asertif dengan teman-temannya KLS X Agst
serta mengembangkan sikap
asertif untuk menunjang
prestasi

memahami dan menemukan
unsur-unsur konsep diri serta
Konsep diri remaja V Pemahaman memahami dan menerima KLS X Sept.
kelebihan dan kekurangan
secara wajar dan penuh rasa
syukur
Peserta
mengenal didik/konseli
dan menggali mampu
potensi
Potensi diri remaja V Pemahaman mengenal ciri-ciri
diri serta berusaha KLS X Sept.
perkembangan
Peserta remaja,
didik/konseli
mengoptimalkannya dapat
mampu
untuk
Psikologi remaja dan
permasalahannya VV Pemahaman memahami
mengenal
meraih tugas
tipe-tipe
sukses masa kepribadian
depan KLS X Oktb
Peserta
manusia, didik/konseli
perkembangan,
mengenal dapat
mengatasi
kepribadian
Kepribadian Manusia V Pemahaman Peserta
memahami
ciri-ciri
didik/konseli mampu
pribadi
mampu yang KLS X Oktb.
masalah
yang
memiliki yang
dimiliki dihadapi
serta
perasaan dapat dalam
positif untuk
Membangun Rasa Percaya V Pemahaman memahami rasa
perkembangan
tumbuh percaya
pentingnya
menjadi diri
pribadi serta
polah
yang KLS X Novb.
Diri membangun
dapat
hidup bersih pribadi
meningkatkan
dan yang
percaya
sehat serta
Pola Hidup Bersih dan matang
berkarakter yang akan
V Pemahaman diri dengan
dapat baik untuk
melakukan kebiasaan KLS X Novb.
Sehat berkontribusi
mencapai pada
tujuan peningkatan
hidupnya
Menjadi pribadi yang hidup bersih dan sehat sehari-
berkarakter V Pemahaman mutu karakter
hari yang dapatbangsa
mempengaruhi KLS X Desb.
kesehatan
b. Kelas Besar Peserta didik/konseli dapat
Srtuktur kurikulum
sekolah V Pemahaman memahami tentang struktur KLS X Jul
kurikulum sekolah
c. Bimbingan Kelompok
Kebiasaan mencontek dan
akibatnya V Pemahaman menjadi individu yang memiliki KLS X Agt
sikap yang mampu
tidak mencontek
Jadwal kegiatan sehari-hari V Pemahaman mengatur jadwal kegiatan KLS X Sept
sehari-hari dengan baik
d. Papan Bimbingan Peserta didik/konseli Juli -

Tips dan Trik Sukses dalam
Pemahaman memperoleh informasi melalui Desb
Juli -
V V V V dan Peserta didik/konseli
media tulis KLS X
Pengembangan diri memperoleh informasi yang Desb
pencegahanPeserta didik/konseli Juli -
e. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman bermanfaat bagi dirinya KLS X
memperoleh informasi melalui Desb
f. Leafleat V V V V Pemahaman media cetak KLS X
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik Juli -

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS X
hambatan/memecahkan Desb
Terbantunya
masalah yangmemecahkan
dialaminya
masalah peserta didik melalui Juli -
2. Konseling Kelompok Terbantunya
Pengentasan kelompok memberikan KLS X
Pemahaman informasi yang dibutuhkan oleh Desb
Juli -
3. Konsultasi dan Diperolehnya
peserta didik kesepakatan KLS X
Terentaskannya masalah konseli Desb
pengentasan bersama
yang
mengenai
terkait dengan
masalah
pihak lain Juli -
4. Konferensi Kasus Pengentasan peserta didik KLS X
agar hak-hak konseli tetap Desb
Juli -
5. Advokasi Pengentasan Terselenggaranya
terlindungi layanan KLS X
Bimbingan dan Konseling yang Desb
Juli -
6. Konseling elektronik Pengentasan Tertampungnya masalah KLS X
Pemahaman lebih efektif
peserta didik/konseli yang Desb
Juli -
7. Kotak masalah dan introvert KLS X
pengentasan Terentaskannya masalah Desb
3. PEMINATAN DAN
Pemahaman konseli yang terkait dengan
PERENC. INVIDIVUAL dan pemilihan jurusan dan
pengentasan rencana karir masa depan
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta
Mengetahui didik
langsung kondisi
b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan
c. Menyusun dan rumah
melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja
bimbingan dan konseling kepada kepala
Penilaian sekolah program
ketercapaian
d. Membuat evaluasi layanan bimbingan dan
e. Melaksanakan konseling
Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan bimbingan dan konseling
dan
f. konsleing
Pengembangan Pengembangan diri / profesi
keprofesian konselor


19680601 199512 1 003 0
PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan Jan
konseling/konselor konseling
Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program layanan bimbingan dan KLS X Jan
bimbingan dan konseling konseling
Terpenuhinya kebutuhan
3 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS X Jan
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
mengetahui bentuk atau jenis
Kenakalan Remaja dan kenakalan remaja, dampak
Cara Menghindarinya V Pemahaman terhadap pribadi dan KLS X Feb
lingkungan serta berusaha
untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki
pemahaman tentang bahaya
dan dampak rokok bagi
Bahaya rokok dan V Pemahaman kesehatan tubuh dan KLS X Feb
dampaknya lingkungan serta cara untuk
menolak ajakan untuk
merokok dalam bentuk
apapun

memahami pentingnya
berprilaku sosial yang baik,
Prilaku sosial yang V Pemahaman serta memiliki sikap untuk KLS X Feb
bertanggung jawab
hidup bersosial yang
bertanggung jawab dalam
sebuah masyarakat

memahami tentang bullying,
Stop Bullying ! V Pemahaman bahaya prilaku bullying, sebab
dan dampak bullying, serta KLS X Mar
berani cara melawan tindakan
bullying

memahami norma-norma
Etika pergaulan dengan V Pemahaman dalam masyarakat serta dapat KLS X Mar
teman sebaya bersosialisasidan bergaul
dengan teman sebaya sesuai
dengan etika yang baik

memahami nilai-nilai dan cara
Sikap sopan santun dalam V Pemahaman bertingkah laku sopan santun KLS X Mar
kehidupan
dalam kehidupan di luar
kelompok teman sebaya
Dampak handphone V Pemahaman memahami dampak positif dan KLS X Apr
(medsos) negatif
Pesertabermain handphone
didik/konseli dapat
atau media sosial
mengenal sikap dalam belajar
serta menerapkan
Peserta didik/konselisikap dan
mampu
Kiat sukses belajar di SMA- V Pemahaman kebiasaan dalam belajar yang KLS X Apr
MA memahami pengertian
baik di SMA-MA
motivasi hingga
berprestasi, dapat
Motivasi berprestasi V Pemahaman memahami
Peserta
mencapai dan
danmengetahui
didik/konseli
mengetahui prestasi yangmampu
lebih
menerapkan KLS X Apr
Strategi belajar sesuai tentang
memahami gaya belajar
pentingnya
luas untuk meningkatkan
cara serta
dengan gaya belajar V Pemahaman strategi KLS X Mei
Perencanaan Karir Masa motivasibelajarnya
perencanaan karir, untuk
berprestasi langkah-
V Pemahaman masing-masing
langkah gaya belajar
dalam merencanakan KLS X Mei
Depan tersebut
karir serta mililiki sikap positif
dalam meraih kesuksesan
b. Bimbingan Kelompok masa depan
Peserta didik/konseli mudah
Kiat mencari teman V mencarididik/konseli
Peserta dan disenangidapat
teman
KLS X Feb
Belajar kelompok yang
efektif V belajar kelompok dengan KLS X Mar
temannya
c. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses dalam Pemahaman memperoleh informasi melalui
V V V V dan Peserta didik/konseli
media tulis KLS X Jan-Jun
Pengembangan diri pencegahan memperoleh informasi yang
d. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli
bermanfaat bagi dirinya KLS X Jan-Jun
memperoleh informasi melalui
e. Leafleat V V V V Pemahaman media cetak KLS X Jan-Jun
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS X
hambatan/memecahkan
Terbantunya
masalah yangmemecahkan
dialaminya
masalah peserta didik melalui
2. Konseling Kelompok Pengentasan Terbantunya memberikan KLS X
Pemahaman kelompok
informasi yang dibutuhkan
3. Konsultasi dan Diperolehnya kesepakatan
oleh peserta didik KLS X
Terentaskannya masalah
pengentasan bersama mengenai masalah
4. Konferensi Kasus Pengentasan konseli yang
peserta didik terkait dengan KLS X
pihak lain agar hak-hak konseli
5. Advokasi Pengentasan Terselenggaranya
tetap terlindungi layanan KLS X
Bimbingan dan Konseling yang
6. Konseling elektronik Pengentasan Tertampungnya
lebih efektif masalah KLS X
peserta didik/konseli yang
7. Kotak masalah Pengentasan introvert KLS X
3. PEMINATAN DAN
PERENC. INVIDIVUAL
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta didik KLS X Jan-Jun
Mengetahui langsung kondisi
b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan KLS X Jan-Jun
c. Menyusun dan rumah
melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja KLS X Jan-Jun
kepada kepala
Penilaian sekolah
ketercapaian
bimbingan dan konseling
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan KLS X Jan-Jun
e. Melaksanakan dan konseling
Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan bimbingan dan konseling KLS X Jan-Jun
dan
f. konsleing
Pengembangan Pengembangan diri / profesi KLS X Jan-Jun
keprofesian konselor


19680601 199512 1 003 0
PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA BARAT

JL. IMAN BONJOL-ALAHAN PANJANG
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian

dan proses penyesuaian diri
2 Peserta didik/konseli dapat memahami karakteristik
penyesuaian diri
3 Peserta didik/konseli dapat memahami cara
menyesuaikan diri di sekolah
G Sasaran Layanan Kelas 10 MIPA 1
H Materi Layanan 1 Pengertian dan proses penyesuain diri
2 Karakteristik penyesuaian diri
3 Cara menyesuaikan diri di sekolah
I Waktu 2 X 45 Menit
J Sumber 1 Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
2 dan Konseling
Triyono, untuk
Mastur, SMA-MA
2014, Materi kelas 10, Klasikal
Layanan Yogyakarta,
Paramitra Publishing
3 Bimbingan
Hutagalung,dan Konseling
Ronal. bidang sosial,
2015. Ternyata Yogyakarta,
Berprestasi
Paramitra
4 ItuMudah. Jakarta:
Eliasa Imania PT Gramedia Pustaka Utama
Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)
K Metode/Teknik dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta:
: Ceramah,
Paramitra Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point, Penyesuaian diri di lingkungan
: sekolah baru
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan - tanggung jawab peserta
Kontrak layanan didik layanan ), hari ini kita
( kesepakatan
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan,
kita sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang
d Tahap peralihan ( Transisi) - topik yang akan dibicarakan
Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta
2 Tahap Inti didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap
inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui
- media
Pesertapower point dan membawa gambar
didik mencari
- tumbuhan, sayuran
Setiap kelompok atau hewan
menjelaskan karakter yang dimiliki
- Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya cara
makhluk hidup tersebut, cara memproduksi,
tumbuh, mendapatkan lainmakan dan minum,dan
manfaat,
b Kegiatan Guru BK/Konselor - kemudian kelompok
Guru BK membagi
dsb. kelas menanggapinya,
menjadi 6 kelompok, 1
seterusnya bergantian sampai selesai.
- kelompok 5- 6 orang pengantar materi yang telah
Guru BK memberikan
3 Tahap Penutup - disiapkan
Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
1 Evaluasi Proses - menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
- kegiatan
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
- atau bertanya
Cara pesertasuasana
Merasakan didik memberikan
pertemuan:penjelasan dari
- pertanyaan guru BK
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
2 Evaluasi Hasil - menyenangkan
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
- penting/tidak
Penyampaian penting
Guru BK/Konselor: mudah
- dipahami/sulit dipahami
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
- menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa


19680601 199512 1 003 0

BIMBINGAN KLASIKAL
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus 1
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 10...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit
J Sumber 1
2
3
4
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan - tanggung jawab peserta
( kesepakatan
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - akan
Guru melakukan
BK/Konselorkegiatan selama
memberikan 1 jam pelayanan,
penejelasan tentang
kita
topiksepakat
yang akan
akan melakukan
dibicarakan dengan baik.
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta
2 Tahap Inti didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap
inti
a Kegiatan Peserta Didik -
-
-
-
b Kegiatan Guru BK/Konselor -
-
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
1 Evaluasi Proses - menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
- kegiatan
- atau bertanya
N
1 Evaluasi Proses
Cara pesertasuasana
Merasakan didik memberikan
pertemuan:penjelasan dari
- pertanyaan guru BK
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
2 Evaluasi Hasil - menyenangkan
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
- penting/tidak
Penyampaian penting
Guru BK/Konselor: mudah
- dipahami/sulit dipahami
- menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 Lembar kerja siswa


19680601 199512 1 003 0

BIMBINGAN KELOMPOK

B Bidang Layanan Pribadi
C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki
sikap yang tidak mencontek
E Topik Kebiasaan mencontek dan akibatnya
F Sasaran Layanan Kelompok 2 Kelas X MIPA 1
G Metode dan Teknik Diskusi
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat Kartu sikap
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang
- meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas
(Penjelasan tentang dan tanggung jawa siswa
langkah-langkah kegiatan
kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada b melaksanakan
Guru BK/Konselor tugas
memberi kesempatan bertanya kepada
siswa yang belum mengerti setiap kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka
dan memberikan c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat
Eksperientasi pahami
- penjelasan
Guru ( Storming)
BK/Konselor
( proses/kegiatan yang a tentang tugas dan menanyakan
Guru BK/Konselor tanggung jawab peserta
kesiapan dalam
para melakukan
peserta untuk
menyiapkan siswa untuk kegiatan
melaksanakan tugas
dialami peserta didik dalam b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru
melakukan komitmen BK/Konselor memulai ke tahap kerja
2 Tahapsuatu kegiatan
Inti/Kerja
tentang kegiatan
bimbingan
yang akan
berdasarkan teknis
a dilakukannya
tertentu) ( Norming) Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang
b Refleksi (Pengungkapan akan dicapai, Identifikasi.
1 Refleksi metode yang dipilih
Guru dengan materi
BK/Konselor mengidentifikasi
perasaan, pemikiran dan respon anggota kelompok melalui pertanyaan
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli yang untuk
pengalaman tentang apa mengungkap pengalaman peserta tentang
menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebabapa yang terjadi
mengapa
yang terjadi dalam kegiatan pada saat mengikuti kegiatan ( What Happened).
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akanPertanyaan
bimbingan) pada refleksi
dilakukan identifikasi
selanjutnya ( somengacu
what) pada pengukuruan
pencapaian apa yang diketahui (pengenalan)
2
b Refleksi (Pengungkapan
perasaan, pemikiran dan
pengalaman tentang apa
yang terjadi dalam kegiatan 3
bimbingan)
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta
didik memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi) Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
Menutup kegiatan dan tindak a peserta dalam suatu kerja kelompok
lanjut Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan
b aspek kerjasama
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
c simpatik (Framming)
M Evaluasi Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat
dalam menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti
1 Evaluasi Proses a kegiatan.
Guru
Guru bimbingan
bimbingan dan dan konseling
konseling atau
atau konselor
konselor
b membangun dinamika kelompok
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah
c yang akan dilakukannya
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
2 Evaluasi Hasil a konseli dalam bimbingan kelompok
Mengamati perubahan
Konseli mengisi instrumenperilaku peserta
penilaian darisetelah bimbingan
guru bimbingan dan
b kelompok.
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
c kelompok)


19680601 199512 1 003 0

BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang
- meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas
c (Penjelasan
Mengarahkan tentang dan tanggungpenjelasan
Memberikan jawa siswatentang kegiatan secara operasional yang
langkah-langkah kegiatan
kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)
kelompok)
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada b melaksanakan
Guru BK/Konselor tugasmemberi kesempatan bertanya kepada
siswa yang belum mengerti setiap kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka
dan memberikan c Guru BK/Konselor
Refleksi Generalisasi.menjelaskan kembali
Guru BK/Konselor secara singkat
mengajak peserta
Eksperientasi pahami
tentang tugas dan menanyakan
tanggung jawab peserta dalam melakukan
- penjelasan
Guru ( Storming)
BK/Konselor a membuat
Guru rencana
BK/Konselor tindakan untuk memperbaiki
kesiapan para perilaku
peserta yang
untuk
( proses/kegiatan yang kegiatan
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
menyiapkan siswa untuk
dalam b melaksanakan
Setelah semua tugas
menyatakan siap, selanjutnya
dialami peserta
melakukan
didik
komitmen BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentangGuru
rencana
suatu
2 Tahaptentang kegiatan
Inti/Kerja bimbingan BK/Konselor memulai ke tahap kerja
tindakan untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta
kegiatan
berdasarkan teknis yang akan
didik memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
a dilakukannya
tertentu) ( Norming) Guru Contoh
BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang
pertanyaan:
b Refleksi (Pengungkapan akan dicapai,
1 rencana metode
apa yangyang
Refleksi Identifikasi. dipilih
Guru
akan dengan? materi
BK/Konselor
dilakukan mengidentifikasi
perasaan, pemikiran dan respon
kapan anggota
akan kelompok
dimulai ? melalui pertanyaan
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli yang untuk
pengalaman tentang apa mengungkap
langkah pengalaman
terdekat apa yang peserta
akan tentang
dilakukan
menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab ?apa yang terjadi
mengapa
yang terjadi dalam kegiatan 3 pada merekasaat mengikuti
menunjukkan kegiatan ( What
perilaku tertentu Happened).
dan apa Pertanyaan
yang akan
3 Tahapbimbingan) Guru
pada bimbingan
refleksi dan konseling
identifikasi mengacu atau konselor
pada memberikan
pengukuruan
Pengakhiran (Terminasi) dilakukan
penguatan selanjutnya
terhadap ( so what)
aspek-aspek yang ditemukan oleh
pencapaian apa yang diketahui (pengenalan)
Menutup kegiatan dan tindak a peserta dalam suatu kerja kelompok
lanjut Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan
b aspek kerjasama
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
c simpatik (Framming)
M Evaluasi Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat
dalam menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti
1 Evaluasi Proses a kegiatan.
Guru bimbingan
bimbingan dan dan konseling
konseling atauatau konselor
b Guru
membangun dinamika kelompok
konselor
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah
c yang akan dilakukannya
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
2 Evaluasi Hasil a konseli dalam bimbingan kelompok
Mengamati perubahan perilaku peserta
darisetelah bimbingan
b Konseli
kelompok.
mengisi instrumen penilaian guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
c kelompok)


19680601 199512 1 003 0

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli K2
2 Kelas/Semester X MIPA 1 / Semester 1
3 Hari, Tanggal Selasa, 30 Juli 2017
4 Pertemuan ke- 1 ( pertama )
5 Waktu 2 x 45 Menit
6 Tempat Ruang Konseling BK SMA Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli terlihat agak gelisah
2. Konseli sulit untuk mengemukakan masalahnya
3. Konseli menangis


19680601 199512 1 003 0
KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli K3
2 Kelas/Semester 10 MIPA1 / Semester 1
3 Hari, Tanggal Selasa, 24 Agustus 2017
4 Pertemuan ke- 1 ( pertama )
5 Waktu 2 x 45 Menit
6 Tempat Ruang Konseling BK SMA Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Terlihat keringat konseli banyak sekali
2. Konseli terlihat marah
3. Konseli mengemukakan permasalahan dengan temannya


19680601 199512 1 003 0

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS

B Bidang Layanan Belajar
C Topik / Tema Layanan Srtuktur kurikulum sekolah
E Tujuan Umum
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
struktur kurikulum sekolah
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang

pengertian kurikulum
2 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang isi
kurikulum
3 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
standarkompetensi kelulusan
G Sasaran Layanan Kelas 10
H Materi Layanan Pengertian kurikulum
Isi kurikulum
Standar kompetensi kelulusan
I Waktu 2 x 45 Menit
J Sumber Permendiknas

L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah kegiatan - tanggung jawab peserta
( kesepakatan
c Mengarahkan kegiatan (konsol - akan melakukan kegiatan selama
Guru BK/Konselor memberikan 1 jam pelayanan,
penejelasan tentangkita
sepakat
topik akan melakukan dengan
yang akan dibicarakan baik.
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
2 Tahap Inti melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan
langkah dan
2
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber

3 Tahap Penutup - menyajikan materi
Guru Bimbingan dandengan menggunakan
Konseling media BK
atau Konselor
(bila ada)
memberikan penguatan terhadap pengalaman belajar
N Evaluasi
peserta didik
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
- menuliskan di kertas
Sikap atau atusias yang sudah
peserta disiapkan.
didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
- atau
Cara bertanya
peserta didik memberikan penjelasan dari
2 Evaluasi Hasil pertanyaan guru BK pertemuan:
- Merasakan suasana
- menyenangkan/kurang
Topik yang dibahas:sangatmenyenangkan/tidak
penting/kurang
menyenangkan
penting/tidak penting
- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
- dipahami
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File Kurikulum sekolah


19680601 199512 1 003 0

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi sekolah
lanjutan tingkat atas ( SLTA)
F Tujuan Khusus 1
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 10...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 1 Kali Pertemuan x 45 Menit
1
2
3
L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah kegiatan - tanggung jawab peserta
( kesepakatan
c Mengarahkan kegiatan (konsol - akan
Guru melakukan
BK/Konselorkegiatan selama
memberikan 1 jam pelayanan,
penejelasan tentangkita
sepakat
topik akan melakukan dengan
yang akan dibicarakan baik.
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
2 Tahap Inti melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - langkah dan
Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber
3 Tahap Penutup - menyajikan materi
Guru Bimbingan dan dengan menggunakan
Konseling media BK
atau Konselor
(bila ada)
memberikan penguatan terhadap pengalaman belajar
N Evaluasi
peserta didik
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
- menuliskan di kertas
Sikap atau atusias yang sudah
peserta disiapkan.
didik dalam mengikuti
- kegiatan
- atau
Cara bertanya
peserta didik memberikan penjelasan dari
2 Evaluasi Hasil - pertanyaan guru BK pertemuan:
Merasakan suasana
- menyenangkan/kurang
Topik yang dibahas:sangatmenyenangkan/tidak
penting/kurang
menyenangkan
penting/tidak penting
- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
- dipahami
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File

19680601 199512 1 003 0
PENYUSUNAN BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMA KELAS 1
Tataran/Internalisasi Tujuan
NO BIDANG SKKPD
Pengenalan Akomodasi
1 PRIBADI Landasan Hidup Religius Mempelajari hal ihwal Mengembangkan pemikiran
ibadah tentang kehidupan
beragama
Landasan Perilaku Etis Mengenal keragaman Menghargai Keragaman

sumber norma yang berlaku sumber norma sebagai
di masyaraakat rujukan pengambilan
Kematangan Emosi Mempelajari cara-cara Bersikap toleran terhadap

menghindari konflik dengan ragam ekspresi perasaan diri
orang lain sendiri dan orang lain
Pengembangan Pribadi Mempelajari keunikan diri Menerima keunikan diri

dalam konteks kehidupan dengan segala kelebihan
sosial dan kekurangannya
Kesiapan Diri untuk Mengenal norma- norma Mengharagai norma-norma
2 SOSIAL Menikah
Kesadarandan Berkeluarga
Tanggung Jawab pernikahan
Mempelajaridan berkeluarga
keragaman pernikahan dan berkeluarga
Menyadari nilai-nilai
Sosial interaksi sosial sebagai
persahabatan danbagi
landasan
terciptanya
keharmonisankehidupan
dalam
masyarakat yang harmonis
konteks keragaman interaksi
sosial
Kematangan Hubungan Mempelajari cara-cara Menghargai nilai-nilai

dengan Teman Sebaya membina dan kerjasama kerjasama dan toleransi
dan toleransi dalam sebagai dasar untuk
pergaulan dengan teman menjalin persahabatan
sebaya dengan teman sebaya
Kesadaran Gender Mempelajari perilaku Menghargai keragaman

3 BELAJAR Kematangan Intelektual kolaborasi
Mempelajariantar jenis dalam
cara-cara peraan laki-laki
Menyadari akanatau
keragaman
ragam kehidupan
pengambilan keputusan dan perempuan sebagai aset
alternatif keputusan dan
pemecahan masalah secara kolaborasi
konsekuensi danyang
objektif keharmonisan
dihadapinya hidup
4 KARIR Perilaku Mempelajari strategi dan Menerima nilai-nilai hidup

Kewirausahaan/Kemandiria peluang untuk berperilaku hemat,ulet sungguh-
n Perilaku Ekonomis hemat,ulet, sengguh- sungguh dan kompetitif
Wawasan dan Kesiapan Mempelajari
sungguh dan kemampuan
kompetitif Internalisasi
sebagai aset nilai-
untukniolai
Karir diri,
dalam peluang dan ragam
keragaman yang melandasi
mencapai hidup mandiri
pekerjaan,
kehidupan pendidikan, dan pertimbangan pemilihan
aktifitas yang terfokus pada alternatif karir
pengembangan alternatif
karir yang lebih terarah
IDIK SMA KELAS 10
isasi Tujuan
NOMOR BUTIR ANGKET KONSELI
Tindakan ITEM
Melaksanakan ibadah atas 1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
keyakinan sendiri disertai
sikap toleransi
Berperilaku atas dasar 2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
keputusan yang
mempertimbangkan aspek-
aspek etis
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
Mengekspresikan perasaan 4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
dalam cara-cara yang
bebas,terbuka dan tidak
menimbulkan konflik
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
Menampilkan keunikan diri 6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
secara harmonis dalam
keragaman
7 Saya belum memahami potensi diri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi

pada masa remaja
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis

16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi

Mengekspresikan 20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun
keinginannya untuk orang
Berinteraksi dengan 21 berkeluarga
Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
mempelajari lebih intensif
lain atas dasar kesamaan
tentang norma pernikahan 22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
dan berkeluarga
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya

24 rokok
Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang
Mempererat jalinan 25 bertanggung jawab
Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
persahabatan yang lebih 26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
akrab dengan
memperhatikan norma yang 27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
berlaku
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial

29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya
tinggal
30 Saya belum banyak teman atau sahabat
Berkolaborasi secara 31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
harmonis
Mengambil dengan lain jenis
keputusan dan 32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA
dalam keragaman
pemecahan masalah peran
atas 33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
dasar informasi/data secara
obyektif 34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang
sesuai dengannya
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan
37 rumah (PR) kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Saya merasa
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di
41 sekolah
Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar
43 yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk
Menampilkan hidup hemat, 45 belajar
Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan
ulet, sungguh- sungguh dan 46 (beasiswa)
Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan
kompetitif atas dasar hidup
Mengembangkan
kesadaran sendiri alternatif 47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di
perencanaan karir dengan Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang
sekolah
48 diambil
mempertimbangkan
kemampuan, peluang dan 49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat,
ragam karir 50 minat, kemampuan
Saya belum memilikidan karir
perencanaan karir masa depan
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN
P Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME
P Kebiasaan bersikap jujur
P Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat

tes
P Kemampuan mengelola emosi dengan baik
P Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
P Melakukan pengenalan/pemahaman diri
P Memahami potensi diri
P Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
P Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
P Memiliki kepercayaan diri
P Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
P Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
P Memiliki rasa tanggung jawab
P Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
P Memiliki keluarga yang harmonis

P Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
P Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
P Menjadi pribadi yang mandiri
P Mampu menyelesaikan konflik pribadi

P Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
S Mengenal lingkungan sekolah baru
S Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
S Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok

S Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
S Memahami tentang bullying
S Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
S Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
S Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial

S Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
S Kemudahan mencari dan disenangi teman

S Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan
B lawan jenis belajar yang benar di SMA/MA
Memahami
B Memiliki motivasi untuk berprestasi
B Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
B Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar

B Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
B Mudah memahami pelajaran
B Mampu memanfaatkan sumber belajar
B Kesadaran belajar sesuai jadwal
B Memahami struktru kurikulum sekolah
B Memiliki semangat belajar
B Membentuk belajar kelompok
B Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
B Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
K Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
K Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
K Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
K Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
K Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
K Memiliki perencanaan karir yang baik
PENGEMBANGAN TOPIK/MATERI
Implementasi Iman dan Taqwa dalam

kehidupan modern
Kejujuran dan Integritas
Kebiasaan mencontek dan akibatnya
Mengelola emosi dengan baik
Sikap dan Perilaku Asertif
Konsep diri remaja
Potensi diri remaja
Psikologi remaja dan permasalahannya
Kepribadian Manusia
Membangun Rasa Percaya Diri
Pola Hidup Bersih dan Sehat
Menjadi pribadi yang berkarakter
Rasa tanggung jawab
Keluarga yang harmonis

Rumahku surgaku
Mengatasi masalah dengan anggota
keluarga
Kiat mengatasi konflik pribadi

Norma keluarga
Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
Kenakalan Remaja dan Cara
Menghindarinya
Bahaya rokok dan dampaknya

Prilaku sosial yang bertanggung jawab
Stop Bullying !
Etika pergaulan dengan teman sebaya
Sikap sopan santun dalam kehidupan
Dampak handphone (medsos)

Interaksi sebagai makhluk sosial
Kiat mencari teman

Hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Kiat sukses belajar di SMA-MA
Motivasi berprestasi
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua terhadap belajar anak

Disiplin Mengerjakan Tugas
Tips memahami pelajaran
Manfaat sumber belajar
Belajar sesuai jadwal
Srtuktur kurikulum sekolah
Motivasi belajar
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Strategi memperoleh Beasiswa
Kiat belajar sambil bekerja
Cara memilih Ekskul
Mantap pada pilihan peminatan
Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
Perencanaan Karir Masa Depan
TUJUAN LAYANAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup
rukun, damai dan saling menghormati antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki integritas diri serta dapat memancarkan
kepercayaan diri dan sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif dengan
teman-temannya serta mengembangkan sikap asertif untuk menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-unsur konsep diri serta memahami dan
menerima kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya untuk
meraih sukses masa depan
Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas
perkembangan, mengatasi masalah yang dihadapi dalam perkembangan
Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki
serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat
meningkatkan percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan
kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter yang akan
berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik

Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang mandiri
Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi

Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan
lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan
lingkungan serta cara untuk
Peserta didik/konseli mampu menolak ajakan
memahami untuk merokok
pentingnya dalam
berprilaku bentuk
sosial yangapapun
baik, serta memiliki sikap untuk
hidup bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak
bullying, serta berani cara
Peserta didik/konseli mampumelawan tindakan
memahami bullying dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan
norma-norma
bergaul dengan temanmampu
Peserta didik/konseli sebaya memahami
sesuai dengan etika yang
nilai-nilai baik bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di
dan cara
luar kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam
belajar
Pesertayang baik di SMA-MA
didik/konseli mampuhingga mencapai
memahami prestasimotivasi
pengertian yang lebih luas
berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara
untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk
masing-masing gaya belajar tersebut
Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan temannya
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam
merencanakan karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
KOMPONEN LAYANAN STRATEGI LAYANAN
Dasar Bimbingan klasikal
Dasar Bimbingan Kelompok
Responsif Konseling Individual


Dasar Bimbinngan klasikal



Dasar Lintas Kelas
Pem&Perenc Indv Konseling Individual
Pem&Perenc Indv Bimbingan klasikal
Kode/item 1 2 3 4 5 6 7 8
K1 K1, K1, K1,
K2 K2, K2, K2, K2, K2, K2, K2, K2,
K3 K3, K3, K3, K3, K3, K3, K3, K3,
K4 K4, K4, K4, K4, K4, K4, K4, K4,
K5 K5, K5, K5, K5, K5, K5, K5, K5,
K6 K6, K6, K6, K6, K6, K6, K6, K6,
K10 K10, K10, K10, K10, K10,
0
0
0
K14 K14, K14, K14, K14, K14, K14, K14,
K15 K15, K15, K15, K15, K15,
K16 K16, K16, K16, K16, K16,
K17 K17, K17, K17, K17, K17, K17, K17,
K18 K18, K18, K18, K18,
K19 K19, K19, K19, K19, K19, K19, K19,
K20 K20, K20, K20, K20,
K21 K21, K21, K21, K21, K21, K21, K21,
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1 2 3 4 5 6 7 8
JUMLAH K1, K2, K3, K2, K3, K4,K2, K3, K4,K1, K2, K3,K1, K2, K3,K2, K3, K4,K2, K3, K4,K2, K3, K4,
JUMLAH KONSELI 20 13 10 18 19 17 17 23
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
K1, K1,
K2, K2, K2, K2, K2,
K3, K3, K3, K3,
K4, K4, K4, K4, K4, K4,
K5, K5, K5, K5, K5, K5,
K6, K6,
K10, K10, K10,
K14, K14, K14, K14, K14, K14, K14,

K15, K15, K15, K15, K15, K15, K15,
K16, K16, K16, K16,
K17, K17, K17, K17, K17,
K18, K18, K18,
K19, K19, K19, K19, K19, K19, K19,
K20, K20, K20, K20, K20, K20, K20,
K21, K21, K21, K21,
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
K2, K3, K4,K1, K2, K3,K2, K4, K5,K2, K3, K4,K2, K4, K5,K4, K5, K10K17, K19, KK15, K16, KK15, K19, K1, K3, K14
18 12 9 13 11 10 4 7 3 11
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
K1, K1, K1, K1, K1,
K2, K2, K2, K2, K2, K2, K2, K2,
K3, K3, K3, K3, K3,
K4, K4, K4, K4, K4, K4, K4, K4,
K5, K5, K5, K5, K5, K5, K5,
K6, K6, K6, K6,
K10, K10, K10, K10, K10, K10, K10,
K14, K14, K14, K14, K14, K14, K14, K14,

K15, K15, K15, K15, K15, K15, K15, K15,
K16, K16, K16, K16, K16, K16, K16,
K17, K17, K17, K17, K17,
K18, K18, K18, K18, K18, K18,
K19, K19, K19, K19, K19, K19,
K20, K20, K20, K20, K20, K20,
K21, K21, K21, K21, K21, K21, K21, K21, K21,
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
K2, K15, K1K1, K2, K3,K1, K2, K3,K2, K4, K6,K2, K4, K5,K1, K2, K3,K1, K2, K3,K1, K2, K3,K14, K15, KK4, K5, K10
6 18 16 16 19 19 12 16 5 11
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
K1, K1, K1, K1, K1,
K2, K2, K2, K2, K2, K2, K2,
K3, K3,
K4, K4, K4,
K5, K5, K5, K5,
K6, K6, K6, K6, K6, K6,
K10, K10, K10, K10, K10, K10, K10,
K14, K14, K14, K14, K14, K14, K14, K14,

K15, K15, K15, K15, K15, K15,
K16, K16, K16, K16,
K17, K17, K17, K17, K17, K17, K17,
K18,
K19,
K20, K20, K20, K20, K20, K20,
K21, K21, K21, K21, K21,
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
K17, K1, K10, K1K10, K14, KK1, K2, K5,K2, K3, K6,K1, K2, K5,K1, K2, K6,K1, K2, K3,K2, K4, K5,K2, K4, K6,
2 7 7 14 11 15 6 16 14 16
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
K1, K1,
K2, K2, K2, K2, K2, K2, K2,
K4, K4, K4, K4, K4,

K5, K5, K5, K5, K5, K5, K5, K5,
K6, K6, K6, K6, K6, K6, K6,
K10,
K14, K14, K14, K14, K14, K14, K14, K14,

K15, K15, K15, K15, K15, K15, K15, K15,
K16, K16, K16, K16, K16, K16,
K17, K17, K17, K17, K17, K17,
K18, K18,
K19, K19, K19, K19, K19,
K20, K20, K20, K20, K20,
K21, K21, K21, K21,
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
K2, K6, K14K2, K4, K5,K2, K5, K6,K2, K4, K5,K1, K2, K4,K1, K2, K4,K2, K4, K5,K5, K15, K1K5, K6, K14K5, K16,
10 15 8 9 17 12 18 5 11 6
49 50
K1, K1,
K3,
K4,
K5,
K10, K10,
K14,
K15, K15,
K16,
K17, K17,
K18,
K21, K21,
49 50
K1, K10, K1K1, K3, K4,
12 13
NO.ITEM PERNYATAAN
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
7 Saya belum memahami potensi diri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
30 Saya belum banyak teman atau sahabat
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
CATATAN
UNTIK KOLOM KETERANGAN (SEGERA, TINGGI, SEDANG, RENDAH) TOLONG DI CEK RUMUSNYA
DIBUAT 3 KRITERIA SAJA (RENDAH, SEDANG DAN TINGGI)
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21,
K2, K3, K4, K5, K6, K10, K15, K16, K17, K20, K21,
K2, K3, K4, K5, K6, K14, K17, K19,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K16, K17, K18, K19, K20, K21,
K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K17, K19, K21,
K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K16, K19, K21,
K2, K3, K4, K5, K6, K14, K17, K18, K19, K21,
K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K16, K18, K19, K20, K21,
K1, K2, K3, K4, K5, K14, K15, K16, K17, K21,
K2, K4, K5, K14, K15, K19, K20,
K2, K3, K4, K5, K10, K14, K19, K20, K21,
K2, K4, K5, K6, K14, K15, K17, K18, K20,
K4, K5, K10, K14, K17, K19, K20,
K17, K19, K20,
K15, K16, K17, K19,
K15, K19,
K1, K3, K14, K15, K16, K18, K20, K21,
K2, K15, K16, K19,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K16, K18, K19, K20, K21,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K16, K17, K18, K19, K20, K21,
K2, K4, K6, K10, K14, K15, K17, K18, K20, K21,
K2, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21,
K1, K2, K3, K4, K5, K10, K14, K15, K16, K18, K19, K20, K21,
K1, K2, K3, K4, K5, K14, K15, K17, K21,
K1, K2, K3, K4, K5, K10, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K21,
K14, K15, K21,
K4, K5, K10, K15, K16, K20, K21,
K17,
K1, K10, K14, K20,
K10, K14, K16, K17, K20, K21,
K1, K2, K5, K6, K10, K14, K15, K17, K21,
K2, K3, K6, K14, K15, K17, K21,
K1, K2, K5, K10, K14, K15, K16, K17, K20,
K1, K2, K6, K17,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K16, K19, K20,
K2, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K18, K20, K21,
K2, K4, K6, K10, K14, K15, K16, K17, K20, K21,
K2, K6, K14, K15, K16, K17, K19, K20,
K2, K4, K5, K6, K14, K15, K16, K19, K20, K21,
K2, K5, K6, K14, K15, K17,
K2, K4, K5, K6, K14, K15, K16,
K1, K2, K4, K5, K6, K14, K15, K17, K19, K20, K21,
K1, K2, K4, K10, K14, K15, K16, K17, K20,
K2, K4, K5, K6, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21,
K5, K15, K17,
K5, K6, K14, K18, K19, K21,
K5, K16,
K1, K10, K14, K15, K17, K18, K21,
K1, K3, K4, K5, K10, K15, K16, K17, K21,
K RUMUSNYA
JUMLAH PROSENTASE PRIORITAS
20 3.24% TINGGI
13 2.11% TINGGI
10 1.62% SEDANG
18 2.92% TINGGI
19 3.08% TINGGI
17 2.76% TINGGI
17 2.76% TINGGI
23 3.73% TINGGI
18 2.92% TINGGI
12 1.94% SEDANG
9 1.46% SEDANG
13 2.11% TINGGI
11 1.78% SEDANG
10 1.62% SEDANG
4 0.65% RENDAH
7 1.13% SEDANG
3 0.49% RENDAH
11 1.78% SEDANG
6 0.97% RENDAH
18 2.92% TINGGI
16 2.59% TINGGI
16 2.59% TINGGI
19 3.08% TINGGI
19 3.08% TINGGI
12 1.94% SEDANG
16 2.59% TINGGI
5 0.81% RENDAH
11 1.78% SEDANG
2 0.32% RENDAH
7 1.13% SEDANG
7 1.13% SEDANG
14 2.27% TINGGI
11 1.78% SEDANG
15 2.43% TINGGI
6 0.97% RENDAH
16 2.59% TINGGI
14 2.27% TINGGI
16 2.59% TINGGI
10 1.62% SEDANG
15 2.43% TINGGI
8 1.30% SEDANG
9 1.46% SEDANG
17 2.76% TINGGI
12 1.94% SEDANG
18 2.92% TINGGI
5 0.81% RENDAH
11 1.78% SEDANG
6 0.97% RENDAH
12 1.94% SEDANG
13 2.11% SEDANG
TINGGI 23
SEDANG 19
RENDAH 8
JUMLAH 50
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
BIDANG
NO ITEM ITEM PERNYATAAN
LAYANAN
P 1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME

P 2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
P 3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
P 4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
P 5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
P 6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
P 7 Saya belum memahami potensi diri
P 8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
P 9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
P 10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
P 11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
P 12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
P 13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
P 14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
P 15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
P 16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
P 17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
P 18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
P 19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
P 20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
S 21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
S 22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
S 23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
S 24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
S 25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
S 26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
S 27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
S 28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
S 29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
S 30 Saya belum banyak teman atau sahabat
S 31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
B 32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA
B 33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
B 34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
B 35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
B 36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
B 37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
B 38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
B 39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
B 40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
B 41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
B 42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
B 43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
B 44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
K 45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
K 46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
K 47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
K 48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
K 49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
K 50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
UHAN PESERTA DIDIK
JUMLAH
JUMLAH % KOMPONEN
PEMILIH PER % BUTIR
PEMILIH BIDANG LAYANAN
BIDANG
20 259 3.24% 41.98% Dasar
13 2.11% Dasar
10 1.62% Dasar
18 2.92% Responsif
19 3.08% Dasar
17 2.76% Dasar
17 2.76% Dasar
23 3.73% Dasar
18 2.92% Dasar
12 1.94% Dasar
9 1.46% Dasar
13 2.11% Dasar
11 1.78% Responsif
10 1.62% Dasar
4 0.65% Responsif
7 1.13% Responsif
3 0.49% Responsif
11 1.78% Responsif
6 0.97% Responsif
18 2.92% Responsif
16 130 2.59% 21.07% Dasar
16 2.59% Dasar
19 3.08% Dasar
19 3.08% Dasar
12 1.94% Dasar
16 2.59% Dasar
5 0.81% Dasar
11 1.78% Dasar
2 0.32% Responsif
7 1.13% Dasar
7 1.13% Responsif
14 163 2.27% 26.42% Dasar
11 1.78% Dasar
15 2.43% Dasar
6 0.97% Responsif
16 2.59% Responsif
14 2.27% Responsif
16 2.59% Responsif
10 1.62% Responsif
15 2.43% Dasar
8 1.30% Responsif
9 1.46% Dasar
17 2.76% Responsif
12 1.94% Responsif
18 65 2.92% 10.53% Pem&Perenc Indv
5 0.81% Pem&Perenc Indv
617 617 100.00% 100.00%
Dasar 26
Responsif 18
Pem&Perenc I 6
Jumlah 50
RUMUSAN KEBUTUHAN
Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME

Kebiasaan bersikap jujur
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Memahami potensi diri
Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
Memiliki kepercayaan diri
Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Memiliki rasa tanggung jawab
Memiliki keluarga yang harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri
Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Memahami tentang bullying
Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Memahami belajar yang benar di SMA/MA
Memiliki motivasi untuk berprestasi
Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Mudah memahami pelajaran
Mampu memanfaatkan sumber belajar
Kesadaran belajar sesuai jadwal
Memahami struktru kurikulum sekolah
Memiliki semangat belajar
Membentuk belajar kelompok
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
Memiliki perencanaan karir yang baik
-
RUMUSAN TUJUAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat
hidup
Pesertarukun, damai dan
didik/konseli saling
dapat menghormati
menjadi individuantar
yang umat beragama
memiliki integritas diri serta dapat memancarkan
kepercayaan diri dan sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif
dengan
Peserta teman-temannya
didik/konseli dapatserta mengembangkan
memahami sikap asertif
dan menemukan untuk menunjang
unsur-unsur konsep diri prestasi
serta memahami dan
menerima kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya
untuk
Pesertameraih sukses masa
didik/konseli mampu depan
mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas
perkembangan, mengatasi masalah
Peserta didik/konseli mampu mengenal yangtipe-tipe
dihadapikepribadian
dalam perkembangan
manusia, mengenal kepribadian yang
dimiliki serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat
meningkatkan percayamampu
Peserta didik/konseli diri dengan baik untuk
memahami mencapai
pentingnya tujuan
polah hidupnya
hidup bersih dan sehat serta dapat
melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter
yang akan berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik
Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang mandiri
Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi
dan lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh
dan lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap
untuk hidup bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak
bullying, serta berani cara
Peserta didik/konseli mampumelawan tindakan
memahami bullying dalam masyarakat serta dapat
norma-norma
bersosialisasidan bergaul dengan teman sebaya
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai sesuai
dandengan etika yanglaku
cara bertingkah baiksopan santun dalam
kehidupan di luar kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media
sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan
dalam belajar yang baik di SMA-MA hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan
menerapkan cara untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya
untuk
Pesertamasing-masing
didik/konseli gaya
selalubelajar tersebut
mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan temannya
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam
merencanakan karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
NO BIDANG JUMLAH
ITEM PERNYATAAN
ITEM LAYANAN PEMILIH
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME P 20

2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur P 13
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes P 10
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik P 18
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif P 19
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri P 17
7 Saya belum memahami potensi diri P 17
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja P 23
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian P 18
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri P 12
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri P 9
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter P 13
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri P 11
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain P 10
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis P 4
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri P 7
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah P 3
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri P 11
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi P 6
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga P 18
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru S 16
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja S 16
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok S 19
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab S 19
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya S 12
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah S 16
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain S 5
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial S 11
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal S 2
30 Saya belum banyak teman atau sahabat S 7
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis S 7
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA B 14
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah B 11
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya B 15
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya B 6
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) B 16
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu B 14
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar B 16
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja B 10
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah B 15
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk B 8
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok B 9
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik B 17
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar B 12
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa) K 18
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup K 5
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah K 11
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil K 6
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir K 12
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan K 13
JUMLAH
% %
PEMILIH PER
BUTIR BIDANG
BIDANG
259 3.24% 41.98%
2.11%
1.62%
2.92%
3.08%
2.76%
2.76%
3.73%
2.92%
1.94%
1.46%
2.11%
1.78%
1.62%
0.65%
1.13%
0.49%
1.78%
0.97%
2.92%
130 2.59% 21.07%
2.59%
3.08%
3.08%
1.94%
2.59%
0.81%
1.78%
0.32%
1.13%
1.13%
163 2.27% 26.42%
1.78%
2.43%
0.97%
2.59%
2.27%
2.59%
1.62%
2.43%
1.30%
1.46%
2.76%
1.94%
65 2.92% 10.53%
0.81%
1.78%
0.97%
1.94%
2.11%
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21,
K2, K3, K4, K5, K6, K10, K15, K16, K17, K20, K21,
K2, K3, K4, K5, K6, K14, K17, K19,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K16, K17, K18, K19, K20, K21,
K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K17, K19, K21,
K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K16, K19, K21,
K2, K3, K4, K5, K6, K14, K17, K18, K19, K21,
K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K16, K18, K19, K20, K21,
K1, K2, K3, K4, K5, K14, K15, K16, K17, K21,
K2, K4, K5, K14, K15, K19, K20,
K2, K3, K4, K5, K10, K14, K19, K20, K21,
K2, K4, K5, K6, K14, K15, K17, K18, K20,
K4, K5, K10, K14, K17, K19, K20,
K17, K19, K20,
K15, K16, K17, K19,
K15, K19,
K1, K3, K14, K15, K16, K18, K20, K21,
K2, K15, K16, K19,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K16, K18, K19, K20, K21,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K16, K17, K18, K19, K20, K21,
K2, K4, K6, K10, K14, K15, K17, K18, K20, K21,
K2, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21,
K1, K2, K3, K4, K5, K10, K14, K15, K16, K18, K19, K20, K21,
K1, K2, K3, K4, K5, K14, K15, K17, K21,
K1, K2, K3, K4, K5, K10, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K21,
K14, K15, K21,
K4, K5, K10, K15, K16, K20, K21,
K17,
K1, K10, K14, K20,
K10, K14, K16, K17, K20, K21,
K1, K2, K5, K6, K10, K14, K15, K17, K21,
K2, K3, K6, K14, K15, K17, K21,
K1, K2, K5, K10, K14, K15, K16, K17, K20,
K1, K2, K6, K17,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K16, K19, K20,
K2, K4, K5, K6, K10, K14, K15, K18, K20, K21,
K2, K4, K6, K10, K14, K15, K16, K17, K20, K21,
K2, K6, K14, K15, K16, K17, K19, K20,
K2, K4, K5, K6, K14, K15, K16, K19, K20, K21,
K2, K5, K6, K14, K15, K17,
K2, K4, K5, K6, K14, K15, K16,
K1, K2, K4, K5, K6, K14, K15, K17, K19, K20, K21,
K1, K2, K4, K10, K14, K15, K16, K17, K20,
K2, K4, K5, K6, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21,
K5, K15, K17,
K5, K6, K14, K18, K19, K21,
K5, K16,
K1, K10, K14, K15, K17, K18, K21,
K1, K3, K4, K5, K10, K15, K16, K17, K21,
KOMPONEN
RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
Dasar Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME

Dasar Kebiasaan bersikap jujur
Dasar Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Responsif Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Dasar Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Dasar Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Dasar Memahami potensi diri
Dasar Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Dasar Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
Dasar Memiliki kepercayaan diri
Dasar Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Dasar Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Responsif Memiliki rasa tanggung jawab
Dasar Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
Responsif Memiliki keluarga yang harmonis
Responsif Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Responsif Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Responsif Menjadi pribadi yang mandiri
Responsif Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Responsif Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Dasar Mengenal lingkungan sekolah baru
Dasar Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Dasar Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Dasar Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Dasar Memahami tentang bullying
Dasar Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Dasar Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Dasar Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Responsif Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Dasar Kemudahan mencari dan disenangi teman
Responsif Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Dasar Memahami belajar yang benar di SMA/MA
Dasar Memiliki motivasi untuk berprestasi
Dasar Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
Responsif Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Responsif Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Responsif Mudah memahami pelajaran
Responsif Mampu memanfaatkan sumber belajar
Responsif Kesadaran belajar sesuai jadwal
Dasar Memahami struktru kurikulum sekolah
Responsif Memiliki semangat belajar
Dasar Membentuk belajar kelompok
Responsif Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Responsif Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Pem&Perenc Indv Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Pem&Perenc Indv Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Pem&Perenc Indv Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Pem&Perenc Indv Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Pem&Perenc Indv Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
Pem&Perenc Indv Memiliki perencanaan karir yang baik
PETUNJUK UMUM MENJALANKAN PROGRAM INI
1 File ini bisa dijalankan pada Microsoft Office 2003 atau yang lebih baru
2 Copy terlebih dahulu file Aplikasi AKPD ini dalam komputer Anda dan letakan pada drive yang aman dari vir
3 Bacalah panduan penggunaan yang disertakan dalam buku.
4 Ada beberapa cell dalam sheet ini yang berisi rumus, untuk itu jangan dihapus.
5 Apabila ada masalah dalam pengisian, dapat menghubungi pembuatnya seperti tersebut dibawah.
6 Mohon tidak memperbanyak tanpa seijin penciptanya.
7 Selamat mencoba.
Nama : Andori
Pendidikan Terakhi: Pendidikan Profesi Konselor UNNES Semarang 2008
Pengalaman Kerja : Guru BK/ Konselor sejak th 1987 sampai sekarang
Instansi Kerja : SMA Negeri 1 Pemalang
Alamat Kerja : Jl. Jendral Gatot Subroto Pemalang 52319
Telpon : 0284321437 Fax.0284325226
Web. : sman1-pemalang.sch.id
Lembaga : KES Konseling Tegal
Alamat Rumah : Desa Klegen RT 03 Rw 02 Comal Kab. Pemalang 52363
Telpon / WA : 081548151888
E mail : andori_bk@yahoo.co.id
rive yang aman dari virus.
erti tersebut dibawah.
S Semarang 2008
ampai sekarang
Kab. Pemalang 52363

Akpd Hotel

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Akpd Hotel

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK LINTAS KELAS UNTUK SMK

PEMERINTAH PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________

ITEM ANGKET / PERNYATAAN

NOMOR BUTIR ASESMEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

HASIL JAWABAN TIAP KELAS

NO KELAS JML % DESKRIPSI

BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN

NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN

1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

NO KOMPONEN NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN JUMLAH PROPORSI PERHITUNGAN

14 Kenakalan Remaja dan Cara

2 Layanan 1 Informasi Beasiswa 6 11% 11% x 24 = 2,64

3 Layanan Responsi 1 Mengelola emosi dengan baik 18 32% 32% x 24 = 7,68

4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

Kejujuran dan Integritas

Kebiasaan mencontek dan akibatnya

Mengelola emosi dengan baik

Sikap dan Perilaku Asertif

Konsep diri remaja

Potensi diri remaja

Psikologi remaja dan permasalahannya

Membangun Rasa Percaya Diri

Menjadi pribadi yang berkarakter

Rasa tanggung jawab

Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari

Keluarga yang harmonis

Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang

Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang Kebiasaan mencontek dan

Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku

Peserta didik/konseli dapat memahami dan

Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri

Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe

Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri

Peserta didik/konseli mampu memahami

Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan

Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk

Peserta didik/konseli mampu memahami

Peserta didik/konseli mampu memahami tentang

Peserta didik/konseli mampu memahami norma-

Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai

Peserta didik/konseli dapat memahami dampak

Peserta didik/konseli mampu memahami

Peserta didik/konseli dapat memahami dan

Peserta didik/konseli dapat memahami tentang Ceramah, Tanya Slide Power

Peserta didik/konseli mampu memahami

Mengetahui ALAHAN PANJANG, 6 JANUARI 1990

Drs. HUSNI LAHAR, M.SI MERA SUMIARTI, S.Pd

SMK N 1 LEMBAH GUMANTI

2 Assesmen kebutuhan Terungkapnya kebutuhan KLS X Juli

Peserta didik/konseli mampu

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli mampu

Peserta didik/konseli dapat

d. Papan Bimbingan Peserta didik/konseli Juli -

Terbantunya peserta didik Juli -

Mengetahui ALAHAN PANJANG, 6 JANUARI 1990

Drs. HUSNI LAHAR, M.SI MERA SUMIARTI, S.Pd

SMK N 1 LEMBAH GUMANTI

Peserta didik/konseli mampu

Peserta didik/konseli mampu

NAMA : ________________, KELAS : _