BAB 7

NAMA KELOMPOK
1. NIDA’UL KAMILATUL IZZATI – E1F020064
2. NILA SUSILA WATI – E1F020065
3. NI’MATUL KHAER – E1F020066
SOAL LATIHAN
1. Uraikan ruang lingkup individu berkarakter baik dan implikasinya bagi guru dalam
pembelajaran!
JAWABAN :
Terdapat 10 nilai yang dijadikan dasar membentuk karakter yang baik pada
seseorang yaitu :
1) Kebijaksanaan (wisdom)
2) Keadilan (justice)
3) Ketangguhan (fortituede)
4) Kontrol diri (selkcontrol)
5) Cinta dan kasih sayang (love)
6) Prilaku positif (positive attitude)
7) Kerja keras (hord work)
8) Integritas pengantar pendidikan (intergryty)
9) Rasa terima kasih (gratitude)
10) Kerendahan hati (humililty)
Di antara butir-butir nilai tersebut di atas, enam butir dipilih sebagai nilai-nilai
pokok pengembangan yaitu :
1. Kereligiusan
2. Kejujuran
3. Kecerdasan
4. Ketangguhan
5. Kedemokratisan
6. Kepedulian
Ke enam butir nilai tersebut di tanamkan melalui semua mata pembelajaran
dan intensitas penanaman lebih dibandingkan penanaman nilai-nilai lainnya.
Implikasi bagi guru dalam pembelajaran adalah terciptanya lingkungan
belajar yang kondusif sehinggga bisa meminimalisir problematika dan
pembelajaran yang maksimal bagi individu yang berkarakter baik.

2. Uraikan mengapa pendidikan di indonesia saat ini sangat memerlukan pendidikan

karakter di sekolah!
JAWABAN :
Jika dilihat ddari segi karakter (baik itu guru maupun siswa) sangat banyak sekali
yang tidak bisa di golongkan dalam kedua tokoh diatas tadi, walaupun statusnya
masih jadi guru atau siswa. Hal tersebut dikarenakan memang karakter mereka
 yang sudah keluar dari konteks karakter guru dan siswa. Yang seharusnya guru
berkarakter sebagai orang tua yang mengayomi dan mendidik malah melenceng
dari hal tersebut contohya saja banyak terjadi kekerasan seksual pada anak-anak
didiknya yang masih dibawah umur. Hal itu tentu saja tidak bisa dikatakan sebagai
karakter seorang guru. Adapun siswa banyak juga yang tidak berkarakter sopan dan
santu pada guru sekarang banyak yang menjadi musuh guru-guru mereka, banyak
yang bahkan melecehkan gurunya hanya karna mau dianggap hebat oleh
temannya. Kedua contoh diatas tadi hanya sebagai kecil saja dari kerusakan
karakter yang ada di dunia pendidikan saat ini. Oleh karena itu, menurut kami yang
melandasi pentingnya pendidikan karakter sekarang ini adalah supaya pengajar dan
yang diajar (guru dan siswa) bisa menjalani status mereka masing-masing dengan
selayaknya sehingga bisa menciptakan insan yang berguna bagi diri sendiri,keluarga
dan bangsa.

3. Indentifikasikan suatu model pendidikan karakter yang terlaksana di dalam

keluarga, dimasyarakat dan atau disekolah yang menggambarkan keteladanan,
intervensi, pembiasaan dan penguatan/reinforcement dalm interaksi antara
pendidi, peserta didik dan sumber belajar!
JAWABAN
Pendidikan karakter di indonesia sudah mulai dilaksanakan sejak dulu, hanya
berganti istilah dan tahun ke tahun. Pelaksanaanya pendidikan karakter memiliki
kepincangan karena sebagai besar karena hanya diterapkan di sekolah saja.
Sebagaimana yang terjadi pendidikan karakterdan sopan satu. Karakter reugros
harus lebih digunakan karena mengigat keluarga dan lingkungan tempat tinggal
siswa dan siswi SD yang kurang baik.
Kegiantan sekolah lain yang juga bertahan untuk menguatkan karakter siswa,
misalnya apel pagi setiap hari senin, upacara bendera pada hari senin,
pembentukan regu piket kebersihan, berdoa bersama, membaca surat ayat-ayat
pendek sebelum pembelajaran dimulai, sholat duhha berjamaah dan dzuhur
bersama, bersalaman dengan bapak/ibu guru.

4. Uraikan fase-fase pendidikan karakter dan rumuskan produk karakter anak yang
dihasilkan oleh masing-masing fase tersebut!
JAWABAN
Tahapan-tahapan perkembangan karakter sebagai berikut :
1. Fase usia 0-3 tahun
Pada fase usia ini peranan orang tua harus lebih penting karena landasan moral
baru dibentuk pada umur ini
2. Fase usia 2-3 tahun
Pada umumnya anak pada usia ini sudah mencoba-coba melanggar aturan dan
agak sulit diatur sehingga memerlukan kesabaran orang tua.
3. Fase 4 tahu
Pada fase ini anak mengalami fase egosentris di mana ia senang melanggar
aturan memamerkan diri dan memaksakan keinginannya. Namun anak muda di
dorong untuk membuat baik karena ia mengharapkan hadiah (pujian) dan
 menghindari hukuman. Ia sudah memiliki kemampuan pujia agar anak
berprilaku baik dan anda sebaliknya memberikan arahan yang jelas.
4. Fase umur 5-6 tahun
Pada fase ini anak-anak penuntut dan lebih bisa diajak kerja sama agar
terhindar dari hukuman orang tua. Anak sudah dapat menerima pandangan
orang lain terutama orang dewasa, bisa menghormati aktivitas orang tua/guru,
mengangap orang dewasa serba tahu, senang mengadukan teman-temannya
yang nakal. Pendidikan karakter pada fase ini harus memberi peluang pada
anak untuk memahami alasan-alasannya.
5.Fase usia 6,5-8 tahun
Pada fase ini anak merasa memiliki hak sebagaimanya orang dewasa, tidak lagi
berpikiran bahwa orang dewasa bisa memperhatikan anak-anak mempunyai
potensi bertindak kasar akibat menurunya otoritas orang tua/guru dala pikiran
mereka, mempunyai konsep keadilan yang kaku yaitu balas-membalas. Anak
juga sudah memahami pentinya berprilaku baik agar disayangi orang lain, sering
membanding-bandingkan dan meminta perlakuan adil.

5. Jika pada saatnya anda nanti menjadi kepala sekolah, uraikan manajemen
pendidikan karakter yang harus dilakukan dalam rangka mengembangkan
karakter peserta didik!
JAWABAN
Manajemen pendidikan yang harus dilakukan dalam rangka mengembangkan
karakter peserta didik
1. Perencanaan program
Perencanaan pendidikan karakter disekolah dimulai dengan langkah
sebagai berikut :
a. Identifikasi kebutuhan, sesuai dengan kondisi masyarakat sekitar.
Kegiatan identifikasi ini dilakukan dengan melibatkan orang tua
masyarakat / komite sekolah dan orang sekolah.
b. Pemilihan dan penetapan program pendidikan karakter yang sesuai
dengan kebutuhan sekolah, orang tua dan masyarakat.
c. Rencana implementasi kegiatan pendidikan karakter dapat punah dapat
juga dilakukan implementasi pendidikan karakter yang dilakukan
bersama antara orang tua dapat dibahas model pendidikan yang akan
dilaksanakan dan menetapkan apa peran orang tua dan masyarakat
dalam mensukseskan program pendidikan karakter bagi anak.
2. Pelaksanaan program
Setelah dicapai sepakatan tentang program pendidikan karakter, sekolah
segera menindak lanjutin pelaksanaan program pendidikan karakter di
sekolah. Dalam pelaksanaan program karakter di sekolah bagi anak SD,
perlu adanya kerja sama antara sekolah, orang tua dan anak-anak.
Pendidikan karakter yang ada disekolah harus di dukung oleh orang tua dan
masyarakat. Nilai-nilai karakter yang di tanamkan di sekolah harus didukung
oleh orang tua dan masyarakat. Jangan sampai ada perbedaan pemahaman
antara sekolah, orang tua dan masyarakat. Satu contoh jika sekolah
 mengajarkan pada anak, jika akan memasuki rumah atau bertemu dengan
orang lain anak harus mengucapkan salam, maka orang tua dan masyarakat
harus menjawab setiap salam anak akan bisa efektif.
3. Pengawasan dan evaluasi proogram
Agar pelaksanaan karakter di sekolah dapat berjalan secara efektif, maka
dalam pelaksanaan harus diatur secara baik berdasarkan rencana yang
telah dibuat sebelumnya serta dilakukan pemantauan dan evaluasi dengan
bekerja sama dengan orang tua dan masyarakat.
Pelaksanaan pemantauan dan evaluasi pendidikan karakter dilakukan
bersama antara sekolah, orang tua, dan masyarakat sebagai pengendalinya.
Motoring evaluasi dan pengendalian yang dilakukan dengan kartu
pengendali aplikasi kartu kendali tersebut dalam kegiatan pendidikan
karakter anak.

TES FORMATIF
HASIL WAWANCARA
NO Jenis karrakter Media yang
yang digunakan Hasil yang Kendala yang
diterapkan pada diperoleh dihadapi Alternatif solusi
(perangkat pendidikan
dan proses karakter
pembelajaran)
1 Religius -berdoa -kontrol diri -susahnnya -harus berulang-ulang kali
-bernyanyi -menyukai anak untuk dipraktekan
kedamaian mengikutinya -diiringi dengan
- musik/vidio
kerendahan
hati
2 Disiplin -menaati -anak lebih -susahnya -memberitahu/
peraturan disiplin anak untuk menjelaskan
-harus datang - mengikutinya Dengan baik
tepat waktu menghargai -anak yang -memberikan haadiah bagi
waktu terlalu rewel yang menaati peraturan

3 Peduli -menanam -peduli -susahnya -dalam kegiatan harus

lingkungan tanaman terhadap anak untuk menciptakan kesenian
- lingkungan diatur/disuru dengan cara
membersihkan sekitar h mendengarkannya musik
taman
bermain
4 Cinta damai -menciptakan -sikap yang -belom bisa -selalu mengingatkan hasil
kebersamaan baik mengontrol yang didapatkan jika
bermain -perkataan diri melakukannya
-saling berbagi yang baik
sesama teman
bermain