BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 3

Nama Mahasiswa : MISNANIAR

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 859756981

Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4406/Bimbingan Konseling Untuk

Anak Usia Dini

Kode/Nama UPBJJ : 83/KENDARI

Masa Ujian : 2022/23.1 (2022.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
JAWABAN
1 Evaluasi kegiatan bimbingan dan konseling adalah segala upaya,tindakan
atau proses untuk menentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan yang
berkaitan dengan pelaksanaan program bimbingan dan konseling pada
kegiatan pendidikan anak usia dini dengan mengacu pada kriteria-kriteria
atau patokan –patokan tertentu sesuai dengan program bimbingan dan
konseling
2 Peran pendidik dalam dunia pendidikan menurut Abin syamsuddin yaitu,
1. Conservator(pemelihara) system nilai yang merupakan sumber norma
kedewasaan.sistem bilai perlu senantiasa dipelihara agar tetap lestari
dan dipegang teguh oleh setiap insan pendidikan karena dengan
memegang system nilai yang baik diharapkan dapat tercipta individu-
individu yang berkualitas.Demikian juga guru/pendamping yang
bertugas dalam dunia pendidikan anak usia dini,perlu senantiasa
memelihara system nilai yang berlaku di masyarakat
2. Innovator(pengembang) system nilai ilmpu pengetahuan.Seorang
guru memiliki peran mengembangkan system nilai dalam ilmu
pengetahuan karena ilmu senantiasa berubah dari satu waktu ke
waktu yang lain.Demikian juga dengan guru/pendamping dalam
pendidikan anak usia dini perlu senantiasa aktif mengembangkan
system nilai dalam ilmu pengetahuan sehingga guru/pendamping
tidak tertinggal karena perubahan tersebut.
3. Transmitter(penerus) system nilai kepada anak didik.hal ini
menggambarkan bahwa guru dalam dunia pendidikan memiliki peran
meneruskan system nilai dan menanamkannya pada anak
didik.Demikian halnya dengan guru/pendamping sebagai pendidik
bagi anak usia dini perlu senantiasa meneruskan system nilai kepada
anak didik melalui kegiatan pembiasaan sehingga anak-anak dapat
melanjutkan langkah dan berkembang secara baik
4. Transformation(penerjemah) system nilai ini melalui penjelmaan
dalam pribadi dan prilakunya.Guru sebagai pendidik perlu
menginternalisasikan system nilai dalam pribadi dan perilaku yang
ditunjukkan kepada masyarakat.perilaku ini merupakan cerminan
system nilai yang dipegangnya.Demikian pula dalam pendidikan anak
 usia anak didik,seorang guru/pendamping juga memiliki sebagai
transformatorion system nilai,dan perwujudan dari sistem nilai
tersebut Nampak dalam performance (penampilan) baik di dunia
pendidikan anak usia dini maupun di masyarakat
5. Organisator(penyelenggara) terciptanya proses pendidikan yang
dapat dipertanggungjawabkan baik secara formal (kepada pihak yang
mengangkat dan menugaskan) maupun secara moral( kepada anak
didik,serta tuhan yang menciptakannya). Guru /pendamping dalam
dunia pendidikan anak usia dini pun tidak lepas dari peran ini,mereka
harus dapat menciptakan pendidikan anak usia dini yang baik dan
dapat dipertanggungjawabkan.
3 lima karakteristik seorang pembimbing berikut ini:
a. Penuh kasih sayang, guru/ pendamping merupakan orangtua bagi
anak didik.Anak usia dini adalah anak yang relative sangat muda dan
masih membutuhkan kasih sayang yang penuh dari
orangtuanya.Kebutuhan akan kasih sayang dan rasa aman seperti apa
yang didapatkan anak dari orang tua merupakan suatu kondisi yang
dibutuhkan pula oleh anak ketika anak berada di lembaga pendidikan
anak usia dini.Rasa kasih sayang dapat terwujudkan dan dirasakan
anak melalui bentuk perlakuan guru/pendamping pada anak,seperti
jarang marah pada anak,anak merasa senang apabila berada dekat
guru/pendamping,selalu memperhatikan kesulitan anak.
b. Toleransi terhadap anak, toleransi merupakan suatu perilaku dimana
guru /pendamping tidka memaksakan kehendak pada anak dan mau
mengerti apa yang sedang dihadapi anak.
c. Empati,merupakan suatu sifat di mana guru/pendamping dapat
merasakan apa yang dirasakan oleh anak didiknya.Sifat empati perlu
dimiliki agar guru/pendamping memiliki rasa kepekaan terhadap apa
yang dialami atau dirasakan anak didik sehingga dengan sifat seperti
itu guru/pendamping dapat membantu mengatasi masalah yang
dihadapi anak
d. Menerima anak apa adanya,Setiap anak yang belajar pada pendidikan
anak usia dini terlahir dari keluarga yang berbeda dan anak memiliki
karakteristik sendiri-sendiri.Seorang guru/pendamping tidak dapat
 menyamakan anak dan memperlakukan sama pada anak karena
setiap anak mempunyai sifat dan kemampuan berbeda-beda.
Guru/pendamping perlu menerima anak apa adanya dengan segala
kelebihan dan kekurangannya.
e. Memberi kebebasan pada anak,Anak usia dini adalah sosok individu
yang memiliki rasa ingintahu yang sangat besar,anak memilikisifat
berpetualang dan tidak mengenal rasa takut.Untuk memfasilitasi
berbagai sifat yang dimiliki anak usia dini maka guru/pendamping
perlu memberi kebebasan pada anak untuk
mencoba,menemukan,memilih sesuatu sesuai dengan minat dan
kebutuhannya,anak diberi kesempatan untuk mengambil keputusan
sendiri sesuai ppola berpikir anak. Kebebasan yang diberikan
guru/pendamping dapat menumbuhkan rasa percaya diri dan
memberi kesempatan pada anak usia untuk mengembangkan
kreativitasnya.
4 1. Program disusun dan dikembangkan berdasarkan kebutuhan nyata
dari anak yang bersangkutan
2. Kegiatan bimbingan diatur menurut skala prioritas yang juga
ditentukan berdasarkan kebutuhan anak dan kemampuan
petugas/pelaksanaannya
3. Program dikembangkan berangsur-angsur dengan melibatkan semua
tenaga pendidikan di sekolah dalam merencanakannya
4. Program memiliki tujuan yang idela,tetapi realistis dalam
pelaksanaannya
5. Program mencerminkan komunikasi yang berkesinambungan di
antara semua anggota staf pelaksanaannya
6. Menyediakan fasilitas yang diperlukan
7. Penyusunannya disesuaikan dengan program pendidikan di
lingkungan sekolah yang bersangkutan
8. Memberikan kemungkinan pelayanan kepada semua anak sekolah
yang bersangkutan
9. Memperlihatkan peranan yang penting dalam menghubungkan dan
memadukan sekolah dengan masyarakat
10.Berlangsung sejalan dengan proses penilaian diri baik mengenai
 program itu sendiri maupun kemajuan dari anak yang dibimbing,serta
mengenai kemajuan penegetahuan,keterampilan dan sikap para
petugas pelaksanaannya
11.Program itu menjamin keseimbangan dan kesinambungan pelayanan
bimbingan
5 Karena Orangtua merupakan pendidik yang pertama dan utama bagi anak-
anaknya. Setelah anak pulang belajar,anak akan kembali dalam lingkungan
keluarga karena orangtua memiliki lebih banyak waktu dan kesempatan
serta pemahaman yang lebih terhadap perkembangan yang dialami anak
maka orang tua selayaknya memberikan perhatian dan perlakuan yang
sejalan dengan perlakuan yang diberikan guru/pendamping anak usia dini.
Kerjasama yang dapat dijalin antara guru/prndamping dan orang tua
diarahkan untuk bersama-sama membantu mengembangkan anak agar
dapat berkembang secara optimal.