PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 2 BUKITTINGGI

Jln. Sudirman No. 5 Bukittinggi Telp (0752) 21093

Email: smanda_bkt@yahoo.com website:
www.sman2bukittinggi.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2019/ 2020
I. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA N 2 Bukittinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 4x45 Menit (dua kali pertemuan)

II. Kompetensi Inti

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, santun,peduli, (gotong
royong, kerjasama,toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
linkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

III. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan
lisan dan tulis
4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi
baik secara lisan maupun tulis.

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan

Pertemuan I
3.1.1 Mendeskripsikan pengertian
teks laporan hasil observasi
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks
laporan hasil observasi yang
Pertemuan II
4.1.1 Menafsirkan kata-kata sulit dari
teks laporan hasil observasi
4.1.2 Menemukan isi gagasan pokok
yang terdapat di dalam tiap
paragraf teks laporan hasil
 IPK Pengetahuan IPK Keterampilan

dipresentasikan observasi
3.1.3 Mengidentifikasi ciri 4.1.3 Merangkum informasi yang
kebahasaan teks laporan hasil terdapat di dalam teks laporan
observasi hasil observasi
4.1.4 Mempresentasikan hasil
interpretasi yang ditulis

IV. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran
discovery learning dan metode diskusi, Peserta didik dapat mengidentifikasi teks
laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulisan, dan
menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik
secara lisan maupun tulis dengan mengembangkan sikap jujur dan pro-aktif,
kemandirian (kreatif, inovatif, integritas, jujur, tanggung jawab)

V. Materi Pembelajaran
Pertemuan I
Konsep
1. Pengertian teks laporan hasil observasi (konsep)
2. Struktur teks laporan hasil observasi (konsep)
3. Ciri kebahasaan teks laporan hasil observasi (konsep)
Prinsip
Kiat-kiat menentukan isi teks laporan observasi
Fakta
Contoh Teks Laporan Hasil Observasi (fakta)
Pertemuan II
a. Kata Istilah (fakta)
b. Gagasan pokok (konsep)

VI. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan: Scientific
2. Model : Discovery Learning,
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

VII. Media, alat dan bahan pembelajaran

Media:
a. Microsoft Power Point
b. Lk
Alat:
1. Komputer/ Lap TOP
2. Speaker
3. LCD Proyektor
Bahan:
1. Kertas karton
2. Spidol warna
VIII. Sumber Belajar
1. Kemendikbud. 2016. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Kelas X
Kurikulum 2013 Edisi Revisi.
2. Kosasih, Engkos. 2016. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/ MA Kelas
X. Jakarta: Erlangga.

IX. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Deskripsi Alokasi
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 15
(1). Menyiapakan peserta didik seacara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran membiasakan membaca Al.Quran 10 menit
setiap pagi bagi semua warga sekolah, dan berdoa setiap awal
pembelajaran dan pertukaran jam pelajaran (PPK)
Serta dilanjutkan Literasi pembiasan dengan membaca 10
menit

Pembiasaan tradisi sekolah untuk memeriksa kebersihan kelas dan

laci serta mengisi kartu disiplin dan pelanggaran siswa (PPK)

(2). Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai

manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan cara memberikan pernyataan bahwa teks laporan hasil
observasi tidaklah asing bagi kita. Bahkan, boleh jadi kita sendiri
sering meyampaikan teks seperti ini kepada orang lain.
(Literasi)
(3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan dengan
pengetahuan awal peserta didik: “Pernahkah kamu mendengar
istilah observasi? Apa yang dimaksud dengan observasi?
Pernahkah kalian melakukan kegiatan observasi? Kemandirian
(Kreatif, Inovatif)

(4).Guru mengemukakan Kompetensi dasar dan Indikator pencapaian

yang harus dikuasai peserta didik setelah mengikuti pembelajaran
dan menghubungkan dengan Al-Qur’an surat Q.S. Al-A’raf ayat
56-58
Religiositas (katakan yang benar walaupun pahit) Integritas (Jujur
– Bertanggungjawab)

(5). Menyampaikan cakupan materi yang akan disampaikan

(6). Menyampaikan tujuan pembelajaranyang akan dicapai dan penilaian
yang akan diujikan kepada peserta didik.
 Deskripsi Alokasi
Waktu
2. Kegiatan Inti
Sintaksis Model Aktivitas

Stimulation  Peserta didik memperhatikan berbagai

(simulasi/pemberian bentuk teks laporan hasil observasi
rangsangan )  Peserta didik membaca buku yang
berkaitan dengan materi pengertian
teks laporan hasil obsevasi
Literasi dan kemandirian
Problem Statemen  Peserta didik membuat kesimpulan
60
(pertanyaan/identifikasi hasil bacaannya yang berkaitan
menit
masalah ) dengan teks laporan hasil obsevasi
 Peserta didik saling bertanya
mengenai materi yang telah mereka
baca
 Pengertian teks laporan hasil
observasi
 Struktur teks laporan hasil
observasi
 Ciri kebahasaan teks laporan hasil
observasi
 Gagasan pokok yang terdapat
dalam hasil observasi
 Merangkum informasi yang
terdapat dalam teks hasil
observasi
 Mempersentasikan hasil
interpretasi yang ditulis
Literasi dan kemandirian
Data Collection  Guru membagi siswa ke dalam
(pengumpulan data) beberapa kelompok
 Peserta didik mengumpulkan informasi
mengenai materi yang mereka pelajari
bersama-sama
Data Processing  Guru membimbing peserta didik
(pengolahan data) mengolah informasi yang mereka
temukan dalam kelompok sesuai
dengan materi yang dipelajari
(pengertian hasil teks laporan hasil
observasi, serta ciri-ciri kebahasaan
teks laporan hasil observasi.
Verification  Seluruh kelompok secara bersama
(memverifikasi) menyimpulkan materi pembelajaran
mengenai identifikasi struktur dan
kaidah kebahasaan teks laporan hasil
 Deskripsi Alokasi
Waktu
observasi.
Gotong royong (kerjasama
Solidaritas, kekeluargaan )
Kemandirian (kerja keras kreatif dan
inovatif)
Integritas ( Tanggung – jawab)
Generalition  Kelompok 1, 2, 3,dan 4 memajang
( menarik kesimpulan/ hasil kelompok nya di dinding kelas di
generalisasi ) ikuti kelompok 5,6,7 dan 8 memajang
dibawah hasil kerja yang sesuai
penugasan, masing masing kelompok
saling mengamati dan saling memberi
saran dan kritik terhadap hasil kerja
kelompok secara tertulis ( dengan Pos
it notes ) dengan metode gallery walk
(Komunikasi dan Kolaborasi )
(Karakter )
Gotong royong (kerjasama
Solidaritas, kekeluargaan )
Kemandirian (kerja keras kreatif dan
inovatif)
Integritas ( Tanggung – jawab)

3. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik secara individu maupun kelompok
melakukan refleksi untuk mengeavaluasi:
a. Rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang 15
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan Menit
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung, dengan cara
menghubungkan kembali semua Indikator pencapaian yang
diinginkan tidak terlepas dari tuntutan dari surat A’raf ayat 56-
58 dan pepatah minang
Diagak mako diagiah, diatak mako diatun
Malabihi ancak-ancak
Mangurangi sio-sio
Nan rancak manangah bak tulang pungguang
Maawai sahabih raso
Mangaruak sahabih gauang (lubang)
b. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan (Instrumen terlampir pada Refleksi
Diri)
c. Mengerjakan tugas terstruktur untuk penilaian pengetahuan.
Identifikasilah struktur dan ciri kebahasaan teks laporan hasil
obeservasi
d. Merencanakan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya
Pertemuan II
Kegiatan Pembelajaran Alokas
i
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
(1). Menyiapakan peserta didik seacara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran membiasakan membaca Al Quran 10 menit
setiap pagi bagi semua warga sekolah, dan berdoa setiap awal 15
pembelajaran dan pertukaran jam pelajaran (PPK) menit
Serta dilanjutkan Literasi pembiasan dengan membaca 10
menit

Pembiasaan tradisi sekolah untuk memeriksa kebersihan kelas dan

laci serta mengisi kartu disiplin dan pelanggaran siswa (PPK)

(2). Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai

manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan cara memberikan pernyataan bahwa :”Banyak hal yang bisa
kita observasi seperti benda maupun fenomena alam. Beberapa
hasil dari observasi tersebut dapat pula kita dapatkan diberbagai
media, baik cetak maupun elektronik.
(Literasi)
(3). Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan dengan pengetahuan
peserta didik sebelumnya. “Apa yang kamu dapatkan setelah
membaca teks laporan hasil observasi? kemandirian (Kreatif,
Inovatif)

(4). Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian

yang harus dikuasi peserta didik setelah mengikuti pembelajaran.
Integritas (Tanggung Jawab).
(5). Menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari.
(6). Menyampaikan tujuan pembelajaranyang akan dicapai dan penilaian
yang akan diujikan kepada peserta didik.
2. Kegiatan Inti
Sintaksis Model TPS Aktivitas
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
(simulasi/pemberian untuk memusatkan perhatian mengamati
rangsangan ) Vidio Pembelajaran.

Problem Statemen  Guru membangkitkan keaktifan belajar 60

(pertanyaan/identifik peserta didik dengan memberikan menit
asi masalah ) beberapa pertanyaan Vidio Pembelajaran.
Guru meminta peserta didik untuk saling
bertanya mengenai interpretasi dan
informasi pokok yang tedapat dalam teks
laporan hasil observasi

Data Collection  Guru meminta peserta didik untuk

(pengumpulan data) menafsirkan istilah khusus dan gagasan
pokok teks laporan hasil observasi
 Kegiatan Pembelajaran Alokas
i
Waktu
bersama kelompok yang terdiri dari 4
orang.

Data Processing Guru menginstruksikan peserta didik secara

(pengolahan data) berkelompok untuk mengolah informasi
dengan diskusi
 Kelompok 1, 2, 3, dan 4 menentukan
makna kata istilah teks laporan hasil
observasi
 Kelompok 5, 6, 7, 8 mengidentifikasi
gagasan pokok teks laporan hasil
observasi
Mencatat hasil diskusi mengenai struktur
dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil
observasi

Verification Kelompok 1,2,3,dan 4 memajang hasil

(memverifikasi) kelompok nya di dinding kelas di ikuti
kelompok 5,6,7 dan 8 memajang dibawah hasil
kerja yang sesuai penugasan, masing masing
kelompok saling mengamati dan saling
memberi saran dan kritik terhadap hasil kerja
kelompok secara tertulis ( dengan Pos it notes
) dengan metode gallery walk (Komunikasi dan
Kolaborasi ) (Karakter )
Gotong royong (kerjasama Solidaritas,
kekeluargaan )
Kemandirian (kerja keras kreatif dan inovatif)
Integritas ( Tanggung – jawab)
Generalition Seluruh kelompok secara bersama
( menarik menyimpulkan materi pembelajaran mengenai
kesimpulan/ interpretasi teks laporan hasil observasi
Gotong royong (kerjasama Solidaritas,
generalisasi )
kekeluargaan )
Kemandirian (kerja keras kreatif dan inovatif)
Integritas ( Tanggung – jawab)

3. Kegiatan Penutup
4. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik secara individu maupun kelompok
melakukan refleksi untuk mengeavaluasi: 15
a. Rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh Menit
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
 Kegiatan Pembelajaran Alokas
i
Waktu
telah berlangsung, dengan cara menghubungkan kembali
semua Indikator pencapaian yang diinginkan tidak terlepas dari
tuntutan dari surat QS -A’raf ayat 56-58 dan pepatah minang
Diagak mako diagiah, diatak mako diatun
Malabihi ancak-ancak
Mangurangi sio-sio
Nan rancak manangah bak tulang pungguang
Maawai sahabih raso
Mangaruak sahabih gauang (lubang)
b. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan (Instrumen terlampir pada Refleksi Diri)
c. Mengerjakan tugas tersturuktur untuk penilaian keterampilan
Menginterpretasi istilah khusus dan gagasan pokok teks laporan
hasil observasi.
d. Merencanakan kegiatan pembelajaran pertemuan
selanjutnya

X. A. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Jenis penilaian : Tes dan non tes ( terlampir )
b. Teknik Penilaian:
Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
Penilaian Pengetahuan : Penugasan dan Tes Tertulis
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik
c. Penjadwalan :
Pertemuan Penilaian
Ke Sikap Pengetahuan Keterampilan
I Jurnal sikap Mengidentifikasi
Religiositas struktur dan ciri
(Beriman dan kebahasaan teks
Bertaqwa, laporan hasil
menjalankan segala observasi
perintah-Nya).
Kemandirian
(Kreatif, inovatif)
Integritas ( jujur,
tanggung jawab)
II Jurnal sikap Menginterpretasi
Religiositas istilah khusus dan
(Beriman dan gagasan pokok dalam
Bertaqwa, teks laporan hasil
menjalankan segala obervasi ( secara
perintah-Nya). berkelompok)
Kemandirian
(Kreatif, inovatif)
Integritas ( jujur,
tanggung jawab)
d. Mekanisme dan Prosedur
o Mekanisme
 Penilaian sikap : selama proses berupa jurnal sikap
 Penilaian pengetahuan
Penilaian oleh guru ( penilaian otentik, penilaian diri ( refleksi diri),
penilaian harian).
 Penilaian keterampilan
Penilaian proses (diskusi)
o Prosedur
Proses

e. Bentuk Penilaian :
 Penilaian sikap : jurnal sikap (terlampir)
 Penilaian pengetahuan
Soal penugasan ( terlampir )
Soal penilaian harian ( terlampir )
 Penilaian keterampilan
Rubrik penilaian unjuk kerja/ presentasi ( terlampir)

B. Tindak Lanjut ( Remedial, Perbaikan dan Pengayaan)

a. Remedial
Kegiatan remedial dilakukan dan diberikan kepada peserta didik yang
belum menguasai materi dan belum mencapai kompetensi materi, berdasarkan
hasil analisis yang nilainya <76. Karena model yang digunakan Discovery
Learning dengan diskusi kelompok, pada umumnya yang akan tuntas
peserta didik yang cendrung memiliki gaya belajar Auditori. Bentuk Remedial
yang dilakukan antara lain peserta didik di bagi 2 kelompok.
Pertama, gaya belajar visual dengan cara peserta didik diberi tugas
membuat mind map kemudian menandai bagian yang penting dari bahan ajar
yang diberikan dengan warna yang berbeda.
Kedua, kelompok gaya belajar kinestetik sesuai dengan materi
pembelajaran teks laporan hasil observasi, maka peserta didik diajak
mengingat hal-hal menarik yang dapat diingat untuk dijadikan laporan dalam
teks laporan hasil observasi.
Kemudian, peserta didik yang diremedi tersebut dites kembali, dan jika
hasilnya belum mencapai kompetensi yang diharapkan maka peseta didik
tersebut dilakukan remedial kembali sampai peserta didik benar-benar
mempunyai kompetensi yang diharapkan.
b. Perbaikan
Kegiatan perbaikan dilakukan dan diberikan kepada peserta didik yang
belum menguasai materi esensial pada KD tersebut tetapi nilainya sudah di
atas KKM. Nilai peserta didik yang mengikuti perbaikan sesuai dengan
kompetensi yang dicapai. Sebelum perbaikan dilaksanakan, peserta didik akan
melakukan diskusi kelompok dengan tutor teman sebaya serta mengerjakan
latihan/ pertanyaan dan tugas yang disesuaikan dengan materi.
c. Pengayaan
Kegiatan pengayaan merupakan kegiatan pembelajaran yang diberikan
kepada peserta didik yang telah menguasai materi, berdasarkan hasil analisis
yang nilainya di atas KKM dengan tidak mengubah nilai yang ada. Pengayaan
 dilakukan untuk menambah ketakwaan terhadap Tuhan YME, rasa peduli
kepada sesama, dan memahami manfaat melakukan observasi. Dengan
membuat dan memahami butir-butir surat Al-A’raf ayat 56-58.

Mengetahui : Bukittinggi, Juni 2019

Kepala SMA Negeri 2 Bukittinggi Guru Mata Pelajaran,

Ermizar, S.Pd, M.Si Mona Riza, S.Pd.

NIP. 196210051987032004 NIP. 19850826 201001 2 020
Lampiran :
1. Materi Pembelajaran (Handout)

I. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA N 2 Bukittinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 4x45 Menit (dua kali pertemuan)

II. Kompetensi Inti

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, santun,peduli, (gotong
royong, kerjasama,toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
linkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

III. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan
lisan dan tulis
4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi
baik secara lisan maupun tulis.

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan

Pertemuan I
3.1.1 Mendeskripsikan pengertian
teks laporan hasil observasi
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks
laporan hasil observasi yang
dipresentasikan
3.1.3 Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks laporan hasil
observasi
Pertemuan II
4.1.1 Menafsirkan kata-kata sulit dari
teks laporan hasil observasi
4.1.2 Menemukan isi gagasan pokok
yang terdapat di dalam tiap
paragraf teks laporan hasil
observasi
4.1.3 Merangkum informasi yang
terdapat di dalam teks laporan
hasil observasi
4.1.4 Mempresentasikan hasil
interpretasi yang ditulis
5 Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran
discovery learning dan metode diskusi, Peserta didik dapat mengidentifikasi teks
laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulisan, dan
menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik
secara lisan maupun tulis dengan mengembangkan sikap jujur dan pro-aktif,
kemandirian (kreatif, inovatif, integritas, jujur, tanggung jawab)

6 Ringkasan Materi Pembelajaran

TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

A. Pengertian Teks Laporan Hasil Observasi

Teks laporan hasil observasi adalah teks yang berisi penjabaran umum atau
melaporkan sesuatu berupa hasil dari pengamatan (observasi). Teks laporan
observasi juga disebut teks klasifikasi karena memuat klasifikasi mengenai jenis-
jenis sesuatu berdasarkan kriteria tertentu.

B. Contoh Teks Laporan Hasil Observasi

Jenis – Jenis Minuman

Minuman adalah segala sesuatu yang dapat di konsumsi dan dapat menghilangkan
rasa haus, biasanya berbentuk cair. Minuman dapat dibedakan berdasarkan
khasiatnya sebagai obat atau tidak, penggunaan pewarna, dan produksi yang
menghasilkan minuman tersebut.

Minuman ada yang berkhasiat bagi tubuh, ada juga yang hanya sebagai penghilang
rasa haus. Minuman yang berkhasiat bagi tubuh dapat dibuat sendiri, bisa dibuat dari
sayuran dan buah – buahan yang di blender dan menghasilkan jus. Jus banyak
mengandung vitamin dan serat yang baik untuk kesehatan, dan bermanfaat bagi
daya tahan tubuh. Minuman yang hanya menghilangkan rasa haus juga banyak
beredar, seperti air putih dalam kemasan yang diminum dalam keadaan haus atau
minuman kemasan yang tidak mengandung vitamin dan serat.

Minuman banyak warnanya, pewarna yang digunakan ada yang alami ada juga yang
buatan. Pewarna alami adalah pewarna yang mengandalkan bahan – bahan yang
tersedia di alam, seperti kunyit yang menghasilkan warna kuning. Biasanya
digunakan untuk minuman yang berkhasiat bagi tubuh, contohnya digunakan pada
jamu. Pewarna buatan adalah pewarna yang terbuat dari bahan kimia ataupun
bahan alami yang diproses secara kimiawi, seperti pewarna tartrazin yang
menghasilkan warna kuning. Biasanya digunakan untuk minuman yang di produksi
secara massal di pabrik, contohnya minuman – minuman yang di jual di
supermarket.

Minuman yang beredar, ada yang di produksi secara massal di pabrik ada juga yang
di buat di industri rumahan. Minuman produksi pabrik jika dilihat dari tampilannya,
kemasan yang digunakan lebih menarik, terdapat nama pabrik dan kode
produksinya, terdapat tanggal kadaluarsa, dan terdapat bar kode untuk penjualan di
supermarket. Sedangkan minuman produksi rumahan, kemasan yang digunakan
sederhana, tidak ada bar kode yang digunakan untuk penjualan di supermarket, dan
jarang mencantumkan tanggal kadaluarsa pada kemasannya.

C. Struktur Teks Laporan Hasil Observasi

Terdapat 2 struktur utama yang membentuk teks laporan hasil observasi
sehingga menjadi satu kesatuan, struktur teksnya yaitu:
1. Pernyataan umum atau klasifikasi, yaitu pembuka atau pengantar mengenai
hal yang akan disampaikan. Pernyataan umum berisi hal umum tentang objek
yang akan dikaji, menjelaskan secara garis besar pemahaman tentang hal
tersebut.
2. Deskripsi bagian, penjelasan detail mengenai objek atau bagian-bagiannya.
3. Deskripsi manfaat, menunjukkan bahwa setiap objek yang diamati memiliki
manfaat atau fungsi dalam kehidupan.

D. Ciri Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi

Ciri bahasa atau kaidah kebahasaan yang digunakan dalam teks ini:
1. Menggunakan frasa nomina yang diikuti penjenis dan pendeskripsi.
2. Menggunakan verba relasional, seperti : ialah, merupakan, adalah, yaitu,
digolongkan, termasuk, meliputi, terdiri atas, disebut, dan lain-lain
3. Menggunakan verba aktif alam untuk menjelaskan perilaku, seperti : bertelur,
membuat, hidup, makan, tidur, dan sebagainya.
4. Menggunakan kata penghubung yang menyatakan tambahan (dan, serta),
perbedaan (berbeda dengan), persamaan (sebagaimana, seperti halnya),
pertentangan (tetapi, sedangkan, namun), pilihan (atau).
5. Menggunakan paragraf dengan kalimat utama atau gagasan pokok utama
untuk menyusun informasi utama, diikuti rincian aspek yang hendak
dilaporkan dalam beberapa paragraf.
6. Menggunakan kata keilmuwan atau teknis, seperti: herbivora, degeneratif,
osteoporosis, mutualisme, parasitisme, pembuluh vena, leukimia, sindrom,
pobia, dan lain-lain.
Lampiran : Materi Pembelajaran (Pertemuan II)

TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

A. Istilah
Istilah adalah kata atau gabungan kata yang dengan cermat mengungkapkan
makna konsep, proses, keadaan, atau sifat yang khas dalam bidang tertentu. Istilah
khusus adalah istilah yang digunakan untuk bidang tertentu dan pemakaiannya
hanya dipahami oleh orang berkecimpung dalam bidang tersebut.
Contoh :
Istilah umum : film, ikan, bunga.
Istilah khusus : aktor, gurame, mawar.

B. Kalimat Utama/Gagasan Pokok

Kalimat utama adalah kalimat yang di dalamnya memiliki pokok pikiran atau
gagasan utamayang menjadi dasar pengembangan sebuah paragraf. Gagasan
utama bersifat umum dan dapat melingkupi semua isi yang ada di dalam sebuah
paragraf.
Contoh:
Gagasan Pokok Paragraf
Wayang adalah seni Wayang adalah pertunjukan yang telah ditetapkan
pertunjukan yang telah sebagai warisan budaya asli Indonesia. UNSCO,
ditetapkan sebagai lembaga yang membawahi kebudayaan dari PBB,
warisan budaya asli pada 7 November 2003 menetapkan wayang
Indonesia. sebagai pertunjukan bayangan boneka tersohor dari
Indonesia, sebuah warisan mahakarya dunia yang
tidak ternilai dalam seni bertutur. Wayang dapat
dibedakan berdasarkan bahannya yaitu wayang kulit
yang biasanya terbuat dari kulit hewan, bisa berupa
kerbau, sapi, atau kambing. Wayang berarti wayang
yang ditampilkan atau diperankan oleh orang,
wayang golek¸ wayang suket, dan wayang motekar.
Lampiran : Lembar Kerja Kelompok/Diskusi (Pertemuan I)

MATERI : Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi.

KELOMPOK :

ANGGOTA :
1............................................
2............................................
3............................................
4............................................

1. Diskusikan bersama teman sekelompok tentang struktur teks laporan hasil

observasi yang telah dibacakan menggunakan tabel berikut ini!
No Struktur Teks Pembahasan

1 Paragraf:
.........................................................................................
..
Kalimat :
.........................................................................................
...
Penjelasan:
........................................................................................
2 Paragraf:
.........................................................................................
..
Kalimat:
.........................................................................................
...
Penjelasan:
........................................................................................
3 Paragraf:
.........................................................................................
..
Kalimat:
.........................................................................................
...
Penjelasan:
........................................................................................
4 Paragraf:
.........................................................................................
..
Kalimat:
.........................................................................................
...
Penjelasan:
........................................................................................
.........................................................................................
..................
2. Diskusikan bersama teman sekelompok tentang ciri kebahasaan yang terdapat
pada teks laporan hasil observasi menggunakan tabel berikut ini!
No Ciri Kebahasaan Bukti Kalimat
1
2
3

Lampiran : Lembar Kerja Kelompok/Diskusi (Pertemuan II)

MATERI : Menginterpreasi Makna Kata Istilah dan Informasi Teks Laporan Hasil
Observasi.

KELOMPOK :

ANGGOTA :
1............................................
2............................................

Temukanlah makna kata istilah dan gagasan pokok tiap paragraf berdasarkan kaidah
kebahasaan teks laporan hasil observasi yang telah ditentukan bersama dengan
kelompok menggunakan tabel berikut ini!

No Kata Istilah Makna Kata

1
2
3
4
5

Gagasan Pokok Paragraf

Lampiran

1. INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMA N 2 Bukittinggi

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kejadian/ Butir Positif/ Tindak Tanda

No Waktu Nama
Perilaku Sikap Negatif Lanjut Tangan

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Lampiran

2. INTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Bukittinggi

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Indikator
N Jumlah
NIS Nama Kata Gagasan Informasi Interpr
o Skor
Istilah Pokok etasi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Jumlah Skor Perolehan

Nilai = × 100
Skor Maksimal

Pengertian Teks Laporan Hasil Observasi dan

Struktur Teks Laporan Hasil Observasi.
Nama :
Kelas/ No. Absen :

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!

1. Jelaskan pengertian teks laporan hasil observasi!
2. Jelaskan struktur yang membangun teks laporan hasil observasi!
3. Tentukanlah struktur teks laporan hasil observasi yang telah dibagikan!
4. Identifikasi ciri kebahasaan yang terdapat di dalam teks tersebut!

Jumlah Skor Perolehan

Nilai = × 100
Skor Maksimal

Lampiran : Soal Tugas Mandiri ( Pertemuan 2 )

Kaidah Kebahasaan Teks Laporan

Hasil Observasi

Nama :
Kelas/ No. Absen :

Jawablah dengan singkat dan jelas!

1. Interpresikanlah makna istilah teks laporan hasil observasi yang telah dibagikan
berdasarkan klasifikasi sebagai berikut!
2. Tentukanlah gagasan pokok tiap paragraf di dalam teks laporan hasil observasi
yang telah ditentukan!

Jumlah Skor Perolehan

Nilai = × 100
Skor Maksimal

Lampiran
 SOAL ULANGAN UJI KOMPETENSI
I. Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda
silang (X) pada pilihan jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur!
Yakinlah pada kemampuan Anda!

1.Observasi dapat dilakukan secara tidak langsung dengan cara...

a. mengamati
b. mendengarkan
c. menyaksikan
d. melakukan
e. merasakan

Wayang adalah pertunjukan yang telah ditetapkan sebagai warisan budaya asli
Indonesia. UNESCO, lembaga yang membawahi kebudayaan dari PBB, pada 7
November 2003 menetapkan wayang sebagai pertunjukan bayangan boneka
tersohor dari Indonesia, sebuah warisan mahakarya dunia yang tidak ternilai dalam
seni bertutur. Wayang dapat dibedakan berdasarkan bahannya yaitu wayang kulit
yang biasanya terbuat dari kulit hewan, bisa berupa kerbau, sapi, atau kambing.
Wayang berarti wayang yang ditampilkan atau diperankan oleh orang, wayang
golek¸ wayang suket, dan wayang motekar.
2. Paragraf tersebut merupakan struktur teks laporan hasil observasi pada
bagian ...
a. koda
b. deskripsi bagian
c. pernyataan umum
d. pengertian
e. kutipan

3. Aspek-aspek yang dilaporkan pada laporan observasi berupa...

a. definisi
b. deskripsi
c. umum
d. terpusat
e. verba penghubung

4. Observasi dapat dilakukan secara langsung dengan cara...

a. Melihat
b. Membaca
c. mendengarkan informasi
d. membaca berita
e. mendapatkan berita

5. Berikut yang merupakan verba penghubung adalah...

a. adalah
b. sedangkan
c. dan
d. pergi
e. menjanjikan
6. “Benda di dunia terdapat dua kelompok, yaitu benda hidup dan benda mati.”
 Pernyataan yang benar mengenai kalimat di atas adalah...
a. Kalimat di atas adalah kalimat pendeskripsi.
b. Kalimat di atas terdapat antonim dan sinonim.
c. Kalimat di atas terdapat sinonim.
d. Kalimat di atas bukan merupakan kalimat definisi.
e. Kalimat di atas terdapat antonim

7. Berikut yang merupakan kalimat kompleks adalah...

a. Hari ini, bapak tidak menghadiri rapat.
b. Ibu Susi dan Om Tukul sedang memasak di dapur.
c. Pak Adam membawa asinan Bogor.
d. Doyok membaca koran bersama adiknya.
e. Paman Gober sedang tidur.

8. Pernyataan yang menyampaikan hal-hal secara umum disebut...

a. pernyataan umum
b. pernyataan pendapat
c. argumentasi
d. aspek yang dilaporkan
e. aspek deskripsi

9. “Harimau itu merupakan hewan pemangsa dan pemakan daging.”

Kalimat di atas merupakan kalimat...
a. Simpleks
b. Kompleks
c. simpleks dan definisi
d. kompleks dan definisi
e. kompleks dan simpleks

10. Kalimat yang menggunakan satu verba disebut...

a. kalimat kompleks
b. kalimat simpleks
c. kalimat deskripsi
d. kalimat definisi
e. kalimat penjelas

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan
tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu!
1. Apa yang dimaksud dengan teks laporan hasil observasi?
Jawab: .....................................................................................................................
2. Jelaskan struktur teks laporan hasil observasi!
Jawab: .....................................................................................................................
3. Temukanlah contoh gagasan pokok tiap paragraf di dalam teks yang sudah
dibagikan!
Jawab: .....................................................................................................................
4. Temukanlah contoh kalimat yang menggunakan kata istilah khusus di dalam teks
tersebut, kemudian interpretasi menurut pendapatmu masing-masing!
Jawab: .....................................................................................................................
5. Temukanlah contoh kalimat yang menggunakan kalimat definisi dan deskripsi!
Jawab: .....................................................................................................................

Penskoran

Jumlah Skor Perolehan

Nilai = × 100
Skor Maksimal
Refleksi Diri

Kurang Tidak
Indikator Mengerti Alasan
Mengerti Mengerti
3.1.1 Mendeskripsikan
pengertian teks laporan
hasil observasi
3.1.2 Mengidentifikasi struktur
teks laporan hasil
observasi yang
dipresentasikan
3.1.3 Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks laporan
hasil observasi

4.1.1 Menafsirkan kata-kata sulit

dari teks laporan hasil
observasi
4.1.2 Menemukan isi gagasan
pokok yang terdapat di
dalam tiap paragraf teks
laporan hasil observasi
4.1.3 Merangkum informasi yang
terdapat di dalam teks
laporan hasil observasi
4.1.4 Mempresentasikan hasil
interpretasi yang ditulis

Mengetahui : Bukittinggi, Juni 2019

Kepala SMA Negeri 2 Bukittinggi Guru Mata Pelajaran,

Ermizar, S.Pd, M.Si Mona Riza, S.Pd.

NIP. 196210051987032004 NIP 19850826 201001 2 020
 3. INTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN HARIAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

KOMPETENSI Materi Bentuk Nomor

No. Indikator Kompetensi Level Indikator Soal
DASAR Pokok Soal Soal

1. 3.1 Memahami 3.1.2 Mengidentifikasi struktur Struktur dan C3 Disajikan beberapa teknik PG 1
struktur dan teks laporan hasil Ciri pengamatan teks laporan hasil
kaidah teks observasi yang Kebahasaan observasi, peserta didik dapat
eksplanasi dipresentasikan Teks menentukan salah satu teknik yang
kompleks Laporan bisa dipakai untuk pengamatan teks
tulisan/review Hasil laporan hasil observasi
film/dramabaik Observasi C3 PG 2
melalui lisan Disajikan penggalan teks hasil
maupun observasi, peserta didik dapat
tulisan. menentukan struktur teks tersebut.
PG 3
C3 Disajikan pertanyaan mengenai
3.1.3 Mengidentifikasi ciri aspek yang dilaporkan dalam teks
kebahasaan teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat
hasil observasi menentukan perwujudannya di
dalam teks tersebut.
PG 4
C3 Disajikan beberapa teknik
3.1.2 Mengidentifikasi struktur pengamatan teks laporan hasil
teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat
observasi yang menentukan salah satu teknik yang
dipresentasikan bisa dipakai untuk pengamatan teks
laporan hasil observasi
. PG 5
C2
3.1.4 Mengidentifikasi ciri Disajikan pilihan ganda mengenai
kebahasaan teks laporan verba penghubung, seperta didik
 KOMPETENSI Materi Bentuk Nomor
No. Indikator Kompetensi Level Indikator Soal
DASAR Pokok Soal Soal

hasil observasi dapat menentukan salah satunya.

C3 PG 6
Disajikan sebuah kalimat, peseta
didik dapat menentukan pernyataan
yang benar mengenai kalimat
C3 tersebut. PG 7

Disajikan pilihan ganda berupa

kalimat, peserta didik dapat
menentukan mana yang kalimat
C3 PG 8
kompleks
3.1.3 Mengidentifikasi struktur
teks laporan hasil
observasi yang Disajikan pengertian salah satu PG 9
dipresentasikan C3 struktur teks, peserta didik dapat
menentukan struktur teks tersebut
3.1.5 Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks laporan Disajikan sebuah kalimat, peserta
hasil observasi didik dapat menentukan jenis kalimat
tersebut. PG 10
C3 Disajikan pertanyaan pengertian
sebuah kalimat, peserta didik dapat
4.1.5 Mendeskripsikan menentukan jenis kalimat tersebut.
pengertian teks laporan
hasil observasi Disajikan pengertian kalimat, peserta Essay 1
C1 didik dapat menentukan jenis kalimat
tersebut

C1 Essay 2
Disajikan pertanyaan, peserta didik
3.1.2 Mengidentifikasi struktur dapat mendeskripsikan pengertian
teks laporan hasil teks hasil observasi
 KOMPETENSI Materi Bentuk Nomor
No. Indikator Kompetensi Level Indikator Soal
DASAR Pokok Soal Soal

observasi yang
dipresentasikan C5 Disajikan pertanyaan, peserta didik Essay 3
dapat mendeskripsikan struktur teks
hasil observasi
3.1.3 Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks laporan Disajikan contoh teks laporan hasil
hasil observasi C5 observasi, peserta didik dapat Essay 4
menemukan gagasasan pokok tiap
paragraf

Disajikan contoh teks laporan hasil

observasi, peserta didik dapat Essay 5
C5 menemukan istilah khusus dan
menginterpretasi makna katanya

Disajikan contoh teks laporan hasil

observasi, peserta didik dapat
menemukan contoh kalimat definisi
dan deskripsi

Mengetahui : Bukittinggi, Juni 2019

Kepala SMA Negeri 2 Bukittinggi Guru Mata Pelajaran,

Ermizar, S.Pd, M.Si Mona Riza, S.Pd.

NIP. 196210051987032004 NIP. 19850826 201001 2 020