RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 BUSUNGBIU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, eksplanasial, dan
metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
eksplanasial pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks Indikator Pencapaian Kompetensi
eksplanasi 3.4.1 Mengindentifikasi struktur teks eksplanasi
3.4.2 Menelaah kebahasaan teks ekplanasi
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan Indikator Pencapaian Kompetensi
ataustulis dengan memerhatikan struktur dan 4.4.1 Menentukan pola pengembangan dalam
kebahasaan menulis teks eksplanasi
4.4.2 Menulis teks eksplanasi berdasarkan
struktur dan kebahasaan

C. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat mengindentifikasi struktur teks eksplanasi, menelaah kebahasaan
teks ekplanasi, menentukan pola pengembangan dalam menulis teks eksplanasi, dan menulis teks
eksplanasi berdasarkan struktur dan kebahasaan dengan rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab,
bersikap bersahabat/ komunikatif selama proses pembelajaran..
D. Materi
Skematik Eksplanasi
 General Statement
 Sequence of explanations
 Closing

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Active Learning
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, Smartphone terkoneksi internet
2. Sumber Belajar :
a. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya
d. internet

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, 4C, Waktu
HOTS
Kegiatan  Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya(tanya jawab). Rasa ingin tahu
 Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mendiskusikan informasi
denganproaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari, metode dan
media, langkahpembelajaran dan penilaian pembelaj
aran
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, 4C, Waktu
HOTS
Kegiatan Mengamati 70 menit
Inti  Peserta didik mengamati contoh teks eksplanasi Literasi
yang ada di internet. (alamat web yang telah
ditentukan guru)
 Peserta didik mengidentifikasi struktur dan kaidah
kebahasaan teks eksplanasi.
Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang struktur dan Rasa ingin tahu
kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
 Peserta didik memberi komentar terhadap struktur
dan kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
Menalar
 Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, Kerja sama
3-4 orang). (Collaborative)
 Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi
struktur dan kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
Mencoba Berpikir kritis
 Peserta didik mencoba menentukan dan (Critical thinking)
menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan teks
eksplanasi. Kreativitas
 Peserta didik mencoba menuliskan struktur dan (Creativity)
kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
Mengomunikasikan/menyajikan Komunikatif
 Peserta didik secara berkelompok (Communicative)
mempresentasikan hasil kerjanya.
 Peserta didik yang lain memberikan komentar dan
masukan atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup  Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
 Melakukan penilaian. HOTS
 Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
banyak membaca teks eksplanasi dari berbagai
sumber/internet.
 Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
 Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (2 ×45 menit)

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter (PPK), Alokasi
Literasi, 4C, HOTS Waktu
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter (PPK), Alokasi
Literasi, 4C, HOTS Waktu
Kegiatan  Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 15 10 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya(tanya jawab). Rasa ingin tahu
 Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mendiskusikan informasi
denganproaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari, metode dan media, langkah
pembelajaran dan penilaian pembelajaran
Kegiatan Mengamati 70 menit
Inti  Peserta didik mengamati teks eksplanasi dari Literasi
internet. (alamat web yang telah ditentukan guru)
 Peserta didik mengidentifikasi pola pengembangan
dalam berbagai jenis teks yang disajikan.
Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang jenis teks
eksplanasi Rasa ingin tahu
 Peserta didik bertanya jawab dan berkomentar
tentang pola pengembangan teks eksplanasi.
Menalar
 Peserta didik menentukan tema teks eksplanasi Kerja sama
yang akan ditulisnya (Collaborative)
 Peserta didik menentukan satu pola pengembangan
teks eksplanasi dari berbagai teks yang sudah
diidentifikasi
 Peserta didik merancang langkah-langkah teks
eksplanasi dengan mempertimbangkan struktur dan
kaidah kebahasaan.
Mencoba
 Peserta didik mencoba menuliskan teks eksplanasi Berpikir kritis (Critical
secara utuh dengan mempertimbangkan struktur thinking)
dan kaidah kebahasaan. Kreativitas
Mengomunikasikan/menyajikan (Creativity)
 Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya
 Peserta didik yang lain mengomentari dan memberi Komunikatif
masukan. (Communicative)
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup  Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter (PPK), Alokasi
Literasi, 4C, HOTS Waktu
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
 Melakukan penilaian. HOTS
 Memberikan tugas kepada peserta didik
untuk Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
 Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis :uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi
d. Portofolio :pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut :
a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.
LAMPIRAN :
MATERI TEKS EKSPLANASI
Teks eksplanasi memiliki struktur baku sebagaimana halnya jenis teks lainnya. Sesuai dengan
karakteristik umum dari isinya, teks eksplanasi dibentuk oleh bagian-bagian berikut.
1. Identifikasi fenomena
Mengidentifikasi sesuatu yang akan diterangkan. Hal itu bisa terkait dengan fenomena alam,
sosial, budaya, dan fenomena-fenomena lainnya.
2. Penggambaran rangkaian kejadian
Memerinci proses kejadian yang relevan dengan fenomena yang diterangkan sebagai pertanyaan
atas bagaimana atau mengapa.
a. Rincian yang berpola atas pertanyaan ‘bagaimana’ akan melahirkan uraian yang
tersusun secara kronologis ataupun gradual. Dalam hal ini fase-fase kejadiannya disusun
berdasarkan urutan waktu.
b. Rincian yang berpola atas pertanyaan ‘mengapa’ akan melahirkan uraian yang tersusun
secara kausalitas. Dalam hal ini fase-fase kejadiannya disusun berdasarkan hubungan sebab
akibat.
3. Ulasan (review), berupa komentar atau penilaian tentang konsekuensi atas kejadian yang
dipaparkan sebelumnya.

Skematik Eksplanasi
1. General Statement, Berisi satu statemen umum tentang suatu topik, yang akan dijelaskan proses
keberadaannya keberadaannya, proses terjadinya terjadinya, proses terbentuknya, dsb. Harus
bersifat ringkas, menarik, dan jelas, yang mampu membangkitkan minat pembaca untuk
membaca detailnya.
2. Sequence of explanations, Berisikan tentang detail penjelasan proses keberadaan, proses
terjadinya. Sangat relatif untuk menjawab pertanyaan how, yang jawabannya berupa statemen
atau declarative sentence. Penggunaan sequence markers sangat dimungkinkan mengingat
proses perlu dijelaskan bertahap, pertama, kedua, ketiga, dsb. atau pertama, berikutnya,
terakhir.
3. Closing, Berisikan kesimpulan atau statemen tentang topik/proses yang dijelaskan.

Menulis teks eksplanasi merupakan sebuah komponen yang dibelajarakan dalam suatu kegiatan belajara
mengajar. Kegiatan menulis teks ini merupakan kegiatan dari hasil pengamatan siswa mengenai teks
tersebut. Hasil akhir dari sebuah pembelajaran adalah menulis hasil observasi siswa mengenai teks ini,
baik isi, struktur, maupun kebahasaan yang terdapat dalam teks eksplanasi.
Berdasarkan kaidah kebahasaan secara umum, teks eksplanasi sama dengan kaidah pada teks
prosedur. Sebagai teks yang berkategori factual (nonsastra), teks eksplanasi menggunakan banyak kata
yang bermakna denotatif.
Sebagai teks yang berisi paparan proses, baik itu secara kausalitas maupun kronologis, teks
tersebut menggunakan banyak konjungsi kausalitas ataupun kronologis.
a. Konjungsi kausalitas, antara lain, sebab, karena, oleh sebab itu, oleh karena itu, sehingga.
b. Konjungsi kronologis (hubungan waktu), seperti kemudian, lalu, setelah itu, pada akhirnya.
Teks eksplanasi yang berpola kronologis juga menggunakan banyak keterangan waktu pada kalimat-
kalimatnya.
 INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA NEGERI 1 BUSUNGBIU

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1 3/7/2019 Indah Tidak mengerjakan Tanggung - - Dipanggil untuk
tugas bersama jawab diberikan
kelompoknya; asik pemahaman
bermain Hp dan tentang perilaku
game tidak baiknya.
- HP ditahan selama
proses
pembelajaran
berlangsung.
- Dilakukan
pembinaan
2 Ari Membantu dengan Tanggung + Diberikan
penuh semangat jawab apresiasi/pujian
rekan-rekannya
dalam kerja
kelompok
3 Dst.
 INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BUSUNGBIU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
Indikator : 3.4.1 Mengindentifikasi struktur teks eksplanasi
3.4.2 Menelaah kebahasaan teks ekplanasi
Materi : Teks Eksplanasi

Contoh Tugas:
1. Bacalah contoh teks eksplanasi! Secara berkelompok, tentukanlah bagian-bagian dari struktur teks
tersebut. Kemudian, simpulkan pula struktur teks tersebut berdasarkan kelengkapannya!
Bagian-bagian Teks Petunjuk Isi
1. Identifikasi ……………………………………………………….
fenomena
2. Proses kejadian ……………………………………………………….
3. Ulasan ……………………………………………………….
Simpulan
…………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Presentasikanlah pendapat-pendapat kelompokmu tentang struktur itu. Kemudian, mintalah

teman-teman dari kelompok lain untuk memberikan penilaian atau tanggapan-tanggapannya
berdasarkan ketepatan, kelengkapan, dan kejelasan!
Nama Penanggap Tanggapan
Ketepatan Kelengkapan Kejelasan

Tugas Analisis Kebahasaan

1. Kerjakanlah secara berkelompok. Untuk berlatih, tulislah masing-masing lima contoh kalimat yang
menggunakan konjungsi kausalitas, kronologi, dan yang berketerangan waktu. Kamu bisa
mengerjakan tugas ini pada buku kerjamu!
Kaidah Kebahasaan Contoh Penggunaan
Konjungsi Kausalitas
Konjungsi Kronologis
Keterangan Waktu

2. Perhatikan kembali teks eksplanasi yang telah kamu baca. Secara berkelompok, lakukanlah
penelaahan terhadap kaidah kebahasaan yang terdapat di dalam teks tersebut. Kemudian,
laporkanlah hasil diskusi kelompokmu di depan kelasuntuk mendapatkan tanggapan dari kelompok
lain!
Judul Teks : ………………………….
 Penulis : ………………………….
Sumber : ………………………….
KAIDAH KEBAHASAAN ULASAN TEKS

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Busungbiu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan ataustulis
dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan
Indikator : 4.4.1 Menentukan pola pengembangan dalam menulis teks
eksplanasi
4.4.2 Menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur dan
kebahasaan
Materi : Teks Eksplanasi

Contoh Tugas:
1. Carilah bagian paragraf dalam teks eksplanasi, cermati, lalu amatilah teks tersebut dikembangkan
dengan pola apa.

CUPLIKAN TEKS TOPIK POLA PENGEMBANGAN

2. Susunlah kalimat-kalimat di bawah ini sehingga menjadi teks-teks yang utuh dan padu!
No Kalimat-kalimat Urutan yang Benar
1 a. Kayu ramin diimpor oleh pedagang-pedagang Singapura dari
Kalimantan Barat.
b. Di sana diolah menjadi perabot rumah tangga.
c. Tentu saja harga sudah 7 atau 8 kali lipat harga di Kalimantan
Barat
d. Kemudian dikirim ke Jakarta, dan terkenal sebagai kayu jati
Singapura.
2 a. Bahkan, kalau goyangan atau goncangannya besar, bumi seakan-
akan mau runtuh.
b. Ketika itu, seolah-olah bumi ini bergerak-gerak , bukan?
c. Gempa bumi sering diartikan sebagai getaran atau goncangan
yang terjadi pada permukaan bumi.
d. Ketika terjadi gempa bumi, memang kita akan merasakan bumi
yang kita diami ini bergerak atau bergoyang-goyang.
Tugas Individu
Lakukanlah kegiatan berikut!
1. Daftarlah topik yang berkaitan dengan kegiatan belajar di sekolahmu!
2. Susunlah topic-topik secara runtut ke dalam struktur eksplanasi: identifikasi fenomena, proses
kejadian, dan ulasan!
3. Kembangkanlah kerangka itu menjadi sebuah karangan eksplanasi dengan memperhatikan
kaidah-kaidah kebahasaan yang benar!

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah teks eksplanasi yang ditulis
lengkap ?
2. 3. Apakah terdapat uraian tentangstruktur
eksplanasi?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BUSUNGBIU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
Indikator : 3.4.1 Mengindentifikasi struktur teks eksplanasi
3.4.2 Menelaah kebahasaan teks ekplanasi

Tes Tertulis
Disediakan teks eksplanasi
1. Identifikasilah struktur dan aspek kebahasaan dalam teks eksplanasi
2. Kemukakan hasil identifikasimu terhadap struktur dan aspek kebahasaan teks eksplanasi
tersebut
Tertulis (soal HOTS)
1. Identifikasilah teks eksplanasi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan dalam teks
eksplanasi!
2. Buatlah rancangan teks eksplanasi dengan memuat struktur dan aspek kebahasaannya!
3. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu.

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi struktur dan aspek kebahasaan teks eksplanasi 4
dengan sangat tepat
Peserta didik mengidentifikasi struktur dan aspek kebahasaan teks eksplanasi 3
dengan tepat
Peserta didik mengidentifikasi struktur dan aspek kebahasaan teks eksplanasi 2
dengan kurang tepat
Peserta didik mengidentifikasi struktur dan aspek kebahasaan teks eksplanasi 1
dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BUSUNGBIU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Menganalisis dan memerankan dialog eksplanasi
Kompetensi dasar : 4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan ataustulis dengan
memerhatikan struktur dan kebahasaan
Indikator : 4.4.1 Menentukan pola pengembangan dalam menulis teks
eksplanasi
4.4.2 Menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur dan
kebahasaan

1. Lembar Soal KeterampilaN

Mari berlatih menyusun teks eksplanasi! Langkah-langkah penyusunan teks eksplanasi sebagai
berikut.
a. Menginventarisasi macam-macam kegiatan yang pernah atau dapat dilakukan.
b. Menentukan tema kegiatan
c. Membuat kerangka dalam bentuk topik-topik kegiatan secara garis besar.
d. Mensistematisasikan kerangka dengan benar dan mudah dipahami pembaca.
e. Mengumpulkan bahan-bahan.
f. Mengembangkan kerangka menjadi sebuah petunjuk yang jelas dan lengkap.
Buatlah sebuah teks eksplanasi dengan baik dan benar!
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat teks eksplanasi dengan sangat baik 4
Peserta didik membuat teks eksplanasi dengan baik 3
Peserta didik membuat teks eksplanasi kurang baik 2
Peserta didik membuat teks eksplanasi tidak baik 1
 INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BUSUNGBIU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Menganalisis Teks eksplanasi
Kompetensi dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan ataustulis dengan
memerhatikan struktur dan kebahasaan
Indikator : 3.4.1 Mengindentifikasi struktur teks eksplanasi

3.4.2 Menelaah kebahasaan teks ekplanasi

4.4.1 Menyusun rancangan garis besar suatu eksplanasi
4.4. 2 Mengembangkan teks eksplanasi dengan memperhatikan
struktur dan unsur kebahasaan

Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai
dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map!
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, dan 4
tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian besar 3
benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian besar 2
salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas yang 1
dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena tidak 0
pernah mengumpulkan tugas
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas : XI
Semester/ Tahun Pelajaran : 1 / 2019 - 2020

Tanda Tangan
Ket.
No Nama Peserta didik Tugas KD Nilai Peserta
Guru (Tgl Pengumpulan)
Didik
 KISI-KISI SOAL HOTS
Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : XI
Semester : 1 (satu)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Kelas/ Level Bentuk Nomor

No Materi Pokok Indikator Soal
Dasar Smt Kognitif Soal Soal
1 3.4 MenganalisisMengindentifikasi XI/1 Disajikan teks ekspla C4 Uraian 1
struktur dan struktur teks nasi, peserta didik
kebahasaan teks eksplanasi dapatmengindentifik
eksposisi asi struktur teks
eksplanasi
2 Menelaah XI/1 Disajikan teks ekspla C5 uraian 2
kebahasaan teks nasi, peserta didik
ekplanasi dapatmenelaah
kebahasaan teks
ekplanasi
3 4.4Memproduksi Menentukan pola XI/1 Disajikan teks ekspla C2 Uraian 3
teks eksplanasi pengembangan nasipeserta didik
secara lisan dalam menulis dapat menentukan
ataustulis teks eksplanasi pola pengembangan
dengan dalam menulis teks
memerhatikan eksplanasi
4 struktur dan Menulis teks XI/1 Disajikan teks ekspla C5 Uraian 4
kebahasaan eksplanasi nasipeserta didik
berdasarkan dapat menulis teks
struktur dan eksplanasi
kebahasaan berdasarkan struktur
dan kebahasaan
5 Mengomentari te XI/1 Disajikan penampila C2 Uraian 5
kseksplanasi n siswa membaca
tekseksplanasi,
peserta didikdapat
memberikan solusi
terhadap
pertanyaan teks
eksplanasi dengan
benar

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kurikulum
Kompetensi Dasar
Materi : Teks eksplanasi
Indikator Soal Nomor 1 :
Indikator Soal Nomor 2 :
Indikator Soal Nomor 3 :
Indikator Soal Nomor 4 :
Indikator Soal Nomor 5 :
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Busungbiu
Drs. I Putu Asiatina, M.Pd.
NIP
KARTU SOAL HOTS
: Bahasa Indonesia
: XI / 1 (satu)
: 2013
: 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
4.4. Memproduksi teks eksplanasi secara lisan ataustulis dengan
memerhatikan struktur dan kebahasaan
Disajikan teks eksplanasi, peserta didik dapat mengindentifikasi struktur teks
eksplanasi dengan benar
Disajikan teks eksplanasi, peserta didik dapat menelaah kebahasaan teks
ekplanasi dengan benar
Disajikan teks eksplanasi peserta didik dapat menentukan pola
pengembangan dalam menulis teks eksplanasi dengan benar
Disajikan teks eksplanasi peserta didik dapat menulis teks eksplanasi
berdasarkan struktur dan kebahasaan dengan benar
Disajikan penampilan siswa membaca teks eksplanasi, peserta didikdapat
memberikan solusi terhadap pertanyaan teks eksplanasi dengan benar
Busungbiu, 3 Juli 2019
Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
Kadek Permahedi Yasa, S.Pd.
NIP