RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 4 REMBANG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Teks Drama
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @30 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin  tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.16 Menelaah karakteristik IPK Pendukung
struktur dan kaidah kebahasaan 3.16.1 Menjelaskan karakteristik struktur dan
dalam teks drama kaidah kebahasaan dalam teks drama.
3.16.2 Menentukan karakteristik struktur dan
kaidah kebahasaan dalam teks drama.
IPK Kunci
3.16.3 Menelaah karakteristik struktur dan
kaidah kebahasaan dalam teks drama.
4.16 Menyajikan drama dalam IPK Pendukung
bentuk pentas atau naskah. 4.16.1 Menulis teks naskah drama dengan
memperhatikan karakteristik unsur
drama secara lengkap.
4.16.2 Menulis teks naskah drama dengan
memperhatikan karakteristik kaidah
kebahasaan teks drama secara
lengkap
IPK Kunci
4.16.3 Menyajikan drama dalam bentuk
pentas atau naskah.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Melalui pembelajaran luring teks drama, peserta didik : mampu bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa dalam pembelajaran teks drama; bertanggung jawab dalam
setiap perbuatan, termasuk dalam pembelajaran teks drama; Menjelaskan
karakteristik struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama; Menentukan
karakteristik struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama; Menelaah
karakteristik struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama.
Pertemuan kedua
2. Melalui pembelajaran luring teks drama, peserta didik : mampu bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa dalam pembelajaran teks drama; bertanggung jawab dalam
setiap perbuatan dan berpikir kritis termasuk dalam pembelajaran teks drama;
Menulis teks naskah drama dengan memperhatikan karakteristik unsur drama
secara lengkap; Menulis teks naskah drama dengan memperhatikan karakteristik
kaidah kebahasaan teks drama secara lengkap; Menyajikan drama dalam bentuk
pentas atau naskah.
D. Materi Pembelajaran
1. Reguler
a. Faktual : Teks drama
b. Konseptual : - Struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama
- Menulis berdasarkan unsur dan kebahasaan teks drama
c. Prosedural : - menelaah karakteristik struktur dan kaidah kebahasaan
dalam teks drama
- Langkah – Langkah menulis drama
d. Metakognitif : Mengaitkan dengan kehidupan sekarang
2. Materi Pembelajaran Remidial
a. menelaah karakteristik struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama
b. Menulis naskah drama 2,3,4 babak berdasarkan unsur dan kebahasaan teks drama
3. Materi pengayaan
a. Menyimpulkan karakteristik struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks
b. Menulis kelengkapan naskah drama berdasarkan unsur dan kebahasaan teks
drama
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan (pembelajaran kelompok)
F. Alat dan Media Pembelajaran
Alat : Laptop, LCD Proyektor, powerpoint, papan tulis, spidol, LKPD.
Media : Teks drama dan langkah – langkah menulis drama
G. Sumber Belajar
 Kemenerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016 . Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kemenerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016 . Buku Guru Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Video teks drama struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama.
 Video langkah-langkah menulis naskah drama
 Internet : https://www.youtube.com/watch?v=VqG3DRD9RS8
https://www.youtube.com/watch?v=U9WiAAP4_Lk
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
Kegiatan Sintak Pembelajaran dan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam pembuka, berdoa 10 Menit
untuk memulai pembelajaran, dicek
kehadirannya oleh pendidik, dan
mengondisikan diri untuk siap belajar. (religius)
2. Peserta didik bersama pendidik mengaitkan
materi yang akan dipelajari dengan pengalaman
peserta didik saat mempelajari teks drama.
3. Peserta didik memperhatikan paparan KD,
indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan
disampaikan oleh pendidik.
4. Peserta didik bersama pendidik membentuk
kelompok belajar menjadi beberapa kelompok,
satu kelompok beranggotakan 4 orang.
Inti Mengamati 40 Menit
1. Peserta didik mencermati video struktur dan
kaidah kebahasaan teks drama atau mencermati
teks drama melalui powerpoint. Literasi
2. Peserta didik mengamati teks drama untuk
menjelaskan dan menentukan struktur dan
kaidah kebahasaan dalam teks drama.
Menanya
3. Peserta didik dibantu pendidik melalui
kelompoknya bertanya jawab tentang
menjelaskan dan menentukan struktur dan
kaidah kebahasaan dalam teks drama.
Mengeksplorasi
4. Peserta didik diberikan teks drama dan LKPD
oleh pendidik.
5. Peserta didik membaca teks drama tersebut.
6. Peserta didik berdiskusi melalui kelompoknya
mengumpulkan informasi terkait struktur dan
kaidah kebahasaan dalam teks drama.
(4C=Collaborative)
Mengasosiasi
7. Peserta didik berdiskusi melalui kelompoknya
untuk menemukan struktur dan kaidah
kebahasaan dalam teks drama. (4C=Critical
Thinking)
Mengomunikasi
8. Peserta didik melalui perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil kerja mereka tentang
struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks
drama di depan kelas. (4C=Communicative)
9. Peserta didik atau perwakilan kelompok lain
diberi kesempatan untuk menyampaikan
 tanggapan.
Penutup 1. Peserta didik dipandu guru merefleksi hasil 10 Menit
pembelajaran mengenai menjelaskan dan
menentukan teks drama.
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
materi menjelaskan dan menentukan teks
drama yang telah diajarakan.
3. Pendidik melakukan penilaian evaluasi secara
indivindu terhadap peserta didik.
4. Peserta didik mencermati penjelasan pendidik
terkait rencana tindak lanjut pembelajaran
pertemuan selanjutnya.
5. Peserta didik dan pendidik berdoa mengakhiri
kegiatan belajar-mengajar. (religius)

Pertemuan kedua
Kegiatan Sintak Pembelajaran dan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam pembuka, berdoa 10 Menit
untuk memulai pembelajaran, dicek kehadirannya
oleh pendidik, dan mengondisikan diri untuk siap
belajar. (religius)
2. Peserta didik bersama pendidik mengaitkan materi
yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta
didik saat mempelajari teks drama.
3. Peserta didik memperhatikan paparan KD,
indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan
disampaikan oleh pendidik.
4. Peserta didik bersama pendidik membentuk
kelompok belajar menjadi beberapa kelompok,
satu kelompok beranggotakan 4 orang.
Inti Mengamati 40 Menit
1. Peserta didik mencermati video langkah-langkah
menulis teks drama dan contoh naskah drama satu
 babak melalui powerpoint. Literasi
2. Peserta didik mengamati langkah-langkah
menulis teks drama dan contoh teks drama satu
babak untuk mengembangkan ide dan mendalami
mengenai unsur dan kebahasaan drama.

Menanya
3. Peserta didik dibantu pendidik melalui
kelompoknya bertanya jawab tentang langkah-
langkah menulis teks drama untuk
mengembangkan ide dan mendalami mengenai
unsur dan kebahasaan drama.
Mengeksplorasi
4. Peserta didik diberikan LKPD oleh pendidik untuk
menulis naskah drama satu babak berdasarkan ide
masing-masing kelompok.
5. Peserta didik mencari referensi lain, baik dari buku
atau internet untuk mengembangkan ide menulis
naskah drama dengan memperhatikan unsur dan
kebahasaan drama.
6. Peserta didik berdiskusi melalui kelompoknya
mengumpulkan informasi terkait menulis naskah
drama satu babak dengan memperhatikan unsur
dan kebahasaan drama. (4C=Collaborative)
Mengasosiasi
7. Peserta didik berdiskusi melalui kelompoknya
untuk menulis naskah drama satu babak dengan
memperhatikan unsur dan kebahasaan drama.
(4C=Critical Thinking)

Mengomunikasi
8. Peserta didik melalui perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil kerja mereka tentang
menulis naskah drama satu babak dengan
 memperhatikan unsur dan kebahasaan drama.
(4C=Communicative)
9. Peserta didik atau perwakilan kelompok lain diberi
kesempatan untuk menyampaikan tanggapan.

Penutup 1. Peserta didik dipandu guru merefleksi hasil 10 Menit

pembelajaran mengenai menulis naskah drama
satu babak dengan memperhatikan unsur dan
kebahasaan drama.
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
menulis naskah drama satu babak dengan
memperhatikan unsur dan kebahasaan drama.
3. Pendidik melakukan penilaian evaluasi secara
indivindu terhadap peserta didik.
4. Peserta didik mencermati penjelasan pendidik
terkait rencana tindak lanjut pembelajaran
pertemuan selanjutnya.
5. Peserta didik dan pendidik berdoa mengakhiri
kegiatan belajar-mengajar. (religius)

I. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan teknik observasi
a. Instrumen nilai sikap spiritual (Religius)
 Contoh
N Bentuk Waktu
Teknik Butir Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat pembelajaran Penilaian dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

2. Penilaian sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi

a. Instrumen sikap Sosial (bertanggung jawab)

Contoh
N Bentuk Waktu
Teknik Butir Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat pembelajaran Penilaian dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

3. Penilaian sikap pengetahuan dengan teknik tes tertulis

a. Instrumen penilaian pengetahuan
Contoh
N Bentuk Waktu
Teknik Butir Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Tes LKPD dan Terlampir Saat pembelajaran Penilaian dan
Tertulis Pilihan pencapaian
Ganda (PG) pembelajaran
5 butir soal

4. Penilaian Ketrampilan
a. Instrumen penilaian ketrampilan
N Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
o Instrumen Butir Pelaksanaan
 Instrumen
1 Kinerja Lembar kerja Terlampir Saat pembelajaran Penilaian dan
menulis teks apabila tidak pencapaian
drama dengan selesai dilanjutkan pembelajaran
memperhatikan pertemuan
unsure dan selanjutnya
kaidah
kebahasaan
teks drama

B. Pembelajaran Remidial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk
1. Pembelajaran ulang
2. Bimbingan perorangan
3. Belajar kelompok
4. Pemanfaatan tutor sebaya

C. Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi pembelajaran pengayaan
untuk memperluas dan pendalaman materi menyimpulkan karakteristik struktur dan
kaidah kebahasaan dalam teks drama. Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar menulis naskah drama diberi tugas menulis kelengkapan naskah drama
berdasarkan unsur dan kebahasaan teks drama.

…………., Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Haryono Muhamad Aziz, S.Pd

NIP. 19690821 199703 1 003

Lampiran 1
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Periode Pengamatan :
Materi Pokok :
PETUNJUK
Lembar ini diisi oleh orang tua peserta didik/wali peserta didik untuk menilai sikap spiritual
peserta didik. Berilah tanda check (V) pada pilihan yang tersedia sesuai dengan sikap spiritual
yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:
Skor 4 apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan
Skor 3 apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatan
Skor 1 apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan

Sekor
No Aspek yang diamtai
1 2 3 4
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
1 sesuatu
Mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT
2 karena masih diberi keselamatan dan kesehatan
di masa Covid-19
Mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT
3 karena masih dipertemukan kembali dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia
Menerima dengan rasa syukur karena dapat
4 belajar menelaah struktur dan kaidah
kebahasaan teks drama
Menguapkan rasa syukur karena dapat belajar
5 menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks
drama dengan baik dan lancar.

Lampiran 2

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP TANGGUNG JAWAB

Nama Peserta Didik :
Kelas :
Periode Pengamatan :
Materi Pokok :
PETUNJUK
1. Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal tanggung jawab.
2. Bacalah aspek pengamatan yang ada di dalam kolom b dengan teliti
3. Berilah tanda check (V) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:

Skor 4 apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan

Skor 3 apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatan
Skor 1 apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan

Sekor
No Aspek yang diamtai
1 2 3 4
Mengerjakan tugas dengan baik dan sesuai
1
jadwal yang ditentukan
Tugas indivindu dikerjakan sendiri dengan
2
baik
Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu
3
yang ditentukan
Melaksanakan diskusi dengan penuh
4
tanggung jawab
Melaksanakan presentasi dengan penuh
5
tanggung jawab

Lampiran 3
Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan

Instrumen
1 Penugasan  LKPD Menelaah Terlampir 3.1 Saat pembelajaran Peserta didik
 struktur dan terlampir berdiskusi
kaidah berdasarkan
kebahasaan teks LKPD yang
drama (lembar telah
diskusi) disediakan
 LKPD menulis
naskah drama
dengan
memperhatikan
unsur dan
kebahasaan teks
drama
2 Tes tertulis Lembar soal Terlampir 3.2 Saat pembelajaran Jumlah soal 5
Pilihan Ganda berlangsung nomor
sebagai evaluasi berbentuk
pembelajaran pilihan ganda
untuk mengetahui
ketercapaian tujuan
pembelajaran.

Lampiran 3.1 tugas diskusi mengerjakan LKPD (terlampir)

Lampiran 3.2 tes tertulis Pilihan Ganda (PG)

KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN

Jenjang Pendidikan : SMP Negeri 4 Rembang

 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Drama
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/2
Alokasi Waktu : 10 Menit
Jumlah Soal : 5 Soal Pilihan Ganda
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Level Bentuk Nomor

No Materi Indikator soal
yang diuji kognitif soal soal
Peserta didik Menelaah Pengetahuan Disajikan kutipan Pilihan 1
dapat menelaah karakteristik dan teks drama, Ganda
atau menganalisi struktur teks pemahaman peserta didik dapat
1 karakteristik drama. /L1 menentukan
struktur dalam struktur teks
teks drama.
drama dengan
benar.
Peserta didik Menelaah Pengetahuan Disajikan kutipan Pilihan 2
dapat menelaah karakteristik dan teks drama, Ganda
atau menganalisi struktur teks pemahaman/ peserta didik dapat
2 karakteristik drama. L1 menentukan
struktur dalam struktur teks
teks drama.
drama dengan
benar.
Peserta didik Menelaah Penalaran / Disajikan kutipan Pilihan 3
dapat menelaah karakteristik L3 teks drama, Ganda
karakteristik kaidah peserta didik dapat
kaidah kebahasaan menentukan
3 kebahasaan dalam teks penulisan tanda
dalam teks drama.
baca yang benar
drama.
dan tepat.
Peserta didik Menelaah Penalaran / Disajikan kutipan Pilihan 4
dapat menelaah karakteristik L3 kalimat, peserta Ganda
karakteristik kaidah didik dapat
4 kaidah kebahasaan menentukan
kebahasaan dalam teks
kalimat sindiran
dalam teks drama.
drama.
dengan benar.
Peserta didik Menelaah Penalaran / Disajikan kutipan Pilihan 5
dapat menelaah karakteristik L3 teks drama, Ganda
karakteristik kaidah peserta didik dapat
5 kaidah kebahasaan menentukan
kebahasaan dalam teks kalimat tanya pada
dalam teks drama.
teks dengan benar.
drama.

Soal Penilaian Harian

Petunjuk :
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberikan tanda silang (X) pada
huruf A, B, C, atau D pada lembar jawaban yang tersedia!

Perhatikan bagian teks drama berikut dengan cermat!

Pagi-pagi, suasana di kelas IX SMP Sambo Indah cukup ramai. Bermacam-macam tingkah
kegiatan mereka. Ada yang mengobrol, ada yang membaca buku. Ada pula yang keluar
masuk kelas.

1. Teks tersebut merupakan bagian pembukaan atau peristiwa pendahuluan dalam sebuah
drama. Bagian tersebut dalam struktur teks drama disebut ….
A. epilog
B. dialog
C. prolog
D. katalog

Cermati kutipan dialog berikut!

Inka : “Arga, kenapa sih kamu selalu usil? Kenapa kamu selalu mengejek aku? Memangnya
kamu suka kalau diejek?” (cemberut)
Agra : (Tertawa-tawa) ”Aduh…maaf deh! Kamu marah ya, In?”
Inka : “Iya dong. habis…kamu nakal. Kamu memang sengaja mengejek aku kan, biar anak-
anak sekelas menertawakan aku.”
Agra : “Wah…jangan marah dong, aku kan cuma bercanda. Eh, katanya marah itu bisa
menghambat pertumbuhan gigi, nanti kamu giginya dua terus, hahaha…”
Danto : (Tertawa). ”Iya, Kak. Nanti ayam jago menertawakan kamu terus!”
Inka : “Huh! kalian jahat! (Berteriak) Aku nggak ngomong lagi sama kalian!” (Pergi)

2. Urutan peristiwa dalam dialog tersebut merupakan bagian ….

A. resolusi
B. orientasi
C. komplikasi
D. intisari cerita

Bacalah dengan cermat kutipan teks drama di bawah ini!

Ardi   : Rif, mengapa kamu termenung! (1)
Arif    : Ar, saya ingin mengikuti kunjungan ke museum, tetapi orang tuaku tidak mempunyai
biaya. (2)
Ardi  : Kalau begitu kamu datang saja ke rumahku! Aku akan membantu menyampaikan
masalahmu kepada orang tuaku. Mudah-mudahan beliau dapat membantu! (3)
Arif   : Terima kasih Ardi, kau memang sahabatku yang paling baik. (4)

3. Penulisan tanda baca yang tidak tepat pada kutipan teks drama….
A. (1) kalimat
B. (2) kalimat
C. (3) kaimat
D. (4) kalimat

Perhatikan kalimat berikut dengan cermat!

Masa seorang petani sekadar untuk menanam padi pun tidak bisa?

4. Dari segi tujuannya kalimat tersebut serupa dengan kalimat perintah. Kalimat itu
sesungguhnya berisikan ….
A. ajakan
B. rayuan
C. sindiran
D. sanggahan
Bacalah dengan cermat penggalan kalimat berikut ini!
(1) “Ada apa Bu?”
(2) “Memangnya rumah ibu di mana?”
(3) “Rumahku jauh di Garut. Eh, ehm… anu.”
(4) “Sebenarnya aku sudah mengunjungi rumah kakakku, tetapi tidak ada di rumah.”

5. Kalimat tanya pada pada teks drama tersebut terdapat pada nomor ….
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (4) dan (3)
D. (2) dan (4)
Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda
N JAWABAN
 O
1 C
2 C
3 A
4 C
5 A

Kriteria Penilaian Pilihan Ganda

Petunjuk bobot Jumlah soal Skor Maksimal

Apabila peserta didik
20
menjawab soal PG benar
5 100
Apabila peserta didik
0
menjawab soal PG salah

Pedoman Penilaian Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal Benar Salah
1 20 0
2 20 0
3 20 0
4 20 0
5 20 0
Jumlah 100
Sekor
maksimal
Jika benar mendapatkan sekor 100
Jika salah mendapat sekor 0
Sekor perolehan x 100
Sekor maksimal

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Ketrampilan

Kisi – Kisi

No Kompetensi IPK Indikator Soal Materi pokok Bentuk Level

Dasar Soal Kognitif
1. 4.16 4.16.1 Menulis Tulislah teks Langkah Menulis Essai L5
Menyajikan teks naskah naskah drama Naskah Drama
drama drama dengan dengan 1. menggali ide
dalam memperhatikan memperhatikan 2. membuat riset
bentuk unsur drama unsur drama 3. menentukan
pentas atau secara lengkap secara lengkap! konflik cerita
naskah
4. membuat sinopsis
5. menentukan tokoh-
tokoh cerita
6. menentukan alur
cerita
7. menentukan latar
cerita
8. menyusun naskah
drama /skenario
2. Essai L5
4.16.2 Menulis Tulislah teks
teks naskah naskah drama
drama dengan dengan
memperhatikan memperhatikan
kaidah kaidah
kebahasaan kebahasaan
drama secara drama secara
lengkap! lengkap!

LEMBAR PENILAIAN MENULIS TEKS DRAMA

Kelas : …………………………………..
Materi Pokok : Menulis teks naskah drama dengan memperhatikan unsur dan kaidah kebahasaan
teks drama

A. Rubrik Penilaian Menulis Teks Naskah Drama Berdasarkan Unsur Drama

Unsur Teks Drama
Nama Tokoh/
No Plot/ Nilai
Siswa Judul Tema Perwa- Dialog Konflik Latar Amanat Bahasa
Alur
takan
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
dst

No Aspek Bobot Skor Kriteria Penilaian

1 Kelengkapan aspek 15 Memuat
menulis teks naskah 1) judul
drama berdasarkan 2) tema
unsur drama 3) plot
4) tokoh
5) dialog
6) konflik
3 7) latar
8) amanat
9) bahasa
15 Jika siswa menjawab lengkap 9 point
10 Jika siswa menjawab kurang lengkap 5-8
point
5 menjawab tidak lengkap 1-4 point
Skor maksimal 45 Nilai : Skor maksimal (+) 5 = 50

B. Rubrik Penilaian Menulis Teks Naskah Drama Berdasarkan Kebahasaan Teks Drama
Kebahasaan Teks Drama
Kon-
Nama Kata
 No Siswa Kalimat Kata jungsi Kata Kata Kalimat Kalimat Nilai
Tidak
langsung ganti Tem- Kerja Sifat Perintah Tanya
Baku
poral
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
dst

No Aspek Bobot Skor Kriteria Penilaian

1 Kelengkapan aspek 15 Memuat
menulis teks naskah 1) kalimat langsung
drama berdasarkan 2) kata ganti
kebahasaan drama 3) kata tidak baku
4) konjungsi temporal
5) kata kerja
6) kata sifat
3 7) kalimat perintah
8) kalimat tanya
9) tanda baca
15 Jika siswa menjawab lengkap 9 point
10 Jika siswa menjawab kurang lengkap 5-8
point
5 menjawab tidak lengkap 1-4 point
Skor maksimal 45 Nilai : Skor maksimal (+) 5 = 50

Nilai total = skor maksimal A + skor maksimal B

( 50 + 50 ) = 100