Lampiran: 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 3 Tanjungpinang

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia
Kelas/Semester : X/10 IPS 1
Materi Pokok : Hikayat (cerita rakyat)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD 3 KD 4
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan 4.8 Mengembangkan cerita rakyat
karakteristik cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk
(hikayat) dan cerpen. cerpen dengan memerhatikan
isi dan nilai-nilai.

IPK IPK
3.8.1 Membandingkan 4.8.1 Membandingkan alur cerita
karakteristik antara hikayat dalam hikayat dan cerpen
dan cerpen. 4.8.2 Menyusun kembali isi
cerita rakyat ke dalam
3.8.2 Membandingkan nilai-nilai bentuk cerpen dengan
dalam teks hikayat dan dalam memerhatikan isi dan nilai-
cerpen. nilai.
4.8.3 Mempresentasikan teks
cerpen yang disusun.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 : Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pedagogik
genre, saintifik, dan CLIL dengan model pembelajaran pemodelan discovery,
 Lampiran: 5

peserta didik dapat membandingkan karakteristik cerpen dan hikayat,

membandingkan nilai-nilai dalam teks hikayat dan dalam cerpen dengan rasa ingin
tahu, responsif, dan tanggung jawab selama proses pembelajaran dan bersikap jujur,
percaya diri, serta pantang menyerah

Pertemuan 2 : Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan

pemodelan, pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan diskusi dan penugasan,
peserta didik terampil membandingkan alur cerita dalam hikayat dan cerpen dan
mengubah teks hikayat ke dalam cerpen dengan rasa ingin tahu, responsif, dan
tanggung jawab selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri, serta
pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Teks cerita rakyat
 Teks cerita pendek
2. Konsep
 Karakteristik cerita rakyat (hikayat) dan cerpen
 Nilai-nilai dalam cerita rakyat (hikayat) dan cerpen
3. Prinsip
Karakteristik dan nilai kehidupan cerita rakyat (hikayat) dan cerpen.
4. Prosedur
 Menemukan karakteristik cerita rakyat (hikayat) dan cerpen.
 Menemukan nilai-nilai kehidupan cerita rakyat (hikayat) dan cerpen.

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan
Pedagogi genre, Saintifik approach, CILL
2. Metode
Penugasan, tanya jawab, dan diskusi
3. Model
- Discovey Learning (pertemuan pertama)
- Penugasan (pertemuan kedua)

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan :
 Penggalan hikayat dan cerpen (terlampir)
 Penggaris, spidol, papan tulis.

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata
Pelajaran bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Lampiran: 5

2. Buku teks pelajaran yang relevan

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran): IPK 3.8.1 – 3.8.2
Kegiata Langkah- Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n langkah DL Waktu
Pendahu  Mengucapkan salam 15 menit
-luan  Berdo`a
 Menanyakan keadaan peserta didik
(mengabsen)
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
 Guru melakukan pemusatan perhatian :
Apersepsi dengan memberikan pertanyaan sebagai
berikut.
1.Stimulation a. Siapakah yang masih mengingat apa yang
(pemberian dimaksud dengan Cerpen?
rangsangan) b. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari perbedaan antara hikayat
dengan cerpen dan nilai-nilai dalam teks
hikayat serta teks cerpen.
Kegiatan 2.Problem  Membagi peserta didik dalam kelompok kecil,
Inti Statement (pe 1 kelompok terdiri dari 5-6 orang.
rtanyaan/ide  Menyampaikan informasi tentang kegiatan
ntifikasi yang akan dilakukan yaitu :
masalah) Mencari perbedaan karakteristik antara hikayat
dan cerpen.
Mencari nilai-nilai yang ada pada hikayat dan
cerpen.
 Peserta didik membaca penggalan hikayat dan 60 menit
cerpen yang disediakan oleh guru yang berjudul
hikayat Indera Bangsawan (hal. 108 – 110 buku
siswa) dan cerpen Tukang Pijat Keliling (hal.
132 – 137 buku siswa.
 Siswa mendiskusikan karakteristik dan nilai-
nilai yang ada dalam hikayat dan cerpen.

3.Data  Peserta didik berdiskusi kelompok

collection (P untuk mengumpulkan data/informasi sebanyak
engumpulan mungkin mengenai pertanyaan pada kegiatan
Data) diatas.
 Lampiran: 5

Kegiata Langkah- Alokasi

Deskripsi Kegiatan
n langkah DL Waktu

4.Data  Siswa secara berkelompok menemukan dan

Processing (P mendata perbedaan karakteristik antara hikayat
engolahan dengan cerpen dan mendata nilai-nilai yang
Data dan terdapat dalam teks hikayat dan teks cerpen.
analisis)

5.Verification
(Pemeriksaa  Dua kelompok dengan secara bergantian
n data) mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
dalam diskusi kelas untuk memverifikasikan
hasil kerjanya dan kelompok lain memberikan
tanggapan meliputi

6.Generalisat
ion  Di bawah bimbingan Pendidik, peserta didik
(penarikan menyimpulkan perbedaan karakteristik hikayat
kesimpulan) dan cerpen serta nilai-nilai dalam teks hikayat
dan teks cerpen .
Penutup   Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran dan memberikan evaluasi untuk 15menit
mengukur tercapainya tujuan pembelajaran
(melalui tes lisan dan jawaban singkat)
 Guru Melaksanakan penilaian
 Menjelaskan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Pelajaran ditutup dengan salam penutup.

I. Penilaian
Jenis/Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap - Observasi kegiatan - Lembar Observasi
praktikum dan diskusi
kelompok
2. Pengetahuan - Penugasan - Soal Penugasan
- Tes Tertulis - Soal Uraian
3. Keterampilan - Laporan Praktik - Rubrik Penilaian
 Lampiran: 5

LAMPIRAN

MATERI PEMBELAJARAN

A. HIKAYAT
1. Pengertian Hikayat
Hikayat merupakan suatu prosa yang menceritakan berisi keajaiban tokoh atau
peristiwa yang bersifat fiktif dan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa
utamanya.

2. Karakteristik/ciri Hikayat

Hikayat sendiri memiliki sejumlah ciri, dimana ciri-ciri tersebut adalah:

 Nama pengarang tidak diketahui atau anonim.

 Ceritanya cenderung berlatar tempat kehidupan istana.
 Mengandung nilai-nilai tradisional di dalamnya.
 Tokoh yang di dalamnya bisa satu orang atau lebih.
 Menggunakan pengulangan kata atau bahasa.
 Bersifat fiktif atau khayalan.
 Umumnya berkisah tentang kebaikan melawan kejahatan.
 Menggunakan bahasa Melayu.
 Jumlah kata tidak dibatasi.
 Merupakan karya sastra lama.

3. Nilai-nilai dalam Hikayat

a. Nilai religi adalah nilai yang dikaitkan dengan ajaran agama. Nilai religi
biasanya ditandai dengan penggunaan kata dan konsep Tuhan, mahluk ghaib,
dosa-pahaa, serta surga-neraka.
b. Nilai moral adalah nasihat-nasihat yang berkaitan dengan budi pekerti,
perilaku, atau tata susila yang dapat diperoleh pembaca dari cerita yang
dibaca atau dinikmatinya.
c. Nilai sosial adalah nasihat-nasihat yang berkaitan dengan kemasyarakatan.
Indikasi nilai sosial dikaitkan dengan kepatuhan dan kepantasan bila
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
d. Nilai budaya adalah nilai yang diambil dari budaya yang berkembang secara
turun menurun di masyarakat. Ciri khas nilai-nilai bidaya dibandingkan nilai
lainnya adalah masyarakt takut meninggalkan atau menentang nilai tersebut
karena ‘takut’ sesuatu yang buruk akan menimpanya.
e. Nilai edukasi adalah nilai berkaitan dengan pendidikan.

B. CERPEN
1. Pengertian Cerpen
Cerpen atau cerita pendek merupakan suatu prosa yang menceritakan suatu
tokoh dan juga suatu peristiwa secara khusus. Biasanya, jumlah kata yang
terkandung pada cerpen adalah sekitar 5.000-10.000 kata.
 Lampiran: 5

2. Karakteristik/ciri Cerpen
Seperti halnya hikayat, cerpen pun juga mempunyai sejumlah ciri, yaitu:
 Adanya nama pengarang yang tercantum di dalamnya. (Biasanya diletakkan
di bawah judul cerpen)
 Latar tempatnya berkisar pada lingkungan di sekitar.
 Nilai-nilai yang dikandungnya beragam.
 Kisah yang diceritakan lebih variatif, bisa berkisah tentang kebaikan
melawan kejahatan, bisa berkisah tentang keresahan seorang manusia, dan
lain semacamnya.
 Menggunakan bahasa Indonesia.
 Merupakan karya sastra modern.
3. Nilai-Nilai dalam Cerpen
a. Nilai moral, merupakan nilai yang berkaitan dengan akhlak / budi pekerti
/ kesusilaan ataupun baik buruknya tingkah laku seorang tokoh.
b. Nilai sosial / kemasyarakatan, merupakan nilai yang berkaitan dengan
norma yang hidup di dalam masyarakat.
c. Nilai religius / keagamaan, merupakan nilai yang berkaitan dengan rasa
ketuhanan.
d. Nilai Pendidikan / edukasi, merupakan nilai yang berkaitan dengan proses
merubah tingkah laku dari tingkah laku yang buruk ke tingkah laku yang
baik.
e. Nilai budaya, merupakan nilai yang berkaitan dengan adat istiadat yang
hidup dalam masyarakat.

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMAN 3 Tanjungpinang
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X/ 10 IPS 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT

5
 Lampiran: 5

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : X/10 IPS 1
Kompetensi Dasar :
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan karakteristik cerita rakyat (hikayat) dan
cerpen.
Indikator :
3.8.1 Membandingkan karakteristik antara cerpen dan hikayat.
3.8.2 Membandingkan nilai-nilai dalam teks hikayat dan dalam cerpen.
Materi :
Karakteristik cerita rakyat (hikayat) dan cerpen dan nilai-nilai dalam teks hikayat
dan dalam cerpen.
Instrumen : Bacalah soal berikut, secara berkelompok jawablah pertanyaannya!
Jenis soal : Tes tertulis
Bentuk soal : Uraian
1. Jawablah pertanyaan berikut!
a. Perbedaan apa saja yang ada pada hikayat dan cerpen?
b. Tentukanlah nilai-nilai dalam teks hikayat dan teks cerpen!
2. Lalu presentasikan di depan kelas!

Rubrik Penilaian Penugasan kelompok:

Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Nama kelompok : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
Tanggal Penugasan : …………………………………………………
Pedoman penyekoran:
No Indikator Skor Skor
Soal Maksimal

a. Menyebutkan perbedaan karakteristik antara hikayat dan 40 - 50

cerpen secara lengkap, dan tepat

Menyebutkan perbedaan karakteristik antara hikayat dan 25 – 40 50

cerpen secara lengkap namun kurang tepat

Menyebutkan perbedaan karakteristik antara hikayat dan 10 – 25

cerpen kurang tepat

b. Menyebutkan nilai-nilai dalam teks hikayat dan teks cerpen 40 - 50

secara lengkap, dan tepat

Menyebutkan nilai-nilai dalam teks hikayat dan teks cerpen 25 – 40

secara lengkap namun kurang tepat
 Lampiran: 5

Menyebutkan nilai-nilai dalam teks hikayat dan teks cerpen 10 – 25 50

kurang tepat

JUMLAH 100

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : X/10 IPS 1
Kompetensi Dasar :
4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai
Indikator :
4.8.1 Membandingkan alur cerita dalam hikayat dan cerpen
4.8.2 Mengubah teks hikayat ke dalam cerpen.
Materi :
Mengubah teks hikayat menjadi cerpen
Instrumen :
Jenis soal : Tes tertulis
bentuk soal : tes uraian
Lembar Soal Keterampilan
Mari berlatih menyusun teks hikayat menjadi cerpen! Langkah-langkah
penyusunan teks hikayat menjadi cerpen sebagai berikut.
a. Membaca dengan cermat teks hikayat.
b. Menentukan isi dan nilai-nilai hikayat
c. Membuat kerangka cerpen berdasarkan alur hikayat.
d. Mensistematisasikan kerangka dengan benar dan mudah dipahami pembaca.
e. Mengumpulkan bahan-bahan.
f. Mengembangkan kerangka cerpen lengkap.
Buatlah sebuah teks hikayat menjadi cerpen dengan baik dan benar!

Rubrik Penilaian:
Penilaian Kompetensi Keterampilan
Nama Siswa : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
Tanggal Penugasan : …………………………………………………
Aspek yang Dinilai Skor

Peserta didik membuat teks hikayat menjadi cerpen dengan sangatbaik 85 - 100

Peserta didik membuat teks hikayat menjadi cerpen dengan baik 70 - 85

Peserta didik membuat teks hikayat menjadi cerpen kurang baik 50 – 70

 Lampiran: 5

Aspek yang Dinilai Skor

Peserta didik membuat teks hikayat menjadi cerpen tidak baik 10 - 50

Tanjungpinang, 5 Nopember 2018

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Dra. Syuprianti Agus Masdika

NIP. 19651030 199103 2 009 NIM. 140388201041

Mengetahui,
Kepala SMAN 3 Tanjungpinang

Dra. Hj. Asmiati WR

NIP. 19620214 198702 2 002