RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Boyolali                          

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Buku pengayaan (nonfiksi)
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2X pertemuan)

A.    Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.     Kompetensi Dasar  dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.10.    Menemukan butir-butir Indikator Pencapaian Kompetensi
penting dari dua buku pengayaan 3.10.1   menungkapkan butir-butir
(nonfiksi) yang dibaca penting dari dua buku pengayaan
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.10.    Mempertunjukkan kesan Indikator Pencapaian Kompetensi
pribadi terhadap salah dua buku ilmiah 4.10.1  menyusun rancangan laporan
yang dibaca dalam bentuk teks butir-butir penting dari dua buku
eksplanasi singkat pengayaan
4.10.2  mengembangkan laporan butir-
butir penting dari dua buku
pengayaan dalam bentuk teks eksplanasi

C.    Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL
dengan model saintifik peserta didik dapat menungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan, menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari dua buku pengayaan,
danmengembangkan laporan butir-butir penting dari dua buku pengayaan.
D.    Materi
Laporan buku nonfiksi
E.     Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1.      Pendekatan                : Saintifik
2.      Model Pembelajaran : Active Learning
3.      Metode                      : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
G.    Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar
1.      Media/Alat    : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2.      Sumber Belajar :
a.    Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b.    Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c.    Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya
F.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), Literasi, i
4C, HOTS Waktu
Kegiata1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
n Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya (tanya
jawab). Rasa ingin tahu
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yan
g akan dipelajari, metode dan
media, langkahpembelajaran dan penilaian pembelajara
n
Kegiata Inti 70
n Inti Mengamati : menit
         Siswa mengamati contoh buku fiksi dan nonfiksi Literasi
yang telah disediakan guru.
         Siswa mengamati power point dan video interaktif
tentang resensi buku.
Menanya :
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang Rasa ingin tahu
perbedaan buku fiksi dan nonfiksi.
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), Literasi, i
4C, HOTS Waktu
unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi.
Menalar :
         Siswa membaca secara kritis berbagai cuplikan Kerja sama
teks dari berbagai buku sumber. (Collaborative)
Mencoba :
         Siswa menganalisis cuplikan tersebut dan
mengelompokkan ke dalam fiksi atau non fiksi Berpikir kritis
(diberikan lembar kerja per kelompok (2 orang)) (Critical
thinking)
Menyajikan/mengomunikasikan: Kreativitas
         Siswa menampilkan dan mengomunikasikan hasil (Creativity)
kerja analisis cuplikan tersebut secara jujur.
1.      Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil Komunikatif
karya teman dengan jujur. (Communicative
)
KegiataKegiatan guru bersama peserta didik 10
n 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas menit
Penutup2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian. HOTS
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik
untukmembawa buku nonfiksi
3.      Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), Literasi, i
4C, HOTS Waktu
Kegiata1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
n Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya (tanya
jawab). Rasa ingin tahu
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), Literasi, i
4C, HOTS Waktu
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yan
g akan dipelajari, metode dan
media, langkahpembelajaran dan penilaian pembelajara
n
Kegiata Inti 70
n Inti Mengamati : menit
         Siswa mengamati contoh resensi buku yang ada di Literasi
LKS dan mengamati unsur serta struktur teks resensi.
         Siswa mengamati power point dan video interaktif
tentang menulis resensi buku serta langkah-
langkahnya.
Menanya :
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang
bagaimana menulis resensi sebuah buku (latar Rasa ingin tahu
belakang, jenis, keunggulan dan kekurangan, serta
evaluasi buku).
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang
langkah-langkah menulis resensi buku, struktur dan
kaidah kebahasaan dalam teks resensi.
Menalar :
         Siswa mengelaborasi buku yang sudah dibawa dan
dibaca dengan membaca ulang secara singkat. Kerja sama
         Siswa menuangkan hasil elaborasi dalam catatan (Collaborative)
atau kerangka tulisan resensi yang sudah disediakan.
Mencoba :
         Siswa secara individual mencoba menulis resensi
buku yang dibawa sesuai dengan kerangka/catatan
yang telah ditulis.
         Siswa mengembangkan catatan tersebut menjadi
sebuah teks resensi dilengkapi dengan langkah- Berpikir kritis
langkah, struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat. (Critical
Menyajikan/mengomunikasikan: thinking)
         Siswa secara individual menyampaikan teks Kreativitas
resensi yang telah ditulis dilengkapi dengan kelebihan (Creativity)
dan kekurangan isi buku, serta masukan atau
rekomendari terhadap buku.
         Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai
hasil analisis teman dengan jujur. Komunikatif
(Communicative
)
KegiataKegiatan guru bersama peserta didik 10
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), Literasi, i
4C, HOTS Waktu
n 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas menit
Penutup2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian. HOTS
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik
untukMenyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
3.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

H.    Penilaian
1.       Teknik Penilaian:
a.          Penilaian Sikap                :Observasi/pengamatan
b.         Penilaian Pengetahuan     : Tes Tertulis
c.          Penilaian Keterampilan    : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2.       Bentuk Penilaian:         
a.       Observasi             :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b.      Tes tertulis           :uraian dan lembar kerja
c.       Unjuk kerja          :lembar penilaian presentasi
d.      Portofolio             :pedoman penilaian portofolio
3.       Remedial
a.       Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b.      Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching  (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c.       Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4.      Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a.       Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
b.      Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

uaan pendidikan        : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

elajaran                       : 2018/2019
mester                        : XI / 1
ajaran                        : Bahasa Indonesia– Wajib
 KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK
NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Duaan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.10  Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Indikator : 3.10.1   Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

Contoh Tugas:
Carilah buku nonfiksi, kemudian identifikasilah butir-butir penting dalam buku tersebut!

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Duaan Pendidikan : SMA N 2  Boyolali

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.10 Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu
buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks
eksplanasi singkat
Indikator : 4.10.1   Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari
satu buku pengayaan
4.10.2   Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu
buku pengayaan dalam bentuk teks ekspalanasi
 Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

Contoh Tugas:
1.      Bacalah sebuah buku nonfiksi, kemudian rancang butir-butir penting di dalam buku tersebut!
2.      Kembangkanlah  laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan!

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok         : …………………………………………………

Kelas                                                   : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan                     : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah laporan yang ditulis lengkap ?
2. 3. Apakah laporan yang ditulis memuat
bagian penting dalam buku ?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

INSTRUMEN TES TERTULIS

Duaan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.10  Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Indikator : 3.10.1   Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

Tes Tertulis
Disediakan buku pengayaan (nonfiksi)
1.      Identifikasilah butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
2.      Kemukakan hasil identifikasimu di depan kelas!

RUBRIK PENILAIAN
 Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 4
pengayaan (nonfiksi)  dengan sangat tepat
                Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 3
pengayaan (nonfiksi)  dengan tepat
                Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 2
pengayaan (nonfiksi)  dengan kurang tepat
                Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 1
pengayaan (nonfiksi)  dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
               Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
                Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
                Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Duaan Pendidikan : SMA N 2  Boyolali
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.10 Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu
buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks
eksplanasi singkat
Indikator : 4.10.1   Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari
satu buku pengayaan
4.10.2   Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu
buku pengayaan dalam bentuk teks eksplanasi
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

1.      Lembar Soal Keterampilan
1.      Susunlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan!
2.      Buatlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan dengan baik dan benar!
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku 4
pengayaan dengan sangat baik
                Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu 3
buku pengayaan dengan  baik
                Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu 2
buku pengayaan kurang baik
                 Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu 1
buku pengayaan tidak baik
 INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Duaan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Menganalisis Buku pengayaan (nonfiksi)
Kompetensi dasar : 3.10  Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
4.10 Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu
buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks
eksplanasi singkat
Indikator : 3.10.1   Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan
4.10.1 Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari
satu buku pengayaan
4.10.2 Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu
buku pengayaan dalam bentuk teks eksplanasi
Tugas I
1.             Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai
dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2.             Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas
folio bergaris.
3.             Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, 4
dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian 2
besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik tidak menyimpan dua pun tugas-tugas yang diberikan karena 0
tidak pernah mengumpulkan tugas

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

 Jenis Tugas                            :
Kelas                                       : XI
Semester/ Tahun Pelajaran  : 1/ 2018 - 2019

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran :  Bahasa Indonesia

Kelas/Program             :  XI
Semester                      :  1 (dua)
Kurikulum                   :  2013

Kelas/ Level Bentu Nom

N
Kompetensi Dasar Materi Pokok Semest Indikator Soal Kognit k or
o
er if Soal Soal
1 3.10 Menungkapkan bu XI/1 Disajikan buku C4 Uraia 1
Mengidentifikasi tir-butir penting nonfiksi, peserta didik n
butir-butir penting dari dua buku dapatmenungkapkan b
dari dua buku pengayaan utir-butir penting dari
pengayaan dua buku pengayaan
(nonfiksi) yang
dibaca
2 4.10 Mempertunjuk Menyusun XI/1 Disajikan buku C2 uraian 3
kan kesan pribadi rancangan laporan nonfiksipeserta didik
terhadap salah satu butir-butir penting dapat menyusun
buku ilmiah yang dari satu buku rancangan laporan
dibaca dalam pengayaan butir-butir penting dari
bentuk teks satu buku pengayaan
eksplanasi singkat
Mengembangkan XI/1 Disajikan buku C5 uraian 4
laporan butir-butir nonfiksipeserta didik
penting dari satu dapat mengembangkan
buku pengayaan laporan butir-butir
penting dari satu buku
pengayaan

Boyolali,     2 Juli 2018
Mengetahui,
  Kepala SMA Negeri 2 Boyolali                            Guru Mata Pelajaran,

     Suyanta, S.Pd., M.Pd.                                          Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

     NIP 196505041989031014                                   NIP 197207081998011001

KARTU  SOAL HOTS

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester          : XI  / 1 (dua)

Kurikulum                 : 2013

Kompetensi : Menyusun laporan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi)
Dasar

Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

Indikator : Disajikan buku nonfiksi, peserta didik dapat menungkapkan butir-butir
Soal Nomor 1 penting dari dua buku pengayaan dengan benar
Indikator : Disajikan buku nonfiksi peserta didik dapat menyusun rancangan laporan
Soal Nomor 2 butir-butir penting dari satu buku pengayaan
Indikator : Disajikan buku nonfiksi peserta didik dapat mengembangkan laporan butir-
Soal Nomor 3 butir penting dari satu buku pengayaan dengan benar

Boyolali,     2 Juli 2018

Mengetahui,

 Kepala SMA Negeri 2 Boyolali                            Guru Mata Pelajaran,

     Suyanta, S.Pd., M.Pd.                                          Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

     NIP 196505041989031014                                   NIP 197207081998011001