Nama : Yani Nurhaeti, S. Pd.

Unit Kerja : SMK Yudha Utama

ANALISIS SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS X

Kompetensi Indikator pencapaian Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
3.2 3.2.1 Mengidentifika 1. Fakta Kegiatan Pendahuluan - Tes tertulis 4 JP - Kementeria
Menganalisis isi si unsur Contoh- Guru : - Tes unjuk (4 X 45 ) n
dan aspek kebahasaan contoh Teks Orientasi kerja menit Pendidikan
kebahasaan dari teks laporan laporan hasil  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan dan
minimal dua hasil observasi observasi berdoa untuk memulai pembelajaran Kebudayaa
teks laporan 3.2.2 Merevisi 2. Konsep  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap n. 2016.
hasil observasi kesalahan a. Unsur disiplin Buku Guru
bahasa dalam kebahasaan  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam Mata
teks laporan teks laporan mengawali kegiatan pembelajaran. Pelajaran
hasil observasi hasil Apersepsi Bahasa
observasi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran Indonesia
- Kata serta yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta (Wajib)
frasa Verba didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, kelas X
dan Nomina  Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi Jakarta:
- Afiksasi  Mengidentifikasi isi teks laporan hasil Kementeria
- Kalimat observasi n
definisi dan  Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan Pendidikan
kalimat hasil observasi dan
deskripsi  Menyimpulkan fungsi laporan hasil Kebudayaa
- Kalimat observasi n.
simpleks - Kementeria
dan  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan n
kompleks bertanya. Pendidikan
b. Gagasan  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dan
pokok dan dengan pelajaran yang akan dilakukan. Kebudayaa
gagasan Motivasi n. 2016.
penjelas  Memberikan gambaran tentang manfaat Buku siswa
3. Prinsip mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Mata
- Teks  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan Pelajaran
laporan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, Bahasa
yang ideal maka peserta didik diharapkan dapat: Indonesia
- Penggunaan  menganalisis unsur kebahasaan dalam teks (Wajib)
tanda baca laporan hasil observasi kelas X
yang benar  merevisi kesalahan bahasa yang terdapat Jakarta:
4. Prosedur dalam teks laporan hasil observasi Kementeria
- Teknik  melengkapi gagasan pokok dengan n
menyusun gagasan penjelas Pendidikan
teks laporan  menyusun laporan hasil observasi dengan dan
memerhatikan isi dan kebahasaan Kebudayaa
n
 hasil  Menyampainkan tujuan pembelajaran pada - Buku teks
observasi pertemuan yang berlangsung pelajaran
yang
Pemberian Acuan relevan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
4.2 Mengonstru 4.2.1 Melengkapi dibahas pada pertemuan saat itu.
ksi teks gagasan  Memberitahukan tentang kompetensi inti,
laporan pokok dengan kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
hasil gagasan pertemuan yang berlangsung
observasi penjelas  Pembagian kelompok belajar
dengan 4.2.2 Menyusun  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
memerhatik teks laporan belajar sesuai dengan langkah-langkah
an isi dan hasil pembelajaran.
aspek observasi
kebahasaan. dengan Kegiatan Inti
memerhatika
n isi dan Sintak
kebahasaan Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi atau
peserta didik rangsangan untuk memusatkan
kepada perhatian pada topik
masalah  Menganalisis kebahasaan isi dan
aspek kebahasaan dalam teks
laporan hasil observasi dengan
cara:
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan tteks laporan
hasil observasi
 Merevisi kesalahan bahasa
dalam teks laporan hasil
observasi
 Mengontruksi teks laporan hasil
observasi dengan cara:
 Melengkapi gagasan pokok
dengan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil
observasi dengan
memerhatikan isi dan
kebahasaan
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-
contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Menganalisis kebahasaan isi dan
aspek kebahasaan dalam teks
 laporan hasil observasi dengan
cara:
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan tteks laporan
hasil observasi
 Merevisi kesalahan bahasa
dalam teks laporan hasil
observasi
 Mengontruksi teks laporan hasil
observasi dengan cara:
 Melengkapi gagasan pokok
dengan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil
observasi dengan
memerhatikan isi dan
kebahasaan
 Sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), siswa ditugaskan
membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan
dengan:

 Menganalisis kebahasaan isi dan

aspek kebahasaan dalam teks
laporan hasil observasi dengan
cara:
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan tteks laporan
hasil observasi
 Merevisi kesalahan bahasa
dalam teks laporan hasil
observasi
 Mengontruksi teks laporan hasil
observasi dengan cara:
 Melengkapi gagasan pokok
dengan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil
observasi dengan
memerhatikan isi dan
kebahasaan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan

 Menganalisis kebahasaan isi dan

aspek kebahasaan dalam teks
 laporan hasil observasi dengan
cara:
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan tteks laporan
hasil observasi
 Merevisi kesalahan
bahasa dalam teks laporan
hasil observasi
 Mengontruksi teks laporan hasil
observasi dengan cara:
 Melengkapi gagasan
pokok dengan gagasan
penjelas
 Menyusun teks laporan
hasil observasi dengan
memerhatikan isi dan
kebahasaan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Menganalisis kebahasaan isi
dan aspek kebahasaan dalam
teks laporan hasil observasi
dengan cara:
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan teks laporan
hasil observasi
 Merevisi kesalahan
bahasa dalam teks
laporan hasil observasi
 Mengontruksi teks laporan hasil
observasi dengan cara:
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganis Menanya
asikan Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik peserta didik untuk menanya sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Unsur kebahasaan teks
laporan hasil observasi
 Merevisi teks laporan hasil
observasi
 Gagasan pokok dan gagasan
penjelas
  Cara menyusun teks laporan
hasil observasi
yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi
individu dan yang relevan untuk menjawab
kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku
teks, untuk mencari dan membaca
artikel tentang
 Menganalisis kebahasaan isi
dan aspek kebahasaan dalam
teks laporan hasil observasi
dengan cara:
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan tteks laporan
hasil observasi
 Merevisi kesalahan
bahasa dalam teks laporan
hasil observasi
 Mengontruksi teks laporan
hasil observasi dengan
cara:
 Melengkapi gagasan
pokok dengan gagasan
penjelas
 Menyusun teks laporan
hasil observasi dengan
memerhatikan isi dan
kebahasaan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok
yaitu
  Menganalisis Laporan Hasil
Observasi
 Merevisi teks lapran hasil
observasi
 Melengkapi gagasan pokok
dengan gagasan penjelas
 Menyusun laoptan hasil
observasi

 Aktivitas
 Peserta didik diminta
membaca teks laporan hasil
observasi berjudul Wayang
kemudian mengidentifikasi
unsur kebahasaan yang
terdapat dalam teks, di
antaranya
- Nomina
- Verba
- Afiksasi
- Kalimat definisi dan
kalimat deskripsi
- Kalimat simpleks dan
kompleks
 Peserta didik diminta berlatih
merevisi kesalahan bahasa
dari laporan hasil observasi
yang telah dibaca dengan
menggunakan pedoman
penggunaan EYD
 Peserta didik diminta untuk
menemukan gagasan pokok
dalam teks laporan hasil
observasi..
 Peserta didik diminta
melengkapi gagasan pokok
yang telah didapat melalui
kegiatan membaca
 Peserta didik menyusun teks
laporan hasil observasi
berdasarkan hasil penemuan
dengan memerhatikan isi dan
kebahasaan.
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang
:
  Menganalisis dan
mengontruksi Laporan Hasil
Observasi
dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembang Mengkomunikasikan
kan dan Peserta didik berdiskusi untuk
menyajikan menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang :
 Menganalisis kebahasaan isi
dan aspek kebahasaan dalam
teks laporan hasil observasi
dengan cara:
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan tteks
laporan hasil observasi
 Merevisi kesalahan
bahasa dalam teks
laporan hasil observasi
  Mengontruksi teks laporan
hasil observasi dengan
cara:
 Melengkapi gagasan
pokok dengan gagasan
penjelas
 Menyusun teks laporan
hasil observasi dengan
memerhatikan isi dan
kebahasaan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Menganalisis kebahasaan isi
dan aspek kebahasaan dalam
teks laporan hasil observasi
dengan cara:
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan tteks laporan
hasil observasi
 Merevisi kesalahan
bahasa dalam teks laporan
hasil observasi
 Mengontruksi teks laporan
hasil observasi dengan cara:
 Melengkapi gagasan
pokok dengan gagasan
penjelas
 Menyusun teks laporan
hasil observasi dengan
memerhatikan isi dan
kebahasaan
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar
 lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa Mengasosiasikan
& Peserta didik menganalisa masukan,
mengevaluasi tanggapan dan koreksi dari guru terkait
proses pembelajaran tentang:
pemecahan  Mengolah informasi yang sudah
masalah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan
 Menganalisis kebahasaan isi dan
aspek kebahasaan dalam teks
laporan hasil observasi dengan
cara:
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan tteks laporan
hasil observasi
 Merevisi kesalahan
bahasa dalam teks laporan
hasil observasi
 Mengontruksi teks laporan hasil
observasi dengan cara:
 Melengkapi gagasan
pokok dengan gagasan
penjelas
 Menyusun teks laporan
hasil observasi dengan
memerhatikan isi dan
kebahasaan
 Kegiatan Penutup

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

Bandung Barat, Juni 2018

Mengetahui,
Kepala SMK Yudha Utama Guru Mata Pelajaran

Fannyta Oktafina S, S.Pd., M.M Yani Nurhaeti, S. Pd.