SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM MBAH BOLONG

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS/SEMSTER : X/GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Termasuk Aloka
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber BDR
Materi Materi si
Kompetensi Dasar Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian Belajar / TM
Pokok Esensi Waktu
3.1 Memahami laporan 1. Mengenal fungsi dan  Fungsi Struktur teks Menggunakan model Pengetahuan 3 JP  Buku paket TM
hasil observasi tujuan teks laporan dan laporan hasil pembelajaran Inkuiri  Tes tulis “Bahasa
berkaitan dengan hasil observasi. tujuan observasi Learning  Tanya Indonesia
bidang pekerjaan 2. Memahami ciri-ciri teks 1. Siswa mencermati jawab Kelas X”
yang dipresentasikan teks laporan hasil laporan masalah sehari-hari  Buku
dengan lisan dan observasi. hasil yang berkaitan Keterampilan modul
tulis. 3. Mengidentifikasi isi observasi dengan teks laporan  Analisis “Bahasa
4.1 Menyajikan isi teks teks laporan hasil  Struktur hasil observasi. teks Indonesia
(intisari) laporan hasil observasi.Meringkas teks 2. Siswa memahami dan  Menyusun Kelas X”
observasi berkaitan Isi teks laporan hasil laporan menanyakan teks  Literatur
dengan bidang observasi hasil penjelasan singkat lain yang
pekerjaan observasi tentang unsur, relevan.
berdasarkan  Gagasan struktur, dan aspek
interpretasi baik utama kebahasaan teks
secara lisan maupun dan laporan hasil
tulis gagasan observasi.
penjelas 3. Siswa menganalisis
struktur dan aspek
kebahasaan teks
laporan hasil
observasi.
4. Siswa membuat
kesimpulan dari
materi pokok
bahasan.
3.2 Menganalisis isi dan 1. Menganalisis isi teks  Aspek Kalimat Menggunakan metode Pengetahuan 3 JP  Buku paket TM
aspek kebahasaan laporan hasil kebahasa simpleks dan belajar Probing –  Tes tulis “Bahasa
dari minimal dua teks observasi. kalimat prompting
 laporan hasil 2. Menganalisis aspek an teks kompleks 1. Menyajikan  Tanya Indonesia
observasi berkaitan kebahasaan teks laporan serangkaian jawab Kelas X”
dengan bidang laporan hasil hasil pertanyaan-  Buku
pekerjaan. observasi. observasi pertanyaan Keterampilan modul
4.2 Mengonstruksikan 3. Menyusun teks diantarany terhadap siswa  Analisis “Bahasa
teks laporan laporan hasil a: 2. Menunutun siswa teks Indonesia
observasi berkaitan observasi.  Kata kepada pokok  Menyusun Kelas X”
bidang pekerjaan 4. Menyunting teks verba, masalah yang akan teks  Literatur
dengan laporan hasil nomina dibahas lain yang
memerhatikan isi dan observasi. dan bentuk 3. Menggali relevan.
aspek kebahasaan frasanya pengetahuan siswa
baik lisan maupun  Afiksasi sehingga terjadi
tulis  Kalimat proses berpikir
definisi 4. Mengaitkan
dan pengetahuan siswa
kalimat dan
deskripsi pengalamannya
 Kalimat dengan
simpleks pengetahuan baru
dan yang dipelajari
kalimat 5. Analisis dan
kompleks evaluasi

dan metode PBL

3.3 Mendeskripsikan 1. Mengenal ciri-ciri  Ciri-ciri Jenis-jenis Menggunakan metode Pengetahuan 3 JP  Buku paket TM
(permasalahan, dan tujuan teks teks pola pembelajaran PBL  Tes tulis “Bahasa
argumentasi, eksposisi. eksposisi pengembang 1. Mengorientasikan  Tanya Indonesia
pengetahuan, dan 2. Mengidentifikasi  Fakta dan an paragraf Siswa pada jawab Kelas X”
rekomendasi) teks permasalahan, Masalah
 eksposisi berkaitan argumentasi, Opini 2. Mengorganisasikan  Buku
dengan bidang pengetahuan, dan  Jenis-jenis Siswa untuk Belajar Keterampilan modul
pekerjaan yang rekomendasi dalam pola 3. Membantu  Analisis “Bahasa
didengar dan atau teks eksposisi. pengemba Penyelidikan teks Indonesia
dibaca. 3. Memahami jenis- ngan Mandiri dan  Menyusun Kelas X”
4.3 Mengembangkan isi jenis pola paragraf Kelompok teks  Literatur
(permasalahan, pengembangan teks 4. Mengembangkan lain yang
argumen, eksposisi. dan Menyajikan relevan.
pengetahuan, dan 4. Menyampaikan Artefak (Hasil
rekomendasi) teks kembali isi teks Karya) dan
eksposisi berkaitan eksposisi dengan Mempamerkannya
dengan bidang bahasa yang 5. Analisis dan
pekerjaan secara berbeda. Evaluas Proses
lisan dan/tulis Pemecahan
Masalah
3.4 Menganalisis struktur 1. Menganalisis struktur  Struktur Struktur dan Menggunakan metode Pengetahuan 3 JP  Buku paket TM
dan kebahasaan teks teks eksposisi. teks kaidah belajar Probing –  Tes tulis “Bahasa
eksposisi yang 2. Menganalisis eksposisi kebahasaan prompting  Tanya Indonesia
berkaitan dengan kebahasaan teks  Kaidah teks 1. Menyajikan jawab Kelas X”
bidang pekerjaan eksposisi. kebahasaa eksposisi serangkaian  Buku
4.4 Mengonstruksikan 3. Menyusun ulang n teks pertanyaan- Keterampilan modul
teks eksposisi gagasan ke dalam eksposisi  Analisis “Bahasa
pertanyaan
berkaitan bidang teks eksposisi. teks Indonesia
pekerjaan dengan 4. Menyusun teks terhadap siswa
 Menyusun Kelas X”
memerhatikan isi eksposisi dengan 2. Menunutun siswa
teks  Literatur
(permasalahan, memerhatikan isi, kepada pokok lain yang
argumen, struktur, dan masalah yang akan relevan.
pengetahuan, dan kebahasaannya dibahas
rekomendasi), 3. Menggali
struktur dan
pengetahuan siswa
kebahasaan
 sehingga terjadi
proses berpikir
4. Mengaitkan
pengetahuan siswa
dan
pengalamannya
dengan
pengetahuan baru
yang dipelajari
5. Analisis dan
evaluasi

dan metode PBL

3.5 Menganalisis teks 1. Mengkritisi teks  Makna Makna Menggunakan metode Pengetahuan 3 JP  Buku paket TM
anekdot dari aspek anekdot dari aspek tersirat dan tersirat dan belajar Probing –  Tes tulis “Bahasa
makna tersirat makna tersirat. makna makna prompting  Tanya Indonesia
4.5 Mengonstruksi makna 2. Menganalisis kritik tersurat tersurat teks 1. Menyajikan jawab Kelas X”
tersirat dalam sebuah yang disampaikan dalam teks anekdot serangkaian  Buku
teks anekdot baik delam teks anekdot. anekdot pertanyaan- Keterampilan modul
lisan maupun tulis 3. Menginterprestasi  Istilah  Analisis “Bahasa
pertanyaan
makna dalam teks  Ungkapan teks Indonesia
anekdot. terhadap siswa
 Menyusun Kelas X”
4. Menemukan makna 2. Menunutun siswa
teks  Literatur
tersurat dalam teks kepada pokok lain yang
anekdot. masalah yang akan relevan.
5. Membandingkan dibahas
anekdot dengan 3. Menggali
 humor. pengetahuan siswa
sehingga terjadi
proses berpikir
4. Mengaitkan
pengetahuan siswa
dan
pengalamannya
dengan
pengetahuan baru
yang dipelajari
5. Analisis dan
evaluasi

dan metode PBL

3.6 Mengevaluasi struktur 1. Mengevaluasi  Struktur Struktur dan Menggunakan metode Pengetahuan 3 JP TM
dan kebahasaan teks struktur teks teks kaidah belajar Probing –  Tes tulis
anekdot anekdot. anekdot kebahasaan prompting  Tanya
4.6 Menciptakan kembali 2. Mengevaluasi  Kaidah teks anekdot 1. Menyajikan jawab
teks anekdot dengan kebahasaan teks kebahasaa serangkaian
memerhatikan anekdot. n teks pertanyaan- Keterampilan
struktur, dan 3. Menceritakan anekdot  Analisis
pertanyaan
kebahasaan baik kembali isi teks teks
lisan maupun tulis anekdot. terhadap siswa
 Menyusun
4. Menyusun teks 2. Menunutun siswa
teks
anekdot. kepada pokok
5. Menyunting teks masalah yang akan
anekdot dibahas
 3. Menggali
pengetahuan siswa
sehingga terjadi
proses berpikir
4. Mengaitkan
pengetahuan siswa
dan
pengalamannya
dengan
pengetahuan baru
yang dipelajari
5. Analisis dan
evaluasi

dan metode PBL

3.7 Mendeskripsikan 1. Mengidentifikasi  Nilai-nilai Nilai-nilai Menggunakan metode Pengetahuan 3 JP  Buku paket TM
nilai-nilai dan isi yang nilai-nilai dalam dalam dalam cerita pembelajaran PBL  Tes tulis “Bahasa
terkandung dalam cerita rakyat cerita rakyat 1. Mengorientasikan  Tanya Indonesia
cerita rakyat (hikayat) (hikayat). rakyat (hikayat) Siswa pada jawab Kelas X”
baik lisan maupun 2. Menemukan isi (hikayat) Masalah  Buku
tulis pokok dalam cerita  Isi pokok 2. Mengorganisasikan Keterampilan modul
4.7 Menceritakan kembali rakyat (hikayat). cerita Siswa untuk Belajar  Analisis “Bahasa
isi cerita rakyat 3. Mengidentifikasi rakyat 3. Membantu teks Indonesia
(hikayat) yang nilai-nilai dalam (hikayat) Penyelidikan  Menyusun Kelas X”
didengar dan dibaca hikayat yang sesuai Mandiri dan teks  Literatur
kehidupan saat ini. Kelompok lain yang
4. Menceritakan 4. Mengembangkan relevan.
kembali isi cerita dan Menyajikan
 rakyat (hikayat) yang Artefak (Hasil
didengar dan dibaca. Karya) dan
Mempamerkannya
5. Analisis dan
Evaluasi Proses
Pemecahan
Masalah
3.8 Membandingkan nilai- 1. Membandingkan  Perbedaan Nilai dan Menggunakan metode Pengetahuan 3 JP  Buku paket TM
nilai dan kebahasaan nilai-nilai cerita nilai-nilai kaidah belajar Probing –  Tes tulis “Bahasa
cerita rakyat dan rakyat dan cerpen. cerita kebahasaan prompting  Tanya Indonesia
cerpen 2. Mebandingkan rakyat cerita rakyat 1. Menyajikan jawab Kelas X”
4.8 Mengembangkan kebahasaan cerita dengan serangkaian  Buku
cerita rakyat (hikayat) rakyat dengan cerpen pertanyaan- Keterampilan modul
ke dalam bentuk cerpen.  Kaidah  Analisis “Bahasa
pertanyaan
cerpen dengan 3. Mebandingkan alur kebahasaa teks Indonesia
memerhatikan isi dan cerita dalam hikayat terhadap siswa
n cerita  Menyusun Kelas X”
nilai-nilai dan cerpen. 2. Menunutun siswa
pendek teks  Literatur
4. Mengubah cerita dan cerpen kepada pokok lain yang
rakyat kedalam masalah yang akan relevan.
bentuk cerpen. dibahas
3. Menggali
pengetahuan siswa
sehingga terjadi
proses berpikir
4. Mengaitkan
pengetahuan siswa
dan
pengalamannya
dengan
 pengetahuan baru
yang dipelajari
5. Analisis dan
evaluasi

dan metode PBL

3.9 Menguraikan butir- 1. Menguraikan butir-  Butir-butir Butir-butir Menggunakan metode Pengetahuan 4 JP  Buku paket TM
butir penting dari dua butir penting dari penting penting buku belajar Probing –  Tes tulis “Bahasa
buku nonfiksi (buku buku fiksi dan buku fiksi fiksi dan prompting  Tanya Indonesia
pengayaan) dan satu nonfiksi. dan nonfiksi 1. Menyajikan jawab Kelas X”
novel 2. Menyusun ikhtisar nonfiksi serangkaian  Buku
4.9 Menyusun ikhtisar buku nonfiksi dan  Ikhtisar pertanyaan- Keterampilan modul
dari dua buku ringkasan buku fiksi buku  Analisis “Bahasa
pertanyaan
nonfiksi (buku nonfiksi teks Indonesia
pengayaan) dan terhadap siswa
dan  Menyusun Kelas X”
ringkasan dari satu 2. Menunutun siswa
ringkasa teks  Literatur
novel yang dibaca buku fiksi kepada pokok lain yang
masalah yang akan relevan.
dibahas
3. Menggali
pengetahuan siswa
sehingga terjadi
proses berpikir
4. Mengaitkan
pengetahuan siswa
dan
pengalamannya
 dengan
pengetahuan baru
yang dipelajari
5. Analisis dan
evaluasi

dan metode PBL