PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS
NEGERI 1 PADAMARA
Jalan Raya Padamara, Padamara, Purbalingga Kode Pos 53372 Telepon 0281-6598607
Faximile 0281-6598607 Surat Elektronik sman1padamara@yahoo.co.id

SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Padamara

Bidang Keahlian : Semua Jurusan
Pogram Keahlian : Semua Jurusan
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Durasi (Waktu) : 4 X 45 Menit
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 (Keterampilan) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Mengidentifikasi teks 3.1.1 Menemukan struktur teks Isi pokok laporan hasil 4 JP  Menentukan isi pokok, Pengetahuan:  Buku teks
laporan hasil observasi Laporan Hasil Observasi observasi: hal-hal yang  Tes Tertulis Bahasa
yang dipresentasikan 3.1.2 Menemukan kaidah teks  pernyataan umum; dilaporkan, dan ciri Indonesia
dengan lisan dan tulis. Laporan Hasil Observasi  hal yang dilaporkan; kebahasaan dalam Keterampilan: SMA/MAK.E
4.1 Menginterpretasi isi teks 4.1.1 Menjelaskan isi teks LHO  deskripsi bagian; teks laporan hasil  Portofolio kspresi Diri
laporan hasil observasi secara lisan dan tulis  deskripsi manfaat; dan observasi.  Penilaian dan
berdasarkan interpretasi 4.1.2 Menanggapi isi teks LHO maksud isi teks (tersirat dan  Menafsirkan teks Unjuk Kerja Akademik
baik secara lisan 4.1.3 Meringkas teks LHO tersurat). laporan hasil observasi 2013.
maupun tulis. berdasarkan struktur, Jakarta:
ciri kebahasaan, dan isi Kemendikbu
teks laporan hasil d.
observasi.  Yustinah.
 Mempresentasikan dan 2014.
menanggapi teks Produktif
laporan hasil observasi Berbahasa
Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga.
3.2 Menganalisis isi dan 3.2.1 Menemukan isi teks Isi pokok teks laporan hasil 4 JP  Mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku teks
aspek kebahasaan dari laporan hasil observasi dari observasi: isi,struktur, dan ciri  Tes Tertulis Bahasa
minimal dua teks media kliping  pernyataan umum; kebahasaan. Indonesia
laporan hasil observasi 3.2.2 Menentukan ciri  deskripsi bagian;  isi, ciri Keterampilan: SMA/MAK.E
kebahasaan teks laporan  deskripsi manfaat; dan kebahasaandalam teks  Portofolio kspresi Diri
hasil obversvasi dari media  kebahasaan (kalimat laporan hasil observasi.  Penilaian dan
kliping definisi, kata sifat).  Menyusun kembali teks Unjuk Kerja Akademik
3.2.3 Membandingkan isi, laporan hasil observasi 2013.
struktur, dan kaidah yang dibaca dengan Jakarta:
kebahasan teks laporan memerhatikanisi, Kemendikbu
hasil observasi dengan struktur, danciri d.
teks deskriptif dari media kebahasaan.  Yustinah.
kliping  Mempresentasikan, 2014.
4.2 Mengonstruksi teks 4.2.1 Melengkapi gagasan pokok menanggapi,dan Produktif
laporan hasil observasi dalam teks laporan hasil merevisiteks laporan Berbahasa
dengan memerhatikan observasi hasil observasi yang Indonesia
untuk
 isi dan aspek 4.2.2 Melengkapi gagasan telah disusun. SMK/MAK.
kebahasaan. penjelas dalam teks Kudus:
laporan hasil observasi Erlangga.
4.2.3 Menyusun teks laporan
hasil observasi dengan
memerhatikan isi dan
aspek kebahasaan secara
tulis

3.3 Menganalisisstruktur, isi 3.3.1. Menemukan struktur teks Isi teks eksposisi: 4 JP  Menggalistruktur, Pengetahuan:  Buku teks
(permasalahan, Eksposisi  pernyataan tesis; isi,(permasalahan,  Tes Tertulis Bahasa
argumentasi, 3.3.2. Menjelaskan ciri  argumen; argumentasi, Indonesia
pengetahuan, dan kebahasaan teks Eksposisi  pernyataan ulang; dan pengetahuan, dan Keterampilan: SMA/MAK.E
rekomendasi),  kebahasaan. rekomendasi), dan  Portofolio kspresi Diri
kebahasaan teks kebahasaan dalam  Penilaian dan
eksposisi yang didengar Komentar terhadap: teks eksposisi yang Unjuk Kerja Akademik
dan atau dibaca. Kekurangan dan kelebihan didengar danatau 2013.
4.3 Mengembangkan isi 4.3.1. Menentukan topik yang dilihat dari isi (kejelasan tesis dibaca. Jakarta:
(permasalahan, dapat dikembangkan dan kekuatan argumenuntuk  Menyusun teks Kemendikbu
argumen, pengetahuan, dalam teks Eksposisi mendukung tesis). eksposisi dengan d.
dan rekomendasi) teks 4.3.2. Menyusun kerangka teks memerhatikan struktur,  Yustinah.
eksposisi secara lisan Eksposisi isi, permasalahan, 2014.
dan / tulis. 4.3.3. Mengembangkan kerangka argumentasi, Produktif
karangan menjadi teks pengetahuan, Berbahasa
Eksposisi rekomendasi, dan Indonesia
kebahasaan. untuk
 Mempresentasikan,me- SMK/MAK.
ngomentari, dan Kudus:
merevisi teks eksposisi Erlangga
yang telah disusun.
3.4 Menganalisis struktur 3.4.1 Mengidentifikasi Struktur teks eksposisi:  Menggali strukturdan Pengetahuan:  Buku teks
dan kebahasaan teks kelengkapan struktur teks  pernyataan tesis (pendapat aspek kebahasaan  Tes Tertulis Bahasa
eksposisi. eksposisi tentang suatu dalamteks eksposisi Indonesia
3.4.2 Mengidentifikasi ketepatan permasalahan); yang dibaca. Keterampilan: SMA/MAK.E
penggunaan bahasa pada  argumen (data, fakta,  Menyusun kembali teks  Portofolio kspresi Diri
teks eksposisi danpendapat untuk eksposisi dengan  Penilaian dan
3.4.3 Menyimpulkan kekurangan menguatkan tesis); dan memerhatikan isi Unjuk Kerja Akademik
dan kelebihan teks  pernyataan ulang.* (permasalahan, 2013.
eksposisi argumen, Jakarta:
4.4.1 Menyusun kembali teks pengetahuan, dan Kemendikbu
4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi dengan Kebahasaan: rekomendasi), struktur, d.
eksposisi dengan memerhatikan isi  kalimat nominal dan dan kebahasaan.  Yustinah.
memerhatikan isi 4.4.2 Mempresentasikan,  kalimat verbal (aktif transitif  Mempresentasikan, 2014.
(permasalahan, menanggapi, dan merevisi dan aktif intransitif) menanggapi,dan Produktif
argumen, pengetahuan, teks eksposisi yang telah Pola penalaran: merevisi teks Berbahasa
dan rekomendasi), disusun  deduksi dan eksposisi yang telah Indonesia
struktur dan  induksi disusun. untuk
kebahasaan. SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.5 Mengevaluasi teks 3.5.1 Menentukan kata-kata sulit Isi teks anekdot: 4 JP  Menilai isi dan aspek Pengetahuan:  Buku teks
anekdot dari aspek yang ada dalam teks  peristiwa/sosok yang makna tersirat dalam  Tes Tertulis Bahasa
makna tersirat. anekdot berkaitan dengan teks anekdot Indonesia
3.5.2 Menjelaskan arti kata-kata kepentingan publik,  Menyusun kembali teks Keterampilan: SMA/MAK.E
sulit yang ada dalam teks Unsur anekdot: anekdot dengan  Portofolio kspresi Diri
anekdot  peritiwa/tokoh yang perlu memerhatikan makna  Penilaian dan
3.5.3 Mengidentifikasi makna dikritisi, sindiran, humor, tersirat dalam teks Unjuk Kerja Akademik
tersirat dalam teks anekdot dan penyebab kelucuan anekdot yang dibaca 2013.
3.5.4 Menentukan unsu-unsur  Mempresentasikan, Jakarta:
teks anekdot mengomentari,dan Kemendikbu
3.5.5 Menentukan unsur merevisi teks anekdot d.
kelucuan dalam teks yang telah disusun.  Yustinah.
anekdot 2014.
3.5.6 Menentukan isi teks Produktif
anekdot Berbahasa
4.5.1 Menyusun teks anekdot Indonesia
4.5 Mengonstruksi makna dengan memperhatikan untuk
tersirat dalam sebuah makna tersirat pada teks SMK/MAK.
teks anekdot. anekdot yang dibaca Kudus:
Erlangga
 4.5.2 Mempresentasikan teks
anekdot yang telah
disusun
4.5.3 Mengomentari teks
anekdot yang telah
disusun
4.5.4 Merevisi teks anekdot yang
telah disusun
3.6 Menganalisis struktur 3.6.1 Menjelaskan isi teks  Isi anekdot 4 JP  Mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku teks
dan kebahasaan teks anekdot  Peristiwa/sosok yang struktur(bagian-bagian  Tes Tertulis Bahasa
anekdot. 3.6.2 Mengidentifikasi struktur berkaitan dengan teks) anekdot dan Indonesia
anekdot kepentingan publik. kebahasaan . Keterampilan: SMA/MAK.E
3.6.3 Mengidentifikasi  Sindiran.  Menyusun kembali teks  Portofolio kspresi Diri
kebahasaan (kata dan  Unsur humor. anekdot dengan  Penilaian dan
frasa) teks anekdot  Kata dan Frasa idiomatis memerhatikan struktur Unjuk Kerja Akademik
3.6.4 Mengidentifikasi sindiran dan kebahasaan. 2013.
dalam anekdot  Mempresentasikan, Jakarta:
3.6.5 Mengidentifikasi humor menanggapi,dan Kemendikbu
dalam anekdot merevisi teks anekdot d.
yang telah disusun.  Yustinah.
4.6 Menciptakan kembali 4.6.1 Menentukan topik anekdot 2014.
teks anekdot dengan 4.6.2 Menentukan sindiran Produktif
memerhatikan struktur, anekdot Berbahasa
dan kebahasaan 4.6.3 Menentukan unsur humor Indonesia
4.6.4 Mengembangkan untuk
karangan dalam bentuk SMK/MAK.
video Kudus:
Erlangga
3.7 Mengidentifikasi nilai- 3.7.1 Menentukan ciri-  Karakeristik hikayat.  Mendata pokok-pokok Pengetahuan:  Buku teks
nilai dan isi yang ciri/karakteristik hikayat  Isi hikayat. isi, karakteristik, dan  Tes Tertulis Bahasa
terkandung dalam cerita 3.7.2 Menentukan unsur intrinsik  Nilai-nilai dalam hikayat nilai-nilai dalam Indonesia
rakyat (hikayat) baik dan ekstrinsik hikayat (moral, sosial, agama, hikayat. Keterampilan: SMA/MAK.E
lisan maupun tulis. 3.7.3 Menentukan nilai-nilai budaya, dan penddikan).  Menyusunteks  Portofolio kspresi Diri
hikayat eksposisi berdasarkan  Penilaian dan
pokok-pokok isi, dan Unjuk Kerja Akademik
4.7 Menceritakan kembali 4.7.1 Menceritakan kembali isi nilai-nilai dalam 2013.
isi cerita rakyat (hikayat) hikayat hikayat. Jakarta:
yang didengar dan 4.7.2 Menanggapi isi hikayat Kemendikbu
dibaca. d.
  Mempresentasikan,  Yustinah.
menanggapi,dan 2014.
merevisi,teks eksposisi Produktif
yang telah disusun Berbahasa
Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.8 Membandingkan nilai- 3.8.1 Mengidentifikasi  Nilai-nilai dalam cerpen 4 JP  Menjelaskan Pengetahuan:  Buku teks
nilai dan kebahasaan karakteristik bahasa dan hikayat. persamaan dan  Tes Tertulis Bahasa
cerita rakyat dan hikayat.  Gaya bahasa. perbedaan isi dannilai- Indonesia
cerpen. 3.8.2 Membandingkan bahasa  Kata arkais (kuno). nilai dalam cerpen dan Keterampilan: SMA/MAK.E
dalamkehidupan dengan cerita rakyat.  Portofolio kspresi Diri
bahasa cerpen  Menyusun kembali isi  Penilaian dan
3.8.3 Membandingkan nilai-nilai cerita rakyat ke dalam Unjuk Kerja Akademik
dalam teks hikayat dan bentuk cerpen dengan 2013.
dalam cerpen. memerhatikan isi dan Jakarta:
nilai-nilai. Kemendikbu
4.8 Mengembangkan cerita 4.8.1 Membandingkan alur cerita  Mempresesntasikan, d.
rakyat (hikayat) ke dalam hikayat dan cerpen. menanggapi, dan  Yustinah.
dalam bentuk cerpen 4.8.2 Menceritakan kembali isi merevisiteks cerpen 2014.
dengan memerhatikan hikayat ke dalam bentuk yang disusun. Produktif
isi dan nilai-nilai. cerpen.  Berbahasa
Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.9 Menyebutkan butir-butir 3.9.1 Menerangkan perbedaan Ikhtisar 4 JP Laporan Hasil Membaca Pengetahuan:  Buku teks
penting dari dua buku buku nonfiksi dan buku Buku  Tes Tertulis Bahasa
nonfiksi (buku fiksi Indonesia
pengayaan) dan satu 3.9.2 Menerangkan unsur-unsur  Melaporkan isi buku Keterampilan: SMA/MAK.E
novel yang dibacakan buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca dalam  Portofolio kspresi Diri
nilai-nilai dan 3.9.3 Menentukan nilai atau bentuk ikhtisar.  Penilaian dan
kebahasaan cerita butir-butir penting yang  Mempresentasikan, Unjuk Kerja Akademik
rakyat dan cerpen. terkandung dalam buku mengomentari, dan 2013.
nonfiksi dalam kehidupan merevisiikhtisaryang Jakarta:
sehari-hari dilaporkan. Kemendikbu
d.
 4.9.1 Menerangkan tentang
4.9 Menyusun ikhtisar dari ikhtisar dan ringkasan  Yustinah.
dua buku nonfiksi (buku 4.9.2 Menerangkan teknik 2014.
pengayaan) dan membaca SQ3R Produktif
ringkasan dari satu 4.9.3 Menerapkan teknik SQ3R Berbahasa
novel yang dibaca. untuk menyusun ikhtisar Indonesia
buku nonfiksi dan untuk
ringkasan novel SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga

3.10 Mengevaluasi 3.10.1 Menganalisis isi, struktur Isi teks negosiasi: 4 JP  Menilai masalah, Pengetahuan:  Buku teks
pengajuan, penawaran (orientasi, pengajuan,  permasalahan; bagaimana cara  Tes Tertulis Bahasa
dan persetujuan dalam penawaran, persetujuan,  pengajuan; menyampaikan Indonesia
teks negosiasi lisan penutup) dan kebahasaan  penawaran; pengajuan, penawaran, Keterampilan: SMA/MAK.E
maupun tertulis. teks negosiasi.  persetujuan/ kesepakatan dan pencapaian  Portofolio kspresi Diri
3.10.2 Menentukan bagian yang tercapai. persetujuan dalam  Penilaian dan
(struktur) teks negosiasi bernegosiasi. Unjuk Kerja Akademik
3.10.3 Mengidentifikasi pasangan  Mengungkapkan cara 2013.
tuturan dalam teks pengajuan, penawaran, Jakarta:
negosiasi dan pencapaian Kemendikbu
4.10.1 Menganalisis faktor persetujuan dalam d.
4.10 Menyampaikan penentu keberhasilan bernegosiasi.  Yustinah.
pengajuan, penawaran, negosiasi  Memberikan 2014.
persetujuan dan 4.10.2 Menggunakan alasan yang tanggapan hasil kerja Produktif
penutup dalam teks tepat untuk melakukan teman atau kelompok Berbahasa
negosiasi secara lisan pengajuan dan penawaran lain secara lisan Indonesia
atau tulis. dalam negosiasi (kekurangan dan untuk
kelebihan dilihat dari SMK/MAK.
kejelasan isi, Kudus:
kelengkapan data, Erlangga
EYD, dan penggunaan
kalimat).
3.11 Menganalisis isi, 3.11.1 Mengidentifikasi struktur Struktur teks negosiasi: 4 JP  Menentukanstruktur: Pengetahuan:  Buku teks
struktur (orientasi, teks negosiasi  orientasi dan orientasi dan  Tes Tertulis Bahasa
pengajuan, penawaran, 3.11.2 Mengidentifikasi  permasalahan(pengajuan, permasalahan Indonesia
persetujuan, penutup) kesantunan kebahasaan penawaran, dan (pengajuan, Keterampilan: SMA/MAK.E
dan kebahasaan teks teks negosiasi persetujuan). penawaran, dan  Portofolio kspresi Diri
negosiasi. persetujuan),  Penilaian dan
Unjuk Kerja Akademik
2013.
4.11 Mengkonstruksikan teks 4.11.1 Melengkapi gagasan Kebahasaan  Menentukan cirri Jakarta:
negosiasi dengan pengajuan teks negosiasi  pasangan tuturan dalam kebahasaan (pasangan Kemendikbu
memerhatikan isi, 4.11.2 Melengkapi gagasan teks negosisi dan tuturan dan d.
struktur (orientasi, penawaran teks negosiasi  bahasa yang santun. kesantunan) dalam  Yustinah.
pengajuan, penawaran, 4.11.3 Mengonstruksi teks teks negosiasi. 2014.
persetujuan, penutup) negosiasi dengan  Menyusun teks Produktif
dan kebahasaan. memperhatikan isi, negosiasi dengan Berbahasa
struktur, dan kesantunan memerhatikanstruktur Indonesia
bahasa teks dan aspek untuk
kebahasaan. SMK/MAK.
 Mempresentasikan, Kudus:
mengomentari, dan Erlangga
merevisiteks negosiasi
yang telah disusun.
3.12 Menghubungkan 3.12.1 Merumuskan esensi debat Debat: 4 JP Mengidentifikasipermasal Pengetahuan:  Buku teks
permasalahan/ isu, Mengidentifikasi unsur-  esensi debat; ahan, sudut pandang,  Tes Tertulis Bahasa
sudut pandang dan unsur debat Merumuskan  mosi (permasalahan yang argumen, pemeran, sikap, Indonesia
argumen beberapa tata cara debat didebatkan); pemilihan topik dan Keterampilan: SMA/MAK.E
pihak dan simpulan dari  argumen untuk simpulan dari simulasi  Portofolio kspresi Diri
debat untuk menguatkan pendapat debat yang menimbulkan  Penilaian dan
menemukan esensi dari sesuai dengan sudut pro dan kontra yang Unjuk Kerja Akademik
debat. pandang yang diambil; dan diperankan oleh peserta 2013.
 tanggapan (mendukung didik. Jakarta:
4.12.1 Merumuskan mosi dan menolak pendapat Melaksanakan debat. Kemendikbu
4.12 Mengonstruksi berdasarkan isu atau disertai argumen). Mengevaluasi d.
permasalahan/isu, sudut permasalahan yang pelaksanaan debat  Yustinah.
pandang dan argumen sedang berkembang 2014.
beberapa pihak, dan Menyusun pendapat Produktif
simpulan dari debat disertai argument baik Berbahasa
secara lisan untuk untuk mendukung maupun Indonesia
menunjukkan esensi menolak mosi untuk
dari debat. 4.12.2 Menyimpulkan hasil debat SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.13 Menganalisis isi debat 3.13.1 Memahami isi debat Isi debat: 4 JP  Mengidentifikasi isi Pengetahuan:  Buku teks
(permasalahan/ isu, 3.13.2 Menemukan permasalahan  mosi/ topik permasalahan debat (permasalahan/  Tes Tertulis Bahasa
sudut pandang dan /isu dari debat yang diperdebatkan; isu, sudut pandang dan Indonesia
argumen beberapa 3.13.3 Menemukan sudut  pernyataan sikap argumen beberapa Keterampilan: SMA/MAK.E
pihak, dan simpulan). pandang dari debat (mendukung atau pihak, dan simpulan).  Portofolio kspresi Diri
3.13.4 Menemukan simpulan dari menolak);  Memberikan tanggapan  Penilaian dan
debat  argumenasi untuk (kelebihan dan Unjuk Kerja Akademik
mendukung sikap. kekurangan) terhadap 2013.
4.13 Mengembangkan 4.13.1 Menentukan mosi Pihak-pihak pelaksana debat: pihak-pihak pelaku Jakarta:
permasalahan/isu dari 4.13.2 Menyusun pendapat untuk  pihak yang mengajukan debat. Kemendikbu
berbagai sudut pandang mendukung dan menolak mosi/topik permasalahan  Melaksanakan debat. d.
yang dilengkapi mosi yang diperdebat-kan;  Mengevaluasi  Yustinah.
argumen dalam 4.13.3 Melaksanakan deba  tim afirmatif (yang setuju pelaksanaan debat. 2014.
berdebat. tsesuai peran yang telah dengan mosi); Produktif
ditetapkan  tim oposisi yang tidak Berbahasa
4.13.4 Menganalisis pendapat tim setuju dengan mosi); Indonesia
afirmasi , tim oposisi , dan  pemimpin/ wasit untuk
tim netral dalam debat debat(yang menjaga tata SMK/MAK.
4.13.5 Menyimpulkan hasil debat tertib)’ Kudus:
 Penonton/ juri Erlangga

3.14 Menilai hal yang dapat 3.14.1 Mengidentifikasi struktur  Pola penyajian cerita ulang 4 JP  Mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku teks
diteladani dari teks teks biografi Menuliskan (biografi). peristiwa (antara lain:  Tes Tertulis Bahasa
biografi data-data kepibadian  Hal-hal yang patut perjalananpendidikan, Indonesia
unggul tokoh diteladani dari tokoh dalam karier, perjuangan) Keterampilan: SMA/MAK.E
biografi. dalam biografi tokoh.  Portofolio kspresi Diri
 Menyampaikan kembali  Penilaian dan
3.14.2 Menemukan pola hal-hal yang dapat Unjuk Kerja Akademik
penyajian cerita ulang diteladani dari peristiwa 2013.
4.14 Mengungkapkan (biografi) yang tertuang dalam Jakarta:
kembali hal-hal yang dalam teks biografi Kemendikbu
dapat diteladani dari 4.14.1 Menemukan hal yang  Memberikan komentar d.
tokoh yang terdapat dapat diteladani dalam secara lisan atau tulis  Yustinah.
dalam teks biografi teks biografi Menceritakan terhadap hasil kerja 2014.
yang dibaca secara kembali isi teks biogafi teman atau kelompok Produktif
tertulis. dengan bahasa sendiri lain. Berbahasa
Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.15 Menganalisis aspek 3.15.1 Mendata pokok-pokok Unsur-unsur biografi: 4 JP  Mendata pokok-pokok Pengetahuan:  Buku teks
makna dan kebahasaan informasi dalam teks  orientasi: (identitas singkat isi biografi danciri  Tes Tertulis Bahasa
dalam teks biografi. biografi. tokoh); kebahasaan dalam Indonesia
3.15.2 Menemukan unsur  rangkaian peristiwa dan teks biografi. Keterampilan: SMA/MAK.E
kebahasaan (kata ganti, masalah yang dialami; dan  Menulis teks biografi  Portofolio kspresi Diri
kata kerja tindakan, kata  Reorientasi : tokoh dengan  Penilaian dan
deskriptif, kata kerja pasif, memerhatikan isi Unjuk Kerja Akademik
dan kata sambung yang Kebahasaan biografi: (antara lain: 2013.
menyatakan hubungan  pronominal; perjalananpendidikan, Jakarta:
waktu) dalam teks biografi.  pengacu dan yang diacu; karier, perjuangan) Kemendikbu
3.15.3 Menjelaskan penggunaan dan konjungsi.  Memberikan d.
kata deskriptif dalam tanggapan secara lisan  Yustinah.
kalimat terhadap isi teks 2014.
(biografi) yang ditulis Produktif
4.15 Menyusun teks biografi 4.15.1 Menuliskan kembali teman Berbahasa
tokoh biografi yang dibaca Indonesia
dengan pola penyajian untuk
berbeda SMK/MAK.
4.15.2 Menyampaikan hasil Kudus:
bacaan dan memberikan Erlangga.
pendapat terhadap
presentasi teman.

3.16 Mengidentifikasi 3.16.1 Mengidentifikasi suasana, Puisi: 4 JP  Mendata suasana, Pengetahuan:  Buku teks
suasana, tema, dan tema, dan makna pada (semua jenis puisi) tema, dan makna  Tes Tertulis Bahasa
makna beberapa puisi beberapa puisi yang  isi; dalam puisi yang Indonesia
yang terkandung dalam diperdengarkan atau  tema; didengar dan atau Keterampilan: SMA/MAK.E
antologi puisi yang dibaca  makna; dibaca.  Portofolio kspresi Diri
diperdengarkan atau 3.16.2 Membedakan suasana  amanat; dan  Memusikalisasikan dan  Penilaian dan
dibaca. pada beberapa puisi yang  suasana. menanggapi salah Unjuk Kerja Akademik
diperdengarkan atau satu puisi dari antologi 2013.
dibaca puisi atau kumpulan Jakarta:
3.16.3 Menemukan perbedaan puisi dengan Kemendikbu
tema pada beberapa puisi memerhatikan vokal, d.
yang diperdengarkan atau ekspresi, dan intonasi  Yustinah.
dibaca (tekanan dinamik dan 2014.
3.16.4 Menemukan perbedaan tekanan tempo). Produktif
makna pada beberapa Berbahasa
puisiyang diperdengarkan Indonesia
atau dibaca untuk
 SMK/MAK.
4.16 Mendemonstrasikan 4.16.1 Memusikalisasi satu puisi Kudus:
(membacakan atau dari antologipuisi atau Erlangga
memusikalisasikan) satu kumpulan puisi dengan
puisi dari antologi puisi memerhatikan vokal,
atau kumpulan puisi ekspresi, dan intonasi
dengan memerhatikan (tekanan dinamik dan
vokal, ekspresi, dan tekanan tempo)
intonasi (tekanan
dinamik dan tekanan
tempo)
3.17 Menganalisis unsur 3.17.1 Menentukan tema dalam Unsur-unsur pembangun puisi 4 JP  Mendata kata-kata Pengetahuan:  Buku teks
pembangun puisi. puisi  diksi; yang menunjukkan  Tes Tertulis Bahasa
3.17.2 Menganalisisi diksi dalam  imaji; diksi, imaji, diksi, kata Indonesia
puisi  kata konkret; konkret, gaya bahasa, Keterampilan: SMA/MAK.E
3.17.3 Menjelaskan imaji dalam  gaya bahasa; rima/irama, tipografi,  Portofolio kspresi Diri
puisi  rima/irama; tema/makna (sense);  Penilaian dan
3.17.4 Mengidentifikasi kata  tipografi; rasa (feeling), nada Unjuk Kerja Akademik
konkret dalam puisi  tema/makna (sense); (tone), dan 2013.
3.17.5 Menjelaskan rima/ritme amanat/tujuan/maksud Jakarta:
 rasa (feeling);
dalam puisi (itention). dalam puisi. Kemendikbu
 nada (tone);dan
 Menulis puisi dengan d.
 amanat/tujuan/maksud
4.17 Menulis puisi dengan 4.17.1 Membuat puisi dengan memerhatikan diksi,  Yustinah.
memerhatikan unsur memperhatikan (itention).
imaji, diksi, kata 2014.
pembangunnya. unsurpembangun puisi konkret, gaya bahasa, Produktif
4.17.2 Menampilkan puisi yang rima/irama, tipografi, Berbahasa
dibuat tema/makna (sense); Indonesia
kemudianmemberikan rasa (feeling), nada untuk
penjelasan unsur (tone), dan SMK/MAK.
pembangun yang terdapat amanat/tujuan/maksud Kudus:
dalam puisi. (itention). Erlangga
 Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi puisi yang
telah ditulis
3.18 Menganalisis isi dari 3.18.1 Mengidentifikasi satu buku Resensi buku. 4 JP Membuat Resensi Buku Pengetahuan:  Buku teks
minimal satu buku fiksi fiksidansatu buku nonfiksi yang Dibaca  Tes Tertulis Bahasa
dan satu buku nonfiksi yang sudah dibaca  Menganalisis kelebihan Indonesia
yang sudah dibaca. 3.18.2 Mengklasifikasi unsur- dan kekurangan buku Keterampilan: SMA/MAK.E
unsur isi buku fiksi dan yang dibaca  Portofolio kspresi Diri
nonfiksi yang sudah dibaca  Menyusun resensi  Penilaian dan
 3.18.3 Menjelaskan perbedaan buku nonfiksi yang Unjuk Kerja Akademik
dan persamaan buku fiksi dibaca.dengan 2013.
dan nonfiksi yang sudah memerhatikan unsur- Jakarta:
dibaca unsur resensi Kemendikbu
3.18.4 Menganalisis satu buku  Mempresentasikan dan d.
fiksi dan nonfiksi menanggapiresensi  Yustinah.
4.18.1 Mempresentasikan yang ditulis 2014.
replikasi isi satu buku fiksi Produktif
4.18 Mereplikasi isi buku dan/atau nonfiksi yang Berbahasa
ilmiah yang dibaca dibaca dalam bentuk Indonesia
dalam bentuk resensi. resensi untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga

Mengetahui :
Kepala Sekolah
Padamara, 25 Juni 2020
Guru Mata Pelajaran

Dra. Esti Nurhidayati, M.M

NIP. 19651008 199403 2 005
Cynthia Imas W, S.Pd.
NIP. -