PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN SEKOLAH MENENGAH
ATAS
NEGERI 1 PADAMARA
Jalan Raya Padamara, Padamara, Purbalingga Kode Pos 53372 Telepon 0281-6598607
Faximile 0281-6598607 Surat Elektronik sman1padamara@yahoo.co.id

SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Padamara

Bidang Keahlian : Semua Jurusan
Pogram Keahlian : Semua Jurusan
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Durasi (Waktu) : 4 X 45 Menit
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 (Keterampilan) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Mengidentifikasi teks 3.1.1 Menemukan struktur teks Isi pokok laporan hasil 4 JP  Menentukan isi pokok, Pengetahuan:  Buku teks
laporan hasil observasi Laporan Hasil Observasi observasi: hal-hal yang dilaporkan,  Tes Tertulis Bahasa
yang dipresentasikan 3.1.2 Menemukan kaidah teks  pernyataan umum; dan ciri kebahasaan Indonesia
dengan lisan dan tulis. Laporan Hasil Observasi  hal yang dilaporkan; dalam teks laporan hasil Keterampilan: SMA/MAK.
4.1 Menginterpretasi isi teks 4.1.1 Menjelaskan isi teks LHO  deskripsi bagian; observasi.  Portofolio E kspresi
laporan hasil observasi secara lisan dan tulis  deskripsi manfaat; dan  Menafsirkan teks laporan  Penilaian Diri dan
berdasarkan interpretasi 4.1.2 Menanggapi isi teks LHO maksud isi teks (tersirat dan hasil observasi Unjuk Kerja Akademik
baik secara lisan maupun 4.1.3 Meringkas teks LHO tersurat). berdasarkan struktur, ciri 2013.
tulis. kebahasaan, dan isi teks Jakarta:
laporan hasil observasi. Kemendikbu
 Mempresentasikan dan d.
menanggapi teks laporan  Yustinah.
hasil observasi 2014.
Produktif
Berbahasa
Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga.
3.2 Menganalisis isi dan 3.2.1 Menemukan isi teks laporan Isi pokok teks laporan hasil 4 JP  Mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku teks
aspek kebahasaan dari hasil observasi dari media observasi: isi,struktur, dan ciri  Tes Tertulis Bahasa
minimal dua teks laporan kliping  pernyataan umum; kebahasaan. Indonesia
hasil observasi 3.2.2 Menentukan ciri kebahasaan  deskripsi bagian;  isi, ciri Keterampilan: SMA/MAK.
teks laporan hasil obversvasi  deskripsi manfaat; dan kebahasaandalam teks  Portofolio E kspresi
dari media kliping  kebahasaan (kalimat laporan hasil observasi.  Penilaian Diri dan
3.2.3 Membandingkan isi, definisi, kata sifat).  Menyusun kembali teks Unjuk Kerja Akademik
struktur, dan kaidah laporan hasil observasi 2013.
kebahasan teks laporan yang dibaca dengan Jakarta:
hasil observasi dengan teks memerhatikanisi, Kemendikbu
deskriptif dari media struktur, danciri d.
kliping kebahasaan.  Yustinah.
4.2.1 Melengkapi gagasan pokok  Mempresentasikan, 2014.
4.2 Mengonstruksi teks dalam teks laporan hasil menanggapi,dan Produktif
laporan hasil observasi observasi merevisiteks laporan Berbahasa
dengan memerhatikan hasil observasi yang Indonesia
untuk
 isi dan aspek 4.2.2 Melengkapi gagasan telah disusun. SMK/MAK.
kebahasaan. penjelas dalam teks Kudus:
laporan hasil observasi Erlangga.
4.2.3 Menyusun teks laporan hasil
observasi dengan
memerhatikan isi dan aspek
kebahasaan secara tulis

3.3 Menganalisisstruktur, isi 3.3.1. Menemukan struktur teks Isi teks eksposisi: 4 JP  Menggalistruktur, isi, Pengetahuan:  Buku teks
(permasalahan, Eksposisi  pernyataan tesis; (permasalahan,  Tes Tertulis Bahasa
argumentasi, pengetahuan, 3.3.2. Menjelaskan ciri  argumen; argumentasi, Indonesia
dan rekomendasi), kebahasaan teks Eksposisi  pernyataan ulang; dan pengetahuan, dan Keterampilan: SMA/MAK.
kebahasaan teks eksposisi  kebahasaan. rekomendasi), dan  Portofolio E kspresi
yang didengar dan atau kebahasaan dalam  Penilaian Diri dan
dibaca. Komentar terhadap: teks eksposisi yang Unjuk Kerja Akademik
4.3 Mengembangkan isi Kekurangan dan kelebihan didengar danatau 2013.
(permasalahan, argumen, 4.3.1. Menentukan topik yang dilihat dari isi (kejelasan tesis dibaca. Jakarta:
pengetahuan, dan dapat dikembangkan dan kekuatan argumenuntuk  Menyusun teks eksposisi Kemendikbu
rekomendasi) teks dalam teks Eksposisi mendukung tesis). dengan memerhatikan d.
eksposisi secara lisan dan 4.3.2. Menyusun kerangka teks struktur, isi,  Yustinah.
/ tulis. Eksposisi permasalahan, 2014.
4.3.3. Mengembangkan kerangka argumentasi, Produktif
karangan menjadi teks pengetahuan, Berbahasa
Eksposisi rekomendasi, dan Indonesia
kebahasaan. untuk
 Mempresentasikan,me- SMK/MAK.
ngomentari, dan merevisi Kudus:
teks eksposisi yang telah Erlangga
disusun.
3.4 Menganalisis struktur dan 3.4.1 Mengidentifikasi Struktur teks eksposisi:  Menggali strukturdan Pengetahuan:  Buku teks
kebahasaan teks kelengkapan struktur teks  pernyataan tesis (pendapat aspek kebahasaan  Tes Tertulis Bahasa
eksposisi. eksposisi tentang suatu permasalahan); dalamteks eksposisi Indonesia
3.4.2 Mengidentifikasi ketepatan  argumen (data, fakta, yang dibaca. Keterampilan: SMA/MAK.
penggunaan bahasa pada teks danpendapat untuk  Menyusun kembali teks  Portofolio E kspresi
eksposisi menguatkan tesis); dan eksposisi dengan  Penilaian Diri dan
3.4.3 Menyimpulkan kekurangan  pernyataan ulang.* memerhatikan isi Unjuk Kerja Akademik
dan kelebihan teks eksposisi (permasalahan, argumen, 2013.
4.4.1 Menyusun kembali teks pengetahuan, dan Jakarta:
eksposisi dengan Kebahasaan: rekomendasi), struktur, Kemendikbu
4.4 Mengonstruksikan teks memerhatikan isi  kalimat nominal dan dan kebahasaan. d.
eksposisi dengan 4.4.2 Mempresentasikan,  kalimat verbal (aktif transitif  Mempresentasikan,  Yustinah.
memerhatikan isi menanggapi, dan merevisi dan aktif intransitif) menanggapi,dan 2014.
(permasalahan, argumen, teks eksposisi yang telah Pola penalaran: merevisi teks Produktif
pengetahuan, dan disusun  deduksi dan eksposisi yang telah Berbahasa
rekomendasi), struktur  induksi disusun. Indonesia
dan kebahasaan. untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.5 Mengevaluasi teks 3.5.1 Menentukan kata-kata sulit Isi teks anekdot: 4 JP  Menilai isi dan aspek Pengetahuan:  Buku teks
anekdot dari aspek yang ada dalam teks anekdot  peristiwa/sosok yang makna tersirat dalam  Tes Tertulis Bahasa
makna tersirat. 3.5.2 Menjelaskan arti kata-kata berkaitan dengan teks anekdot Indonesia
sulit yang ada dalam teks kepentingan publik,  Menyusun kembali teks Keterampilan: SMA/MAK.
anekdot Unsur anekdot: anekdot dengan  Portofolio E kspresi
3.5.3 Mengidentifikasi makna  peritiwa/tokoh yang perlu memerhatikan makna  Penilaian Diri dan
tersirat dalam teks anekdot dikritisi, sindiran, humor, tersirat dalam teks Unjuk Kerja Akademik
3.5.4 Menentukan unsu-unsur dan penyebab kelucuan anekdot yang dibaca 2013.
teks anekdot  Mempresentasikan, Jakarta:
3.5.5 Menentukan unsur mengomentari,dan Kemendikbu
kelucuan dalam teks merevisi teks anekdot d.
anekdot yang telah disusun.  Yustinah.
3.5.6 Menentukan isi teks 2014.
anekdot Produktif
4.5.1 Menyusun teks anekdot Berbahasa
dengan memperhatikan Indonesia
4.5 Mengonstruksi makna makna tersirat pada teks untuk
tersirat dalam sebuah anekdot yang dibaca SMK/MAK.
teks anekdot. Kudus:
Erlangga
 4.5.2 Mempresentasikan teks
anekdot yang telah
disusun
4.5.3 Mengomentari teks
anekdot yang telah
disusun
4.5.4 Merevisi teks anekdot yang
telah disusun
3.6 Menganalisis struktur dan 3.6.1 Menjelaskan isi teks  Isi anekdot 4 JP  Mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku teks
kebahasaan teks anekdot  Peristiwa/sosok yang struktur(bagian-bagian  Tes Tertulis Bahasa
anekdot. 3.6.2 Mengidentifikasi struktur berkaitan dengan teks) anekdot dan Indonesia
anekdot kepentingan publik. kebahasaan . Keterampilan: SMA/MAK.
3.6.3 Mengidentifikasi  Sindiran.  Menyusun kembali teks  Portofolio E kspresi
kebahasaan (kata dan  Unsur humor. anekdot dengan  Penilaian Diri dan
frasa) teks anekdot  Kata dan Frasa idiomatis memerhatikan struktur Unjuk Kerja Akademik
3.6.4 Mengidentifikasi sindiran dan kebahasaan. 2013.
dalam anekdot  Mempresentasikan, Jakarta:
3.6.5 Mengidentifikasi humor menanggapi,dan Kemendikbu
dalam anekdot merevisi teks anekdot d.
yang telah disusun.  Yustinah.
4.6 Menciptakan kembali 4.6.1 Menentukan topik anekdot 2014.
teks anekdot dengan 4.6.2 Menentukan sindiran Produktif
memerhatikan struktur, anekdot Berbahasa
dan kebahasaan 4.6.3 Menentukan unsur humor Indonesia
4.6.4 Mengembangkan untuk
karangan dalam bentuk SMK/MAK.
video Kudus:
Erlangga
3.7 Mengidentifikasi nilai- 3.7.1 Menentukan ciri-  Karakeristik hikayat.  Mendata pokok-pokok Pengetahuan:  Buku teks
nilai dan isi yang ciri/karakteristik hikayat  Isi hikayat. isi, karakteristik, dan  Tes Tertulis Bahasa
terkandung dalam cerita 3.7.2 Menentukan unsur intrinsik  Nilai-nilai dalam hikayat nilai-nilai dalam Indonesia
rakyat (hikayat) baik lisan dan ekstrinsik hikayat (moral, sosial, agama, hikayat. Keterampilan: SMA/MAK.
maupun tulis. 3.7.3 Menentukan nilai-nilai budaya, dan penddikan).  Menyusunteks eksposisi  Portofolio E kspresi
hikayat berdasarkan pokok-  Penilaian Diri dan
pokok isi, dan nilai-nilai Unjuk Kerja Akademik
4.7 Menceritakan kembali isi 4.7.1 Menceritakan kembali isi dalam hikayat. 2013.
cerita rakyat (hikayat) hikayat Jakarta:
yang didengar dan dibaca. 4.7.2 Menanggapi isi hikayat Kemendikbu
d.
  Mempresentasikan,  Yustinah.
menanggapi,dan 2014.
merevisi,teks eksposisi Produktif
yang telah disusun Berbahasa
Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.8 Membandingkan nilai- 3.8.1 Mengidentifikasi  Nilai-nilai dalam cerpen 4 JP  Menjelaskan persamaan Pengetahuan:  Buku teks
nilai dan kebahasaan karakteristik bahasa dan hikayat. dan perbedaan isi  Tes Tertulis Bahasa
cerita rakyat dan hikayat.  Gaya bahasa. dannilai- nilai dalam Indonesia
cerpen. 3.8.2 Membandingkan bahasa  Kata arkais (kuno). cerpen dan cerita rakyat. Keterampilan: SMA/MAK.
dalamkehidupan dengan  Menyusun kembali isi  Portofolio E kspresi
bahasa cerpen cerita rakyat ke dalam  Penilaian Diri dan
3.8.3 Membandingkan nilai-nilai bentuk cerpen dengan Unjuk Kerja Akademik
dalam teks hikayat dan memerhatikan isi dan 2013.
dalam cerpen. nilai-nilai. Jakarta:
 Mempresesntasikan, Kemendikbu
4.8 Mengembangkan cerita 4.8.1 Membandingkan alur cerita menanggapi, dan d.
rakyat (hikayat) ke dalam dalam hikayat dan cerpen. merevisiteks cerpen  Yustinah.
bentuk cerpen dengan 4.8.2 Menceritakan kembali isi yang disusun. 2014.
memerhatikan isi dan hikayat ke dalam bentuk  Produktif
nilai-nilai. cerpen. Berbahasa
Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.9 Menyebutkan butir-butir 3.9.1 Menerangkan perbedaan Ikhtisar 4 JP Laporan Hasil Membaca Pengetahuan:  Buku teks
penting dari dua buku buku nonfiksi dan buku Buku  Tes Tertulis Bahasa
nonfiksi (buku fiksi Indonesia
pengayaan) dan satu 3.9.2 Menerangkan unsur-unsur  Melaporkan isi buku Keterampilan: SMA/MAK.
novel yang dibacakan buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca dalam  Portofolio E kspresi
nilai-nilai dan kebahasaan 3.9.3 Menentukan nilai atau bentuk ikhtisar.  Penilaian Diri dan
cerita rakyat dan cerpen. butir-butir penting yang  Mempresentasikan, Unjuk Kerja Akademik
terkandung dalam buku mengomentari, dan 2013.
nonfiksi dalam kehidupan merevisiikhtisaryang Jakarta:
sehari-hari dilaporkan. Kemendikbu
d.
 4.9.1 Menerangkan tentang
4.9 Menyusun ikhtisar dari ikhtisar dan ringkasan  Yustinah.
dua buku nonfiksi (buku 4.9.2 Menerangkan teknik 2014.
pengayaan) dan ringkasan membaca SQ3R Produktif
dari satu novel yang 4.9.3 Menerapkan teknik SQ3R Berbahasa
dibaca. untuk menyusun ikhtisar Indonesia
buku nonfiksi dan ringkasan untuk
novel SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga

3.10 Mengevaluasi 3.10.1 Menganalisis isi, struktur Isi teks negosiasi: 4 JP  Menilai masalah, Pengetahuan:  Buku teks
pengajuan, penawaran (orientasi, pengajuan,  permasalahan; bagaimana cara  Tes Tertulis Bahasa
dan persetujuan dalam penawaran, persetujuan,  pengajuan; menyampaikan Indonesia
teks negosiasi lisan penutup) dan kebahasaan  penawaran; pengajuan, penawaran, Keterampilan: SMA/MAK.
maupun tertulis. teks negosiasi.  persetujuan/ kesepakatan dan pencapaian  Portofolio E kspresi
3.10.2 Menentukan bagian yang tercapai. persetujuan dalam  Penilaian Diri dan
(struktur) teks negosiasi bernegosiasi. Unjuk Kerja Akademik
3.10.3 Mengidentifikasi pasangan  Mengungkapkan cara 2013.
tuturan dalam teks negosiasi pengajuan, penawaran, Jakarta:
4.10.1 Menganalisis faktor dan pencapaian Kemendikbu
penentu keberhasilan persetujuan dalam d.
4.10 Menyampaikan negosiasi bernegosiasi.  Yustinah.
pengajuan, penawaran, 4.10.2 Menggunakan alasan yang  Memberikan tanggapan 2014.
persetujuan dan penutup tepat untuk melakukan hasil kerja teman atau Produktif
dalam teks negosiasi pengajuan dan penawaran kelompok lain secara Berbahasa
secara lisan atau tulis. dalam negosiasi lisan (kekurangan dan Indonesia
kelebihan dilihat dari untuk
kejelasan isi, SMK/MAK.
kelengkapan data, EYD, Kudus:
dan penggunaan Erlangga
kalimat).

3.11 Menganalisis isi, struktur 3.11.1 Mengidentifikasi struktur Struktur teks negosiasi: 4 JP  Menentukanstruktur: Pengetahuan:  Buku teks
(orientasi, pengajuan, teks negosiasi  orientasi dan orientasi dan  Tes Tertulis Bahasa
penawaran, persetujuan, 3.11.2 Mengidentifikasi  permasalahan(pengajuan, permasalahan Indonesia
penutup) dan kebahasaan kesantunan kebahasaan penawaran, dan (pengajuan, Keterampilan: SMA/MAK.
teks negosiasi. teks negosiasi persetujuan). penawaran, dan  Portofolio E kspresi
persetujuan),  Penilaian Diri dan
Unjuk Kerja Akademik
2013.
4.11 Mengkonstruksikan teks 4.11.1 Melengkapi gagasan Kebahasaan  Menentukan cirri Jakarta:
negosiasi dengan pengajuan teks negosiasi  pasangan tuturan dalam kebahasaan (pasangan Kemendikbu
memerhatikan isi, struktur 4.11.2 Melengkapi gagasan teks negosisi dan tuturan dan kesantunan) d.
(orientasi, pengajuan, penawaran teks negosiasi  bahasa yang santun. dalam teks negosiasi.  Yustinah.
penawaran, persetujuan, 4.11.3 Mengonstruksi teks  Menyusun teks 2014.
penutup) dan kebahasaan. negosiasi dengan negosiasi dengan Produktif
memperhatikan isi, memerhatikanstruktur Berbahasa
struktur, dan kesantunan teks dan aspek Indonesia
bahasa kebahasaan. untuk
 Mempresentasikan, SMK/MAK.
mengomentari, dan Kudus:
merevisiteks negosiasi Erlangga
yang telah disusun.

3.12 Menghubungkan 3.12.1 Merumuskan esensi debat Debat: 4 JP Mengidentifikasipermasal Pengetahuan:  Buku teks
permasalahan/ isu, sudut Mengidentifikasi unsur-  esensi debat; ahan, sudut pandang,  Tes Tertulis Bahasa
pandang dan argumen unsur debat Merumuskan  mosi (permasalahan yang argumen, pemeran, sikap, Indonesia
beberapa pihak dan tata cara debat didebatkan); pemilihan topik dan Keterampilan: SMA/MAK.
simpulan dari debat untuk  argumen untuk menguatkan simpulan dari simulasi debat  Portofolio E kspresi
menemukan esensi dari pendapat sesuai dengan sudut yang menimbulkan pro dan  Penilaian Diri dan
debat. pandang yang diambil; dan kontra yang diperankan oleh Unjuk Kerja Akademik
 tanggapan (mendukung peserta didik. 2013.
dan menolak pendapat Melaksanakan debat. Jakarta:
4.12 Mengonstruksi 4.12.1 Merumuskan mosi disertai argumen). Mengevaluasi Kemendikbu
permasalahan/isu, sudut berdasarkan isu atau pelaksanaan debat d.
pandang dan argumen permasalahan yang sedang  Yustinah.
beberapa pihak, dan berkembang Menyusun 2014.
simpulan dari debat secara pendapat disertai argument Produktif
lisan untuk menunjukkan baik untuk mendukung Berbahasa
esensi dari debat. maupun menolak mosi Indonesia
4.12.2 Menyimpulkan hasil debat untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.13 Menganalisis isi debat 3.13.1 Memahami isi debat Isi debat: 4 JP  Mengidentifikasi isi Pengetahuan:  Buku teks
(permasalahan/ isu, sudut 3.13.2 Menemukan permasalahan  mosi/ topik permasalahan debat (permasalahan/ isu,  Tes Tertulis Bahasa
pandang dan argumen /isu dari debat yang diperdebatkan; sudut pandang dan Indonesia
beberapa pihak, dan 3.13.3 Menemukan sudut  pernyataan sikap argumen beberapa pihak, Keterampilan: SMA/MAK.
simpulan). pandang dari debat (mendukung atau dan simpulan).  Portofolio E kspresi
3.13.4 Menemukan simpulan dari menolak);  Memberikan tanggapan  Penilaian Diri dan
debat  argumenasi untuk (kelebihan dan Unjuk Kerja Akademik
mendukung sikap. kekurangan) terhadap 2013.
4.13 Mengembangkan 4.13.1 Menentukan mosi Pihak-pihak pelaksana debat: pihak-pihak pelaku debat. Jakarta:
permasalahan/isu dari 4.13.2 Menyusun pendapat untuk  pihak yang mengajukan  Melaksanakan debat. Kemendikbu
berbagai sudut pandang mendukung dan menolak mosi/topik permasalahan  Mengevaluasi d.
yang dilengkapi argumen mosi yang diperdebat-kan; pelaksanaan debat.  Yustinah.
dalam berdebat. 4.13.3 Melaksanakan deba tsesuai  tim afirmatif (yang setuju 2014.
peran yang telah dengan mosi); Produktif
ditetapkan  tim oposisi yang tidak Berbahasa
4.13.4 Menganalisis pendapat tim setuju dengan mosi); Indonesia
afirmasi , tim oposisi , dan  pemimpin/ wasit untuk
tim netral dalam debat debat(yang menjaga tata SMK/MAK.
4.13.5 Menyimpulkan hasil debat tertib)’ Kudus:
 Penonton/ juri Erlangga

3.14 Menilai hal yang dapat 3.14.1 Mengidentifikasi struktur  Pola penyajian cerita ulang 4 JP  Mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku teks
diteladani dari teks teks biografi Menuliskan (biografi). peristiwa (antara lain:  Tes Tertulis Bahasa
biografi data-data kepibadian  Hal-hal yang patut diteladani perjalananpendidikan, Indonesia
unggul tokoh dari tokoh dalam biografi. karier, perjuangan) Keterampilan: SMA/MAK.
dalam biografi tokoh.  Portofolio E kspresi
 Menyampaikan kembali  Penilaian Diri dan
3.14.2 Menemukan pola hal-hal yang dapat Unjuk Kerja Akademik
penyajian cerita ulang diteladani dari peristiwa 2013.
4.14 Mengungkapkan kembali (biografi) yang tertuang dalam Jakarta:
hal-hal yang dapat dalam teks biografi Kemendikbu
diteladani dari tokoh 4.14.1 Menemukan hal yang dapat  Memberikan komentar d.
yang terdapat dalam diteladani dalam teks secara lisan atau tulis  Yustinah.
teks biografi yang biografi Menceritakan terhadap hasil kerja 2014.
dibaca secara tertulis. kembali isi teks biogafi teman atau kelompok Produktif
dengan bahasa sendiri lain. Berbahasa
Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.15 Menganalisis aspek makna 3.15.1 Mendata pokok-pokok Unsur-unsur biografi: 4 JP  Mendata pokok-pokok Pengetahuan:  Buku teks
dan kebahasaan dalam informasi dalam teks  orientasi: (identitas singkat isi biografi danciri  Tes Tertulis Bahasa
teks biografi. biografi. tokoh); kebahasaan dalam teks Indonesia
3.15.2 Menemukan unsur  rangkaian peristiwa dan biografi. Keterampilan: SMA/MAK.
kebahasaan (kata ganti, kata masalah yang dialami; dan  Menulis teks biografi  Portofolio E kspresi
kerja tindakan, kata  Reorientasi : tokoh dengan  Penilaian Diri dan
deskriptif, kata kerja pasif, memerhatikan isi Unjuk Kerja Akademik
dan kata sambung yang Kebahasaan biografi: (antara lain: 2013.
menyatakan hubungan  pronominal; perjalananpendidikan, Jakarta:
waktu) dalam teks biografi.  pengacu dan yang diacu; karier, perjuangan) Kemendikbu
3.15.3 Menjelaskan penggunaan dan konjungsi.  Memberikan tanggapan d.
kata deskriptif dalam secara lisan terhadap isi  Yustinah.
kalimat teks (biografi) yang 2014.
ditulis teman Produktif
4.15 Menyusun teks biografi 4.15.1 Menuliskan kembali Berbahasa
tokoh biografi yang dibaca Indonesia
dengan pola penyajian untuk
berbeda SMK/MAK.
4.15.2 Menyampaikan hasil Kudus:
bacaan dan memberikan Erlangga.
pendapat terhadap
presentasi teman.

3.16 Mengidentifikasi suasana, 3.16.1 Mengidentifikasi suasana, Puisi: 4 JP  Mendata suasana, Pengetahuan:  Buku teks
tema, dan makna beberapa tema, dan makna pada (semua jenis puisi) tema, dan makna  Tes Tertulis Bahasa
puisi yang terkandung beberapa puisi yang  isi; dalam puisi yang Indonesia
dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca  tema; didengar dan atau Keterampilan: SMA/MAK.
diperdengarkan atau 3.16.2 Membedakan suasana pada  makna; dibaca.  Portofolio E kspresi
dibaca. beberapa puisi yang  amanat; dan  Memusikalisasikan dan  Penilaian Diri dan
diperdengarkan atau dibaca  suasana. menanggapi salah satu Unjuk Kerja Akademik
3.16.3 Menemukan perbedaan tema puisi dari antologi puisi 2013.
pada beberapa puisi yang atau kumpulan puisi Jakarta:
diperdengarkan atau dibaca dengan memerhatikan Kemendikbu
3.16.4 Menemukan perbedaan vokal, ekspresi, dan d.
makna pada beberapa intonasi (tekanan  Yustinah.
puisiyang diperdengarkan dinamik dan tekanan 2014.
atau dibaca tempo). Produktif
Berbahasa
Indonesia
untuk
 SMK/MAK.
4.16 Mendemonstrasikan 4.16.1 Memusikalisasi satu puisi Kudus:
(membacakan atau dari antologipuisi atau Erlangga
memusikalisasikan) satu kumpulan puisi dengan
puisi dari antologi puisi memerhatikan vokal,
atau kumpulan puisi ekspresi, dan intonasi
dengan memerhatikan (tekanan dinamik dan
vokal, ekspresi, dan tekanan tempo)
intonasi (tekanan dinamik
dan tekanan
tempo)
3.17 Menganalisis unsur 3.17.1 Menentukan tema dalam Unsur-unsur pembangun puisi 4 JP  Mendata kata-kata yang Pengetahuan:  Buku teks
pembangun puisi. puisi  diksi; menunjukkan diksi,  Tes Tertulis Bahasa
3.17.2 Menganalisisi diksi dalam  imaji; imaji, diksi, kata Indonesia
puisi  kata konkret; konkret, gaya bahasa, Keterampilan: SMA/MAK.
3.17.3 Menjelaskan imaji dalam  gaya bahasa; rima/irama, tipografi,  Portofolio E kspresi
puisi  rima/irama; tema/makna (sense);  Penilaian Diri dan
3.17.4 Mengidentifikasi kata  tipografi; rasa (feeling), nada Unjuk Kerja Akademik
konkret dalam puisi  tema/makna (sense); (tone), dan 2013.
3.17.5 Menjelaskan rima/ritme  rasa (feeling); amanat/tujuan/maksud Jakarta:
dalam puisi (itention). dalam puisi. Kemendikbu
 nada (tone);dan
 Menulis puisi dengan d.
4.17.1 Membuat puisi dengan  amanat/tujuan/maksud
4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan diksi,  Yustinah.
memperhatikan (itention).
memerhatikan unsur imaji, diksi, kata 2014.
pembangunnya. unsurpembangun puisi konkret, gaya bahasa, Produktif
4.17.2 Menampilkan puisi yang rima/irama, tipografi, Berbahasa
dibuat tema/makna (sense); Indonesia
kemudianmemberikan rasa (feeling), nada untuk
penjelasan unsur pembangun (tone), dan SMK/MAK.
yang terdapat dalam puisi. amanat/tujuan/maksud Kudus:
(itention). Erlangga
 Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi puisi yang
telah ditulis
3.18 Menganalisis isi dari 3.18.1 Mengidentifikasi satu buku Resensi buku. 4 JP Membuat Resensi Buku Pengetahuan:  Buku teks
minimal satu buku fiksi fiksidansatu buku nonfiksi yang Dibaca  Tes Tertulis Bahasa
dan satu buku nonfiksi yang sudah dibaca  Menganalisis kelebihan Indonesia
yang sudah dibaca. 3.18.2 Mengklasifikasi unsur- unsur dan kekurangan buku Keterampilan: SMA/MAK.
isi buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca  Portofolio E kspresi
yang sudah dibaca  Menyusun resensi  Penilaian Diri dan
 3.18.3 Menjelaskan perbedaan dan buku nonfiksi yang Unjuk Kerja Akademik
persamaan buku fiksi dan dibaca.dengan 2013.
nonfiksi yang sudah dibaca memerhatikan unsur- Jakarta:
3.18.4 Menganalisis satu buku unsur resensi Kemendikbu
fiksi dan nonfiksi  Mempresentasikan dan d.
4.18.1 Mempresentasikan replikasi menanggapiresensi yang  Yustinah.
isi satu buku fiksi dan/atau ditulis 2014.
nonfiksi yang dibaca dalam Produktif
4.18 Mereplikasi isi buku bentuk resensi Berbahasa
ilmiah yang dibaca Indonesia
dalam bentuk resensi. untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga

Mengetahui :
Kepala Sekolah
Padamara, 25 Juni
2020 Guru Mata
Pelajaran

Dra. Esti Nurhidayati, M.M

NIP. 19651008 199403 2 005

Cynthia Imas W,
S.Pd. NIP. -