SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMK Islam Pemalang
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

IPK Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi teks Isi pokok laporan  Menentukan isi pokok, hal-hal 3.1.1. Menentukan isi pokok dalam teks laporan 8 x 45’  Suherli,
laporan hasil observasi hasil observasi: yang dilaporkan, dan ciri hasil observasi. Tes tertulis dkk. 2017.
yang dipresentasikan  pernyataan kebahasaan dalam teks laporan 3.1.2. Menentukan ciri kebahasaan dalam teks (uraian), Buku
dengan lisan dan tulis. umum; hasil observasi. laporan hasil observasi.
Penugasan Siswa
 hal yang  Menafsirkan teks laporan hasil Bahasa
dilaporkan; observasi berdasarkan struktur, (Lembar kerja)
Indonesia
4.1 Menginterpretasi isi  deskripsi ciri kebahasaan, dan isi teks 4.1.1 Menafsirkan teks laporan hasil observasi Kelas X
teks laporan hasil bagian; laporan hasil observasi. berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan Revisi
observasi berdasarkan  deskripsi  Mempresentasikan dan isi teks laporan hasil observasi. Tahun
Produk, Praktik
interpretasi baik secara manfaat; dan menanggapi teks laporan hasil 4.1.2 Mempresentasikan teks laporan hasil 2018.
lisan maupun tulis.  maksud isi teks observasi observasi (Penilaian
Jakarta:
(tersirat dan Praktik)
Pusat
tersurat).
Kurikulum
dan
3.2. Mengonstruksi teks Isi pokok teks  Mengidentifikasi isi, struktur, 3.2.1. Mengidentifikasi isi dalam teks laporan 8 x 45’ Perbukuan,
laporan hasil laporan hasil dan ciri kebahasaan. hasil observasi. Tes tertulis Balitbang,
observasidengan observasi:  isi, ciri kebahasaan dalam teks 3.2.2. Mengidentifikasi struktur dalam teks (uraian), Kemendikb
memerhatikan isi dan  pernyataan laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. ud.
aspek kebahasaan baik umum; 3.2.3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam Penugasan
 Menyusun kembali teks laporan  Suherli,
lisan maupun tulis  deskripsi hasil observasi yang dibaca teks laporan hasil observasi. (Lembar kerja)
bagian;
dkk. Buku
dengan memerhatikan isi,
4.2 Mengidentifikasi  deskripsi struktur, dan ciri kebahasaan. 4.2.1 Menyusun garis besar isi teks laporan hasil Guru
(permasalahan, manfaat; dan  Mempresentasikan, menanggapi, observasi Bahasa
argumentasi,  kebahasaan dan merevisi teks laporan hasil 4.2.2 Menyusun teks laporan hasil observasi Produk, Praktik Indonesia
pengetahuan, dan (kalimat observasi yang telah disusun. 4.2.3 Mempresentasikan teks laporan hasil Kelas X
(PenilaianPrakti
rekomendasi), teks definisi, kata observasi yang telah disusun.. Revisi
eksposisi yang sifat). k), portofolio Tahun
didengar dan atau 2018.
dibaca Jakarta:
3.3. Menganalisis struktur, Isi teks eksposisi:  Menggali struktur, isi, 3.3.1. Menggali struktur (permasalahan, 8 x 45’ Pusat
isi (permasalahan,  pernyataan (permasalahan, argumentasi, argumentasi, pengetahuan, dan Kurikulum
argumentasi, tesis; pengetahuan, dan rekomendasi), rekomendasi) dalam teks eksposisi yang
dan
pengetahuan, dan  argumen; dan kebahasaan dalam teks didengar dan atau dibaca.
rekomendasi), 3.3.2. Menggali isi (permasalahan, argumentasi, Testertulis Perbukuan,
 pernyataan eksposisi yang didengar dan atau
kebahasaan teks dibaca. pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks (uraian), Balitbang,
ulang; dan
eksposisi yang  Menyusun teks eksposisi dengan eksposisi yang didengar dan atau dibaca. Kemendikb
 kebahasaan. Penugasan
didengar dan atau memerhatikan struktur, isi, 3.3.3. Menggali kebahasaan (permasalahan, ud.
dibaca
(Lembarkerja)  Kosasih, E.
Komentar terhadap: permasalahan, argumentasi, argumentasi, pengetahuan, dan
 Kekurangan pengetahuan, rekomendasi, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi yang 2014.
dan kelebihan kebahasaan. didengar dan atau dibaca. Jenis-Jenis
dilihat dari isi  Mempresentasikan, Teks dalam
4.3 Mengembangkan isi (kejelasan tesis mengomentari, dan merevisi teks 4.3.1 Menyusun teks eksposisi dengan Produk, Praktik, Mata
(permasalahan, dan kekuatan eksposisi yang telah disusun. memerhatikan struktur, isi, dan kebahasaan Pelajaran
argumen, pengetahuan, argumenuntuk dari suatu permasalahan, argumentasi, portofolio
 dan rekomendasi) teks mendukung pengetahuan, rekomendasi Bahasa
eksposisi secara lisan tesis). 4.3.2 Mempresentasikan teks eksposisi yang telah Indoneisa
dan / tulis. disusun. SMA/MA/
3.4. Menganalisis struktur Struktur teks  Menggali struktur dan aspek 3.4.1. Menemukan struktur teks eksposisi yang Testertulis 8 x 45’ SMK.
dan kebahasaan teks eksposisi: kebahasaan dalamteks eksposisi dibaca. (uraian), Bandung:
eksposisi.  pernyataan tesis yang dibaca. 3.4.2. Menumukan kebahasaan teks yang dibaca.
Penugasan Yrama
(pendapat  Menyusun kembali teks 3.4.3. Membandingkan dua teks eksposisi
tentang suatu (Lembarkerja) Widya
eksposisi dengan memerhatikan
4.4 Mengonstruksikan teks permasalahan); isi (permasalahan, argumen, 4.4.1 Menyusun teks eksposisi dengan  Internet
eksposisi dengan  argumen (data, pengetahuan, dan rekomendasi), memerhatikan isi (permasalahan, argumen,  Alamsekita
memerhatikan isi fakta, dan struktur, dan kebahasaan. pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, r dan
(permasalahan, pendapat untuk  Mempresentasikan, menanggapi, dan aspek kebahasaan. sumber lain
argumen, pengetahuan, menguatkan dan merevisi teks eksposisi yang 4.4.2 Mempresentasikan teks eksposisi yang telah yang
dan rekomendasi), tesis); dan telah disusun. disusun. relevan
struktur dan  pernyataan
kebahasaan. ulang.*

Kebahasaan: Produk, Praktik

 kalimat nominal
dan
 kalimat verbal
(aktif transitif
dan aktif
intransitif)
Pola penalaran:
 deduksi dan
 induksi
3.5. Mengevaluasi teks Isi teks anekdot:  Menilai isi dan aspek makna 3.5.1. Menilai isi tersirat dalam teks anekdot Testertulis 8 x 45’
anekdot dari aspek  peristiwa/sosok tersirat dalam teks anekdot 3.5.2. Menilai aspek makna tersirat dalam teks (uraian),
makna tersirat. yang berkaitan  Menyusun kembali teks anekdot anekdot
dengan
Penugasan
dengan memerhatikan makna
kepentingan tersirat dalam teks anekdot yang (Lembarkerja)
4.5 Mengonstruksi makna publik, dibaca 4.5.1 Menyusun kembali teks anekdot dengan Produk, Praktik
tersirat dalam sebuah Unsur anekdot:  Mempresentasikan, memerhatikan makna tersirat dalam teks
teks anekdot baik lisan  peritiwa/tokoh mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang dibaca
maupun tulis yang perlu anekdot yang telah disusun. 4.5.2 Mempresentasikan eks anekdot yang telah
dikritisi, disusun.
sindiran,
 humor, dan
penyebab
kelucuan.
3.6. Menganalisis struktur  Isi anekdot  Mengidentifikasi 3.6.1. Mengidentifikasi struktur (bagian-bagian Testertulis 6 x 45’
dan kebahasaan teks  Peristiwa/sosok struktur(bagian-bagian teks) teks) anekdot (uraian),
anekdot. yang berkaitan anekdot dan kebahasaan . 3.6.2. Mengidentifikasi kebahasaan anekdot
Penugasan
dengan  Menyusun kembali teks anekdot
kepentingan dengan memerhatikan struktur (Lembarkerja)
4.6 Menciptakan kembali publik. dan kebahasaan. 4.6.1 Menyusun teks anekdot dengan
teks anekdot dengan  Sindiran.  Mempresentasikan, memerhatikan struktur dan aspek
Portofolio,
memerhatikan struktur,  Unsur humor. menanggapi,dan merevisi teks kebahasaan.
dan kebahasaan baik anekdot yang telah disusun. 4.6.2 Mempresentasikan teks anekdot yang telah praktik
 Kata dan Frasa
lisan maupun tulis idiomatis disusun.
3.7. Mengidentifikasi nilai-  Karakeristik  Mendata pokok-pokok isi, 3.7.1. Mendata pokok-pokok isi dalam hikayat. 6 x 45’
nilai dan isi yang hikayat.  karakteristik, dan nilai-nilai 3.7.2. Mendata karakteristik dalam hikayat. Testertulis
terkandung dalam  Isi hikayat. dalam hikayat. 3.7.3. Mendata nilai-nilai dalam hikayat. (uraian),
cerita rakyat (hikayat)  Nilai-nilai  Menyusunteks eksposisi Penugasan
baik lisan maupun dalam hikayat berdasarkan pokok-pokok isi,
tulis. (moral, sosial, dan nilai-nilai dalam hikayat. (Lembarkerja)
agama, budaya,  Mempresentasikan,
4.7 Menceritakan kembali dan penddikan). menanggapi,dan merevisi,teks 4.7.1 Menyusun teks eksposisi berdasarkan
isi cerita rakyat eksposisi yang telah disusun pokok-pokok isi dalam hikayat.
(hikayat) yang 4.7.2 Menyusun teks eksposisi berdasarkan
didengar dan dibaca. pokok-pokok nilai-nilai dalam hikayat. Proyek, praktik
4.7.3 Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi, teks eksposisi yang telah disusun

3.8. Membandingkan nilai-  Nilai-nilai  Menjelaskan persamaan dan 3.8.1. Menjelaskan perbedaan dan persamaan isi Tes tertulis 6 x 45’
nilai dan kebahasaan dalam cerpen perbedaan isi dannilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat. (uraian),
cerita rakyat dan dan hikayat. dalam cerpen dan cerita rakyat. 3.8.2. Menjelaskan perbedaan dan persamaan
cerpen. nilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat. Penugasan
 Gaya bahasa.  Menyusun kembali isi cerita
 Kata arkais rakyat ke dalam bentuk cerpen (Lembar kerja)
4.8 Mengembangkan (kuno). dengan memerhatikan isi dan 4.8.1 Menyusun kembali isi cerita rakyat ke
cerita rakyat (hikayat) nilai-nilai. dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan Produk, Praktik
ke dalam bentuk  Mempresesntasikan, isi dan nilai-nilai.
(Penilaian
cerpen dengan menanggapi, dan merevisiteks 4.8.2 Mempresesntasikan teks cerpen yang
memerhatikan isi dan cerpen yang disusun. disusun.. Praktik)
nilai-nilai.
3.9. Mengidentifikasi butir-  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku 3.9.1 mengungkapkan butir-butir penting dari 6 x 45’
butir penting dari dua  Melaporkan isi buku yang dibaca buku pengayaan nonfiksi yang dibaca
buku nonfiksi (buku dalam bentuk ikhtisar. 3.9.2 mengungkapkan butir-butir penting dari Tes tertulis
pengayaan) dan satu  Mempresentasikan, satu novel yang dibaca (uraian),
novel yang dibacakan mengomentari, dan merevisi Penugasan
nilai-nilai dan ikhtisar yang dilaporkan.
kebahasaan cerita (Lembar kerja)
rakyat dan cerpen.
4.9 Menyusun ikhtisar dari 4.9.1 Melaporkan isi buku yang dibaca dalam
dua buku nonfiksi bentuk ikhtisar.
(buku pengayaan) dan 4.9.2 Mempresentasikan ikhtisar yang Produk, Proyek
ringkasan dari satu dilaporkan.
novel yang dibaca.

Pemalang, Juni 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK Islam Pemalang Guru Bahasa Indonesia,

Drs. H. Wiyoni Nadziya Fitri Amelia, S.S.