SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMK Islam Pemalang
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 54 x 45 menit
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Isi teks negosiasi:  Menilai masalah, 3.10.1. Menilai masalah, bagaimana 6 x 45’  Suherli, dkk.
 permasalahan; bagaimana cara cara menyampaikan 2017. Buku
 pengajuan; menyampaikan pengajuan, pengajuandalam bernegosiasi. Tes tertulis Siswa Bahasa
3.10 Mengevaluasi
 penawaran; penawaran, dan pencapaian 3.10.2. Menilai masalah, bagaimana (uraian), Indonesia Kelas
pengajuan, penawaran
 persetujuan/ persetujuan dalam cara menyampaikan X Revisi
dan persetujuan dalam Penugasan
kesepakatan yang bernegosiasi. penawarandalam bernegosiasi. Tahun 2018.
teks negosiasi lisan (Lembar
tercapai.  Mengungkapkan cara 3.10.3. Menilai masalah, bagaimana Jakarta: Pusat
maupun tertulis. kerja)
pengajuan, penawaran, dan cara menyampaikan Kurikulum dan
pencapaian persetujuan pencapaian persetujuan dalam Perbukuan,
dalam bernegosiasi. bernegosiasi. Balitbang,
4.10 Menyampaikan  Memberikan tanggapan 4.10.1 Mengungkapkan cara Praktik Kemendikbud.
pengajuan, penawaran, hasil kerja teman atau pengajuandalam (Penilaian  Suherli, dkk.
 persetujuan dan penutup kelompok lain secara lisan bernegosiasi. Buku Guru
dalam teks negosiasi (kekurangan dan kelebihan 4.10.2Mengungkapkan cara Bahasa
secara lisan atau tulis. dilihat dari kejelasan isi, penawarandalam bernegosiasi. Indonesia Kelas
kelengkapan data, EYD, 4.10.3Mengungkapkan cara X Revisi
dan penggunaan kalimat). pencapaian persetujuan dalam Tahun 2018.
bernegosiasi. Praktik) Jakarta: Pusat
4.10.4Memberikan tanggapan hasil Kurikulum dan
kerja teman atau kelompok Perbukuan,
lain secara lisan berupa Balitbang,
kekurangan dan kelebihan Kemendikbud.
dilihat dari kejelasan isi dan  Kosasih, E.
kalimat 2014. Jenis-
Struktur teks  Menentukanstruktur: 3.11.1. Menentukanstruktur: 6 x 45’ Jenis Teks
negosiasi: orientasi dan permasalahan orientasi (pengajuan, dalam Mata
3.11Menganalisis isi,  orientasi dan (pengajuan, penawaran, penawaran, dan persetujuan), Tes tertulis Pelajaran
struktur (orientasi,  permasalahan(peng dan persetujuan), 3.11.2. Menentukanstruktur: (uraian), Bahasa
pengajuan, penawaran, ajuan, penawaran,  Menentukan cirri permasalahan (pengajuan, Penugasan Indoneisa
persetujuan, penutup) dan persetujuan). kebahasaan (pasangan penawaran, dan persetujuan), SMA/MA/SM
dan kebahasaan teks 3.11.3. Menentukan cirri kebahasaan (Lembar
tuturan dan kesantunan) K. Bandung:
negosiasi. Kebahasaan dalam teks negosiasi. (pasangan tuturan dan kerja) Yrama Widya
 pasangan tuturan  Menyusun teks negosiasi kesantunan) dalam teks  Internet
dalam teks dengan memerhatikan negosiasi.  Alam sekitar
4.11 Mengkonstruksikan negosisi dan struktur teks dan aspek 4.11.1 Menyusun teks negosiasi dan sumber lain
teks negosiasi dengan  bahasa yang kebahasaan. dengan memerhatikan struktur yang relevan
memerhatikan isi, santun.  Mempresentasikan, teks.
struktur (orientasi, mengomentari, dan 4.11.2 Menyusun teks negosiasi Produk,
pengajuan, penawaran, merevisi teks negosiasi dengan memerhatikan aspek portofolio
persetujuan, penutup) yang telah disusun. kebahasaan.
dan kebahasaan. 4.11.3 Mempresentasikanteks
negosiasi yang telah disusun.
3.12 Menghubungkan Debat:  Mengidentifikasi 3.12.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’
permasalahan/ isu,  esensi debat; permasalahan, sudut permasalahandari simulasi (uraian),
  mosi pandang, argumen, debat yang menimbulkan pro
sudut pandang dan (permasalahan pemeran, sikap, pemilihan dan kontra yang diperankan
argumen beberapa yang didebatkan); topik dan simpulan dari oleh peserta didik.. Penugasan
pihak dan simpulan  argumen untuk simulasi debat yang 3.12.2. Mengidentifikasi simpulan (Lembar
dari debat untuk menguatkan menimbulkan pro dan dari simulasi debat yang
menemukan esensi dari kontra yang diperankan menimbulkan pro dan kontra kerja)
pendapat sesuai
debat. dengan sudut oleh peserta didik. yang diperankan oleh peserta
pandang yang  Melaksanakan debat. didik.
4.12 Mengonstruksi diambil; dan  Mengevaluasi pelaksanaan 4.12.1 Melaksanakan debat
permasalahan/isu,  tanggapan debat. 4.12.2 Mengevaluasi pelaksanaan
sudut pandang dan (mendukung dan debat.
argumen beberapa menolak pendapat Praktik,
pihak, dan simpulan disertai argumen).
dari debat secara lisan
untuk menunjukkan
esensi dari debat.
Isi debat:  Mengidentifikasi isi debat 3.13.1. Mengidentifikasi isi debat 6 x 45’
 mosi/ topik (permasalahan/ isu, sudut (permasalahan/ isu, sudut
3.13 Menganalisis isi debat pandang dan argumen Tes tertulis
permasalahan yang pandang dan argumen
(permasalahan/ isu, diperdebatkan; beberapa pihak, dan beberapa pihak, dan (uraian),
sudut pandang dan  pernyataan sikap simpulan). simpulan). Penugasan
argumen beberapa (mendukung atau  Memberikan tanggapan 3.13.2. Memberikan tanggapan (Lembar
pihak, dan simpulan). menolak); (kelebihan dan kekurangan) (kelebihan dan kekurangan) kerja)
 argumenasi untuk terhadap pihak-pihak pelaku terhadap pihak-pihak pelaku
mendukung sikap. debat. debat..
4.13 Mengembangkan Pihak-pihak pelaksana  Melaksanakan debat. 4.13.1Melaksanakan debat. Praktik
permasalahan/isu dari debat:  Mengevaluasi pelaksanaan 4.13.2 Mengevaluasi pelaksanaan
berbagai sudut  pihak yang debat. debat.
pandang yang mengajukan
dilengkapi argumen mosi/topik
dalam berdebat. permasalahan yang
diperdebat-kan;
  tim afirmatif (yang
setuju dengan
mosi);
 tim oposisi yang
tidak setuju dengan
mosi);
 pemimpin/ wasit
debat (yang
menjaga tata
tertib)’
 Penonton/ juri.
 Pola penyajian  Mengidentifikasi peristiwa 3.14.1. Mengidentifikasi peristiwa Tes tertulis 6 x 45’
3.14 Menilai hal yang dapat cerita ulang (antara lain: perjalanan (antara lain: perjalanan (uraian),
diteladani dari teks (biografi). pendidikan, karier, pendidikan, karier, Penugasan
biografi  Hal-hal yang patut perjuangan) dalam biografi perjuangan) dalam biografi
(Lembar
diteladani dari tokoh. tokoh.
kerja)
tokoh dalam  Menyampaikan kembali
4.14 Mengungkapkan biografi. hal-hal yang dapat 4.14.1 Menyampaikan kembali hal-
kembali hal-hal yang diteladani dari peristiwa hal yang dapat diteladani dari
dapat diteladani dari yang tertuang dalam dalam peristiwa yang tertuang dalam
tokoh yang terdapat teks biografi dalam teks biografi
dalam teks biografi  Memberikan komentar 4.14.2 Memberikan komentar secara Produk,
yang dibaca secara secara lisan atau tulis lisan terhadap hasil kerja
portofolio
tertulis. terhadap hasil kerja teman teman atau kelompok lain.
atau kelompok lain. 4.14.3 Memberikan komentar secara
tertulis terhadap hasil kerja
teman atau kelompok lain.

3.15 Menganalisis aspek Unsur-unsur biografi:  Mendata pokok-pokok isi 3.15.1. Mendata pokok-pokok isi Tes tertulis 6 x 45’
makna dan kebahasaan  orientasi: (identitas biografi danciri kebahasaan biografi dalam teks biografi. (uraian),
dalam teks biografi. singkat tokoh); dalam teks biografi. 3.15.2. Mendata ciri kebahasaan Penugasan
 rangkaian  Menulis teks biografi dalam teks biografi.
(Lembar
 peristiwa dan tokoh dengan kerja)
4.15 Menceritakan kembali masalah yang memerhatikan isi (antara 4.15.1 Menulis teks biografi tokoh
isi teks biografi baik dialami; dan lain: perjalananpendidikan, dengan memerhatikan isi
lisan maupun tulis  Reorientasi : karier, perjuangan) (antara lain: perjalanan,
 Memberikan tanggapan pendidikan, karier, Portofolio,
Kebahasaan biografi: secara lisan terhadap isi perjuangan)
 pronominal; teks (biografi) yang ditulis praktik
4.15.1 Memberikan tanggapan secara
 pengacu dan yang teman lisan terhadap isi teks
diacu; dan (biografi) yang ditulis teman
 konjungsi.
3.16 Mengidentifikasi Puisi:  Mendata suasana, tema, 3.16.1. Mendata suasanadalam puisi 6 x 45’
suasana, tema, dan (semua jenis puisi) yang didengar dan atau dibaca. Tes tertulis
dan makna dalam puisi
makna beberapa puisi  isi; yang didengar dan atau 3.16.2. Mendata temadalam puisi (uraian),
yang terkandung  tema; dibaca. yang didengar dan atau dibaca. Penugasan
dalam antologi puisi  makna;  Memusikalisasikan dan 3.16.3. Mendata makna dalam puisi (Lembar
yang diperdengarkan  amanat; dan menanggapi salah satu yang didengar dan atau dibaca. kerja)
atau dibaca.  suasana. puisi dari antologi puisi
4.16 Mendemonstrasikan atau kumpulan puisi 4.16.1 Memusikalisasikan dan praktik
(membacakan atau dengan memerhatikan menanggapi salah satu puisi
memusikalisasikan) vokal, ekspresi, dan dari antologi puisi atau
satu puisi dari antologi intonasi (tekanan dinamik kumpulan puisi dengan
puisi atau kumpulan dan tekanan tempo). memerhatikan vokal
puisi dengan 4.16.2 Memusikalisasikan dan
memerhatikan vokal, menanggapi salah satu puisi
ekspresi, dan intonasi dari antologi puisi atau
(tekanan dinamik dan kumpulan puisi dengan
tekanan tempo) memerhatikan ekspresi
4.16.3 Memusikalisasikan dan
menanggapi salah satu puisi
dari antologi puisi atau
kumpulan puisi dengan
memerhatikan intonasi
 (tekanan dinamik dan tekanan
tempo).
Unsur-unsur  Mendata kata-kata yang 3.17.1. Mendata kata-kata yang 6 x 45’
pembangun puisi menunjukkan diksi, imaji, menunjukkan diksi, imaji,
 diksi; diksi, kata konkret, gaya diksi, kata konkret, gaya Tes tertulis
 imaji; bahasa, rima/irama, bahasa, rima/irama, tipografi, (uraian),
3.17 Menganalisis unsur  kata konkret; tipografi, tema/makna tema/makna (sense); dalam Penugasan
pembangun puisi.  gaya bahasa; (sense); rasa (feeling), nada puisi.
3.17.2. Mendata kata-kata yang (Lembar
 rima/irama; (tone), dan
amanat/tujuan/maksud menunjukkan rasa (feeling), kerja)
 tipografi; 
(itention).  dalam puisi. nada, dan amanat dalam puisi.
 tema/makna
(sense);  Menulis puisi dengan
4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, 4.17.1 Menulis puisi dengan
 rasa (feeling);
memerhatikan unsur diksi, kata konkret, gaya memerhatikan diksi, imaji,
 nada (tone);dan
pembangunnya (tema, bahasa, rima/irama, diksi, kata konkret, gaya
diksi, gaya bahasa,  amanat/tujuan/ bahasa, rima/irama, tipografi,
tipografi, tema/makna
imaji, struktur, maksud (itention). tema/makna (sense).
(sense); rasa (feeling), nada Produk,
perwajahan) (tone), dan 4.17.2 Menulis puisi dengan
memerhatikan rasa (feeling), Portofolio
amanat/tujuan/maksud
(itention).   nada, dan amanat
 Mempresentasikan, 4.17.3 Mempresentasikanpuisi yang
menanggapi, dan merevisi telah ditulis
puisi yang telah ditulis
3.18 Menganalisis isi dari Resensi buku. Membuat Resensi Buku yang 3.18.1. Menganalisis kelebihan buku Tes tertulis 6 x 45’
minimal satu buku fiksi Dibaca yang dibaca (uraian),
dan satu buku nonfiksi  Menganalisis kelebihan 3.18.2. Menganalisis kekurangan Penugasan
yang sudah dibaca. dan kekurangan buku yang buku yang dibaca
(Lembar
dibaca
kerja)
 Menyusun resensi buku
4.18 Mempresentasikan nonfiksi yang 4.18.1 Menyusun resensi buku Produk,
replikasi isi buku dibaca.dengan nonfiksi yang dibaca.dengan Proyek
ilmiah yang dibaca memerhatikan unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur
dalam bentuk resensi. resensi resensi
 Mempresentasikan dan 4.18.2 Mempresentasikan dan
menanggapiresensi yang menanggapiresensi yang
ditulis ditulis

Pemalang, Juni 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Drs. H. Wiyoni Nadziya Fitri Amelia, S.S.