SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Boyolali
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Mengonstruksi  Isi Teks  Mengidentifikasi teks 3.1.1. Mengidentifikasi 6 x 45’  Suherli, dkk.
informasi berupa Prosedur. prosedur dengan teks prosedur 2018. Buku
pernyataan- memperhatikan isi, dengan Siswa Bahasa
pernyataan umum pernyataan umum dan memperhatikan isi, Tes tertulis Indonesia Kelas
dan tahapan- langkah-langkah/ pernyataan umum (uraian), XI Revisi
tahapan dalam teks tahapan yang dan langkah- Penugasan Tahun 2018.
prosedur disampaikan dalam langkah/ tahapan (Lembar Jakarta: Pusat
teks prosedur. yang disampaikan kerja) Kurikulum dan
dalam teks prosedur. Perbukuan,
3.1.2. Membuat rancangan
teks prosedur

1
  Membuat rancangan dengan organisasi Balitbang,
teks prosedur dengan yang tepat Kemendikbud.
4.1. Merancang organisasi yang tepat 4.1.1. Menyusun  Suherli, dkk.
pernyataan umum  Mempresentasikan, pernyataan umum Buku Guru
dan tahapan- menanggapi, dan dan tahapan-tahapan Bahasa
tahapan dalam teks merevisiteks prosedur dalam teks prosedur Indonesia Kelas
Produk,
prosedur dengan dengan organisasi XI Revisi
Praktik
organisasi yang yang tepat secara Tahun 2018.
(Penilaian
tepat secara lisan lisan dan tulis Jakarta: Pusat
Praktik)
dan tulis 4.1.2. Mempresentasikan, Kurikulum dan
menanggapi, dan Perbukuan,
merevisiteks Balitbang,
prosedur Kemendikbud.
3.2. Menganalisis Teks Prosedur:  Mengidentifikasi 3.2.1. Mengidentifikasi 6 x 45’  Kosasih, E.
Tes tertulis
struktur dan  struktur; struktur, kebahasaan, struktur teks 2014. Jenis-
(uraian),
kebahasaan teks  kebahasaan; topik, isi teks prosedur prosedur
Penugasan
Jenis Teks
prosedur  konjungsi ;  Menyusun teks 3.2.2. Mengidentifikasi
(Lembar
dalam Mata
 jenis kalimat; prosedur dengan kebahasaan teks
kerja)
Pelajaran
dan memerhatikan struktur prosedur Bahasa
4.2. Mengembangkan  verba material dan kebahasaan yang 4.2.1. Menyusun teks Produk, Indoneisa
teks prosedur dan verba dominan prosedur dengan SMA/MA/SMK
Praktik
dengan tingkah laku.  Mempresentasikan, memerhatikan . Bandung:
memerhatikan hasil menanggapi, dan struktur dan (Penilaian Yrama Widya
analisis terhadap merevisi teks prosedur kebahasaan yang
Praktik)  Internet
isi, struktur, dan yang disusun. dominan  Alam sekitar
kebahasaan 4.2.2. Mempresentasikan, dan sumber lain
menanggapi, dan yang relevan
merevisi teks
prosedur yang
disusun.
3.3. Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks 3.3.1. Menganalisis teks Tes tertulis 6 x 45’
informasi  pengertian; eksplanasi dengan eksplanasi dengan
(uraian),
(pengetahuan dan  isi; dan memerhatikan isi, urutan memerhatikan isi,
urutan kejadian) urutan kejadian,

2
 dalam teks  kejadian yang kejadian, hubungan hubungan kausalitas, Penugasan
ekplanasi lisan dan menunjukkan kausalitas, dan topik. dan topik.
(Lembar
tulis hubungan  Menulis kembali 3.3.2. Menemukan makna
kausalitas. informasi (pengetahuan tersirat dalam teks kerja)
dan urutan kejadian) eksplanasi secara
dalam teks eksplanasi lisan dan tulis.
4.3. Mengkonstruksi secara lisan dan tulis 4.3.1. Menulis kembali Produk,
informasi  Mempresentasikan, informasi
Praktik
(pengetahuan dan mengomentari, dan (pengetahuan dan
urutan kejadian) merevisi teks eksplanasi urutan kejadian)
dalam teks yang disusun dalam teks
eksplanasi secara eksplanasi secara
lisan dan tulis lisan dan tulis
4.3.2. Mempresentasikan,
mengomentari, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
disusun
3.4. Menganalisis Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks 3.4.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’
struktur dan  Struktur; eksplanasi dengan teks eksplanasi
(uraian),
kebahasaan teks  Kebahasaan; memerhatikan istilah, dengan
eksplanasi dan pokok isi, referensi, dan memerhatikan Penugasan
 Konjungsi. pengetahuan dan urutan istilah, pokok isi,
(Lembar
kejadian yang referensi, dan
menunjukkan hubungan pengetahuan dan kerja)
kausalitas. urutan kejadian yang
 Menyusun teks menunjukkan
eksplanasi dengan hubungan kausalitas.
memerhatikan struktur 3.4.2. Mengidentifikasi
dan kebahasaan. struktur teks
 Mempresentasikan, eksplanasi
memberikan komentar, 3.4.3. Mengidentifikasi
dan merevisi teks kebahasaan teks
eksplanasi

3
 eksplanasi yang
dibuatnya dalam diskusi
4.4. Memproduksi teks kelompok. 4.4.1. Menyusun teks Produk,
eksplanasi secara eksplanasi dengan
Praktik
lisan atautulis memerhatikan
dengan struktur dan
memerhatikan kebahasaan.
struktur dan 4.4.2. Mempresentasikan,
kebahasaan memberikan
komentar, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
3.5. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur- 3.5.1. Menentukan unsur- Tes tertulis 6 x 45’
informasi berupa  unsur-unsur; unsur ceramah, isi unsur ceramah, isi
(uraian),
permasalahan  kebahasaan; informasi, dan informasi, dan
aktual yang dan kebahasaan, kebahasaan, Penugasan
disajikan dalam  isi.  Menulis kerangka teks 3.5.2. Menemukan
(Lembar
ceramah ceramah sesuai dengan informasi dan
topik yang dipilih permasaahan aktual kerja)
dengan memerhatikan dalam teks ceramah
4.5. Menyusun bagian- isi, kebahasaan, dan 4.5.1. Menulis kerangka Produk,
bagian penting dari topik teks ceramah. teks ceramah sesuai
Praktik
permasalahan  Mempresentasikan, dengan topik yang
aktual sebagai menanggapi, dan dipilih dengan
bahan untuk merevisi kerangka teks memerhatikan isi,
disajikan dalam ceramah yang disusun kebahasaan, dan
ceramah topik teks ceramah.
4.5.2. Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi kerangka
teks ceramah yang
disusun

4
3.6. Menganalisis isi, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, 3.6.1. Mengidentifikasi isi Tes tertulis 6 x 45’
struktur, dan  isi; dan kebahasaan dalam dan struktur teks
(uraian),
kebahasaan dalam  struktur; ceramah. ceramah.
ceramah  kebahasaan;  Menyusun kembali 3.6.2. Mengidentifikasi Penugasan
dan teks ceramah dengan kaidah kebahasaan
(Lembar
 teknik orasi memerhatikan isi, dalam teks ceramah
ceramah. tujuan, kebahasaan, kerja)
4.6. Mengkonstruksi tema, dan struktur. 4.6.1. Menyusun kembali Portofolio,
ceramah tentang  Menyampaikanteks teks ceramah dengan
ceramah yang telah praktik
permasalahan memerhatikan isi,
aktual dengan dibuat dalam bentuk tujuan, kebahasaan,
memerhatikan lisan dengan tema, dan struktur.
aspek kebahasaan memperhatikan teknik 4.6.2. Menyampaikan teks
dan menggunakan cermah (intonasi, ceramah yang telah
struktur yang tepat ekspresi, dan bahasa dibuat dalam bentuk
tubuh) yang baik dan lisan dengan
sesuai. memperhatikan
 Mengomentari dan teknik cermah
memperbaiki cermah (intonasi, ekspresi,
temannya. dan bahasa tubuh)
yang baik dan
sesuai.
4.6.3. Mengomentari dan
memperbaiki
cermah temannya.
3.7. Mengidentifikasi Buku pengayaan  Menentukan unsur- 3.7.1. Menentukan unsur- Tes tertulis 4x 45’
butir-butir penting nonfiksi: unsur penting buku unsur penting buku
(uraian),
dari satu buku  isi buku; yang dibacanya. yang dibacanya.
pengayaan  keunggulan  Menyusun laporan 3.7.2. Menyusun laporan Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja kelompok hasil kerja kelompok
(Lembar
dibaca  kelemahan dengan dengan
buku; dan mempertimbangkan mempertimbangkan kerja)
nilai-nilai yang

5
  simpulan. nilai-nilai yang terkandung di
terkandung di dalamnya.
dalamnya.
 Mempresentasikan dan
memberi tanggapan,
dan merevisihasil
4.7. Menyusun laporan kerja dalam diskusi 4.7.1. Menyusun laporan Proyek,
butir-butir penting kelas. hasil kerja kelompok
praktik
dari satu buku dengan
pengayaan mempertimbangkan
(nonfiksi) nilai-nilai yang
terkandung di
dalamnya.
4.7.2. Mempresentasikan
dan memberi
tanggapan, dan
merevisihasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.8. Mengidentifikasi Cerpen:  Menentukan unsur 3.8.1. Menentukan unsur
Tes tertulis
6 x 45’
nilai-nilai  Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, intrinsikdan
(uraian),
kehidupan yang  Nilai-nilai dan nilai-nilai dalam ekstrinsik cerpen
Penugasan
terkandung dalam kehidupan cerpen serta 3.8.2. Menemukan nilai-
(Lembar
kumpulan cerita dalam cerpen menerapkan nilai-nilai nilai kehidupan
kerja)
pendek yang dibaca  Unsur intrinsik dalam cerpen ke dalam dalam cerita pendek
4.8. Mendemonstrasika dan ekstrinsik kehidupan sehari-hari. 4.8.1. Menentukan nilai
n salah satu nilai cerpen  Mempresentasikan dan kehidupan dalam teks
kehidupan yang  Kebahasaan memperbaiki hasil cerita pendek
Produk,
dipelajari dalam cerpen kerja dalam diskusi 4.8.2. Mendemonstrasikan
Praktik
cerita pendek  Majas kelas. nilai kehidupan
(Penilaian
 peribahasa dalam teks
Praktik)
 ungkapan kehidupan
4.8.3. Mempresentasikan
dan memperbaiki

6
 hasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.9. Menganalisis Cerpen:  Mengidentifikasi 3.9.1. Mengidentifikasi 6 x 45’
unsur-unsur  Unsur-unsur cerpen dengan cerpen dengan
Tes tertulis
pembangun cerita pembangun memerhatikan unsur- memerhatikan
(uraian),
pendek dalam buku cerpen unsur pembangun unsur-unsur
Penugasan
kumpulan cerita  Merekonstruksi cerpen pembangun cerpen
(Lembar
pendek cerpen.  Menyusun kembali 3.9.2. Menelaah teks cerita
kerja)
cerpen dengan pendek berdasarkan
memerhatikan unsur- struktur dan kaidah
4.9. Mengkonstruksi unsur pembangun 4.9.1. Menyusun kembali Produk,
sebuah cerita cerpen cerpen dengan
Praktik
pendek dengan  Mempresentasikan, memerhatikan
memerhatikan menanggapi, dan unsur-unsur (Penilaian
unsur-unsur merevisi hasil kerja pembangun cerpen
Praktik)
pembangun cerpen dalam diskusi kelas. 4.9.2. Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.10. Menemukan Buku nonfiksi:  Membuat simpulan 3.10.1. Menentukan butir- Tes tertulis 4x 45’
butir-butir penting  isi buku tentang isi buku butir prnting buku
(uraian),
dari dua buku pengayaan; nonfiksi yang dibaca. nonfiksi yang dibaca
pengayaan  keunggulan  Mempresentasikan 3.10.2. Membuat Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja dalam simpulan tentang isi
(Lembar
dibaca  kelemahan diskusi kelas. buku nonfiksi yang
buku; dan  Memberi tanggapan dibaca. kerja)
 simpulan. dan memperbaiki hasil
4.10. Mempertunjukk kerja kelompok. 4.10.1. Mempresentasika Produk,
an kesan pribadi n hasil kerja dalam
Praktik
terhadap salah satu diskusi kelas.
buku ilmiah yang 4.10.2. Memberi
dibaca dalam tanggapan dan
bentuk teks memperbaiki hasil
eksplanasi singkat kerja kelompok.

7
 3.11. Menganalisis Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 3.11.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 4x 45’
pesan dari satu  isi buku fiksi; mengomentari bagian- dan mengomentari
(uraian),
buku fiksi yang  bagian-bagian bagian yang bagian-bagian yang
dibaca dalam buku membangun cerita fiksi membangun cerita Penugasan
fiksi; dan yang dibaca. fiksi yang dibaca.
(Lembar
 ulasan terhadap  Menyusun ulasan buku 3.11.2. Menentukan pesan
buku fiksi. fiksi yang dibaca dari satu buku fiksi kerja)
dengan yang dibaca
4.11. Menyusun mengungkapkan 4.11.1. Menyusun ulasan Proyek,
ulasan terhadap keunggulan dan buku fiksi yang
Praktik
pesan dari satu kelemahan isi buku dibaca dengan
buku fiksi yang fiksi yang dibaca. mengungkapkan
dibaca  Mempresentasikan, keunggulan dan
memberitanggapan kelemahan isi buku
dan memperbaiki fiksi yang dibaca.
hasil kerja dalam 4.11.2. Mempresentasika
diskusi kelas n,
memberitanggapan
dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas.

Boyolali, 29 Mei 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Bambang Prihantoro, S.Pd., M.M. Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

NIP 197009261997021001 NIP 197207081998011001

8
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Boyolali
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 54 x 45 menit
Kompetnsi inti
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.12. Mengidentifikasi Proposal:  Mengidentifiksi isi tiap- 3.12.1. Mengidentifiksi isi 6 x 45’  Suherli, dkk.
formasi penting yang  informasi dalam tiap unsur proposal. tiap-tiap unsur 2018. Buku
ada dalam proposal proposal; dan  Menyunting proposal proposal. Tes tertulis Siswa Bahasa
kegiatan atau  unsur-unsur yang dibaca dengan cara 3.12.2. Menyunting (uraian), Indonesia Kelas
penelitian yang proposal. melengkapi informasi proposal yang dibaca Penugasan XI Revisi
dibaca yang kurang lengkap.
dengan cara (Lembar Tahun 2018.
 Mempresentasikan hasil
melengkapi kerja) Jakarta: Pusat
kerja dalam diskusi kelas.
informasi yang Kurikulum dan
kurang lengkap.

9
4.12. Melengkapi informasi 4.12.1. Mempresentasika Produk, Perbukuan,
dalam proposal secara n hasil kerja dalam Praktik Balitbang,
lisan supaya lebih diskusi kelas. (Penilaian Kemendikbud.
efektif Praktik)  Suherli, dkk.
3.13. Menganalisis isi, Proposal:  Mengidentifikasi isi, 3.13.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’ Buku Guru
sistematika, dan  isi proposal; sistematika, dan isi, sistematika, dan (uraian), Bahasa
kebahasaan suatu  sistematika kebahasaan proposal. kebahasaan Penugasan Indonesia Kelas
proposal proposal; dan  Membuat proposal proposal. (Lembar XI Revisi
 unsur kebahasaan berdasarkan unsur-unsur kerja) Tahun 2018.
proposal. proposal, pendahuluan,
4.13. Merancang sebuah 4.13.1. Membuat proposal Produk, Jakarta: Pusat
proposal karya ilmiah latar belakang masalah,
metode, pelaksanaan berdasarkan unsur- Kurikulum dan
dengan memerhatikan Praktik
(tempat, waktu, biaya, unsur proposal, Perbukuan,
informasi, tujuan, dan pendahuluan, latar (Penilaian Balitbang,
esensi karya ilmiah dan pelaksana) dengan
memperhati-kan isi dan belakang masalah, Kemendikbud.
yang diperlukan Praktik)
kebahasaannya. metode, pelaksanaan  Kosasih, E.
 Mempresentasikan,mena (tempat, waktu, 2014. Jenis-
nggapi, dan merevisi biaya, dan Jenis Teks
hasil kerja dalam diskusi pelaksana) dengan dalam Mata
kelas. memperhati-kan isi Pelajaran
dan kebahasaannya. Bahasa
4.13.2. Mempresentasika Indoneisa
n,menanggapi, dan SMA/MA/SMK
merevisi hasil kerja . Bandung:
dalam diskusi kelas. Yrama Widya
3.14. Mengidentifikasi Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, 3.14.1. Menentukani Tes tertulis 6 x 45’  Internet
informasi, tujuan dan  unsur-unsur tujuan dan esensi sebuah nformasi, tujuan dan  Alam sekitar
esensi sebuah karya karya ilmiah; karya ilmiah yang dibaca. (uraian),
esensi sebuah karya dan sumber lain
ilmiah yang dibaca  isi  Merancang karya ilmiah ilmiah yang dibaca. Penugasan yang relevan
dankebahasaan sesuai dengan unsur-unsur 3.14.2. Merancang karya
dalam karya dan isi karya ilmiah. (Lembar
ilmiah sesuai dengan
ilmiah;
unsur-unsur dan isi kerja)
karya ilmiah.

10
4.14. Merancang informasi,  tujuan dan esensi  Mempresentasikanmenan 4.14.1. Mempresentasika Proyek,
tujuan, dan esensi karya ilmiah; dan ggapi, dan merevisi hasil nmenanggapi, dan
yang harus disajikan  membuat karya kerja dalam diskusi kelas. Praktik
merevisi hasil kerja
dalam karya ilmiah ilmiah. dalam diskusi kelas.
3.15. Menganalisis Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan 3.15.1. Mengumpulkan Tes tertulis 6 x 45’
sistematika dan  kebahasaan karya mengidentifikasi data dan mengidentifikasi
kebahasaan karya ilmiah; berkenaan dengan (uraian),
data berkenaan
ilmiah  kalimat baku; informasi yang akan dengan informasi Penugasan
 penggunaan EYD disusun dalam bentuk yang akan disusun
(penomoran bab, karya ilmiah. (Lembar
dalam bentuk karya
penulisan judul);  Menulis karya ilmiah
dengan memerhatikan isi,
ilmiah. kerja)
dan
4.15. Mengonstruksi  menyusun karya sistematika, dan 4.15.1. Menulis karya Proyek,
sebuah karya ilmiah ilmiah. kebahasaan. ilmiah dengan
dengan memerhatikan  Mempresentasikan, memerhatikan isi,
Praktik
isi, sistematika, dan menanggapi,
sistematika, dan
kebahasaan merevisi,menilaikarya
ilmiah hasil kerja dalam kebahasaan.
diskusi kelas. 4.15.2. Mempresentasika
n, menanggapi,
merevisi,menilaikar
ya ilmiah hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.16. Membandingkan isi Resensi:  Menentukan persamaan 3.16.1. Menentukan Tes tertulis 6 x 45’
berbagai resensi  isi dan dan perbedaan isi dan persamaan dan
untuk menemukan kebahasaan sistematika beberapa (uraian),
perbedaan isi dan
sistematika sebuah dalam resensi; resensi. sistematika beberapa Penugasan
resensi  membuat resensi;  Menyusun sebuah resensi resensi.
 unsur-unsur buku dengan (Lembar
resensi; dan memperhatikan
kerja)
 sistematika kelengkapan unsur-
4.16. Menyusun sebuah resensi. unsurnya. 4.16.1. Menyusun sebuah Produk,
resensi dengan  Mempresentasikan, resensi buku dengan
memerhatikan hasil menanggapi, dan merevisi Praktik
memperhatikan
perbandingan resensi hasil kerja dalam
kelengkapan unsur-
beberapa teks resensi diskusi kelas.
unsurnya.

11
 4.16.2. Mempresentasika
n, menanggapi, dan
merevisi resensi
hasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.17. Menganalisis Resensi:  Mengidentifikasi 3.17.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’
kebahasaan resensi  unsur-unsur kebahasaan resensi kebahasaan resensi
setidaknya dua karya kebahasaan  Mengonstruksi sebuah (uraian),
yang berbeda resensi; dan resensi dari buku Penugasan
 merekonstruksi kumpulan cerpen atau
resensi. novel. (Lembar
 Mempresentasikan,
kerja)
menanggapi, dan
4.17. Mengkonstruksi merevisi resensi hasil 4.17.1. Mengonstruksi Portofolio,
sebuah resensi dari kerja dalam diskusi kelas. sebuah resensi dari
buku kumpulan cerita praktik
buku kumpulan
pendek atau novel cerpen atau novel.
yang sudah dibaca
4.17.2. Mempresentasika
n, menanggapi, dan
merevisi resensi
hasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.18. Mengidentifikasi alur Drama: 3.18.1. Mendata, alur, Tes tertulis 6 x 45’
cerita, babak demi  Alur dalam konfliks, penokohan,
babak, dan konflik drama (uraian),
 Mendata, alur, konfliks, dan hal yang menarik
dalam drama yang  Babak dalam dalam drama yang Penugasan
dibaca atau ditonton penokohan, dan hal yang
drama dipentaskan.
menarik dalam drama
 Konflik dalam (Lembar
yang dipentaskan.
drama
 Memerankan salah satu kerja)
 Penokohan dalam
tokoh dalam naskah drama
4.18. Mempertunjukkan drama 4.18.1. Memerankan salah praktik
yang dibaca sesuai dengan
salah satu tokoh satu tokoh dalam
watak tokoh tersebut
dalam drama yang naskah drama yang
 Memberi tanggapan, serta
dibaca atau ditonton dibaca sesuai dengan
memperbaiki hasil kerja
secara lisan
dalam diskusi kelas. watak tokoh tersebut

12
 4.18.2. Memberi
tanggapan, serta
memperbaiki hasil
kerja dalam diskusi
kelas.
3.19. Menganalisis isi dan Drama:  Mengidentifikasi isi dan 3.19.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’
kebahasaan drama  Isi dan kebahasaan drama yang isi dan kebahasaan (uraian),
yang dibaca atau kebahasaan dibaca atau ditonton. drama yang dibaca Penugasan
ditonton drama  Merancang pementasan atau ditonton. (Lembar
 Persiapan dan mendemonstrasikan kerja)
4.19. Mendemonstrasikan mementaskan drama sebagai seni
4.19.1. Merancang
sebuah naskah drama drama. pertunjukan dengan
 Pementasan memperhatikan tata pementasan dan
dengan memerhatikan mendemonstrasikan
isi dan kebahasaan drama panggung, kostum, tata
musik, dan sebagainya. drama sebagai seni
 Memberikan tanggapan pertunjukan dengan
terhadap pementasan memperhatikan tata Praktik
drama kelompok lain. panggung, kostum, (Penilaian
tata musik, dan Praktik)
sebagainya.
4.19.2. Memberikan
tanggapan terhadap
pementasan drama
kelompok lain.
3.20. Menganalisis pesan  Unsur-unsur  Mengidentifikasi pesan 3.20.1. Mengidentifikasi 6 x 45’
dari dua buku fiksi novel atau dari dua buku fiksi (novel
Tes tertulis
pesan dari dua buku
(novel dan buku kumpulan puisi. dan buku kumpulan puisi) (uraian),
fiksi (novel dan buku
kumpulan puisi) yang  Ulasan terhadap yang dibaca. Penugasan
kumpulan puisi)
dibaca novel atau  Menyusun ulasan yang dibaca.
(Lembar
kumpulan puisi. terhadap pesan dari dua kerja)
buku fiksi yang dikaitkan
4.20. Menyusun ulasan 4.20.1. Menyusun ulasan Produk,
dengan kondisi sekarang.
terhadap pesan dari terhadap pesan dari
 Mempresentasikan, Praktik
dua buku kumpulan dua buku fiksi yang
menanggapi, memperbaiki
puisi yang dikaitkan dikaitkan dengan
hasil kerja dalam diskusi
dengan situasi
kelas. kondisi sekarang.
kekinian

13
 4.20.2. Mempresentasika (Penilaian
n, menanggapi,
Praktik)
memperbaiki hasil
kerja dalam diskusi
kelas.

Boyolali, 29 Mei 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Bambang Prihantoro, S.Pd., M.M Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

NIP 197009261997021002 NIP 197207081998011001

14