KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS
Sekolah SMK SWASTA KARYA UTAMA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMAK SWASTA KARYA UTAMA TANJUNGBALAI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022./2023
Alokasi Waktu : 3 jam x 40 menit
Standar Kompetensi (KI) : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
1. Mengonstruksi informasi Isi Teks Prosedur.  Mengidentifikasi teks prosedur 3.19.1 Mengidentifikasi teks prosedur dengan Tes tertulis (uraian), 3x40’ Suherli, dkk.
2. berupa pernyataan- dengan memperhatikan isi, memperhatikan isi, pernyataan umum Penugasan 2018. Buku
3. pernyataan umum dan pernyataan umum dan langkah- dan langkah-langkah/ tahapan yang (Lembar kerja) Siswa Bahasa
3.1 tahapan-tahapan dalam langkah/ tahapan yang disampaikan disampaikan dalam teks prosedur. Indonesia
teks prosedur dalam teks prosedur. 3.19.2 Membuat rancangan teks prosedur Kelas XI Revisi
 Membuat rancangan teks prosedur dengan organisasi yang tepat Tahun 2018.
5. Merancang pernyataan dengan organisasi yang tepat 4.19.1 Menyusun pernyataan umum dan Produk, Praktik Jakarta: Pusat
4.1 umum dan tahapan-  Mempresentasikan, menanggapi, tahapan-tahapan dalam teks prosedur (Penilaian Praktik) Kurikulum dan
tahapan dalam teks dan merevisiteks prosedur dengan organisasi yang tepat secara Perbukuan,
prosedur dengan lisan dan tulis Balitbang,
organisasi yang tepat 4.19.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan Kemendikbud.
secara lisan dan tulis merevisiteks prosedur
Suherli, dkk.
1. Menganalisis struktur dan Teks Prosedur:  Mengidentifikasi struktur, 3.20.1 Mengidentifikasi struktur teks prosedur Tes tertulis (uraian), 3x40’’ Buku Guru
kebahasaan teks  struktur; kebahasaan, topik, isi teks prosedur Penugasan (Lembar Bahasa
2. 3.20.2 Mengidentifikasi kebahasaan teks
prosedur  kebahasaan;  Menyusun teks prosedur dengan kerja) Indonesia
3. prosedur
 konjungsi ; memerhatikan struktur dan Kelas XI Revisi
3.1. Tahun 2018.
3.2  jenis kalimat; dan kebahasaan yang dominan
 verba material dan  Mempresentasikan, menanggapi, Jakarta: Pusat
5. Mengembangkan teks 4.20.1 Menyusun teks prosedur dengan Produk, Praktik Kurikulum dan
verba tingkah laku. dan merevisi teks prosedur yang
5.1. prosedur dengan memerhatikan struktur dan (Penilaian Praktik) Perbukuan,
disusun.
4.2 memerhatikan hasil kebahasaan yang dominan Balitbang,
analisis terhadap isi, 4.20.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan Kemendikbud.
struktur, dan kebahasaan merevisi teks prosedur yang disusun.
Kosasih, E.
1. Mengidentifikasi informasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks eksplanasi 3.21.1 Menganalisis teks eksplanasi dengan Tes tertulis (uraian), 3x40’’ 2014. Jenis-
(pengetahuan dan urutan  pengertian; dengan memerhatikan isi, urutan memerhatikan isi, urutan kejadian, Penugasan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
2. kejadian) dalam teks  isi; dan kejadian, hubungan kausalitas, dan hubungan kausalitas, dan topik. (Lembar kerja) Jenis Teks
3. ekplanasi lisan dan tulis  kejadian yang topik. 3.2.2 Menemukan makna tersirat dalam teks dalam Mata
3.1. menunjukkan  Menulis kembali informasi eksplanasi secara lisan dan tulis. Pelajaran
3.2. hubungan kausalitas. (pengetahuan dan urutan kejadian) Bahasa
3.3 dalam teks eksplanasi secara lisan Indoneisa
dan tulis SMA/MA/SMK.
5. Mengkonstruksi informasi 4.21.1 Menulis kembali informasi Produk, Praktik
 Mempresentasikan, mengomentari, Bandung:
5.1. (pengetahuan dan urutan (pengetahuan dan urutan kejadian)
dan merevisi teks eksplanasi yang Yrama Widya
5.2. kejadian) dalam teks dalam teks eksplanasi secara lisan dan
disusun
4.3 eksplanasi secara lisan tulis
dan tulis 4.21.2 Mempresentasikan, mengomentari, dan Internet
merevisi teks eksplanasi yang disusun
Alam sekitar
dan sumber
1. Menganalisis struktur dan Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks eksplanasi 3.3.1 Mengidentifikasi teks eksplanasi Tes tertulis (uraian), 3x40’ lain yang
2. kebahasaan teks  Struktur; dengan memerhatikan istilah, pokok dengan memerhatikan istilah, pokok Penugasan relevan
3. eksplanasi  Kebahasaan; dan isi, referensi, dan pengetahuan dan isi, referensi, dan pengetahuan dan (Lembar kerja)
3.1.  Konjungsi. urutan kejadian yang menunjukkan urutan kejadian yang menunjukkan
hubungan kausalitas. hubungan kausalitas.
3.2.
 Menyusun teks eksplanasi dengan 3.3.2 Mengidentifikasi struktur teks
3.3. memerhatikan struktur dan eksplanasi
3.4 kebahasaan. 3.3.3 Mengidentifikasi kebahasaan teks
 Mempresentasikan, memberikan eksplanasi
6. Memproduksi teks komentar, dan merevisi teks 4.3.1 Menyusun teks eksplanasi dengan Produk, Praktik
6.1. eksplanasi secara lisan eksplanasi yang dibuatnya dalam memerhatikan struktur dan
6.2. atautulis dengan diskusi kelompok. kebahasaan.
6.3. memerhatikan struktur 4.3.2 Mempresentasikan, memberikan
4.4 dan kebahasaan komentar, dan merevisi teks eksplanasi
yang dibuatnya dalam diskusi
kelompok.

1. Mengidentifikasi informasi Ceramah:  Menentukanunsur-unsur ceramah, 3.4.1 Menentukan unsur-unsur ceramah, isi Tes tertulis (uraian), 3x40’
2. berupa permasalahan  unsur-unsur; isi informasi, dan kebahasaan, informasi, dan kebahasaan, Penugasan
3. aktual yang disajikan  kebahasaan; dan  Menulis kerangka teks ceramah 3.4.2 Menemukan informasi dan (Lembar kerja)
3.1. dalam ceramah  isi. sesuai dengan topik yang dipilih permasaahan aktual dalam teks
dengan memerhatikan isi, ceramah
3.2.
kebahasaan, dan topik teks
3.3. ceramah.
3.4.  Mempresentasikan, menanggapi,
3.5 dan merevisi kerangka teks ceramah
5. Menyusun bagian-bagian yang disusun 4.4.1 Menulis kerangka teks ceramah sesuai Produk, Praktik
5.1. penting dari dengan topik yang dipilih dengan
5.2. permasalahan aktual memerhatikan isi, kebahasaan, dan
5.3. sebagai bahan untuk topik teks ceramah.
disajikan dalam ceramah 4.4.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan
5.4.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
4.5 merevisi kerangka teks ceramah yang
disusun

1. Menganalisis isi, struktur, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, dan 3.5.1 Mengidentifikasi isi dan struktur teks Tes tertulis (uraian), 3x40’
2. dan kebahasaan dalam  isi; kebahasaan dalam ceramah. ceramah. Penugasan
3. ceramah  struktur;  Menyusun kembali teks ceramah Mengidentifikasi kaidah kebahasaan (Lembar kerja)
3.1.  kebahasaan; dan dengan memerhatikan isi, tujuan, dalam teks ceramah
 teknik orasi kebahasaan, tema, dan struktur.
3.2.
ceramah.  Menyampaikanteks ceramah yang
3.3. telah dibuat dalam bentuk lisan
3.4. dengan memperhatikan teknik
3.5. cermah (intonasi, ekspresi, dan
3.6 bahasa tubuh) yang baik dan sesuai.
5. Mengkonstruksi ceramah  Mengomentari dan memperbaiki 4.5.1 Menyusun kembali teks ceramah Portofolio, praktik
5.1. tentang permasalahan cermah temannya. dengan memerhatikan isi, tujuan,
5.2. aktual dengan kebahasaan, tema, dan struktur.
5.3. memerhatikan aspek 4.5.2 Menyampaikan teks ceramah yang
kebahasaan dan telah dibuat dalam bentuk lisan dengan
5.4.
menggunakan struktur memperhatikan teknik cermah
5.5. yang tepat (intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh)
4.6
yang baik dan sesuai.
4.5.3 Mengomentari dan memperbaiki
cermah temannya.

1. Mengidentifikasi butir- Buku pengayaan nonfiksi:  Menentukan unsur-unsur penting 3.6.1 Menentukan unsur-unsur penting buku Tes tertulis (uraian), 3x40’
2. butir penting dari satu  isi buku; buku yang dibacanya. yang dibacanya. Penugasan
3. buku pengayaan  keunggulan buku;  Menyusun laporan hasil kerja 3.6.2 Menyusun laporan hasil kerja kelompok (Lembar kerja)
3.1. (nonfiksi) yang dibaca  kelemahan buku; kelompok dengan mempertimbangkan nilai-nilai
dan  dengan mempertimbangkan nilai- yang terkandung di dalamnya.
3.2.
 simpulan. nilai yang terkandung di dalamnya.
3.3.  Mempresentasikan dan memberi
3.4. tanggapan, dan merevisihasil kerja
3.5. dalam diskusi kelas.
3.6.
3.7
5. Menyusun laporan butir- 4.6.1 Menyusun laporan hasil kerja kelompok Proyek, praktik
5.1. butir penting dari satu dengan mempertimbangkan nilai-nilai
5.2. buku pengayaan yang terkandung di dalamnya.
5.3. (nonfiksi) 4.6.2 Mempresentasikan dan memberi
tanggapan, dan merevisihasil kerja
5.4.
dalam diskusi kelas.
5.5.
5.6.
4.7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar

1. Mengidentifikasi nilai-nilai Cerpen:  Menentukan unsur intrinsik, 3.7.1 Menentukan unsur intrinsikdan Tes tertulis (uraian), 3x40’
2. kehidupan yang  Isi cerpen ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam ekstrinsik cerpen Penugasan
3. terkandung dalam  Nilai-nilai kehidupan cerpen serta menerapkan nilai-nilai 3.7.2 Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam (Lembar kerja)
3.1. kumpulan cerita pendek dalam cerpen dalam cerpen ke dalam kehidupan cerita pendek
yang dibaca  Unsur intrinsik dan sehari-hari.
3.2.
ekstrinsik cerpen  Mempresentasikan dan
3.3.  Kebahasaan cerpen memperbaiki hasil kerja dalam
3.4.  Majas diskusi kelas.
3.5.  peribahasa
3.6.  ungkapan
3.7.
3.8
5. Mendemonstrasikan 4.7.1 Menentukan nilai kehidupan dalam teks Produk, Praktik
5.1. salah satu nilai kehidupan cerita pendek (Penilaian Praktik)
5.2. yang dipelajari dalam 4.7.2 Mendemonstrasikan nilai kehidupan
5.3. cerita pendek dalam teks kehidupan
5.4. 4.7.3 Mempresentasikan dan memperbaiki
hasil kerja dalam diskusi kelas.
5.5.
5.6.
5.7.
4.8

1. Menganalisis unsur-unsur Cerpen:  Mengidentifikasi cerpen dengan 3.8.1 Mengidentifikasi cerpen dengan Tes tertulis (uraian), 3x40’
2. pembangun cerita pendek  Unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur pembangun Penugasan
3. dalam buku kumpulan pembangun cerpen pembangun cerpen cerpen (Lembar kerja)
3.1. cerita pendek  Merekonstruksi  Menyusun kembali cerpen dengan 3.8.2 Menelaah teks cerita pendek
cerpen. memerhatikan unsur-unsur berdasarkan struktur dan kaidah
3.2.
pembangun cerpen
3.3.  Mempresentasikan, menanggapi,
3.4. dan merevisi hasil kerja dalam
3.5. diskusi kelas.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9
5. Mengkonstruksi sebuah 4.8.1 Menyusun kembali cerpen dengan Produk, Praktik
5.1. cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun (Penilaian Praktik)
5.2. memerhatikan unsur- cerpen
5.3. unsur pembangun cerpen 4.8.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi hasil kerja dalam diskusi
5.4.
kelas.
5.5.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
5.6.
5.7.
5.8.
4.9

1. Menganalisis pesan dari Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan mengomentari 3.10.1 Mengidentifikasi dan mengomentari Tes tertulis (uraian), 3x40’’
2. satu buku fiksi yang  isi buku fiksi; bagian-bagian yang membangun bagian-bagian yang membangun cerita Penugasan
3. dibaca  bagian-bagian dalam cerita fiksi yang dibaca. fiksi yang dibaca. (Lembar kerja)
3.1. buku fiksi; dan  Menyusun ulasan buku fiksi yang 3.10.2 Menentukan pesan dari satu buku fiksi
 ulasan terhadap dibaca dengan mengungkapkan yang dibaca
3.2.
buku fiksi. keunggulan dan kelemahan isi buku
3.3. fiksi yang dibaca.
3.4.  Mempresentasikan,
3.5. memberitanggapan dan
3.6. memperbaiki hasil kerja dalam
3.7. diskusi kelas
3.8.
3.9.
3.10.
3.11
5. Menyusun ulasan 4.10.1 Menyusun ulasan buku fiksi yang Proyek, Praktik
5.1. terhadap pesan dari satu dibaca dengan mengungkapkan
5.2. buku fiksi yang dibaca keunggulan dan kelemahan isi buku
5.3. fiksi yang dibaca.
4.10.2 Mempresentasikan, memberitanggapan
5.4.
dan memperbaiki hasil kerja dalam
5.5.
diskusi kelas.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
5.10.
4.11
 Tanjungbalai, Sabtu 20 Agustus 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK SWASTA KARYA UTAMA Guru Mata pelajaran

Bentho Harry Darwis Purba,S.Pd. Rosana Manurung, S.Pd.

NIP.- NIP.-
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK SWASTA KARYA UTAMA TANJUNGBALAI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 3 jam x 40 menit
Standar Kompetensi (KI) : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
1. Mengidentifikasi formasi Proposal:  Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur 3.19.1 Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur Tes tertulis (uraian), 3x 40 Suherli, dkk.
2. penting yang ada dalam  informasi dalam proposal. proposal. Penugasan menit 2018. Buku
3. proposal kegiatan atau proposal; dan  Menyunting proposal yang dibaca 3.11.2 Menyunting proposal yang dibaca (Lembar kerja) Siswa Bahasa
3.1. penelitian yang dibaca  unsur-unsur dengan cara melengkapi informasi dengan cara melengkapi informasi Indonesia
proposal. yang kurang lengkap. yang kurang lengkap. Kelas XI Revisi
3.2.
 Mempresentasikan hasil kerja dalam Tahun 2018.
3.3. diskusi kelas. Jakarta: Pusat
3.4. Kurikulum dan
3.5. Perbukuan,
3.6. Balitbang,
3.7. Kemendikbud.
3.8.
3.9. Suherli, dkk.
3.10. Buku Guru
3.11. Bahasa
3.19 Indonesia
5. Melengkapi informasi 4.11.1 Mempresentasikan hasil kerja dalam Produk, Praktik Kelas XI
dalam proposal secara diskusi kelas. (Penilaian Praktik) Revisi Tahun
5.1.
lisan supaya lebih efektif 2018. Jakarta:
5.2. Pusat
5.3. Kurikulum dan
5.4. Perbukuan,
5.5. Balitbang,
5.6. Kemendikbud.
5.7.
5.8. Kosasih, E.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
5.9. 2014. Jenis-
5.10. Jenis Teks
5.11. dalam Mata
4.12 Pelajaran
Bahasa
Indoneisa
1. Menganalisis isi, Proposal:  Mengidentifikasi isi, sistematika, dan 3.12.1 Mengidentifikasi isi, sistematika, dan Tes tertulis (uraian), 3 x 40’
SMA/MA/SMK
2. sistematika, dan  isi proposal; kebahasaan proposal. kebahasaan proposal. Penugasan
. Bandung:
3. kebahasaan suatu  sistematika proposal;  Membuat proposal berdasarkan (Lembar kerja)
Yrama Widya
3.1. proposal dan unsur-unsur proposal, pendahuluan,
 unsur kebahasaan latar belakang masalah, metode,
3.2. Internet
proposal. pelaksanaan (tempat, waktu, biaya,
3.3. dan pelaksana) dengan
3.4. memperhati-kan isi dan Alam sekitar
3.5. kebahasaannya. dan sumber
3.6.  Mempresentasikan,menanggapi, lain yang
3.7. dan merevisi hasil kerja dalam relevan
3.8. diskusi kelas.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13
4. Merancang sebuah 4.12.1 Membuat proposal berdasarkan Produk, Praktik
4.1. proposal karya ilmiah unsur-unsur proposal, pendahuluan, (Penilaian Praktik)
4.2. dengan memerhatikan latar belakang masalah, metode,
4.3. informasi, tujuan, dan pelaksanaan (tempat, waktu, biaya,
esensi karya ilmiah yang dan pelaksana) dengan memperhati-
4.4.
diperlukan kan isi dan kebahasaannya.
4.5.
4.12.2 Mempresentasikan,menanggapi, dan
4.6. merevisi hasil kerja dalam diskusi
4.7. kelas.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13

1. Mengidentifikasi Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, tujuan dan 3.13.1 Menentukani nformasi, tujuan dan Tes tertulis (uraian), 3 x 40’
2. informasi, tujuan dan  unsur-unsur karya esensi sebuah karya ilmiah yang esensi sebuah karya ilmiah yang Penugasan
3. esensi sebuah karya ilmiah; dibaca. dibaca. (Lembar kerja)
3.1. ilmiah yang dibaca  isi dankebahasaan  Merancang karya ilmiah sesuai 3.13.2 Merancang karya ilmiah sesuai
dalam karya ilmiah; dengan unsur-unsur dan isi karya dengan unsur-unsur dan isi karya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.2.  tujuan dan esensi ilmiah. ilmiah.
3.3. karya ilmiah; dan  Mempresentasikanmenanggapi, dan
3.4.  membuat karya merevisi hasil kerja dalam diskusi
3.5. ilmiah. kelas.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14
5. Merancang informasi, 4.13.1 Mempresentasikanmenanggapi, dan Proyek, Praktik
5.1. tujuan, dan esensi yang merevisi hasil kerja dalam diskusi
5.2. harus disajikan dalam kelas.
5.3. karya ilmiah
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
5.10.
5.11.
5.12.
5.13.
4.14

1. Merancang informasi, Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan mengidentifikasi 3.14.1 Mengumpulkan dan mengidentifikasi Tes tertulis (uraian), 3 x 40’
2. tujuan, dan esensi yang  kebahasaan karya data berkenaan dengan informasi data berkenaan dengan informasi Penugasan
3. harus disajikan dalam ilmiah; yang akan disusun dalam bentuk yang akan disusun dalam bentuk (Lembar kerja)
3.1. karya ilmiah  kalimat baku; karya ilmiah. karya ilmiah.
 penggunaan EYD  Menulis karya ilmiah dengan
3.2.
(penomoran bab, memerhatikan isi, sistematika, dan
3.3. penulisan judul); dan kebahasaan.
3.4.  menyusun karya  Mempresentasikan, menanggapi,
3.5. ilmiah. merevisi,menilaikarya ilmiah hasil
3.6. kerja dalam diskusi kelas.
3.7.
3.8.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15
4. Mengonstruksi sebuah 4.14.1 Menulis karya ilmiah dengan Proyek, Praktik
4.1. karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan
4.2. memerhatikan isi, kebahasaan.
4.3. sistematika, dan 4.14.2 Mempresentasikan, menanggapi,
kebahasaan merevisi,menilaikarya ilmiah hasil
4.4.
kerja dalam diskusi kelas.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15

1. Membandingkan isi Resensi:  Menentukan persamaan dan 3.15.1 Menentukan persamaan dan Tes tertulis (uraian), 3 x 40’
2. berbagai resensi untuk  isi dan kebahasaan perbedaan isi dan sistematika perbedaan isi dan sistematika Penugasan
3. menemukan sistematika dalam resensi; beberapa resensi. beberapa resensi. (Lembar kerja)
3.1. sebuah resensi  membuat resensi;  Menyusun sebuah resensi buku
 unsur-unsur resensi; dengan memperhatikan
3.2.
dan kelengkapan unsur-unsurnya.
3.3.  sistematika resensi.  Mempresentasikan, menanggapi,
3.4. dan merevisi resensi hasil kerja
3.5. dalam diskusi kelas.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.14.
3.15.
3.16
4. Menyusun sebuah 4.15.1 Menyusun sebuah resensi buku Produk, Praktik
4.1. resensi dengan dengan memperhatikan kelengkapan
4.2. memerhatikan hasil unsur-unsurnya.
4.3. perbandingan beberapa 4.15.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan
teks resensi merevisi resensi hasil kerja dalam
4.4.
diskusi kelas.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16

1. Menganalisis kebahasaan Resensi:  Mengidentifikasi kebahasaan 3.16.1 Mengidentifikasi kebahasaan resensi Tes tertulis (uraian), 3 x 40’
2. resensi setidaknya dua  unsur-unsur resensi Penugasan
3. karya yang berbeda kebahasaan resensi;  Mengonstruksi sebuah resensi dari (Lembar kerja)
3.1. dan buku kumpulan cerpen atau novel.
 merekonstruksi  Mempresentasikan, menanggapi,
3.2.
resensi. dan merevisi resensi hasil kerja
3.3. dalam diskusi kelas.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.17
4. Mengkonstruksi sebuah 4.16.1 Mengonstruksi sebuah resensi dari Portofolio, praktik
4.1. resensi dari buku buku kumpulan cerpen atau novel.
4.2. kumpulan cerita pendek 4.16.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan
4.3. atau novel yang sudah merevisi resensi hasil kerja dalam
dibaca diskusi kelas.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17

1. Mengidentifikasi alur Drama:  Mendata, alur, konfliks, penokohan, 3.17.1 Mendata, alur, konfliks, penokohan, Tes tertulis (uraian), 3 x 40’
2. cerita, babak demi babak,  Alur dalam drama dan hal yang menarik dalam drama dan hal yang menarik dalam drama Penugasan
3. dan konflik dalam drama  Babak dalam drama yang dipentaskan. yang dipentaskan. (Lembar kerja)
3.1. yang dibaca atau ditonton  Konflik dalam drama  Memerankan salah satu tokoh
 Penokohan dalam dalam naskah drama yang dibaca
3.2.
drama sesuai dengan watak tokoh tersebut
3.3.  Memberi tanggapan, serta
3.4. memperbaiki hasil kerja dalam
3.5. diskusi kelas.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16.
3.17.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.18
4. Mempertunjukkan salah 4.17.1 Memerankan salah satu tokoh dalam Praktik
4.1. satu tokoh dalam drama naskah drama yang dibaca sesuai
4.2. yang dibaca atau ditonton dengan watak tokoh tersebut
4.3. secara lisan 4.17.2 Memberi tanggapan, serta
memperbaiki hasil kerja dalam diskusi
4.4.
kelas.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18

1. Menganalisis isi dan Drama:  Mengidentifikasi isi dan kebahasaan 3.18.1 Mengidentifikasi isi dan kebahasaan Tes tertulis (uraian), 3 x 40’
2. kebahasaan drama yang  Isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton. drama yang dibaca atau ditonton. Penugasan
3. dibaca atau ditonton drama  Merancang pementasan dan (Lembar kerja)
3.1.  Persiapan mendemonstrasikan drama sebagai
mementaskan seni pertunjukan dengan
3.2.
drama. memperhatikan tata panggung,
3.3.  Pementasan drama kostum, tata musik, dan
3.4. sebagainya.
3.5.  Memberikan tanggapan terhadap
3.6. pementasan drama kelompok lain.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.17.
3.18.
3.19
4. Mendemonstrasikan 4.18.1 Merancang pementasan dan Praktik (Penilaian
4.1. sebuah naskah drama mendemonstrasikan drama sebagai Praktik)
4.2. dengan memerhatikan isi seni pertunjukan dengan
4.3. dan kebahasaan memperhatikan tata panggung,
kostum, tata musik, dan sebagainya.
4.4.
4.18.2 Memberikan tanggapan terhadap
4.5.
pementasan drama kelompok lain.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19

1. Menganalisis pesan dari  Unsur-unsur novel  Mengidentifikasi pesan dari dua 3.19.1 Mengidentifikasi pesan dari dua buku Tes tertulis (uraian), 3 x 40’
2. dua buku fiksi (novel dan atau kumpulan puisi. buku fiksi (novel dan buku kumpulan fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) Penugasan
3. buku kumpulan puisi)  Ulasan terhadap puisi) yang dibaca. yang dibaca. (Lembar kerja)
3.1. yang dibaca novel atau kumpulan  Menyusun ulasan terhadap pesan
puisi. dari dua buku fiksi yang dikaitkan
3.2.
dengan kondisi sekarang.
3.3.  Mempresentasikan, menanggapi,
3.4. memperbaiki hasil kerja dalam
3.5. diskusi kelas.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.14.
3.15.
3.16.
3.17.
3.18.
3.19.
3.20
4. Menyusun ulasan 4.19.1 Menyusun ulasan terhadap pesan Produk, Praktik
4.1. terhadap pesan dari dua dari dua buku fiksi yang dikaitkan (Penilaian Praktik)
4.2. buku kumpulan puisi yang dengan kondisi sekarang.
4.3. dikaitkan dengan situasi 4.19.2 Mempresentasikan, menanggapi,
kekinian memperbaiki hasil kerja dalam diskusi
4.4.
kelas.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19.
4.20

Tanjungbalai. Sabtu, 20 Agustus 2023

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah SMK SWASTA KARYA UTAMA TANJUNGBALAI

Bentho Harry Darwis Purba, S.Pd. Rosana Manurung, S.Pd.

NIP.- NIP.-