RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN Satu Atap 1 Tampaksiring

Mata Pelajaran : Bahasa Indoesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 2x40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3:.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6. Menelaah struktur dan aspek 3.6.1 Mengidentifikasi struktur dan
kebahasaan teks prosedur tentang cara kaidah kebahasaan teks prosedur
melakukan sesuatu dan cara membuat 3.6.2 Menelaah urutan teks prosedur
(cara memainkan alat musik/tarian sesuai dengan struktur yang
daerah,cara membuat kuliner khas tepat. (C4)
daerah,dll.) dari berbagai sumber yang 3.6.3 Menelaah penggunaan bahasa dalam
dibaca dan didengar. teks prosedur
3.6.4 Memperbaiki dan melengkapi teks
prosedur

4.6.Menyajikan data rangkaian 4.6.1 Merencanakan penulisan teks

kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur
prosedur (tentang cara memainkan 4.6.2 Menulis teks prosedur dengan
alat musik daerah,tarian daerah, memperhatikan kelengkapan
cara membuat cinderamata,dll) struktur, dan kalimat yang tepat.
dengan memperhatikan struktur, (C6)
unsur kebahasaan, dan isi secara 4.6.3 Memeragakan secara lisan cara
 lisan dan tulis. melakukan/ membuat dengan
memerhatikan struktur
kebahasaan,dan isi secara lisan dan
tulis.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah guru dan peserta didik membaca teks prosedur melalui power
point, peserta didik mampu menelaah struktur teks prosedur dengan urutan
yang benar dan penuh tanggung jawab.
2. Setelah guru dan peserta didik membaca teks prosedur melalui power
point, peserta didik mampu menulis teks prosedur dengan memperhatikan
kelengkapan struktur, dan kalimat yang tepat dengan kerja keras.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Kemandirian
4. Tanggung jawab
5. Kedisiplinan

E. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
(1). Fakta:
- Teks prosedur Cara Membuat Telur Mata Sapi.
- Teks prosedur Cara Mencuci Tangan.
(2). Konsep
- Struktrur teks prosedur cara membuat sesuatu, atau cara melakukan suatu pekerjaan,
- Kalimat yang mengacu pada struktur teks prosedur.
(3) Prosedur
- Menelaah struktur teks prosedur dengan tepat.
- Menyajikan teks prosedur secara lisan dan tertulis.
(4) Metakognitif
-Menulis teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dalam kehidupan sehari- hari,
melatih diri untuk melakukan sesuatu dengan benar dan sistematis.
2. Materi pembelajaran pengayaan
- Menulis teks prosedur

3. Materi pembelajaran remedial

- Struktur teks prosedur yaitu tujuan , langkah- langkah dan penutup.
F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik -TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan.

G. Media dan Bahan

1) Media: Teks Prosedur, gambar gambar yang relevan
2) Bahan/ alat: Contoh teks prosedur, alat tulis /spidol, kertas post it, laptop, slide
Ppt.
3) Sumber Belajar
a. Yeri Ana Musfita.2016.Bahasa Indonesia SMP/MTs. KelasVII. Jawa
Tengah:Surya Gravika Mandiri.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2017. Bahasa Indonesia Untuk
SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
c. Harsiati, Titik. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs. Jakarta:
Pusat Kurikuum dan Perbukuan. Balitbang Kemendikbud.

d. https://www.didno76.com/2021/01/Modul-Bahasa-Indonesia-
Kelas-7-Semester.html

H. Langkah- Langkah Pembelajaran

Tahap Langkah- langkah pembelajaran PPK, Literasi, 4C, AlokasiWakttu

Hots

Kegiatan Apersepsi 10 menit

Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik
Collaborrative
mengucapkan salam dan
bertanya kabar.
2. Guru mengabsen kehadiran
peserta didik.
3. Guru mengajak peserta didik Religiusitas
berdoa sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
2. Guru dan peserta didik Collaborrative
menyanyikan lagu Indonesia
Nasionalisme
Raya.
3. Guru dan peserta didik bertanya Collaborrative
jawab tentang bentuk teks
 prosedur dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Guru dan peserta didik membaca
teks prosedur pada buku paket. Literasi
5. Guru menyampaikan kompetensi
dasar pembelajaran serta
peserta didik dipandu untuk
mengamati indikator
kompetensi serta tujuan yang
akan dicapai.

Kegiatan Orientasi masalah : 60 menit

Inti 6. Peserta didik membentuk
Collaborrative
kelompok 3-4 orang
7. Guru dan peserta membaca teks Literasi Digital
prosedur dalam tayangan power
Saintifik (menanya)
point.
Mengorganisasikan peserta didik :
8. Guru mengarahkan peserta
Collaborrative
didik membuat pertanyaan
terkait sturktur teks prosedur
yang telah dibaca dan
menulisnya pada kertas post it.
9. Guru dan peserta didik HOTS
berdiskusi untuk
menyimpulkan hasil telaah
yang berupa urutan struktur
teks prosedur.

Penyelidikan terbimbing : Saintifik

10. Peserta menganalisis (mengumpulkan

didik
struktur yang terdapat dalam informasi)
teks prosedur yang disimak/
dibaca secara berkelompok atas
bimbingan guru dengan
disiplin.
11. Guru membagikan LKPD
kepada peserta didik Critical Thinking

12. Guru dan peserta

didik Saintifik (menalar)
menelaah urutan struktur teks
prosedur yang dibaca dengan
 menemukan kalimat acuanya .

Mengembangkan dan menyajikan

hasil karya:
13. Peserta didik merencanakan
penulisan teks prosedur secara
HOTS
mandiri dengan membuat peta
konsep dari struktur/ kerangka
teks yang akan ditulis.
14. Peserta didik menulis teks
prosedur berdasarkan struktur
yang tepat secara mandiri.
Saintifik
15. Peserta didik melakukan
(mengkomunikasikan)
presentasi hasil karya dengan
penuh tanggung jawab.
Analisis dan evaluasi :
Collaborrative
16. Guru dan peserta didik
melakukan evaluasi terhadap
hasil presentasi .
Kegiatan Tindak lanjut : 10 menit
Penutup 17. Guru dan peserta didik
Communicative
melakukan evaluasi dan
refleksi.
18. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan tentang cara
penyusunan teks prosedur Collaborrative
sesuai dengan struktur teks
prosedur yang benar.
19. Peserta didik menerima tugas
dari guru mencari contoh teks
prosedur di internet, koran,
atau di buku lain,kemudian
menganalisis struktur teks
tersebut.
19. Peserta didik menerima
penyampian guru tentang
kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya.
20. Guru dan peserta didik
mengakhiri pembelajaran Religiusitas
dengan doa bersama dan salam
 penutup.

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik penilaian : observasi/ pengamatan.
b. Bentuk penilaian : lembar pengamatan peserta didik
c. Instrumen penilaian : terlampir

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tulis.
b. Bentuk penilaian : lembar kerja peserta didik.
c. Instrumen penilaian : terlampir

2) Penilaian keterampilan
a. Teknik penilaian : kinerja.
b. Bentuk penilaian : test praktik kerja/ produk.
c. Instrumen penilaian : terlampir.

G. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Remidial

 Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM

 Guru memberikan semangat kepada para peserta didik yang belum

mencapai KKM. Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM.

Materi pembelajaran remedial :

- Struktur teks prosedur yaitu tujuan , langkah- langkah dan penutup.
b. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai

materi - materi pelajaran yang dapat diberikan kepada paserta didik yang
telah tuntas mencapai KKM.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai dengan
kesepakatan dengan peserta didik.
 Pengayaan direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran
yang membutuhkan pengembangan lebih luas.
Materi pengayaan :
- Menulis teks prosedur
Mengetahui, Tampaksiring,

Plt. Kepala SMPN Satu Atap 1 Tampaksiring Guru Mata Pelajaran

Dewa Made Mustika., S.S Gusti Ayu Putu Eka Parwati, S.Pd.

NIP. 19820710201406 1 004 NIP.-