RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 38 Konawe Selatan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Prosedur
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 240 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD)
(IPK)
3.6. Menelaah struktur dan aspek kebahasaan 3.6.1. Menentukan struktur teks prosedur
teks prosedur tentang cara melakukan yang dibaca.
sesuatu dan cara membuat (cara 3.6.2. Menentukan aspek kebahasaan teks
memainkan alat musik/ tarian daerah, cara prosedur yang dibaca.
membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan
didengar.
4.6. Menyajikan data rangkaian kegiatan ke 4.6.1. Menyusun kerangka teks prosedur
dalam bentuk teks prosedur (tentang cara berdasarkan alat dan bahan yang
memainkan alat musik daerah, tarian telah disiapkan..
daerah, cara membuat cinderamata, dll) 4.6.2. Menulis teks prosedur dengan
dengan memperhatikan struktur, unsur memperhatikan kelengkapan
kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis. struktur, dan kaidah kebahasaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dan model
pembelajaran penemuan (Discovery Learning), peserta didik dapat:
1. Menentukan struktur teks prosedur yang dibaca dengan tepat.
2. Menentukan aspek kebahasaan teks prosedur yang dibaca dengan tepat.
 Pertemuan II
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran
penemuan (Discovery Learning), peserta didik dapat:
3. Menyusun kerangka teks prosedur dengan benar.
4. Menulis teks prosedur dengan memperhatikan kelengkapan struktur, dan kaidah
kebahasaan dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Fakta : Teks prosedur
Konsep : Struktur teks Prosedur dan aspek kebahasaan teks prosedur
Prosedur : 1) menentukan struktur teks prosedur, 2) menentukan aspek kebahasaan teks
prosedur, 3) menyusun kerangka teks prosedur, dan 4) menulis teks prosedur.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientifik Learning
Model Pembelajaran : Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning)
Metode Pembelajaran: Diskusi ,tanya jawab, dan penugasan.

F. Media dan Alat Pembelajaran

Media : Power Point, Gambar dan Teks Prosedur
Alat : Spidol, Leptop dan Infocus

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. www.inirumahpintar.com/2016/08/prosedur-langkah
4. www.gurupendidikan.co.id/teks-prosedur

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Komponen
Kegiatan
Sintaks Pembelajaran Literasi, Waktu
Pembelajaran PPK (4C)
Pendahuluan Langkah-langkah kegiatan pendahuluan: 18
1. Ketua kelas menyiapkan peserta didik dan Religius menit
memimpin doa bersama.
2. Guru membuka pembelajaran dengan salam. Disiplin
3. Guru memeriksa presensi/ kehadiran peserta
didik. Tanggung
4. Guru menayangkan power point jawab
5. Guru menyampaikan KD dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
 Komponen
Kegiatan
Sintaks Pembelajaran Literasi, Waktu
Pembelajaran
PPK (4C)
6. Guru mengadakan apersepsi.
7. Guru membentuk kelompok diskusi.
Inti Sintaks Discovery Learning
Rasa ingin 90
Stimulus: tahu menit
1. Guru menayangkan video teks prosedur.
2. Peserta didik mengamati video yang ditayangkan
dan merumuskan pertanyaan terkait struktur dan
unsur kebahasaan teks prosedur.
3. Guru membagikan LKPD.
Idenftifikasi Masalah
4. Peserta didik mengidentifikasi masalah yang
terdapat dalam LKPD.
5. Peserta didik mencatat rumusan pertanyaan dalam
buku catatan masing-masing kelompok.
Mengumpulkan Data 12
6. peserta didik mengumpulkan berbagai informasi Literasi menit
yang relevan dengan membaca buku penunjang
Kerja sama
pembelajaran.
7. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan
struktur dan unsur kebahasaan teks prosedur
disertai dengan bukti kutipan kalimat.
Mengolah data
8. Peserta didik mengelompokkan data yang
diperoleh berdasarkan struktur dan unsur
kebahasaan teks prosedur.
9. Peserta didik menuliskan struktur dan unsur
kebahasaan teks prosedur ke dalam LKPD yang
disertai dengan bukti kalimatnya.
Memverifikasi data
10.Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
secara berkelompok.
11.Kelompok lain menanggapi hasil presentasi
kelompok penyaji.
Menyimpulkan.
12.Guru dan peserta didik bertanya jawab untuk
menyimpulkan hasil diskusi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab
terkait kesulitan dalam pembelajaran. Disiplin
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
3. Guru mengarahkan siswa untuk memungut Religius
sampah di sekitar tempat duduk masing-masing
dan mengarahkan siswa untuk kembali ke tempat
duduk semula.
4. Guru beserta peserta didik mengucap syukur
kehadirat Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
salam.
Pertemuan II
Komponen
Kegiatan
Sintaks Pembelajaran Literasi, Waktu
Pembelajaran PPK (4C)
Pendahuluan Langkah-langkah kegiatan pendahuluan: 18
1. Ketua kelas menyiapkan peserta didik dan Religius menit
memimpin doa bersama.
2. Guru membuka pembelajaran dengan salam. Disiplin
3. Guru memeriksa presensi/kehadiran peserta didik.
4. Guru menayangkan power point Tanggung
5. Guru menyampaikan KD dan tujuan jawab
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru mengadakan apersepsi.
7. Guru membentuk kelompok diskusi.
Inti Sintaks Discovery Learning
Rasa ingin 90
Stimulus: tahu menit
1. Guru membagikan potongan kerts berisi bagian-
bagian teks prosedur.
2. Peserta didik mengamati dan merumuskan
pertanyaan terkait kerangka teks prosedur.
3. Guru membagikan LKPD.
Idenftifikasi Masalah
4. Peserta didik mengidentifikasi masalah yang
terdapat dalam LKPD.
5. Peserta didik mencatat rumusan pertanyaan dalam
buku catatan masing-masing kelompok.
Mengumpulkan Data 12
6. peserta didik mengumpulkan data dan berbagai Literasi menit
informasi yang relevan dengan membaca buku
Kerja sama
penunjang pembelajaran.
7. Peserta didik berdiskusi untuk menyusun
kerangka teks prosedut.
Mengolah data
8. Peserta didik mengelompokkan data yang
diperoleh sesuai kerangka teks prosedur yang
telah disusun.
9. Peserta didik menuliskan struktur dan unsur
kebahasaan teks prosedur ke dalam LKPD yang
disertai dengan bukti kalimatnya.
Memverifikasi data
10.Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
secara berkelompok.
11.Kelompok lain menanggapi hasil presentasi
kelompok penyaji.
Menyimpulkan.
12.Guru dan peserta didik bertanya jawab untuk
menyimpulkan hasil diskusi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab
terkait kesulitan dalam pembelajaran. Disiplin
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
3. Guru mengarahkan siswa untuk memungut Religius
sampah di sekitar tempat duduk masing-masing
 Komponen
Kegiatan
Sintaks Pembelajaran Literasi, Waktu
Pembelajaran
PPK (4C)
dan mengarahkan siswa untuk kembali ke tempat
duduk semula.
4. Guru beserta peserta didik mengucap syukur
kehadirat Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
salam.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Penilaian
a. Penilaian Sikap
Bentuk penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal Perkembangan Sikap

b. Penilain Pengetahuan
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis
Instrumen Penilaian : Soal Uraian

c. Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian : Penilaian Kinerja
Instrumen Penilaian : Lembar Penilaian Kinerja

2. Pembelajaran Remedial
Apabila peserta didik tidak mencapai nilai KKM, maka akan mengikuti remedial dan
mendapat nilai standar KKM.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi dan meringkas buku-buku referensi.

Mengetahui, Torobulu, 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yedi, S.Ag., M.Pd. Abidin, S.Pd.

NIP 19740408 200604 1 006 NIP 19870519 202221 1 013