RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Islam Teladan Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Materi Pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit
Waktu Pelaksanaan : KD 3.1-4.1
KD 3.2-4.2

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
1.1. Mengonstruksi informasi berupa 1.2. Merancang pernyataan umum dan
pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur
tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan
dan tulis
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
1.1.1. Mengidentifikasi teks prosedur dengan 1.2.1.Mempresentasikan, menanggapi, dan
memperhatikan isi, pernyataan umum merevisiteks prosedur
dan langkah-langkah/ tahapan yang 1.2.2.Menanggapi dan merevisi teks prosedur
disampaikan dalam teks prosedur.
1.1.2. Membuat rancangan teks prosedur
dengan organisasi yang tepat
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
1.1. Menganalisis struktur dan kebahasaan 1.2. Mengembangkan teks prosedur dengan
teks prosedur memerhatikan hasil analisis terhadap isi,
struktur, dan kebahasaan
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
1.1.1. Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, 1.2.3.Mempresentasikan, menanggapi, dan
topik, isi teks prosedur merevisi teks prosedur yang disusun.
1.1.2. Menyusun teks prosedur dengan
memerhatikan struktur dan kebahasaan
yang dominan

C. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
Topik: Teks Prosedur
a. Fakta
- informasi dalam teks prosedur

b. Konsep
Unsur Kebahasaan
- isi teks prosedur
 c. Prinsip
Fungsi social
- jenis kalimat
- verba material dan verba tingkah laku

d. Prosedur
- struktur
- konjungsi

2. Materi pembelajaran pengayaan

Dilaksanakan ketika jumlah santri yang menguasai materi lebih dari 50%, dengan memberikan
materi lanjutan yaitu menganailis teks prosedur dengan lebih mendalam dari segi struktur dan
kebahasaan.
3. Materi pembelajaran remidial
Dilaksanakan ketika jumlah santri yang menguasai materi kurang dari 50% dengan memberikan
remedial materi (pengulangan materi), bimbingan perorangan, atau pemanfaatan tutor sebaya.

D. Metode Pembelajaran
Scientific Learning

E. Media Pembelajaran
1. Media Pembelajaran, yaitu:
- worksheet atau lembar kerja (santri)
- lembar penilaian
- power point
2. Bahan Pembelajaran, yaitu:
- spidol
- papan tulis

F. Sumber Belajar
1. Tim Edukatif Erlangga, 2017. ESPS Bahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok
Wajib. Jakarta: Erlangga.
2. Djoko Saryono & Soedjito, 2021. Seri Terampil Menulis Bahasa Indonesia, Paragraf. Jakarta:
Bumi Aksara.
3. Sriyanto, 2015. Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia, Ejaan. Jakarta: Pusat Pembinaan Badan
Pengembangan Bahasa Kementerian Pendidikan don Kebudayaan.
4. Mustakim, 2014. Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia, Bentuk dan Pilihan Kata. Jakarta: Pusat
Pembinaan Badan Pengembangan Bahasa Kementerian Pendidikan don Kebudayaan.
5. Sry Satriya. 2014. Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia, Kalimat. Jakarta: Pusat Pembinaan
Badan Pengembangan Bahasa Kementerian Pendidikan don Kebudayaan.
6. Suladi. 2015. Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia, Paragraf. Jakarta: Pusat Pembinaan Badan
Pengembangan Bahasa Kementerian Pendidikan don Kebudayaan.
7. Tim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
Edisi Keempat. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
8. Buku latihan SBMPTN Soshum tahun 2022
9. Referensi materi dari internet.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
1. Orientasi
- Guru mengondisikan suasana belajar yang nyaman dan kondusif dengan
mengecek kebersihan kelas dan absensi santri.
- Guru mempersilahkan santri untuk berdoa bersama sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
- Guru menyiapkan fisik dan psikis santri dalam mengawali kegiatan
 pembelajaran.
2. Apersepsi
- Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman santri dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu: materi di kelas x
- Guru mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
- Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
3. Motivasi
- Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru menyampaikan muatan imtaq (iman dan taqwa) yang berkaitan
dengan materi.
“Dialah yang menciptakan langit dan bumi dengan hak (benar),
ketika Dia berkata, "Jadilah!" Maka jadilah sesuatu itu. Firman-Nya
adalah benar, dan milik-Nyalah segala kekuasaan pada waktu
sangkakala ditiup. Dia mengetahui yang ghaib dan yang nyata. Dialah
Yang Mahabijaksana, Mahateliti (QS Al Anam ayat 73)
Pada materi teks eksplanasi kali ini, akan membahas mengenai teks-
teks yang berisi bentang alam dan segala apa yang terjadi di alam.
Sehingga perlu diingatkan bahwa Allah-lah pencipta langit dan bumi.
- Guru menjelaskan mengenai kemampuan yang diharapkan dapat dicapai
oleh santri apabila mengerjakan tugas dengan baik dan sungguh-sungguh.
4. Pemberian Acuan
- Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan hari ini.
- Guru memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
- Guru menyampaikan mekanisme, tujuan, manfaat, metode pembelajaran,
dan penilaian pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti 60 Menit
1. Mengamati
- Santri mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan atau dapat
dikembangkan menjadi teks prosedur.
- Santri mengamati dengan saksama materi teks prosedur yaitu pengertian,
tujuan, manfaat, jenis, dan karakteristik teks prosedur yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/salindia presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterpretasikannya.
- Santri mengamati contoh teks prosedur yang disuguhkan guru dalam
bentuk salindia/lembar/buku.
2. Menanya
- Santri menerima situmulus agar memberikan pertanyaan atau pernyataan
mengenai teks prosedur yang tidak dipahami dari apa yang telah diamati.
3. Mengumpulkan Informasi
- Santri menggali informasi teks prosedur yaitu pengertian, tujuan,
manfaat, jenis, dan karakteristik teks prosedur dari sumber lain dengan
difasilitasi oleh guru.
4. Menalar/Mengasosiasi/Mengolah Informasi
- Santri menganalisis batasan atau cakupan materi teks prosedur yaitu
pengertian, tujuan, manfaat, jenis, dan karakteristik teks prosedur.
5. Mengomunikasikan
- Santri membuat rangkuman materi teks prosedur yaitu pengertian,
tujuan, manfaat, jenis, dan karakteristik teks prosedur dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
- Santri mengerjakan soal yang diberikan seputar materi teks prosedur
yaitu pengertian, tujuan, manfaat, jenis, dan karakteristik teks prosedur
yang telah diberikan sebelumnya.
Kegiatan Penutup 15 Menit
- Guru menilai hasil kerja santri.
- Guru dan santri menyimpulkan secara bersama-sama materi yang telah
dipelajari.
- Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari saat pertemuan
selanjutnya.
- Guru menyampaikan tindakan lanjut pembelajaran yaitu pembelajaran
remedial (apabila jumlah santri yang menguasai materi lebih dari 50%)
atau pembelajaran pengayaan (apabila jumlah santri yang menguasai
materi lebih dari 50%).
- Guru dan santri mengakhiri pembelajaran dengan mengucap Hamdalah
dan doa kafaratul majlis.

Pertemuan Kedua Alokasi

Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
1. Orientasi
- Guru mengondisikan suasana belajar yang nyaman dan kondusif dengan
mengecek kebersihan kelas dan absensi santri.
- Guru mempersilahkan santri untuk berdoa bersama sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
- Guru menyiapkan fisik dan psikis santri dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
2. Apersepsi
- Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman santri dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu:
pengertian, tujuan, manfaat, jenis, dan karakteristik teks prosedur.
- Guru mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
- Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
3. Motivasi
- Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru menyampaikan muatan imtaq (iman dan taqwa) yang berkaitan
dengan materi.
“Dialah yang menciptakan langit dan bumi dengan hak (benar), ketika
Dia berkata, "Jadilah!" Maka jadilah sesuatu itu. Firman-Nya adalah
benar, dan milik-Nyalah segala kekuasaan pada waktu sangkakala ditiup.
Dia mengetahui yang ghaib dan yang nyata. Dialah Yang Mahabijaksana,
Mahateliti (QS Al Anam ayat 73)
Pada materi teks eksplanasi kali ini, akan membahas mengenai teks-
teks yang berisi bentang alam dan segala apa yang terjadi di alam.
Sehingga perlu diingatkan bahwa Allah-lah pencipta langit dan bumi.
- Guru menjelaskan mengenai kemampuan yang diharapkan dapat dicapai
oleh santri apabila mengerjakan tugas dengan baik dan sungguh-sungguh.
4. Pemberian Acuan
- Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
hari ini.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
- Guru menyampaikan mekanisme, tujuan, manfaat, metode pembelajaran,
dan penilaian pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti 60 Menit
1. Mengamati
- Santri mencermati lembar kerja materi teks prosedur.
- Santri menerima materi bagaimana cara merancang teks prosedur yang
baik dan benar.
2. Menanya
- Santri menerima situmulus agar memberikan pertanyaan atau pernyataan
 mengenai hal apa saja yang perlu dilakukan dalam merancang teks
prosedur yang baik dan benar yang tidak dipahami dari apa yang telah
diamati.
- Santri memberikan pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang cara merancang teks prosedur yang baik dan benar dari apa yang
telah diamati dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mengumpulkan Informasi
- Santri menggali informasi mengenai bagaimana cara merancang teks
prosedur yang baik dan benar dari sumber yang ada dan sumber
lain/tambahan dengan difasilitasi oleh guru.
4. Menalar/Mengasosiasi/Mengolah Informasi
- Santri menganalisis batasan atau cakupan materi dalam merancang teks
prosedur yang baik dan benar.
5. Mengomunikasikan
- Santri membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
- Santri mengerjakan tugas yang diberikan yaitu merancang teks prosedur
yang baik dan benar yang telah diberikan sebelumnya.
Kegiatan Penutup 15 Menit
- Guru menilai hasil kerja santri.
- Guru dan santri menyimpulkan secara bersama-sama materi yang telah
dipelajari.
- Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari saat pertemuan
selanjutnya.
- Guru menyampaikan tindakan lanjut pembelajaran yaitu pembelajaran
remedial (apabila jumlah santri yang menguasai materi lebih dari 50%)
atau pembelajaran pengayaan (apabila jumlah santri yang menguasai
materi lebih dari 50%).
- Guru dan santri mengakhiri pembelajaran dengan mengucap Hamdalah dan
doa kafaratul majlis.

Pertemuan Ketiga Alokasi

Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
1. Orientasi
- Guru mengondisikan suasana belajar yang nyaman dan kondusif dengan
mengecek kebersihan kelas dan absensi santri.
- Guru mempersilahkan santri untuk berdoa bersama sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
- Guru menyiapkan fisik dan psikis santri dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
2. Apersepsi
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman santri dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
yaitu: cara merancang teks prosedur.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
3. Motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
- Menyampaikan muatan imtaq (iman dan taqwa) yang berkaitan dengan
materi.
“Dialah yang menciptakan langit dan bumi dengan hak (benar),
ketika Dia berkata, "Jadilah!" Maka jadilah sesuatu itu. Firman-Nya
adalah benar, dan milik-Nyalah segala kekuasaan pada waktu
sangkakala ditiup. Dia mengetahui yang ghaib dan yang nyata. Dialah
Yang Mahabijaksana, Mahateliti (QS Al Anam ayat 73)
 Pada materi teks eksplanasi kali ini, akan membahas mengenai teks-
teks yang berisi bentang alam dan segala apa yang terjadi di alam.
Sehingga perlu diingatkan bahwa Allah-lah pencipta langit dan bumi.
- Guru menjelaskan mengenai kemampuan yang diharapkan dapat dicapai
oleh santri apabila mengerjakan tugas dengan baik dan sungguh-sungguh.
4. Pemberian Acuan
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
hari ini.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
- Guru menyampaikan mekanisme, tujuan, manfaat, metode pembelajaran,
dan penilaian pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti 60 Menit
1. Mengamati
- Santri mengamati dengan saksama materi berupa menganalisis struktur
dan kebahasaan teks prosedur. yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/salindia yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
2. Menanya
- Santri menerima situmulus agar memberikan pertanyaan atau pernyataan
mengenai menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur yang
tidak dipahami dari apa yang telah diamati.
3. Mengumpulkan Informasi
- Santri menggali informasi mengenai menganalisis struktur dan
kebahasaan teks prosedur dari sumber yang ada dan sumber
lain/tambahan dengan difasilitasi oleh guru.
4. Menalar/Mengasosiasi/Mengolah Informasi
- Santri menganalisis batasan atau cakupan materi menganalisis struktur
dan kebahasaan teks prosedur.
5. Mengomunikasikan
- Santri membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
- Santri mengerjakan soal yaitu menganalisis teks prosedur berdasarkan
menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur yang telah diberikan
sebelumnya.
Kegiatan Penutup 15 Menit
- Guru menilai hasil kerja santri.
- Guru dan santri menyimpulkan secara bersama-sama materi yang telah
dipelajari.
- Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari saat pertemuan
selanjutnya.
- Guru menyampaikan tindakan lanjut pembelajaran yaitu pembelajaran
remedial (apabila jumlah santri yang menguasai materi lebih dari 50%)
atau pembelajaran pengayaan (apabila jumlah santri yang menguasai
materi lebih dari 50%).
- Guru dan santri mengakhiri pembelajaran dengan mengucap Hamdalah
dan doa kafaratul majlis.

Pertemuan Keempat Alokasi

Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
1. Orientasi
- Guru mengondisikan suasana belajar yang nyaman dan kondusif dengan
mengecek kebersihan kelas dan absensi santri.
- Guru mempersilahkan santri untuk berdoa bersama sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
- Guru menyiapkan fisik dan psikis santri dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
2. Apersepsi
- Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman santri dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu: menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.
- Guru mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
- Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
3. Motivasi
- Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru menyampaikan muatan imtaq (iman dan taqwa) yang berkaitan
dengan materi.
“Dialah yang menciptakan langit dan bumi dengan hak (benar),
ketika Dia berkata, "Jadilah!" Maka jadilah sesuatu itu. Firman-Nya
adalah benar, dan milik-Nyalah segala kekuasaan pada waktu
sangkakala ditiup. Dia mengetahui yang ghaib dan yang nyata. Dialah
Yang Mahabijaksana, Mahateliti (QS Al Anam ayat 73)
Pada materi teks eksplanasi kali ini, akan membahas mengenai teks-
teks yang berisi bentang alam dan segala apa yang terjadi di alam.
Sehingga perlu diingatkan bahwa Allah-lah pencipta langit dan bumi.
- Guru menjelaskan mengenai kemampuan yang diharapkan dapat dicapai
oleh santri apabila mengerjakan tugas dengan baik dan sungguh-sungguh.
4. Pemberian Acuan
- Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
- Guru menyampaikan mekanisme, tujuan, manfaat, metode pembelajaran,
dan penilaian pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti 60 Menit
1. Mengamati
- Santri mengamati dengan saksama materi berupa mengembangkan teks
prosedur dengan mempertahikan hasil analisis terhadap isi, struktur,
dan kebahasaan. yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/
video/salindia yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
2. Menanya
- Santri menerima situmulus agar memberikan pertanyaan atau pernyataan
mengenai mengembangkan rancangan teks prosedur yang tidak
dipahami dari apa yang telah diamati.
3. Mengumpulkan Informasi
- Santri menggali informasi mengenai mengembangkan rancangan teks
prosedur dari sumber yang ada dan sumber lain/tambahan dengan
difasilitasi oleh guru.
- Santri menggali informasi mengembangkan rancangan teks prosedur.
4. Menalar/Mengasosiasi/Mengolah Informasi
- Santri menganalisis batasan atau cakupan materi mengembangkan
rancangan teks prosedur.
5. Mengomunikasikan
- Santri membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
- Santri mengerjakan tugas yang diberikan seputar yaitu merancang teks
prosedur.
Kegiatan Penutup 15 Menit
- Guru menilai hasil kerja santri.
- Guru dan santri menyimpulkan secara bersama-sama materi yang telah
dipelajari.
- Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari saat pertemuan
selanjutnya.
 - Guru menyampaikan tindakan lanjut pembelajaran yaitu pembelajaran
remedial (apabila jumlah santri yang menguasai materi lebih dari 50%)
atau pembelajaran pengayaan (apabila jumlah santri yang menguasai
materi lebih dari 50%).
- Guru dan santri mengakhiri pembelajaran dengan mengucap Hamdalah
dan doa kafaratul majlis.

H. Teknik Penilaian
1. Metode dan bentuk instrumen
Metode Bentuk Instrumen
 Tes Sikap  Lembar penilaian sikap dan rubrik
 Tes Keterampilan  Lembar penilaian keterampilan observasi
 Tes Pengetahuan  Lembar penilaian pengetahuan dan rubrik

2. Lembar Penilaian Sikap Santri

Tanggung
No Disiplin Jujur
Nama Jawab Jumlah Nilai
.
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
dst

3. Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Disiplin 4 Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
(Disiplin dalam 3 Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
mengerjakan dan kadang-kadang tidak melakukan
mengumpulkan tugas 2 Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tepat waktu) tidak melakukan
1 Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2. Tanggung jawab 4 Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
(Bertanggung jawab 3 Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
dalam belajar baik kadang-kadang tidak melakukan
secara individu 2 Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
maupun tidak melakukan
berkelompok) 1 Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
3. Jujur 4 Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
(Jujur dalam 3 Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
melaporkan data atau kadang-kadang tidak melakukan
informasi apa adanya) 2 Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
1 Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Jumlah skor × 100

Nilai=
12

4. Lembar Penilaian Keterampilan Observasi

Mampu
Mampu Mampu
Membuat
No Mengidenti Menjawab
Nama Kesimpula Jumlah Nilai
. fi-kasi Pertanyaan
n
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
dst
5. Rubrik Penilaian Keterampilan Observasi
No Uraian Aspek yang dinilai
1 Mampu 4 Santri dapat menjawab soal tentang informasi teks prosedur (isi,
mengidentifikasi jenis, karakteristik, dan struktur) dengan sangat tepat
3 Santri dapat menjawab minimal 3 soal tentang informasi teks
prosedur (isi, jenis, karakteristik, dan struktur) dengan tepat
2 Santri dapat menjawab minimal 2 soal tentang informasi teks
prosedur (isi, jenis, karakteristik, dan struktur) dengan kurang tepat
1 Santri dapat menjawab kurang dari 2 soal tentang informasi teks
prosedur (isi, jenis, karakteristik, dan struktur) dengan tidak tepat
2 Mampu 4 semua jawaban benar
menjawab 3 hanya 3 jawaban yang benar
pertanyaan 2 hanya 2 jawaban yang benar
1 hanya 1 jawaban yang benar
3 Mampu 4 sangat tepat
membuat 3 tepat
kesimpulan 2 kurang tepat
1 tidak tepat
Jumlah skor × 100
Nilai=
12

6. Penilaian Pengetahuan
Soal & Kunci Jawaban (Terlampir)

Karawang, 21 Februari 2022

Ka. Unit Guru Bahasa Indonesia

Afifudin, S.Pd. Jaenudin, S.Pd.