RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPS Kalam Kudus 1 Batam

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : IX/I
Materi Pokok : Teks Laporan Percobaan
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit (4 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menelaah struktur dan 3.2.1 Menyimpulkan Struktur teks laporan
kebahasaan dari teks 3.2.2 Menyimpulkan Ciri-ciri kebahasaan teks laporan:
laporan percobaan yang Kalimat aktif, kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu;
didengar atau dibaca penulisan unsur serapan
(percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada
makanan, dll)
4.2 Menyajikan tujuan, 4.2.1 Menyajikan Model teks laporan percobaan
bahan/alat, langkah, dan
hasil dalam laporan
percobaan secara tulis
dan lisan dengan
memperhatikan
kelengkapan data,
struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek
lisan.

Fokus karakter : Religius, mampu bekerjasama dan Displin.

RPP Bahasa Indonesia Kalam Kudus 1

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyimpulkan struktur teks laporan

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menyimpulkan ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif, kata tugas, kosakata teknis
bidang ilmu; penulisan unsur serapan

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar
dan/atau dibaca dari buku

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyajikan Model teks laporan percobaan.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Struktur teks laporan
b. Ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif, kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu;
penulisan unsur serapan
c. Model teks laporan percobaan

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Struktur teks laporan

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif, kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu;
penulisan unsur serapan
b. Model teks laporan percobaan

E. Metode Pembelajaran
1. Model Problem Based Learning
2. Model Discovery Learning
3. Model Pembelajaran Kooperatif

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan laporan percobaan
2. Bahan : Model teks laporan “Uji Kandungan Bahan Makanan”

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar :
Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan kelas/sekolah, majalah dan
internet

RPP Bahasa Indonesia Kalam Kudus 1

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta didik melakukan doa sebelum belajar 10 menit
 Bernyanyi bersama lagu Nasional
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi.
 Guru bertanya mencari informasi tentang struktur laporan
percobaan
 Guru mengaitkan laporan percobaan yang diajarkan dengan
kehidupan nyata
Inti  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa 60 menit
kelompok yang terdiri 4-5 orang
 Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru
 Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
audiovisual misalkan tentang masalah-masalah yang
melibatkan struktur teks laporan, ciri-ciri kebahasaan teks
laporan seperti Kalimat aktif, kata tugas, kosakata teknis bidang
ilmu; penulisan unsur serapan, model teks laporan percobaan
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK.
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami
 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK
 Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi
tentang permasalahan yang terdapat dalam teks laporan
percobaan “Uji Kandungan Bahan Makanan”
 Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan
berdasarkan petunjuk LK untuk Menyimpulkan struktur teks
laporan
 Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif,
kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu; penulisan unsur serapan
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh
peserta didik
 Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti.
 Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait teks
laporan percobaan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran dengan permasalahan

RPP Bahasa Indonesia Kalam Kudus 1

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
 Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap\
 Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup  Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada 10 menit
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
 Guru mengajak siswa untuk mengucap syukur karna
menyelesaikan pelajaran hari ini dengan baik
 Guru memberikan tugas
Penugasan:
1. Sebutkan bagian tujuan dalam teks laporan tersebut!
2. Sebutkan bahan yang dibutuhkan dalam laporan percobaan tersebut!
3. Apa yang digambarkan dalam judul laporan?
4. Sebutkan struktur dalam teks laporan percobaan!
5. Carilah sebuah teks laporan percobaan dari internet kemudian indentifikasi bagian
strukturnya!

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta didik melakukan doa sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin doa)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengaitkan materi struktur teks laporan, ciri-ciri
kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif, kata tugas, kosakata
teknis bidang ilmu; penulisan unsur serapan , dan model teks
laporan percobaan
 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan
Inti  Guru bertanya mencari informasi tentang struktur teks 90 menit
laporan, ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif,
kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu; penulisan unsur
serapan, dan model teks laporan percobaan
 Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib
 Guru memberikan lembar kerja berisi petunjuk untuk
menemukan dan membuktikan struktur teks laporan, ciri-

RPP Bahasa Indonesia Kalam Kudus 1

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif, kata tugas,
kosakata teknis bidang ilmu; penulisan unsur serapan, dan
model teks laporan percobaan yang dibagikan kepada
masing-masing kelompok
 Guru membimbing dan memberikan pertanyaan bagaimana
cara menemukan dan membuktikan struktur teks laporan,
ciri-ciri kebahasaan teks laporan
 Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data terkait struktur teks
laporan, ciri-ciri kebahasaan teks laporan
 Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang
tersedia, misalkan melakukan pembuktian sesuai intruksi
yang ada dalam LK dengan mensimulasikan struktur teks
laporan, ciri-ciri kebahasaan teks laporan
 Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan alat/bahan model lain
yang berbeda
 Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan model peraga lain untuk
membuktikan tentang struktur teks laporan, ciri-ciri
kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif, kata tugas, kosakata
teknis bidang ilmu; penulisan unsur serapan, dan model teks
laporan percobaan (Analisis Data)
 Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
 Peserta didik memeriksa secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya tentang pembuktian
penemuan tentang struktur teks laporan, ciri-ciri
kebahasaan teks laporan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari.
 Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan
 Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi
Penutup  Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
 Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
 Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
 Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan

RPP Bahasa Indonesia Kalam Kudus 1

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Melaksanakan postes terkait tentang struktur teks laporan,
ciri-ciri kebahasaan teks laporan
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.

Pertemuan 3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta didik melakukan doa sebelum belajar 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
Inti  Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi 60 menit
 Guru bertanya mencari informasi tentang struktur teks
laporan, ciri-ciri kebahasaan teks laporan dan peserta didik
menjawab
 Guru mengaitkan materi struktur teks laporan, ciri-ciri
kebahasaan teks laporan yang diajarkan dengan kehidupan
nyata.
 Peserta didik mengamati tayangan gambar/video misalkan
tentang petunjuk yang harus dilakukan berkaitan masalah
yang diberikan dalam LK
 Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 6-7 orang secara
tertib
 Guru memberikan media dan Lembar Kerja (LK yang
berisikan tentang permasalahan:
a. menentukan struktur teks laporan
b. mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat
aktif, kata tugas, kosa kata teknis bidang ilmu; penulisan
unsur serapan
c. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan laporan
 Tiap peserta dalam kelompok asal mengamati LK materi
yang berbeda yaitu:
a. menentukan struktur teks laporan
b. mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat
aktif, kata tugas, kosa kata teknis bidang ilmu; penulisan
unsur serapan
a. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan laporan

RPP Bahasa Indonesia Kalam Kudus 1

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Guru memberikan motivasi peserta didik dalam kelompok
ahli untuk memberikan pertanyaan terkait masalah yang
mereka diskusikan
 Peserta didik dalam kelompok ahli melakukan diskusi
pembahasan berdasarkan permasalahan yang sama,
meliputi materi:
a. menentukan struktur teks laporan
b. mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat
aktif, kata tugas, kosa kata teknis bidang ilmu; penulisan
unsur serapan
c. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan laporan
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok yang mengalami kesulitan.
 Setelah diskusi dari kelompok ahli selesai, peserta didik
anggota kelompok ahli kembali kepada kelompok asal
dan dalam kelompok tersebut secara bergantian
menjelaskan tentang sub bab yang telah mereka pelajari.
 Peserta didik dalam kelompok telah melakukan
pemahaman maupun dari hasil eksplorasi maka dalam
diskusi kelompok asal, tiap peserta didik mampu:
a. menentukan struktur teks laporan
b. mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat
aktif, kata tugas, kosa kata teknis bidang ilmu; penulisan
unsur serapan
c. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan laporan
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
dalam diskusi
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
hasil presentasi meliputi tanya jawab.
 Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik
pada kelompok yang lain untuk memberikan tepuk tangan
kepada kelompok yang sudah presentasi
 Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan
secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh
maupun sikap lainnya dari hasil pembelajaran yang
telah dilakukan.

Penutup  Peserta didik menyimpulkan materi yang telah

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
 Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
 Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil

RPP Bahasa Indonesia Kalam Kudus 1

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
refleksi yang dilakukan
 Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
Indonesia yang berkaitan dengan struktur teks laporan,
ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif, kata tugas, kosa
kata teknis bidang ilmu; penulisan unsur serapan
 Melaksanakan postes terkait fungsi teks laporan,
pengertian teks laporan, model teks laporan (pengamatan,
percobaan/eksperimen)

Pertemuan 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta didik melakukan doa sebelum belajar 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta siswa
mempersiapkan peralatan yang diperlukan dalam
pembelajaran.
Inti  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran 90 menit
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Guru mengaitkan materi laporan hasil pengamatan dengan
kehidupan nyata
 Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian yang
berkaitan dengan laporan percobaan melalui tayangan
infokus/video
 Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 6-7 orang secara
tertib
 Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
 Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan
LK yang telah diberikan
 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
 Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK
tentang:
a. Tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan
percobaan secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek
lisan
 Guru keliling melihat siswa melakukan tugas, sekaligus
membantu siswa yang kesulitan dalam pembelajaran.
 Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

RPP Bahasa Indonesia Kalam Kudus 1

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil diskusinya
 Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab.
Penutup  Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 e
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang n
sifatnya menuntun dan menggali it
 Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
 Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
 Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
Indonesia yang berkaitan dengan laporan percobaan
 Melaksanakan postes terkait tujuan, bahan/alat, langkah, dan
hasil dalam laporan percobaan secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan,
dan aspek lisan.
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

RPP Bahasa Indonesia Kalam Kudus 1

 2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benar salah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari kegiatan di selama satu sebagai,
berkaitan sekitar minggu dan/atau
dengan struktur kalian yang pencapaian
dan kebahasaan berkaitan pembelajaran
dari teks dengan (assessment for,
laporan laporan as,
percobaan yang percobaan. and of learning)
didengar atau
dibaca
(percobaan
sederhana untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan,
adanya vitamin
pada makanan,
dll)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
RPP Bahasa Indonesia Kalam Kudus 1
 3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Batam, 20 September 2018

Kepala Sekolah Kalam Kudus 1 Mata Pelajaran Pelajaran

Isak Pohan, S.T Mawari Purba, S.Pd

RPP Bahasa Indonesia Kalam Kudus 1