TEKS EKSPOSISI

Nama Penyusun :

Haqqi Bukhari (12011211360)

Satuan pendididik

Tema
SMPN 3 Keritang

Kelas/Semester Eksposisi

8 (Delapan)/2 (Dua) Alokasi Waktu

Mata Pelajaran
2x Pertemuan (2x80 Menit)

Bahasa Indonesia
Tujuan
Pembelajaran
 Peserta dididk mampu mengetahui pengertian dari Eeks Eksposisi.
 Peserta didik mampu mengetahui tentang Struktur, Jenis, Ciri dan
Unsur dari Teks Eksposisi.
 Peserta didik diharapkan mampu membuat Teks Eksposisi dengan
benar.

Kata Kunci
 Teks Eksposisi

Deskripsi Umum
Pembelajaran
 Mempersiapkan Pembelajaran
 Mempersiapkan LK
 Kegiatan Pembelajaran : Awal, Inti, Penutup
 Refleksi
 Mengerjakan Asesmen

Alat dan Bahan

 Buku Ajar Guru
 Kertas HVS
 Buku Tulis
 Komputer
 Jaringan Internet

Materi Ajar
 Menyimak dan Memahami

Sarana dan
Prasarana
 Ruang Kelas
 Perpustakaan
Capaian
Pembelajaran
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta
didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi
paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik
mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan
menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan
pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya
terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan
pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui
berbagai teks penguatan karakter.

Konsep utama :
 Menyajikan teks eksposisi

Target Peserta Didik :

 Reguler

Assesmen :
 Tertulis, Individu dan Kelompok

Keterampilan dan pengetahuan prasyarat :

 Mengenal Teks eksposisi
 Memahami unsur-unsur di dalam teks.

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :

 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Pertanyaan Pemantik :
 Apa yang dimaksud dengan teks eksposisi?
 Apa saja unsur teks eksposisi yang baik?
 Bagaimana menyajikan teks eksposisi yang baik?
 Metode :
 Diskusi
 Latihan
 Penugasan
 Presentasi
 Eksplorasi

Materi Ajar, Alat dan Bahan :

 Buku, HP, Laptop, Internet.

Perkiraan materi :
 Materi diperlukan untuk pengadaan majalah (bila diperlukan) dan kuota internet

Persiapan Pembelajaran :
 Menyiapkan bahan ajar/materi
 Menyiapkan LK
 Menyiapkan rubric penilaian
 Menyiapkan alat penilaian

Langkah-langkah pembelajaran :
 Pertemuan ke-1
1. Kegiatan awal
 Memberi salam dan melakukan hening sejenak untuk berdoa bersama.
 Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses
pembelajaran berlangsung menyenangkan.
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembejaran.
 Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
 Guru melakukan apersepsi terhadap materi sebelumnya dengan mengajukan beberapa
pertanyaan kepada peserta didik.
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi yang akan di pelajari dengan cara menyimak lembar kerja, Foto/Video,
pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb yang berhubungan dengan menyimak presentasi teman.
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap paparan materi yang
disampaikan.
 Peserta didik memperhatikan dan menyimak dengan baik presentasi teman tentang
teks eksposisi.
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk mengamati dengan cermat Guru
menugaskan kepada peserta didik untuk mencari sumber-sumber bacaan tentang Teks
 eksposisi lain melalui perpustakaan, internet dan media lainnya.
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi kelompok,
tugas-tugas mandiri dan bentuk latihan-latihan lainnya.
 Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung.
3. Kegiatan Penutup
 Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam satu
pembelajaran.
 Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran.
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik.
 Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan
hening sejenak dan berdoa.
 Pertemuan ke-2
1. Kegiatan Awal
 Memberi salam dan melakukan hening sejenak untuk berdoa bersama
 Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses
pembelajaran berlangsung menyenangkan.
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembejaran.
 Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
 Guru melakukan apersepsi terhadap materi sebelumnya dengan mengajukan beberapa
pertanyaan kepada peserta didik.
2. Kegiatan Inti
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap paparan materi yang
disampaikan.
 Peserta didik memperhatikan dan menyimak dengan baik paparan materi yang
disampaikan oleh guru.
 Guru menugaskan peserta didik untuk memaparkan tentang teks eksposisi yang telah
di tugaskan pada pertemuan sebelumnya.
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk mengamati dengan cermat.
 Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung.
3. Kegiatan Penutup
 Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam satu
pembelajaran.
 Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran.
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik.
 Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan
hening sejenak dan berdoa.
 Kriteria Penilaian :
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100.

Rubrik penilaian :
NO Hal yang dinilai Nilai Maksimal Perolehan Nilai
1. Siswa dapat menjelaskan teks 91-100
eksposisi dengan benar dan dapat
berdiskusi dengan baik.
2. Siswa dapat menjelaskan teks 81-90
eksposisi dengan benar dan belum
dapat berdiskusi dengan baik.
3. Siswa belum dapat menjelaskan teks 60-80
eksposisi dengan benar dan belum
dapat berdiskusi dengan baik.

Tabel Penilaian Menjelaskan Tentang Teks Eksposisi

Rubrik Penilaian Kegiatan Menulis Teks Eksposisi

Skor Tulisan Kriteria

4 Tulisan memiliki unsur teks eksposisi, dengan struktur tesis, rangkaian
argument, dan penegasan ulang. Tulisan tersebut sudah berisi tentang
fakta dan menggunakan bahasa yang baku. Tulisan tersebut sudah
memenuhi kaidah EBI dan tidak terdapat kesalahan ejaan dan tanda
baca.
3 Tulisan memiliki unsur teks eksposisi, dengan struktur tesis, rangkaian
argument, dan penegasan ulang. Tulisan tersebut sudan berisi tentang
fakta dan menggunakan bahasa yang baku. Tulisan sudah memenuhi
kaidah EBI dan banyak terdapat kesalahan ejaan dan tanda baca.
2 Tulisan memiliki unsur teks eksposisi, dengan struktur tesis, rangkaian
argument, dan penegasan ulang. Tulisan tersebut sudah berisi tentang
fakta tetapi banyak menggunakan bahasa yang tidak baku. Tulisan
sudah memenuhi kaidah EBI tetapi banyak terdapat kesalahan ejaan
dan tanda baca.
1 Tulisan memiliki unsur teks eksposisi, dengan struktur tesis, rangkaian
argument, dan penegasan ulang. Tulisan tidak berisi tentang fakta dan
bahasa yang di gunakan tidak baku. Tulisan belum memenuhi tanda
 EBI dan banyak terdapat kesalahan ejaan dan tanda baca.

Refleksi Guru :
 Apakah kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

Refleksi Peserta Didik :

 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan?
 pada usaha yang telah kamu lakukan?
 Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

Daftar Pustaka :
 Buku Guru Dan Buku Siswa Bahasa Indonesiia Kelas VII SMP Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan
Pusat Kurikulum Dan Perbukuan.

Lembar Kerja :
 Peserta didik diminta untuk mengutip beberapa kalimat yang menunjukkan struktur
eksposisi yang menarik. Peserta didik juga diminta untuk menuliskan tanggapan atau
komentarnya terhadap kutipan tersebut.
 Catatan Kata
Selain Jurnal Membaca, kalian juga akan mencari kosakata baru dalam Catatan Kata
berikut. Perhatikan caranya!
1. Dari buku-buku yang kalian baca, baik fiksi maupun nonfiksi, temukan kata-kata
 yang jarang muncul atau kata baru.
2. Cari arti kata-kata tersebut dalam kamus dan tuliskan dalam buku tulis.

Bahan Bacaan Peserta Didik :

 Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah
 Tesis
Kebersihan lingkungan sekolah adalah salah satu faktor terpenting untuk
menciptakan kenyamanan, baik di lingkungan rumah maupun di lingkungan
sekitar. Setiap sekolah selalu mengajarkan anak didiknya untuk menjaga
kebersihan lingkungan sekolah. Bahkan, kebersihan sekolah banyak dilombakan
untuk menarik minat sekolah agar mereka peduli kebersihan. Cara untuk menjaga
kebersihan sekolah, diantaranya membuang sampah pada tempatnya, menghapus
papan tulis, menyapu ruang kelas, dan lain-lain.
 Argumentasi
Pembagian piket kelas menjadi salah satu cara untuk menjaga kebersihan
lingkungan sekolah. Petugas piket biasanya melakukan tugas membersihkan
ruang kelas. Seperti menyapu kelas, menghapus papan tulis, dan menyiapkan
spidol atau kapur tulis. Selain itu, setiap hari jumat selalu digunakan untuk
melakukan kerja bakti membersihkan sekolah setelah pelajaran pertama selesai.
Banyak manfaat yang diperoleh dari kegiatan "Jum'at Bersih". Selain lingkungan
sekolah bersih, hubungan murid dan guru juga bisa semakin akrab dengan adanya
kerja sama.
 Penegasan Ulang
Kebersihan lingkungan sekolah adalah hal yang tak bisa dipisahkan dari
kehidupan sekolah dan merupakan faktor yang sangat penting dalam meraih
keberhasilan proses belajar mengajar. Kebersihan lingkungan sekolah akan lebih
menjamin kebersihan seseorang dan menyehatkan. Kebersihan tidak sama dengan
kemewahan, kebersihan adalah usaha manusia agar lingkungan sekolah tetap
sehat terawat secara berkesinambungan.

Bahan Bacaan Guru :

 Buku Guru Dan Buku Siswa Bahasa Indonesiia Kelas VII SMP Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan
Pusat Kurikulum Dan Perbukuan.