Menulis Teks Deskripsi

Nama Penyusun : HERNA

Nama Sekolah : UPTD SMPN 2 TOWUTI
Tahun : 2023/2024
Jenjang/Kelas : SMP/VII
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Fase :D
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Capaian Pembelajaran fase D

 berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
 Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis
dalam
Konsep Utama:
memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal.
 Peserta didik
Mengidentifikasi mampudan
informasi menggunakan danteks
struktur teks mengembangkan
deskripsi. kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis.
 Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah
dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

Kompetensi Awal:
 Peserta didik memahami unsur-unsur, ciri-ciri, struktur teks deskripsi.

Profil Pelajar Pancasila:

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia ditunjukkan
melalui berdoa sebelum dimulainya pembelajaran.
 Bernalar Kritis: menganalisis teks yang dibaca
 Kreatif: menghasilkan gagasan yang original.
 Gotong royong : mengerjakan tugas dengan berkelompok
Sarana dan Prasarana:
 Perpustakaan, buku, LCD/video, komputer, jaringan internet, gambar, teks deskripsi
Target Peserta Didik: Reguler

Model Pembelajaran:
Project based learning (PjBL)

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis dalam
bentuk teks deskripsi.

Pemahaman Bermakna:
 Keterampilan menuliskan gagasan, perasan, pesan untuk menguatkan karakter sesuai dengan
profil Pelajar Pancasila.
 Keterampilan menulis tak hanya sekadar menyampaikan gagasan atau imajinasi, tetapi juga
bisa menjadi jalan untuk mendapatkan penghasilan yang layak.
Pertanyaan Pemantik:
 Pernahkah kamu membaca sebuah tulisan/teks deskripsi tentang suatu objek wisata atau
sebuah pergelaran budaya?
 Apa yang membuat daya Tarik tulisan itu?
 Sarana apa saja yang dapat digunakan untuk mewujudkan daya tarik tersebut?
Persiapan Pembelajaran:
 Menyiapkan bahan bacaan atau bahan tayangan berupa video.
 Menyiapkan Lembar Kerja.
 Menyiapkan alat evaluasi/asesmen.
 Menyiapkan buku dan kamus.
Materi Pembelajaran:
Materi pembelajaran menulis teks deskripsi dokumen

Kegiatan pembelajaran
a. Metode Pembelajaran : Diskusi berkelompok, menulis
b. Langkah-langkah Pembelajaran:

AKTIVITAS PERTEMUAN
Kegiatan Awal
1) Guru menyapa peserta didik.
2) Guru mengajak peserta didik
untuk berdo'a sebelum
memulai Pembelajaran.
3) Guru mengecek kehadiran
peserta didik
4) Guru menstimulasi peserta
didik dengan beberapa
pertanyaan. Terkait materi
pada pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1) Pertanyaan mendasar 1) Guru memberi
2) Merencanakan project penguatan materi
3) Menyusun jadwal/aktifitas terkait unsur-
4) Mengawasi jalannya project unsur, struktur teks
5) Memonitor keaktifanPeserta didik deskripsi.
6) Penilaian terhadap produk yang 2) Guru
dhasilkan menyampaiakan
7) Evaluasi pengalaman belajar simpulan
Pembelajaran.
3) Guru menugaskan
 tentang teks deskripsi yang peserta didik untuk
dibaca, unsur-unsur, struktur menulis teks
teks yang dibaca diaitkan deskripsi.
dengan kegiatan yang akan 4) Guru menutup
dilaksanakan pada pertemuan Pembelajaran.
ini.

Asesmen:
 Menulis Teks Deskripsi.
 Soal:
1. Pilihlah salah satu gaambar berikut!
2. Tuliskanlah teks deskripsi berdasarkan gambar tersebut!
Objek

Gambar 1.1 Air Terjun Mata Buntu

Gambar 1.2 Pulau Wasubonti

Rubrik penilaian

Skor Tulisan Kriteria

4 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi, dengan struktur teks pembuka, isi
dan penutup dan sudah memiliki elaborasi kosakata dan diksi dengan
majas personifikasi sesuai dengan objek. Tulisan sudah memenuhi kaidah
EBI meskipun masih terdapat swedikit kesaalahan tulis, ejaan dan
taanda baca.
3 Tulisan memenuhi unsur teks deskripsi, dengan struktur pembuka, isi,
penutup, dan sudah memiliki elaborasi kosa kata dan diksi dengan majas
personifikasi untuk menarik pembaca. Tulisan sudah memenuhi kaidah
EBI, tetapi memiliki baaanyak kesalahan ejaan dan tanda baca.
2 Tulisan memenuhi unsur teks deskripsi, dengan struktur pembuka, isi,
penutup, dan sudah memiliki elaborasi kosakata untuk menggaambarkan
bentuk, warnah. Rasa, tekstur, tetapi belum mengeksplorasi majas
personifikasi untuk membuat tulisan lebih menarik
1 Tulisan menunjukkan ide dasar dan ciri umum teks deskripsi, sudah
menunjukkan struktur tulisan deskripsi tetapi belum terelaborasi dengan
penggunaan kosakata yang kaya, kalimat perincian, dan majas
personifikasi
Jumlah skor keseluruhan 4

Jumlah skor
Nilai= x 100
skor perolehan
Pelaksanaan Asesmen:
Asesmen formatif
Teknik asesmen: penugasan
Bentuk instrumen: tugas tertulis berbentuk essay (LKPD)

Kriteria Penilaian:
Penilaian proses: berupa catatan/ deskripsi kerja saat diskusi kelompok
Penilaian akhir skor nilai 10-100

Pengayaan dan remedial

Pengayaan dan remedial dijadikan sebaagai dokumen tersendiri sebagai baagian yang tak
terpisahkan dalam modul ajar.

Refleksi Guru:
 Apakah kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti Pembelajaran dengan baik?

Refleksi Peserta Didik:

 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pembelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami Pembelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?
 Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

Daftar Pustaka
Subarna Rakhma dkk. 2021.Bahasa Indonesua SMP Kelas VII. Jakarta Pusat: Kementrian
Pendidikan,Kebudayaan, Riset. Dan Teknologi

Glosarium
Personifikasi, gaya Bahasa perbandingan yang mengubah benda mati seolah-olah memilki sifat
atau bertingkah alaku layaknya manusia
Identifikasi, bagaiaan awal dari teks yang berisi pengenalan objek.
Elaborasi, proses atau Teknik yang digunakan untuk mengembangaan ide atau informasi
dengan lebih detail atau mendalam

Bantilang, 23 Juli 2023

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

MURNIATI YANI,S.Pd_ HERNA,S.Pd

NIP. 19780504 NIP.
Bahar Ajar
Gambar ObjeK Wisata
Gambar 1.1 Objek Wisata Air Terjun

Gambar 1.2 Objek Wisata Wasobonti

 LKPD
MENULIS TEKS DESKRIPSI

Pilihlah gambar tersebut dan diskusikan dengan teman kelompokmu untuk menuliskan teks
dskripsi berdasarkan gambar/objek yang kamu pilih dengan memperhatikan unsur-unsur teks
deskripsi berikut:

1. Struktur pembuka/ identifikasi

2. Struktur isi
3. Struktur penutup
4. Elaborasi kosakata
5. Diksi/majas personifikasi
6. Penulisan ejaan (EBI)

Lembar Analisis Unsur-Unsur Teks Deskripsi

1. Struktur pembuka/identifikasi
………………………………………………………………………

2. Struktur isi/penggambaran kongkrit

……………………………………………………………………

3. Struktur
penurtup/kesan…………………………………………………………………………………..

4. Elaborasi kosa kata

………………………………………………………………………………………….

5. Diksi/majas personifikasi
…………………………………………………………………………………

6. Penulisan ejaan (EBI)

……………………………………………………………………………………….
 ASESMEN PEMBELAJARAN

Penilaian Diri dan Teman Sejawat

Bentuk diari, jurnal,format khusus, komentar atau bentuk penilaian lain.

a. Aspek sikap

No Bukti Sikap Deskripsi Perolehan skor

1 Kemandirian 5.selalu mandiri

4.sering mandiri
3.kadaang-kadang mandiri
2.jarang mandiri
1.tidak mandiri

2 Tanggung jawab 5.selalu bertanggung jawab

4.sering bertanggung jawab
3.kadang-kadang bertanggung
jawab
2.jarang bertanggung jawab
1.tidak bertanggung jawab

3 Peduli 5.selalu peduli

4.sering peduli
3.kadang-kadang peduli
2.Jarang peduli
1.tidak peduli

4 Kerja sama 5.selalu kerja sama

4.sering kerja sama
3.kadang-kadaang kerja sama
2.jarang kerja sama
1.tidak kerja sama

5 Toleransi 5.selalu toleransi

4.sering toleransi
3.kadang-kadang toleransi
2.jarang toleransi
1.tidak toleransi

b. Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang Dinilai Kriteria skor

1 Keaslian panulisan 1.sangat original 5

2.original 4
3.cukup original 3
4.kurang original 2
5.tidak original 1

2 Keruntutan teks 1.keruntutan teks sangat tepat 5

2.keruntutan teks tepat 4
3.keruntutan teks cukup tepat 3
4.keruntutan teks kurang tepat 2
5.keruntutan teks tidak tepat 1

3 Pilihan kosa kata 1.pilihan kosakata sangat tepat 5

2.pilihan kosakata tepat 4
3.pilihan kosakata cukup tepat 3
2.pilihan kosakata tepat 2
1.pilihan kosakata tidak tepat 1