ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)
Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam
dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta
didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan
lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan
pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui
pajanan berbagai teks penguatan karakter. CP Elemen Elemen Menulis Menulis Peserta
didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandCapaian
Pembelajaran (CP)
Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam
dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta
didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan
lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan
pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui
pajanan berbagai teks penguatan karakter.
CP Elemen: Menyimak, Membaca, Menulis, Berbicara, dan Memirsa
Peserta didik menyimak materi yang disampaikan oleh guru. Peserta didik membaca contoh
teks deskripsi. Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber
rujukan secara etis. Peserta didik menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan
pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks
deskripsi. Peserta didik memirsa teman yang melakukan persentasi di depan kelas.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang
objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni
daerah) yang didengar dan dibaca dengan benar.
2. Peserta didik mampu menentukan isi teks deskripsi tentang objek (tempat wisata,
tempat bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll) yang didengar dan dibaca
dengan benar.
Perkiraan Jumlah Jam
28 JP (jam pelajaran) atau 2 x 2 pertemuan setiap teks (1JP = 40 menit)
Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti,Penjelasan Singkat
 Kata/frasa kunci: mengidentifikasi dan menentukan informasi, ide pokok dan ide
penjelas, dan ciri-ciri setiap jenis teks deskripsi: teks, deskripsi, data, objek, pengamatan,
gagasan, struktur, kebahasaan, kesan.
 Topik/konten inti: menyimak sebuah teks yang dipaparkan orang lain. Menyimak
paparan orang lain tentang sebuah objek.
 Penjelasan singkat: teks yang disimak dapat berupa video pendeskripsian sebuah objek
(keluarga, tempat wisata, pentas seni, tempat bersejarah, tumbuhan, hewan, manusia, dll)
yang dibaca teman atau monolog.
 Menyimak paparan orang lain tentang sebuah objek lewat media (paparan lisan/audiovisual).

Perkiraan Jumlah Jam

42 JP (jam pelajaran) atau 2jp x 3 pertemuan setiap teks
Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti
Kata/frasa kunci: Mengonstruksi, dan menggunakan kata-kata jarang muncul (low-frequency
words) dan kata-kata baru teks deskripsi: teks, deskripsi, data, objek, pengamatan, gagasan,
struktur, kebahasaan, kesan.
Profil Pelajar Pancasila
Kreatif, yang ditunjukkan melalui menulis berdasarkan gambar yang dipirsa, bisa menempatkan
unsur 5W + 1H dalam teks.
Jujur, yang ditunjukkan melalui orisinilitas tulisan dari penulis/peserta didik. Mandiri, yang
ditunjukkan melalui perencanaan dan motivasi diri dalam menulis.
Kritis, yang ditunjukkan dengan mengangkat dan menyikapi isu-isu nasional yang bertujuan
untuk memajukan kepentingan bangsa sehingga bisa memengaruhi dunia.

Glosarium spesifik: bersifat khusus

 MODUL AJAR
TEKS DESKRIPSI
MODUL AJAR
TEKS DESKRIPSI
Nama : Wulan Rahmawati, S.Pd.
Asal Sekolah : SMPN 1 BANTUL
Alokasi Waktu : 3X40 menit (2x pertemuan)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Jenjang Kelas : VII
Semester : Ganjil
Model Pembelajaran: Tatap Muka

PROFIL PEMUDA PANCASILA:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan beraklak mulia: Peserta didik
mengembangkan cara berpikir berdasarkan karakter Iman takwa
2. Bernalar Kritis: Peserta didik mampu mengembangkan cara berpikirnya dalam konten cinta
tanah air
3. Bergotong royong : Peserta didik memiliki sikap saling membantu dan menghargai pendapat
orang lain
4. Mandiri : Peserta didik mampu mengerjakan secara mendiri dan bertanggungjawab terhadap
dirinya sendiri
TUJUAN PEMBELAJARAN:
Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
dengan benar.
Peserta didik mampu menentukan isi teks deskripsi tentang objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll) yang didengar dan dibaca dengan benar.
KATA KUNCI :
Mengidentifikasi teks Deskripsi dan Menentukan isi teks deskripsi
Deskripsi umum kegiatan :
Peserta didik menulis teks deskripsi dengan memperhatikan struktur, kaidah kebahasaan, dan isi
secara berkelompok. Dengan bimbingan, peserta didik menyunting teks deskripsi hasil dari
kelompok lain.
Materi ajar, alat, dan bahan :

PPT tentang Teks Deskripsi dan Contoh karya tulisan siswa tentang teks deskripsi (tersedia). Media
pembelajaran : Teks deskripsi yang ditandai agar ciri dan struktur teks deskripsi itu terlihat.
Sarana Prasarana :
Lap top dan LCD ( luring), Kertas HVS, dan Ruangan untuk belajar dan berdiskusi terbagi dalam 8
kelompok (masing- masing 4 peserta didik)

Topik atau konten yang diberikan :

Topik yang akan diambil tentang lingkungan sekolah.

Pendekatan atau Metode yang digunakan:

Pendekatan Projek Based Learning dengan metode yang digunakan adalah Think Pair Share.
Konsep utama yang akan dipelajari dan pertanyaan inti:

Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan
dialog yang logis, kritis dan kreatif.
Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun.
Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.

Pertanyaan Inti :
Melalui teks deskripsi yang dibaca, jelaskan informasi apa yang kalian tangkap dan bagaimana
pandangan anda akan teks tersebut ?

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama (80 menit)

Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatanpembelajaran
3. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
(Menceritakan perjalanan dari rumah ke sekolah)
4. Peserta didik menyimak informasi dari guru tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai danmanfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik merespons secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari

Kegiatan Inti
6. Peserta didik membuat sebanyak banyak pernyataan, apa yang diketahui tentang pengertian
deskripsi.
7. Peserta didik menuliskan pertanyaan, tentang keingintahuannya tentang pengertian teks
deskripsi.
8. Peserta didik mendengar penjelasan guru tentang pengertian dan jenis teks deskripsi dengan PPT
9. Peserta didik menyampaikan tanggapannya tentang cara mengidentifikasi objek dalam teks
deskripsi yang telah dibaca, halaman 10-13 Buku Teks Bahasa Indonesia
10. Peserta didik mencari dan menemukan informasi isi teks deskripsi, dari buku teks
 11. Peserta didik mengidentifikasi gambar dan mendeskripsikan gambar tersebut dengan
dihubungkan situasi terkini, dengan bahasa yang terstruktur dan santun
12. Peserta didik mengambil kembali kertas yang dituliskan tentang pertanyaannya untuk dijawab
oleh masing masing peserta didik di kertas yang sama.

Kegiatan Penutup
13. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
14. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan kedua (80 menit)

Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali kegiatan pembelajaran
3. Peserta didik menyampaikan apa yang telah dipelajari pada pertemuan pertama.

Kegiatan Inti
4. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang.
5. Peserta didik membaca pengertian teks deskripsi dari buku cetak Pelajaran Bahasa Indonesia,
secara berkelompok.
6. Peserta didik diberikan lembar kerja oleh guru.
7. Peserta didik menganalisis struktur teks deskripsi.
8. Secara berkelompok, peserta didik menganalisa kalimat-kalimat yang menunjukkan deskripsi
dan bukan kalimat deskripsi.
9. Peserta didik secara berkelompok menggambar apa yang dideskripsikan di dalam teks.
10. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil dari diskusi.
11. Masing-masing kelompok menanggapi hasil kerja kelompok lain.

Kegiatan Penutup
12. Guru memberikan refleksi.
13. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
14. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.

REFLEKSI
GURU :
Apakah 100% Peserta didik mencapai tujuan pembelajaran?
Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai tujuan pembelajaran?
Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak mencapai tujuan Pembelajaran?
Apa yang akan guru lakukan untuk membantu peserta didik yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
Apakah ada peserta didik yang nampak tidak fokus?
Bagaimana Guru dapat membantu peserta didik yang tidak fokus tersebut ?
Apa langkah-langkahnya?

Peserta Didik
Bagaimana cara saya dapat mengidentifikasi sebuah teks deskripsi ?
Apakah yang dimaksud dengan struktur teks deskripsi ?

REMEDIAL/ PENGAYAAN
Apabila kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran tidak tercapai, maka bagi peserta
didik yang belum/tidak memahami dapat diberi kegiatan remedial sebagai berikut:
tambahan waktu bagi pelajar yang membutuhkan penjelasan lebih untuk dijelaskan guru, dan
penambahan waktu untuk diskusi dan pelajar diminta untuk presentasi hasil diskusi untuk menyamakan
persepsi.
Bagi peserta didik yang memiliki bakat dan potensi di atas rata rata, guru dapat memberikan
kepercayaan kepada peserta didik yang berbakat untuk memandu kelompok.

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menentukan isi teks deskripsi tentang suatu
objek Peserta didik mampu menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks deskripsi
tentangsuatuobjek. Peserta didik mampu mempresentasikan teks deskripsi tentang suatu
objek di lingkungan sekolah.

Daftar Pustaka
Buku Bahasa Indonesia Kurikulum 2013/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, kelas 7
SMP, Penulis E. Kosasih, halaman 1- 36 Pinterest : Lingkungan
Assessment:
Keaktifan dalam Kelas
Proses Pembuatan Tugas Individu dan Kelompok
RUBRIK INDIVIDU
Nama :
Kelas :
Terpenuhi Tidak terpenuhi
Aspek yang dinilai
(10) (20)
1. Dimulai dengan kalimat utama tentang
objek yang ingin dijelaskan detailnya.
2. Kalimat-kalimat penyusun paragrafnya
merupakan kalimat yang lengkap.
3. Paragraf berisi kalimat-kalimat yang konsisten
mendeskripsikan objek.
4. Kalimat-kalimat yang mendeskripsikan
objek tersusun dalam urutan yang logis.
5. Menutup paragraf dengan kalimat yang
mengesankan pembaca bahwa objek
tersebut unik, spesial, atau istimewa
sehingga menarik pembaca.
6. Ejaan dan tanda baca dituliskan dengan benar.
Total
 Rubrik Penilaian Kelompok

Nama Kelompok:
Anggota Kelompok:
Kelas :
No Kategori 4 3 2 1

1 Keterlibatan Semua Sebagian besar Sebagian Semua

anggota anggota anggota terlibat kecil terlibat anggota tidak
kelompok terlibat dalam diskusi dalam menunjukkan
dalam dan sebagian diskusi dan niat dan usaha
diskusi kecil tidak sebagian untuk
besar tidak berdiskusi

2 Hasil diskusi Menjawab Menjawab Menjawab Sama sekali

semua sebagian besar sebagian tidak
pertanyaan pertanyaan yang kecil menjawab
yang diberi diberikan dengan pertanyaan pertanyaan
kandengan tepat, dan yang yang
tepat sebagian kecil diberikandan diberikan
tidak tepat sebagian secara tepat
besar tidak
tepat

3 Ketepatan Selesai 5 menit 10 menit 15 menit

waktu merumuskan terlambat terlambat terlambat
dan merumuskan dan merumuskan merumuskan
mengirimkan mengirimkan dan dan
hasil diskusi hasil diskusi mengirimkan mengirimkan
tepat pada hasil diskusi hasil diskusi
waktunya atau
lebih awal

Bantul, 12 Juli 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Heri Prasetya, M.Pd. Wulan Rahmawati, S.Pd.

NIP 196412101995121002
 LKPD 1
BAHASA INDONESIA KELAS VII
UNIT PEMBELAJARAN
Teks Deskripsi

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 7

Petunjuk Kerja:
1. Masing-masing peserta didik membaca teks deskripsi yang ibu siapkan.

2. Setiap peserta didik mengidentifikasi informasi teks deskripsi tentang objek

(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah )
yang dibaca dengan tekun dan tanggung jawab.
3. Peserta didik menjawab LKPD dengan baik.

Bacalah Teks deskripsi 1

Objek Wisata Pantai Anyer

Pantai Anyer, salah satu pantai di Propinsi Banten yang paling banyak dikunjungi oleh wisatawan.
Baik wisatawan lokal maupun mancanegara. Setiap minggunya pantai ini tidak henti-hentinya
dikunjungi oleh para wisatawan lokal terutama dari Jakarta dan sekitarnya. Pantainya yang indah
dengan pasir putih yang mempesona menjadikan pantai ini menjadi salah satu pantao favorit. Spot
yang indah serta wisat yang beraneka ragam menjadikan pantai ini kian diminati oleh para keluarga
ketika akhir pekan datang. Mengunjungi Pantai Anyer pastinya akan menjadi liburan atau trip yang
menarik untuk Anda semua.

Sumber: https://brainly.co.id

Bacalah Teks deskripsi 2

Di Mana Lokasi Gunung Krakatau

Kompas.com- Krakatau disebut juga Krakatoa dalam bahasa Inggris adalah gunung
berapi yang terletak di Pulau Rakata. Pulau ini terletak di Selat Sunda yang
memisahkan pulau Jawa dan Sumatra. Melansir Britannica (11/4/2020) secara
geografis. Krakatau terletak di pertemuan antara lempeng tektonik Indo-Australia
dan Eurasia. Area ini memiliki aktivitas vulkanik dan seismik yang tinggi. Menilik
dari lokasinya, secara administratif Krakatau sendiri berada di Kabupaten Lampung
Selatan, Propinsi Lampung.
Gunung Legendaris ini terbentuk pada masa purba dan diperkirakan pernah
mengalami erupsi dahsyat pada tahun 416 Masehi. Erupsi tersebut kemudian
membentuk kawah raksasa berdiameter 6 kilometer. Sumber:
https://www.kompas.com
Bacalah Teks deskripsi 3
Ayah, Panutanku

Ayahku bernama Sam Hardiyo Suwarno. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 78
tahun. Rambutnya hitam putih. Kulit ayahku kuning langsat. Wajak ayahku tipikal
orang Jawa yang kuat dan hidung mancung. Matanya hitam dengan alis tipis.
Ayahku baik, orang yang sabar. Wajaknya teduh dan selalu tersenyum ketika
menghadapi masalah. Ya, ayahku adalah orang yang sabar yang pernah aku kenal,
bahkan sampai saya berhasil jadi guru belum pernah aku kena marah atau
membentak.Beliau selalu menunjuhkan perasaannya lewat gerakan bermakna di
wajaknya.Jika melihat anaknya berpakaian kurang pas mak memberikan saran
dengan penuh kelembutan. “Ganti bajunyatidak cocok,”kata Beliau.

Beliau suka memberi contoh langsung kepada anak-anaknya tanpa menggurui. Bagai
air yang mengalir tenang. Tetapi sangat dalam. Beliau adalah teladan bagi anak-
anaknya. Aku bangga dengan ayah. Beliau menjadi kenanganku. Sayang Beliau
telah meninggalkanku sejak Rabu Pon, 18 Maret 2020. Selamat beristirahat Ayah
semoga Husnul Khotimah.

Aamiin.
Sumber: Catatan Harian 18.

Bacalah Teks deskripsi 4

Ibu, Inspirasiku
Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali
dengan Namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti
semut beriring. Kulit ibuku sawo matang, khas wanita Jawa. Beliau tidklah tinggi,
tidak pula pendek. Rambutnya hitam bergelombang. Sampai usia 56 tahun kulihat
rambutnya masih legam tanpa semir. Pandangan matanya yang kini sudah mulai sayu
termakan usia. Namun, mata hatinya tetap kuat bagaikan baja. Ibu adalah wanita
yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja. Dia sangat
suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam kesusahan. Profesinya
sebagai guru semakin mengokohkan prinsipnya untuk selalu mengajarkan kebaikan
kepada sesama. Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu. Ibuku
melanjutkan ke jenjang S2. Padahal harusnya dia sudah tidak disibuhkan oleh tugas
kuliah. Tetapi, sepertinya ibuku sangat menikmati sekolahnya. Sambil bernyanyi
kecil dia mengerjakan tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjang hayat, itulah
semboyannya.
Sumber: Buku Paket Bahasa Indonesia hal. 4
LKPD Bahasa Indonesia Kelas 7
Jawablah pertanyaan di bawah ini, tuliskan dalam kolom, lanjutkan ke
nomor 2, 3, dan 4! Selamat mengerjakan!
1. Daftarlah hal yang dideskripsikan dari keempat teks deskripsi di atas!

Teks Hal Yang

dideskripsikan
1. Wisata Pantai Anyer
2.
3.
4.

2. Daftarlah tujuan yang akan dicapai dari keempat teks di atas!

Teks Tujuan
1. Menggambarkan Objek Wisata Anyer dikunjungi Wisatawan.
2.
3.
4.
 LKPD 2
BAHASA INDONESIA KELAS VII
UNIT PEMBELAJARAN
Teks Deskripsi
Tujuan Pembelajaran

Mengidentifikasi informasi dalam teks
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar dan
dibaca.
 Menentukan pengertian teks deskripsi.
 Menentukan ciri umum teks deskripsi
dari segi isi dan tujuan komunikasi pada
teks yang dibaca/didengar.
 Siswa mampu menentukan pengertian
teks deskripsi.
 Siswa dapat menentukan ciri umum
teks
deskripsi dari segi isi dan tujuan
komunikasi pada teks yang dibaca/
didengar.
Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat
wisata, tempat bersejarah, pentas seni
daerah, kain tradisional, dll) yang didengar
dan dibaca.
 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan
bagian- bagiannya)
 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
 Siswa dapat memetakan isi teks
deskripsi (topik dan bagian- bagiannya)
 Siswa bisa menjawab pertanyaan isi
teks deskripsi

Nama Siswa :....................................................................

Kelas/semester :....................................................................
Petunjuk:
Bacalah terlebih dahulu Teks deskripsi yang berjudul “Parangtritis Nan Indah” di
bawah ini sebelum kalian mengerjakan tugas!
Tujuan: Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan Pengertian Teks Deskripsi

2. Menentukan ciri umum teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,
dan tempat bersejarah).
Catatan
Teks deskripsi berbeda dengan teks negosiasi, dimana tujuan teks deskripsi sangat jelas yaitu
agar orang yang membaca teks ini seolah-olah sedang merasakan langsung apa yang sedang
di jelaskan dalam teks tersebut. Teks deskripsi adalah sebuah paragraf dimana gagasan
utamanya disampaikan dengan cara menggambarkan secara jelas objek, tempat, atau peristiwa
yang sedang menjadi topik kepada pembaca. Sehingga pembaca seolah-olah merasakan
langsung apa yang sedang diungkapkan dalam teks tersebut. Teks deskripsi menjelaskan
aspek-aspek yang dapat diterima oleh pancaindra, antara lain bentuk, warna, rasa, ataupun
keadaan suatu objek yang didiskusikan dalam teks tersebut.

Teks tersebut merupakan hasil penelitian atau pengamatan sehingga objek yang dibahas
merupakan objek yang nyata atau dapat dilihat, bukan objek yang masih bersifat abstrak).

Baca dan amatilah teks di bawah ini!

Parangtritis Nan Indah

Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis. Tepatnya Pantai
Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Pantai ini
terletak sekitar 27 km arah selatan, Yokyakarta. Pemandangan Pantai Parangtritis sangat
memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat tinggi, di sebelah kanan, kita bisa
melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga gempuran ombak yang datang
setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-abu dan kombinasi hijau
sungguh elok.
Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Di sore hari, kita bisa melihat matahari
terbenam yang merupakan saat sangat istimewa. Lukisan alam yang sungguh memesona.
Semburat warna merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari
sore menjadi pemandangan yang memukau. Rasa hangat berbaur dengan lembutnya
hembusan angin sore, melingkupi seluruh tubuh. Seakan tersihir kita menyaksikan secara
perlahan matahari seolah-olah masuk ke dalam hamparan air laut.
Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai ini
tidak pernah sepi dari pengunjung. Di pantaiParangtritis ini kita bisa menyaksikan
kerumunan anak-anak bermainpasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita
juga bisa naik kuda ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke area
karang laut yang sungguh sangat indah.
Instruksi:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Berdasar kan teks yang kamu baca, tulislah tiga ciri-ciri umum teks deskripsi!
...............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. Berdasarkan teks yang kamu baca, tentukan tiga isi teks deskripsi!
............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
3. Apa yang menjadi gagasan utama dalam teks di atas!

..............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
4. Jelaskan yang dimaksud teks deskripsi!
...............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
5. Paragraf berapa teks di atas yang termasuk deskripsi bagian?
.............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

6. Sebutkan tiga jenis teks deskripsi!

............................................................................................................................. ..................
............................................................................................................... ................................
7. Jelaskan yang dimaksud deskripsi spasial!
............................................................................................................................. ..................
...............................................................................................................................................
8. Informasi apa yang kamu temukan dalam teks di atas?
...............................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................
9. Berdasarkan teks yang kamu baca, petakan isi teks tersebut!
............................................................................................................................. ..................
......................................................................................................... ......................................
10. Berdasarkan teks yang kamu baca,

a. Tentukan tiga (3) kata umum yang terdapat pada teks tersebut!
................................................................................................................. .........................
............................................................................................................................. .............
b. Tentukan tiga (3) kata khusus yang terdapat pada teks tersebut!
............................................................................................................................. .............
..........................................................................................................................................

Rubrik Penilaian dan Penskoran keterampilan

NO Aspek Skor
1. a. Memetakan struktur teks deskripsi secara tepat 4
b. Memetakan struktur teks deskripsi kurang tepat 3
c. Memetakan struktur teks deskripsi tidak tepat 2
2. a. Menentukan tiga kata umum dalam teks deskripsi 3
b. Menentukan dua kata umum dalam teks deskripsi 2
c. Menentukan satu kata umum dalam teks deskripsi 1
3 a. Menentukan tiga kata khusus dalam teks deskripsi 3
b. Menentukan dua kata khusus dalam teks deskripsi 2
c. Menentukan satu kata khusus dalam teks deskripsi 1
Jumlah skor maksimum 10

Penilaian
Nilai =Skor perolehan X 100
 LKPD
Teks deskripsi
Berikut ini terdapat beberapa teks deskripsi yang harus kalian buat dalam bentuk gambar!

Teks 1

SMP Negeri 21 Bandar Lampung adalah sekolah yang sangat asri. Mulai dari awal masuk
sekolah, terdapat banyak pepohonan yang tertata di setiap sisi pagar. Pada koridor pun
terdapat banyak bunga-bunga yang indah yang ditanam menggunakan pot. Di setiap ruang
kelas, terdapat taman mini yang sangat asri dan terdapat pohon buah seperti jambu, sirsak
dan lain sebagainya.

Sekolah ini tidak hanya asri, tetapi letaknya yang jauh cukup jauh dari jalan utama membuat
sekolah ini sangat tenang, jauh dari kebisingan. Lingkungan sekolah juga sangat bersih
karena para siswa, guru dan penjaga sekolah kompak dalam menjaga kebersihan lingkungan
sekolah.

Terdapat 24 ruang kelas, 1 ruang guru, dan beberapa laboraturium. Bangunan-bangunan

sekolah membentuk persegi panjang. Pada tengah bangunan terdapat lapangan upacara,
lapangan basket dan lapangan futsal. Seluruh ruangan dicat menggunakan warna hijau
dengan list putih yang membuat sekolah tampak rapi.

Gambarkan teks di atas pada kolom di bawah ini!

Teks 2
Kantin sekolah merupakan sarana sekolah yang melayani kebutuhan makan dan minum bagi
siswa. tanpa kantin sekolah, para siswa akan mencari makanan atau minuman di luar sekolah
sehingga bisa mengganggu kelancaran proses pembelajaran. Sekolahku memiliki beberapa
kantin yang sangat setia melayani kebutuhan para siswa. Pada jam istirahat, kantin tak
pernah sepi.
Kantin sekolahku terletak di bagian tengah sekolah di sisi sebelah utara. Setiap kantin di
sekolahku dinamai dengan nama bunga. Sedangkan, kantin yang terletak di ujung barat
dinamai kantin Melati. Kantin ini berjualan nasi pecel dan beberapa jajanan serta minuman.
Kantin di sebelahnya, yaitu kantin Mawar, berjualan aneka jenis gorengan dan minuman. Di
sebelahnya lagi, kantin alamanda yang berjualan bubur kacang hijau dengan beberapa jenis
kue seperti pisang dan ubi goreng.
Kantin-kantin di sekolahku terlihat bersih dan tertata rapi. Semua makanan tertutup dengan
plastik transparan agar tidak dihinggapi lalat. Aroma khas makanan menyebar di sudut-sudut
kantin menerbitkan air liur untuk mencicipi. Rasanya aku ingin bisa menikmati semua yang
ada di semua kantin.

Gambarkan teks di atas pada kolom di bawah ini!

Teks 3
Kelas VII-f sudah menjadi seperti rumah bagi kami di sekolah. Di sanalah kami bertemu
dengan teman-teman yang sangat baik. Di sana juga kami menuntut ilmu demi meraih masa
depan. Meskipun tidak begitu luas, hanya sekitar 7x6m persegi, kelas ini bersih dan nyaman.

Lantai kelas dilapisi oleh keramik putih yang sangat bersih dan mengkilap. Tak hanya
bersih, kelas kami juga sangat lengkap. Kami memiliki tiga puluh buah kursi dan meja. Di
depan, terdapat satu buah papan tulis yang besar. Di samping papan tulis, terdapat meja guru
dan lemari besar.

Dinding kelas yang putih dan bersih dihiasi oleh gambar-gambar pahlawan, foto presiden,
lambang Pancasila, dan kata-kata motivasi. Di dinding belakang kelas juga terdapat sebuah
mading yang dihiasi dengan puisi, pantun, dan kata-kata mutiara karya kami semua. Itulah
kelas kami, kelas yang sangat bersih dan lengkap. Kami nyaman dalam belajar untuk
menyongsong masa depan.

Gambarkan teks di atas pada kolom di bawah ini!

Teks 4
Sudah diketahui bahwa perpustakaan memiliki peran yang sangat penting dalam
meningkatkan budaya baca di kalangan pelajar. Dengan banyak membaca, peserta didik
akan memiliki kekayaan informasi dan ilmu pengetahuan yang sangat mahal harganya.Tidak
berlebihan kalau ada yang mengatakan bahwa perpustakaan merupakan jantung ilmu
pengetahuan. Sungguh menyenangkan ketika aku bisa menempuh pendidikan di sekolah
yang memiliki fasilitas perpustakaan bagus dan lengkap.

Perpustakaan sekolahku lumayan besar. Luasnya sekitar 10x30m2 dan memiliki dua lantai.
Di dalam perpustakaan, terdapat rak-rak buku yang disusun rapi menurut jenis buku. Dalam
rak-rak tersebut tersimpan ratusan bahkan ribuan buku. Pada bagian depan barisan rak-rak
buku, terdapat barisan kursi dan meja belajar yang biasa digunakan oleh pengunjung untuk
membaca atau mengerjakan tugas-tugas mereka. Perpustakaan sekolahku juga dilengkapi
dengan pendingin udara sehingga para pengunjung merasa nyaman untuk berlama-lama di
dalam ruang perpustakaan.

Di sana juga terdapat tiga buah komputer yang bisa digunakan untuk mencari buku-buku
yang diinginkan sehingga pengunjung bisa mencari buku-buku yang diinginkan sehingga
pengunjung bisa dengan menemukannya. Di lantai dua juga tak kalah luasnya. Lantai dua
ini biasa digunakan oleh para siswa untuk berdiskusi dan mengerjakan tugas karena
dilengkapi dengan wifi sehingga mereka bisa berselancar di dunia maya dengan sangat
mudah dan cepat.
Gambarkan teks di atas pada kolom di bawah ini!