RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP RABBANI ISLAMIC SCHOOL

Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Teks Cerpen
Alokasi Waktu : 24 Pertemuan (12 JP)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun 3.5.1 Menjelaskan Pengertian teks cerpen
karya sastra dalam teks cerita pendek 3.5.2 Menganalisis Unsur pembangun karya
yang dibaca atau didengar sastra (cerpen)
3.6 Menelaah struktur dan aspek 3.6.1 Menganalisis struktur teks cerpen
kebahasaan cerita pendek yang dibaca 3.6.2 Menjelaskan Ciri-ciri kebahasaan teks
atau didengar narasi: kata/kalimat deskriptif, kata
ekspresif, majas
3.6.3 Menganalisis struktur dan aspek
kebahasaan cerita pendek yang dibaca
atau didengar.
4.5 Menyimpulkanunsur-unsur 4.5.1 Membuat kesimpulan tentang unsur-unsur
pembangun karya sastra dengan bukti pembangun karya sastra dengan bukti
yang mendukung dari cerita pendek yang mendukung dari cerita pendek yang
yang dibaca atau didengar. dibaca atau didengar
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan 4.6.1 Menceritakan pengalaman dan gagasan
gagasan dalam bentuk cerita pendek dalam bentuk cerita pendek dengan
dengan memperhatikan struktur dan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
kebahasaan.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri+
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasa ma

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang menuntun
peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran
ini peserta didik diharapkan dapat
Pertemuan pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami Pengertian teks cerpen
2. Memahami Tujuan teks narasi cerpen
3. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan kedua
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan Fungsi teks narasi cerpen
2. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan ketiga
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami Ciri-ciri kebahasaan teks narasi cerpen
2. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan keempat
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis struktur teks narasi cerpen
2. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan kelima
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis ciri kebahasaan teks narasi cerpen
2. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan keenam
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami Karakter Cerpen
2. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan ketujuh
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengurai Peristiwa pada Cerpen
2. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan kedelapan
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menelaah teks narasi cerpen
2. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan kesembilan
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Penggunaan kata deskripsi dalam teks narasi cerpen
2. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan kesepuluh
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Penggunaan kata ekspresif dalam teks narasi cerpen
2. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan kesebelas
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyusun ragangan cerpen
2. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
Pertemuan keduabelas
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyusun cerpen
2. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
 dengan rasaingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta:
 Teks cerpen
b. Konsep
 Cerpen atau dapat disebut juga cerita pendek merupakan suatu prosa negatif fiktif
yang mempunyai jumlah kata kurang dari 10.000 kata
c. Prinsip
 Struktur Cerpen
 Abstrak
 Orientasi
 Komplikasi
 Evaluasi
 Resolusi
 Koda (coda)
d. Prosedur
 Membuat kesimpulan tentang unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang
mendukung dari cerita pendek yang dibaca atau didengar
 Menceritakan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan
2. Materi pembelajaran remedial
 Menginterpretasi Isi Teks Cerpen
 Mengabstraksi dan Mengonversi Teks Cerita Pendek
 Memproduksi Teks Cerita Pendek
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menyunting teks cerita pendek

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab,
penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 9. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas 9. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Modul/bahan ajar,
d. Internet,
e. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai isi dalam doa (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan
meja, kursi serta kebersihan kelas.
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran.

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Menyusun teks pidato persuasif lisan maupun tulis
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian teks cerpen
 Tujuan teks narasi cerpen
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang materi untuk mengecek
penguasaan awal kompetensi yang sudah dimilikisiswa.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Pengertian teks cerpen
 Tujuan teks narasi cerpen
dengan cara :
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40menit ) Waktu
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Mengamati(Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam

menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat
dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca
permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan
dipelajari (Literasi))
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:
 Pengertian teks cerpen
 Ciri-ciri cerpen
 Unsur-unsur penyusun teks cerpen
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Pengertian teks cerpen
 Tujuan teks narasi cerpen
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian teks cerpen
 Tujuan teks narasi cerpen
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian teks cerpen
 Tujuan teks narasi cerpen
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

1
 I. KEGIATAN PENUTUP

 Guru dan Peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan mengenai point-point

penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran dan dikonfirmasi oleh guru.

A. PENELITIAN
 Penilaian kompetensi sikap : Jurnal
 Penilaian kompetensi pengetahuan : Lembar penilaian pengetahuan
 Penilaian kompetensi keterampilan : Lembar penilaian keterampilan

B. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Pembelajaran Remedial danPengayaan
Berdasarkan hasil analisiS ulangan harian, pesertadidik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; d
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

2. PembelajaranPengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal yang lebih Menantang ( Hots)

Koto Sani, 4 Oktober 2023

Mengetahui
KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

RIGESKA PUTRA, S.PdI NELVA YUNARA S. Pd.