RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KD 3.6 dan 4.6)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Belik

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ 1
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit (6 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menelaah struktur dan 3.6.1. Menentukan bagian-bagian teks cerita pendek
aspek kebahasaan cerita yang dibaca atau didengar
pendek yang dibaca atau 3.6.2. Menentukan ciri khas tiap-tiap bagian dalam
didengar teks cerita pendek yang dibaca atau didengar
3.6.3. Menentukan struktur teks cerita pendek yang
dibaca atau didengar
3.6.4. Mengidentifikasi kalimat lengsung, kalimat
ekspresif, dan majas dalam teks cerita pendek
3.6.5. Memperbaiki kesalahan penulisan dialog dan
pemakaian diksi dalam teks cerpen yang
dibaca atau didengar
4.6 Mengungkapkan 4.6.1. Menentukan ide cerita yang akan ditulis dalam
pengalaman dan gagasan teks cerita pendek
dalam bentuk cerita 4.6.2. Membuat peta cerita berdasarkan ide cerita
pendek dengan yang telah ditentukan
memperhatikan struktur 4.6.3. Membuat tahapan alur cerita dari peta cerita
dan kebahasaan yang telah dibuat
4.6.4. Menulis tiap-tiap struktur teks cerita pendek
yang akan dibuat
4.6.5. Memperbaiki pemakaian diksi, majas dan tata
tulis dalam penulisan teks cerita pendek
4.6.6. Menyusun cerita pendek dengan bahasa yang
ekspresif minimal 2 lembar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1
 1. Pertemuan ke- 1
Setelah membaca dan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat:
a. Menentukan bagian-bagian teks cerpen
b. Menentukan isi tiap-tiap bagian cerpen
2. Pertemuan ke- 2
Setelah membaca dan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat:
a. Menentukan diksi dan gaya bahasa cerpen model
b. Membedakan penulisan kalimat langsung dan tak langsung
3. Pertemuan ke- 3
Setelah membaca dan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat:
a. Menggali ide cerita dari isi sebuah lagu
b. Menyusun cerpen berkelompok dengan inspirasi lagu
4. Pertemuan ke- 4
Setelah menyimak penjelasan guru tentang teknik menulis cerpen, peserta didik dapat:
a. Menentukan ide cerita berdasarkan pengalaman pribadi maupun pengalaman orang
lain.
b. Menentukan nama tokoh, latar, dan jenis alur cerita yang ditulis.
c. Menyusun peta cerita.
5. Pertemuan ke- 5
Setelah menyusun peta cerita dan tahapan alur, peserta didik dapat:
a. Menyusun teks cerita pendek.
b. Merevisi teks cerita pendek dengan masukan dari guru atau teman.
6. Pertemuan ke- 6
Setelah mendapat revisi dari guru pada rencana teks cerpen yang telah dibuat, peserta didik
dapat:
a. Menyusun teks cerita pendek dengan bahasa yang ekspresif dan alur cerita yang
runtut.
b. Melakukan publikasi terhadap teks cerita pendek yang telah dibuat.

Fokus Penguatan Karakter:

1. Jujur
2. Objektif
3. Bertanggung jawab

D. MATERI PELAJARAN
1. Materi Reguler
a. Faktual
1) Struktur teks cerpen
2) Unsur intrinsik cerpen
b. Konseptual
1) Pengertian tiap unsur intrinsik cerpen
2) Pengertian tiap unsur ekstrinsik cerpen
c. Prosedural
1) Urutan menyusun cerpen
d. Metakognitif
1) Mengenali kesulitan menulis cerita

2. Materi Perbaikan
a. Menyusun gaya bahasa dalam penyusunan cerpen
3. Materi Pengayaan
2
 a. Pemutaran film pendek yang unsur ceritanya mudah dikenali

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pembelajaran dilakukan dengan metode saintifik dan pedagogi genre

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran meliputi:
1. Media : Bahan tayang (power point slide) pembelajaran buatan guru
2. Alat : LCD Projektor
3. Sumber :
a. Alwi, Hasan dkk. 2008. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia Edisi ke-3. Jakarta.
Balai Pustaka.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX (Buku
Guru). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX (Buku
Peserta didik). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
d. Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
30 November 2015.
e. Lingkungan sekitar/ internet/ majalah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke- 1
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucapkan salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang akan
dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang sedang
berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60’
Mengamati
a. Peserta didik membaca teks model yang ditunjukkan oleh guru.

Menanya
b. Melalui diskusi kelompok, peserta didik menyusun pertanyaan-
pertanyaan untuk menggali struktur cerpen (Orientasi, Komplikasi,
Resolusi) dan fitur kebahasaan dari cerpen model.
Mengumpulkan Data

3
 c. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mencari jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan tersebut dari dalam teks model.

Menalar
d. Melalui diskusi kelompok, peserta didik menelaah kembali jawaban-
jawaban yang mereka peroleh.

Mengomunikasikan
e. Juru bicara kelompok membacakan hasil diskusi kelompok berupa
pertanyaan dan jawaban yang telah dicek kebenarannya.
3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan cara
mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang didapatkan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80’

Pertemuan ke- 2
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Peserta didik dipersilakan berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
b. Peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya, himne
Bahasa Indonesia, mengucapkan Salam ABITA, dan mengucapkan Visi
SMP Negeri 2 Demak. (khusus untuk pembelajaran jam pertama)
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang akan
dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang sedang
berlangsung
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran
2 Kegiatan Inti 60’
Mengamati
a. Peserta didik membentuk kelompok
b. Peserta didik bersama kelompoknya membaca teks model yang
ditunjukkan oleh guru.

Menanya

4
 c. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mengidentifikasi diksi, gaya
bahasa, kalimat langsung, dan kalimat tidak langsung yang digunakan
dalam teks cerita pendek.

Mengumpulkan Data
d. Melalui diskusi kelompok, peserta didik menandai diksi, gaya bahasa,
kalimat langsung, dan kalimat tidak langsung yang terdapat dalam teks
cerita pendek.

Menalar
e. Peserta didik berdiskusi kelompok untuk menentukan diksi, gaya
bahasa, kalimat langsung, dan kalimat tidak langsung yang digunakan
dalam teks cerita pendek.

Mengomunikasi
f. Hasil diskusi berupa diksi, gaya bahasa, kalimat langsung, dan kalimat
tidak langsung dalam teks cerita pendek dibacakan agar seluruh anggota
kelompok mendengar dan memberikan persetujuan atau tanggapan guna
perbaikan hasil kerja peserta didik yang tampil.
3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan cara
mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang didapatkan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80’

Pertemuan ke- 3
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucapkan salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang akan
dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang sedang
berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan

5
 diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60’
a. Peserta didik mendengarkan lagu yang diputarkan oleh guru.
b. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 4 s.d. 5 orang.
c. Peserta didik mendiskusikan ide yang dapat digali dari sebuah lagu
untuk dijadikan teks cerita pendek.
d. Peserta didik menentukan ide yang diambil dari sebuah lagu yang
didengarkan untuk kemudian dijadikan sebuah teks cerita pendek.
e. Bagian-bagian cerpen dari masing-masing anggota kelompok tersebut
kemudian dibacakan dan dibahas ketepatan penokohan, pelataran,
maupun alurnya.
f. Bagian cerita yang sudah tepat digabung menjadi satu untuk dituangkan
menjadi cerpen hasil kerja kelompok.
3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan cara
mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang didapatkan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80’

Pertemuan ke- 4
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucapkan salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama)
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang akan
dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang sedang
berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60’
Mengamati
a. Peserta didik membaca teks model yang ditunjukkan oleh guru.

Menanya

6
 b. Melalui diskusi kelompok, peserta didik menanyakan tentang asal ide
yang dapat diagali untuk menyusun teks cerita pendek.

Mengumpulkan Data
c. Peserta didik memilih salah satu kejadian yang akan dijadikan ide cerita.
d. Peserta didik menyusun tahapan cerita dalam bentuk alur cerpen yang
akan ditulis.

Menalar
e. Peserta didik menyusun unsur cerita yang akan mereka susun (tokoh,
latar, alur dsb.)

Mengomunikasikan
f. Peserta didik menyampaikan hasil kerja kepada guru untuk
mendapatkan persetujuan menjadi draft cerpen.
3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan cara
mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang didapatkan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80’

Pertemuan ke- 5
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucapkan salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang akan
dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang sedang
berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60’
a. Berdasarkan alur cerita yang telah disusun pada pertemuan sebelumnya,
tiap-tiap peserta didik menyusun draft cerpen.

7
 3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan cara
mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang didapatkan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80’

Pertemuan ke- 6
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucapkan salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang akan
dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang sedang
berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60’
a. Peserta didik memeriksa draft cerpen yang telah dibuat sebelumnya untuk
melihat kelogisan cerita dan ketepatan tata tulis.
b. Peserta didik menuliskan draft cerpen menjadi cerpen.
c. Peserta didik menempelkan hasil karya cerpen mereka di papan tempel
karya peserta didik.
d. Peserta didik melakukan kunjung karya dan memberikan komentar atas
cerpen yang dibaca.
3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan cara
mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang didapatkan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80’
H. PENILAIAN
8
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual dan sosial dilakukan dengan teknik observasi (jurnal).
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Percaya diri Saat Penilaian untuk dan
Observasi Kerja sama pembelajaran pencapaian
(Catatan Tanggung berlangsung pembelajaran
Jurnal) jawab (assessment for and
of learning)

b. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Pilihan Terlampir Saat Penilaian untuk
ganda, pembelajaran pembelajaran
benar usai (assessment for
salah, learning) dan sebagai
menjodoh pembelajaran
kan, (assessment as
isian, learning)
dan/atau
lainnya

c. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Unjuk Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
kerja sehari-hari kegiatan di selama satu sebagai, dan/atau
berkaitan sekitar kalian minggu pencapaian
dengan teks yang pembelajaran
cerita berkaitan (assessment for, as,
pendek
dengan and of learning)
teks cerita
pendek.

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui: Pemalang, 11 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Belik Guru Mata Pelajaran,

Ngaderi, S.Pd. Iis Samsiyadud Dukha, S.Pd.

NIP. 196304071988031016 NIPPPK. 199408292022212006
LAMPIRAN PENILAIAN
9
Pertama
1. Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap (Spiritual dan Sosial)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Belik

Kelas / Semester : IX/ 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021

No. Waktu Nama Siswa Catatan Butir Tanda Tindak

Perilaku Sikap Tangan Lanjut
1
2
Dst.

2. Keterampilan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Unjuk Kerja
c. Instrumen : (terlampir)
d. Rubrik Penilaian :
No. Kompetensi Dasar Indikator Teknik
Penilaian
1. 4.6 Mengungkapkan 1. Peserta didik dapat Unjuk kerja
pengalaman dan gagasan dalam menulis cerita pendek
bentuk cerita pendek dengan berdasarkan tahapan kerja
memperhatikan struktur dan yang runtut!
kebahasaan
Soal:
Buatlah cerpen dengan mengikuti tahapan kerja sebagai berikut!
a. Tentukan ide cerita yang ingin kamu buat!
b. Buatlah tahapan alur cerita tersebut!
c. Susunlah draft cerita kemudian periksa kembali draft cerita tersebut!
d. Tulislah menjadi sebuah karya cerpen!
e. Tempelkan hasil karya cerpenmu pada papan pajang karya di kelas!

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Skor
No. Tahapan
1 2 3 4
1 Tahap Perencanaan
Tahap Proses Pembuatan
a. Penentuan ide cerita
2 b. Pembuatan tahapan alur cerita
Tahap Akhir
3 a. Kesesuaian isi dengan ide cerita
b. Kelengkapan struktur cerita pendek
c. Unsur kebahasaan
Total Skor

NA = Perolehan Skor X 100%

Skor Total
LAMPIRAN MATERI
10
A. Struktur Teks Cerita Pendek
1. Abstrak
Abstrak merupakan bagian awal dalam cerita atau ringkasan utama dari cerpen yang
dikembangkan dalam rangkaian-rangkaian peristiwa. Dalam sebuah cerpen struktur abstrak
bersifat opsional (boleh ada ataupun tidak).
2. Orientasi
Pada bagian ini berkaitan dengan waktu, tempat, suasana dan alur pada cerita tersebut.
3. Komplikasi
Pada bagian komplikasi berisikan urutan dari kejadian yang dihubungkan dengan sebab dan
akibat. Pada bagian ini biasanya menunjukan watak dari tokoh cerpen tersebut serta mulai
muncul kerumitan.
4. Evaluasi
Evaluasi merupakan struktur konflik yang terjadi serta mengarah pada puncak atau klimaks.
Pada bagian ini sudah mulai muncul penyelesaian dari konflik yang muncul dalam cerpen.
5. Resolusi
Pada bagian struktur ini berisikan solusi dari masalah yang dihadapai dalam cerita.
6. Koda (coda)
Pada bagian ini berisikan amanat berupa nilai atau pelajaran yang disisipkan penulis dalam
cerita tersebut agar pembaca dapat memetik pelajaran dari amanat tersebut.

B. Unsur Ekstrinsik Teks Cerita Pendek

Unsur ekstrinsik merupakan sebuah unsur cerpen yang membentuk cerpen itu sendiri dari
luar.Berikut ini merupakan unsur ekstrinsik yang cerpen.
1. Latar Belakang Masyarakat
Latar belakang masyarakat adalah pangaruh kondisi latar belakang yang terdapat di
masyarakat yang dapat mempengaruhi terbentuknya jalan cerita dalam cerpen, Pengaruh
kondisi tersebut seperti kondisi politik, ideologi, sosial masyarakat, dan kondisi ekonomi
masyarakat.
2. Latar Belakang Pengarang
Latar belakang pengarang mencakup tentang pemahaman, faktor-faktor, atau motivasi
pengarang untuk membuat sebuah cerpen. Latar Belakang Pengarang Meliputi Sebagai
Berikut.
a. Riwayat Hidup Pengarang : Pada bagian ini berisikan tentang biografi pengarang
secara menyeluruh. Faktor ini dapat mempengaruhi pengarang dalam mengarang
cerpen berdasarkan pengalaman pribadi dari pengarang itu sendiri.
b. Kondisi Psikologis : Kondisi Psikologis pengarang meliputi mood dan motivasi ,
kondisi ini sangat mempengaruhi dengan apa yang akan ditulis dalam
cerita.Contohnya seperti jika pengarang sedang dalam keaadaan sedih , dia akan
membuat sebuah cerpen yang berceritakan sedih juga.
c. Aliran Sastra : Aliran Sastra berpengaruh dalam gaya penulisan bahasa yang
digunakan pengarang guna menceritakan sebuah cerita dalam cerpen.

11