ANALISIS SKL-KI-KD

SATUAN PENDIDIKAN : SMP RABBANI ISLAMIC SCHOOL

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : VIII/ I dan II
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
KI I dan II :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan
dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karaktersitik mata pelajaran serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan Kompetensi Sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KI III dan IV

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Pembelajaran untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan sebagai berikut ini.
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n
Memiliki KI 1
perilaku
yang
mencermink KI 2.
an sikap
orang
beriman,
berakhlak
mulia,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam dalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaan
nya.

Memiliki KI 3 3.1 Menerapkan 3.1.1. Menentukan fungsi sosial dari interaksi  Fungsi Sosial - Menyimak, - Tes
pengetahuan dan fungsi sosial, interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan menirukan, dan tulis
Menjaga hubungan
faktual, struktur teks, tindakan meminta perhatian serta memperagakan
KI 4 interpersonal - Tes
konseptual dan unsur menanggapinya. beberapa contoh
dengan guru dan lisan
dan kebahasaan teks 3.1.2. Menentukan struktur teks interaksi percakapan,
teman
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n
prosedural interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan  Struktur Teks dengan ucapan
dalam ilmu interpersonal tindakan meminta perhatian serta dan tekanan kata
pengetahuan menanggapinya. - Memulai
lisan dan tulis - Menanggapi yang benar
, teknologi, yang melibatkan 3.1.3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan - Mengidentifikasi
seni, dan (ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda (diharapkan/di
tindakan ungkapan yang
budaya baca) dari interaksi interpersonal lisan dan luar dugaan)
meminta sedang dipelajari
dengan perhatian, tulis yang melibatkan tindakan meminta  Unsur Kebahasaan - Menanyakan
wawasan mengecek perhatian serta menanggapinya. hal-hal yang
- Ungkapan a.l.
kemanusiaa pemahaman, 3.1.4. Menentukan fungsi sosial dari interaksi tidak diketahui
Excuse me, Is it
n, menghargai interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan atau yang
clear?, Great, I
kebangsaan, kinerja, tindakan mengecek pemahaman serta berbeda
think so., dsb.
kenegaraan, meminta dan menanggapinya. - Menentukan
- Ucapan, tekanan
dan mengungkapkan 3.1.5. Menentukan struktur teks interaksi ungkapan yang
peradaban interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan kata, intonasi,
pendapat, serta ejaan, tanda tepat secara
terkait menanggapinya, tindakan mengecek pemahaman serta lisan/tulis dari
fenomena menanggapinya. baca, dan tulisan
sesuai dengan tangan berbagai situasi
dan kejadian konteks 3.1.6. Mengidentifikasi unsur kebahasaan lain yang serupa
yang penggunaannya (ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda  Topik - Membiasakan
tampak baca) dari interaksi interpersonal lisan dan Interaksi antara
4.1 Menyusun teks menerapkan
mata tulis yang melibatkan tindakan mengecek peserta didik dan
interaksi yang sedang
pemahaman serta menanggapinya. guru di dalam dan
interpersonal dipelajari dalam
3.1.7. Menentukan fungsi sosial dari interaksi di luar kelas yang
Memiliki lisan dan tulis interaksi dengan
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta
kemampua sangat pendek guru dan teman
tindakan menghargai kinerja serta perhatian,
n pikir dan dan sederhana secara alami di
menanggapinya. mengecek
tindak yang yang melibatkan dalam dan di
3.1.8. Menentukan struktur teks interaksi pemahaman,
efektif dan tindakan luar kelas
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan menghargai
kreatif meminta - Melakukan
tindakan menghargai kinerja serta kinerja, meminta
dalam ranah perhatian, refleksi tentang
menanggapinya. dan
abstrak dan mengecek proses dan hasil
3.1.9. Mengidentifikasi unsur kebahasaan mengungkapkan
konkret pemahaman, belajar
(ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda pendapat yang
sesuai menghargai
baca) dari interaksi interpersonal lisan dan
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

dengan kinerja, serta tulis yang melibatkan tindakan menghargai dapat

yang meminta dan kinerja serta menanggapinya. menumbuhkan
dipelajari mengungkapkan 3.1.10. Menentukan fungsi sosial dari interaksi perilaku yang
di sekolah pendapat, dan interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan termuat di KI
atau menanggapinya tindakan mengungkapkan pendapat serta
sumber lain dengan menanggapinya.
yang sama memperhatikan 3.1.11. Menentukan struktur teks interaksi
dengan fungsi sosial, interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
yang struktur teks, tindakan mengungkapkan pendapat serta
diperoleh dan unsur menanggapinya.
dari kebahasaan 3.1.12. Mengidentifikasi unsur kebahasaan
sekolah. yang benar dan (ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
sesuai konteks baca) dari interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
mengungkapkan pendapat serta
menanggapinya.

4.1.1. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan

untuk ungkapan meminta perhatian serta
responnya, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.1.2Menyusun teks interaksi interpersonal tulis
untuk ungkapan meminta perhatian serta
responnya, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.1.3 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
untuk ungkapan mengecek pemahaman
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n
serta responnya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.1.4 Menyusun teks interaksi interpersonal
tulis untuk ungkapan mengecek
pemahaman serta responnya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.1.5 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
untuk ungkapan menghargai kinerja serta
responnya, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.1.6 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis
untuk ungkapan menghargai kinerja serta
responnya, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.1.7 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
untuk ungkapan mengungkapkan
pendapat serta responnya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.1.8 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis
untuk ungkapan mengungkapkan
pendapat serta responnya, dengan
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

3.2 Menerapkan 3.2.1 Menentukan fungsi sosial dari interaksi  Fungsi sosial - Menyimak, - Tes
fungsi sosial, interpersonal lisan dan tulis yang membaca, dan tulis
Menjelaskan,
struktur teks, melibatkan tindakan menyatakan menirukan, guru
membanggakan, - Tes
dan unsur kemampuan serta menanggapinya. membacakan
berjanji, mengajak, lisan
kebahasaan teks 3.2.2 Menentukan struktur teks interaksi beberapa teks
dan sebagainya .
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang pendek berisi
transaksional melibatkan tindakan menyatakan  Struktur teks kemampuan dan
lisan dan tulis kemampuan serta menanggapinya. - Memulai kemauan,
yang melibatkan 3.2.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan - Menanggapi dengan ucapan
tindakan (ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tekanan kata
(diharapkan/di
memberi dan tanda baca) dari interaksi interpersonal yang benar
luar dugaan)
meminta lisan dan tulis yang melibatkan tindakan - Menanyakan
informasi terkait menyatakan kemauan serta  Unsur kebahasaan hal-hal yang
kemampuan dan menanggapinya. - Ungkapan tidak diketahui
kemauan, 3.2.4 Menentukan fungsi sosial dari interaksi kemampuan dan atau yang
melakukan interpersonal lisan dan tulis yang kemauan yang berbeda
suatu tindakan, melibatkan tindakan menyatakan sesuai, dengan - Menentukan
sesuai dengan kemauan serta menanggapinya. modal: can, will. modal yang tepat
konteks 3.2.5 Menentukan struktur teks interaksi - Nomina singular untuk diisikan ke
penggunaannya. interpersonal lisan dan tulis yang dan plural dalam kalimat-
(Perhatikan melibatkan tindakan menyatakan dengan atau kalimat rumpang
unsur kemauan serta menanggapinya. tanpa a, the, this, - Bertanya jawab
kebahasaan can, 3.2.6 Mengidentifikasi unsur kebahasaan those, my, their, dengan teman
will) (ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, dsb. tentang
tanda baca) dari interaksi interpersonal - Ucapan, tekanan
4.2 Menyusun teks kemampuan dan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan kata, intonasi,
interaksi kemauan
menyatakan kemauan serta ejaan, tanda
transaksional masing-masing
menanggapinya.
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

lisan dan tulis 4.2.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan baca, dan tulisan untuk
sangat pendek untuk ungkapan kemampuan serta tangan melakukan
dan sederhana responnya, dengan memperhatikan tindakan-
 Topik
yang melibatkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur tindakan tertentu
kebahasaan yang benar dan sesuai Interaksi antara - Memaparkan
tindakan
konteks peserta didik di hasil temuannya
memberi dan
dalam dan di luar dalam bentuk
meminta 4.2.2 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis kelas yang teks pendek
informasi terkait untuk ungkapan kemampuan pendapat melibatkan tentang
kemampuan dan serta responnya, dengan memperhatikan kemampuan dan temannya dan
kemauan, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kemauan mempresentasik
melakukan kebahasaan yang benar dan sesuai melakukan an di kelompok
suatu tindakan, konteks tindakan yang lain diikuti tanya
dengan
dapat jawab
memperhatikan 4.2.3 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
menumbuhkan - Melakukan
fungsi sosial, untuk ungkapan kemauan serta
perilaku yang refleksi tentang
struktur teks, responnya, dengan memperhatikan
termuat di KI proses dan hasil
dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan kebahasaan yang benar dan sesuai belajarnya
yang benar dan konteks
sesuai konteks
4.2 4 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis
untuk ungkapan kemauan pendapat
serta responnya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

3.3 Menerapkan 3.3.1 Menentukan fungsi sosial dari interaksi  Fungsi sosial - Menyimak, - Tes
fungsi sosial, interpersonal lisan dan tulis yang membaca, dan tulis
Menyuruh,
struktur teks, melibatkan tindakan menyatakan menirukan, guru
melarang, dan - Tes
dan unsur keharusan serta menanggapinya. membacakan
menghimbau. lisan
kebahasaan teks 3.3.2 Menentukan struktur teks interaksi beberapa
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

interaksi interpersonal lisan dan tulis yang  Struktur teks percakapan,

transaksional melibatkan tindakan menyatakan dengan ucapan
keharusan serta menanggapinya. - Memulai
lisan dan tulis - Menanggapi dan tekanan kata
yang melibatkan 3.3.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang benar
(ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, (diharapkan/di
tindakan - Menanyakan
tanda baca) dari interaksi interpersonal luar dugaan)
memberi dan hal-hal yang
meminta lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Unsur kebahasaan tidak diketahui
informasi terkait menyatakan keharusan serta atau yang
- Ungkapan
keharusan, menanggapinya. berbeda
keharusan,
larangan, dan 3.3.4 Menentukan fungsi sosial dari interaksi - Menentukan
larangan,
himbauan, interpersonal lisan dan tulis yang modal yang tepat
himbauan
sesuai dengan melibatkan tindakan menyatakan untuk diisikan ke
dengan modal
konteks larangan dan himbauan serta dalam kalimat-
must, (don’t)
penggunaannya menanggapinya. kalimat rumpang
have to...,
(Perhatikan 3.3.5 Menentukan struktur teks interaksi - Diberikan
should,
unsur interpersonal lisan dan tulis yang beberapa kasus,
- Nomina singular
kebahasaan melibatkan tindakan menyatakan bertanya jawab
larangan dan himbauan serta dan plural
must, should) dengan atau dengan teman
menanggapinya. tentang
4.3 Menyusun teks tanpa a, the, this,
3.3.6 Mengidentifikasi unsur kebahasaan keharusan,
interaksi those, my, their,
(ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, larangan,
transaksional dsb.
tanda baca) dari interaksi interpersonal himbauan
lisan dan tulis - Ucapan, tekanan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan melakukan
sangat pendek kata, intonasi,
menyatakan larangan dan himbauan tindakan-
dan sederhana ejaan, tanda
serta menanggapinya. tindakan tertentu
yang melibatkan baca, dan tulisan
tindakan tangan - Memaparkan
4.3.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
memberi dan hasil temuannya
untuk ungkapan keharusan serta  Topik
meminta dalam bentuk
responnya, dengan memperhatikan Interaksi antara
informasi terkait teks pendek
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur peserta didik dan
keharusan, tentang
kebahasaan yang benar dan sesuai guru di dalam dan
larangan, dan temannya dan
konteks
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

himbauan, 4.3.2 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis di luar kelas yang mempresentasik
dengan untuk ungkapan keharusan serta melibatkan an di kelompok
memperhatikan responnya, dengan memperhatikan keharusan, lain diikuti tanya
fungsi sosial, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur larangan, jawab
struktur teks, kebahasaan yang benar dan sesuai himbauan yang - Melakukan
dan unsur konteks dapat refleksi tentang
kebahasaan menumbuhkan proses dan hasil
4.3.3 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan perilaku yang
yang benar dan belajarnya
untuk ungkapan himbauan dan termuat di KI
sesuai konteks larangan serta responnya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.3.4 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis
untuk ungkapan himbauan dan
larangan serta responnya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

3.4 Menerapkan 3.4.1 Menentukan fungsi sosial dari interaksi  Fungsi sosial - Menyimak, - Tes
fungsi sosial, interpersonal lisan dan tulis yang menirukan, dan tulis
Menjaga hubungan
struktur teks, melibatkan tindakan menyuruh serta memperagakan
interpersonal - Tes
dan unsur menanggapinya. beberapa contoh
dengan guru dan lisan
kebahasaan teks 3.4.2 Menentukan struktur teks interaksi percakapan,
teman.
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang dengan ucapan
interpersonal melibatkan tindakan menyuruh serta  Struktur teks dan tekanan kata
lisan dan tulis menanggapinya. - Memulai yang benar
yang melibatkan 3.4.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan - Menanggapi - Mengidentifikasi
tindakan (ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, ungkapan yang
(diharapkan/di
menyuruh, tanda baca) dari interaksi interpersonal sedang dipelajari
luar dugaan)
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

mengajak, menyuruh serta menanggapinya.  Unsur Kebahasaan - Menanyakan

meminta ijin, 3.4.4 Menentukan fungsi sosial dari interaksi hal-hal yang
interpersonal lisan dan tulis yang - Ungkapan a.l
serta tidak diketahui
melibatkan tindakan mengajak serta let’s ..., can
menanggapinya, atau yang
menanggapinya. you ..., would
sesuai dengan berbeda
3.4.5 Menentukan struktur teks interaksi you like ..., may
konteks - Menentukan
interpersonal lisan dan tulis yang I, please.
penggunaannya ungkapan yang
melibatkan tindakan mengajak serta - Nomina singular
4.4 Menyusun teks tepat secara
menanggapinya. dan plural
interaksi lisan/tulis dari
3.4.6 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dengan atau
interpersonal berbagai situasi
(ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, tanpa a, the, this,
lisan dan tulis lain yang serupa
tanda baca) dari interaksi interpersonal those, my, their,
sangat pendek - Membiasakan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan dsb.
dan sederhana menerapkan
mengajak serta menanggapinya. - Ucapan, tekanan
yang melibatkan yang sedang
3.4.7 Menentukan fungsi sosial dari interaksi kata, intonasi,
tindakan dipelajari dalam
interpersonal lisan dan tulis yang ejaan, tanda
menyuruh, interaksi dengan
melibatkan tindakan meminta ijin serta baca, dan tulisan
mengajak, guru dan teman
menanggapinya. tangan
meminta ijin, secara alami di
3.4.8 Menentukan struktur teks interaksi  Topik dalam dan di
dan
interpersonal lisan dan tulis yang luar kelas
menanggapinya Interaksi antara
melibatkan tindakan meminta ijin serta - Melakukan
dengan guru dan peserta
menanggapinya. refleksi tentang
memperhatikan didk di dalam dan
3.4.9 Mengidentifikasi unsur kebahasaan proses dan hasil
fungsi sosial, di luar kelas yang
(ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, belajar
struktur teks, melibatkan
tanda baca) dari interaksi interpersonal
dan unsur tindakan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
kebahasaan menyuruh,
meminta ijin serta menanggapinya.
yang benar dan mengajak,
sesuai konteks meminta ijin yang
4.4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dapat
untuk ungkapan menyuruh serta menumbuhkan
responnya, dengan memperhatikan perilaku yang
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur termuat di KI
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis
untuk ungkapan menyuruh serta
responnya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.4.3 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
untuk ungkapan mengajak serta
responnya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis
untuk ungkapan mengajak serta
responnya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.4.5. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
untuk ungkapan meminta ijin serta
responnya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.4.6 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n
untuk ungkapan meminta ijin serta
responnya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

3.5 Membandingkan 3.5.1 Menentukan fungsi sosial teks greeting  Fungsi sosial - Mencermati dan - Tes
fungsi sosial, card Menjaga hubungan menemukan tulis
struktur teks, 3.5.2 Menentukan struktur teks greeting card interpersonal perbedaan dan - Tes
dan unsur dengan guru dan persamaan dari lisan
3.5.3 Menentukan unsur kebahasaan teks
kebahasaan teman. beberapa
greeting card
beberapa teks greeting card
khusus dalam 3.5.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur  Struktur Teks untuk hari
bentuk greeting dan unsur kebahasaan beberapa teks Teks greeting card spesial tertentu
card, dengan greeting card dapat mencakup - Mengidentifikasi
memberi dan 4.5.1 Menyusun teks lisan greeting card - Identifikasi dan
meminta dengan memperhatikan fungsi sosial, (nama peristiwa, menyebutkan
informasi terkait struktur teks, dan unsur kebahasaan, hari istimewa) ucapan selamat
dengan hari-hari secara benar dan sesuai konteks bersifat khusus yang ada dengan
spesial, sesuai 4.5.2 Menyusun teks lisan greeting card - Ungkapan ucapan dan
dengan konteks dengan memperhatikan fungsi sosial, khusus yang tekanan kata
penggunaannya struktur teks, dan unsur kebahasaan, relevan yang benar
4.5 Menyusun teks secara benar dan sesuai konteks - Gambar, hiasan, - Mencermati dan
khusus dalam komposisi warna menemukan
bentuk greeting perbedaan dan
card, sangat  Unsur Kebahasaan persamaan dari
pendek dan - Ungkapan a.l. beberapa
sederhana, Congratulations. greeting card
terkait hari-hari Well done. Good untuk event lain
spesial dengan job., dll. - Mengidentifikasi
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

memperhatikan - Ucapan, tekanan perbedaan dan

fungsi sosial, kata, intonasi, persamaan, dan
struktur teks, ejaan, tanda memberikan
dan unsur baca, dan tulisan penilaiannya
kebahasaan, tangan - Membuat
secara benar dan greeting card
 Topik
sesuai konteks terkait hari
Peristiwa, istimewa yang
peringatan ulang relevan dengan
tahun, naik kelas, peserta didik
kejuaraan dsb. saat itu.
yang dapat - Melakukan
menumbuhkan refleksi tentang
perilaku yang proses dan hasil
termuat di KI belajarnya

3.6 Menerapkan 3.6.1 Menentukan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak dan - Tes
fungsi sosial, dan unsur kebahasaan teks terkait Menyebutkan, menirukan guru tulis
struktur teks, keberadaan orang mendeskripsikan, menanyakan dan - Tes
dan unsur 3.6.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, membuat menyebutkan lisan
kebahasaan teks dan unsur kebahasaan teks terkait inventaris, dan keberadaan
interaksi keberadaan orang sebagainya. orang, benda,
transaksional binatang di
3.6.3 Menentukan fungsi sosial, struktur teks,  Struktur teks
lisan dan tulis rumah, sekolah,
dan unsur kebahasaan teks terkait
yang melibatkan - Memulai dan sekitarnya,
keberadaan benda
tindakan - Menanggapi dengan tata
memberi dan 3.6.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, bahasa, ucapan
(diharapkan/di
meminta dan unsur kebahasaan teks terkait dan tekanan kata
luar dugaan)
informasi terkait keberadaan benda yang benar
keberadaan 3.6.5 Menentukan fungsi sosial, struktur teks,  Unsur Kebahasaan - Mencermati
orang, benda, dan unsur kebahasaan teks terkait - Ungkapan beberapa teks
binatang, sesuai keberadaan binatang dengan There pendek tentang
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

dengan konteks 3.6.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, is/are situasi suatu
penggunaannya. dan unsur kebahasaan teks terkait - Kata jumlah tempat dengan
(Perhatikan keberadaan binatang yang tidak menyebutkan
unsur tertentu: little, keberadaan
4.6.1 Menyusun Teks lisan terkait keberadaan
kebahasaan few, some, many, orang, benda,
orang dengan memperhatikan fungsi
there is/are) much, a lot (of). binatang dan
sosial, struktur teks, dan unsur
- Frasa kata depan: jumlahnya untuk
4.6 Menyusun teks kebahasaan yang benar dan sesuai
in, on, under, in kemudian
interaksi konteks
front of, below, membaca
transaksional 4.6. 2 Menyusun Teks tulis terkait keberadaan above, dan lain dengan ucapan
lisan dan tulis orang dengan memperhatikan fungsi lain. dan tekanan kata
sangat pendek sosial, struktur teks, dan unsur
- Ucapan, tekanan yang benar
dan sederhana kebahasaan yang benar dan sesuai
kata, intonasi, - Mengisikan
yang melibatkan konteks
tindakan ejaan, tanda dengan
4.6.3 Menyusun Teks lisan terkait keberadaan baca, dan tulisan ungkapan
memberi dan
benda dengan memperhatikan fungsi tangan jumlah yang
meminta
sosial, struktur teks, dan unsur tepat pada
informasi terkait  Topik
kebahasaan yang benar dan sesuai kalimat-kalimat
keberadaan
konteks Keberadaan orang, rumpang
orang, benda,
4.6. 4 Menyusun Teks tulis terkait keberadaan binatang, benda, di - Membuat teks
binatang,
benda dengan memperhatikan fungsi kelas, sekolah, pendek untuk
dengan
sosial, struktur teks, dan unsur rumah, dan mendeskripsikan
memperhatikan
kebahasaan yang benar dan sesuai sekitarnya yang rumah masing-
fungsi sosial,
konteks dapat masing dan
struktur teks,
menumbuhkan sekitarnya
dan unsur 4.6.5 Menyusun Teks lisan terkait keberadaan
perilaku yang dengan
kebahasaan binatang dengan memperhatikan fungsi
termuat di KI menyebutkan
yang benar dan sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai konteks kebahasaan yang benar dan sesuai keberaan orang,
konteks benda, binatang
dan jumlahnya,
4.6. 6 Menyusun Teks tulis terkait keberadaan
dengan ejaan
binatang dengan memperhatikan fungsi
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

sosial, struktur teks, dan unsur dan tanda baca

kebahasaan yang benar dan sesuai yang benar
konteks - Mempresentasik
an di kelompok
lain dan bertanya
jawab tentang isi
teks
- Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya

3.7 Menerapkan 3.7.1 Menyebutkan fungsi sosial teks interaksi  Fungsi sosial - Menyimak dan - Tes
fungsi sosial, transaksional lisan dan tulis yang menirukan guru tulis
Menjelaskan,
struktur teks, melibatkan tindakan memberi dan membacakan
mendeskripsikan - Tes
dan unsur meminta informasi terkait keadaan/ teks-teks pendek
tindakan/kegiatan/ kejadian yang lisan
kebahasaan teks  Struktur teks dan sederhana
interaksi dilakukan/terjadi secara rutin atau - Memulai tentang kejadian
transaksional merupakan kebenaran umum, sesuai - Menanggapi rutin yang
lisan dan tulis dengan konteks penggunaannya. merupakan
(diharapkan/di
yang melibatkan (Perhatikan unsur kebahasaan simple kebenaran
luar dugaan)
tindakan present tense) umum yang
memberi dan 3.7.2 Menentukan struktur teks interaksi  Unsur kebahasaan sangat dikenal
meminta transaksional lisan dan tulis yang - Kalimat peserta didik,
informasi terkait melibatkan tindakan memberi dan deklaratif dan dengan ucapan
keadaan/ meminta informasi terkait keadaan/ interogatif dalam dan tekanan kata
tindakan/kegiata tindakan/kegiatan/ kejadian yang Simple Present yang benar
n/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau Tense. - Mengidentifikasi
dilakukan/terjad merupakan kebenaran umum, sesuai - Adverbia: ungkapan-
i secara rutin dengan konteks penggunaannya. always, often, ungkapan yang
atau merupakan (Perhatikan unsur kebahasaan simple sometimes, menunjukkan
kebenaran present tense) never, usually, kejadian rutin
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

umum, sesuai 3.7.3 Mengidentifikasi penggunaan unsur every dalam teks

dengan konteks kebahasaaan seperti - Nomina singular - Menanyakan
penggunaannya. - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam dan plural tentang kejadian
(Perhatikan Simple Present Tense. dengan atau rutin yang
unsur - Adverbia: always, often, sometimes, tanpa a, the, this, serupa dengan
kebahasaan never, usually, every those, my, their, yang disebutkan
simple present - Nomina singular dan plural dengan atau dsb. dalam teks pada
tense) tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. - Ucapan, tekanan konteks lain
4.7 Menyusun teks - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, kata, intonasi, - Bertanya jawab
interaksi tanda baca, dan tulisan tangan ejaan, tanda tentang kegiatan
transaksional 4.7.1 Menyusun teks teks interaksi baca, dan tulisan rutin yang biasa,
lisan dan tulis transaksional lisan sangat pendek dan tangan sering, kadang-
sangat pendek sederhana yang melibatkan tindakan kadang,
 Topik
dan sederhana memberi dan meminta informasi biasanya, tidak
terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ Kegiatan/kejadian pernah mereka
yang melibatkan
kejadian yang dilakukan/terjadi secara sehari-hari dan lakukan sebagai
tindakan kebenaran umum
memberi dan rutin atau merupakan kebenaran umum, anggota keluarga
dengan memperhatikan fungsi sosial, yang dapat dan remaja
meminta menumbuhkan
informasi terkait struktur teks dan unsur kebahasaan yang sekolah
benar dan sesuai konteks perilaku yang menegah
keadaan/ termuat di KI
tindakan/ 4.7.2 Menyusun teks teks interaksi - Mengumpulkan
kegiatan/ transaksional tulis sangat pendek dan informasi
kejadian yang sederhana yang melibatkan tindakan tentang hal-hal
dilakukan/terjad member dan meminta informasi yang biasa,
i secara rutin terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ sering, kadang-
atau merupakan kejadian yang dilakukan/terjadi secara kadang, biasanya
kebenaran rutin atau merupakan kebenaran umum, dilakukan di
umum, dengan dengan memperhatikan fungsi sosial, keluarganya
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang untuk membuat
fungsi sosial, benar dan sesuai konteks teks-teks pendek
struktur teks dan dan sederhana
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

unsur - Saling
kebahasaan menyimak dan
yang benar dan bertanya jawab
sesuai konteks tentang teks
masing-masing
dengan teman-
temannya
- Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya

3.8 Menerapkan 3.8.1 Menyebutkan fungsi sosial teks interaksi  Fungsi sosial - Menyimak dan - Tes
fungsi sosial, transaksional lisan dan tulis yang Menjelaskan, menirukan guru tulis
struktur teks, melibatkan tindakan memberi dan mendeskripsikan menyebutkan - Tes
dan unsur meminta informasi terkait tindakan, lisan
kebahasaan teks keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang  Struktur teks kegiatan yang
interaksi sedang dilakukan/ berlangsung saat - Memulai sedang
transaksional diucapkan, sesuai dengan konteks - Menanggapi dilakukan di
lisan dan tulis penggunaannya. (Perhatikan unsur (diharapkan/di kelas, sekolah,
yang melibatkan kebahasaan present continuous tense) luar dugaan) dan rumah pada
tindakan 3.8.2 Menentukan struktur teks interaksi saat diucapkan,
memberi dan transaksional lisan dan tulis yang  Unsur kebahasaan dengan ucapan
meminta melibatkan tindakan memberi dan - Kalimat dan tekanan kata
informasi terkait meminta informasi terkait deklaratif dan yang benar
keadaan/tindaka keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang interogatif dalam - Mengidentifikasi
n/ sedang dilakukan/ berlangsung saat Present ungkapan-
kegiatan/kejadia diucapkan, sesuai dengan konteks Continuous ungkapan yang
n yang sedang penggunaannya. (Perhatikan unsur Tense menunjukkan
dilakukan/ kebahasaan present continuous tense) - Adverbia: now kejadian yang
berlangsung 3.8.3 Mengidentifikasi penggunaan unsur - Nomina singular sedang terjadi
saat diucapkan, kebahasaaan seperti dan plural - Bertanya jawab
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

sesuai dengan - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam dengan atau untuk
konteks Present Continuous Tense tanpa a, the, this, mengetahui
penggunaannya. - Adverbia: now those, my, their, tindakan,
(Perhatikan - Nomina singular dan plural dengan atau dsb. kegiatan yang
unsur tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. - Ucapan, tekanan sedang
kebahasaan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, kata, intonasi, dilakukan oleh
present tanda baca, dan tulisan tangan ejaan, tanda anggota keluarga
continuous baca, dan tulisan mereka
4.8.1 Menyusun teks teks interaksi tangan - Menyebutkan
tense)
transaksional lisan sangat pendek dan tindakan,
4.8 Menyusun teks sederhana yang melibatkan tindakan  Topik
interaksi kegiatan yang
memberi dan meminta informasi Kegiatan dan sedang
transaksional terkait kejadian yang
lisan dan tulis dilakukan yang
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang tampak pada
sangat pendek sedang dilakukan/ berlangsung saat berlangsung di
dan sederhana tampilan visual
diucapkan, dengan memperhatikan fungsi rumah, sekolah (a.l. gambar,
yang melibatkan sosial, struktur teks, dan unsur dan sekitarnya
tindakan video)
kebahasaan yang benar dan sesuai yang dapat - Membuat teks
memberi dan konteks menumbuhkan
meminta pendek
4.8.2 Menyusun teks teks interaksi perilaku yang berdasarkan
informasi terkait transaksional tulis sangat pendek dan termuat di KI
keadaan/tindaka tampilan visual
sederhana yang melibatkan tindakan lainnya
n/kegiatan/kejad meninta dan memberi informasi
ian yang sedang - Saling
terkait
dilakukan/ menyimak dan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
berlangsung bertanya jawab
sedang dilakukan/ berlangsung saat
saat diucapkan, tentang teks
diucapkan, dengan memperhatikan fungsi
dengan masing-masing
sosial, struktur teks, dan unsur
memperhatikan dengan teman-
kebahasaan yang benar dan sesuai
fungsi sosial, temannya
konteks
struktur teks, - Melakukan
dan unsur refleksi tentang
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

kebahasaan proses dan hasil

yang benar dan belajarnya
sesuai konteks
3.9 Menerapkan 3.9.1 Menyebutkan fungsi sosial teks interaksi  Fungsi sosial - Menyimak dan - Tes
fungsi sosial, transaksional lisan dan tulis yang Mengidentifikasi, menirukan guru tulis
struktur teks, melibatkan tindakan memberi dan mengenalkan, membaca - Tes
dan unsur meminta informasi terkait perbandingan memuji, interaksi yang lisan
kebahasaan teks jumlah dan sifat orang, binatang, benda, mengkritik, menggambarkan
interaksi sesuai dengan konteks penggunaannya mengagumi. perbandingan
transaksional (Perhatikan unsur kebahasaan degree of jumlah dan sifat
lisan dan tulis comparison)  Struktur teks orang, benda,
yang melibatkan 3.9.2 Menentukan struktur teks interaksi - Memulai binatang, dengan
tindakan transaksional lisan dan tulis yang - Menanggapi ucapan dan
memberi dan melibatkan tindakan memberi dan (diharapkan/di tekanan kata
meminta meminta informasi terkait perbandingan luar dugaan) yang benar
informasi terkait jumlah dan sifat orang, binatang, benda, - Menjawab
perbandingan sesuai dengan konteks penggunaannya  Unsur kebahasaan pertanyaan
jumlah dan sifat (Perhatikan unsur kebahasaan degree of - Kalimat dengan
orang, binatang, comparison) perbandingan menggunakan
benda, sesuai 3.9.3 Mengidentifikasi penggunaan unsur positif, informasi yang
dengan konteks kebahasaaan seperti komparatif dan terdapat dalam
penggunaannya - Kalimat perbandingan positif, komparatif superlatif tekjs, secara
(Perhatikan dan superlatif dengan: as ... as, -er, -est, dengan: as ... as, lisan.
unsur more ..., the most ... -er, -est, more ..., - Mendeskripsikan
kebahasaan - Perbandingan jumlah: more, fewer, less the most ... perbandingan
degree of - Nomina singular dan plural dengan atau - Perbandingan jumlah dan sifat
comparison) tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. jumlah: more, orang, benda,
4.9 Menyusun teks - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, fewer, less binatang yang
interaksi tanda baca, dan tulisan tangan - Nomina singular tampak dalam
transaksional dan plural dua gambar yang
4.9.1 Menyusun teks teks interaksi
lisan dan tulis dengan atau berbeda
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

sangat pendek transaksional lisan sangat pendek dan tanpa a, the, this, - Bertanya jawab
dan sederhana sederhana yang melibatkan tindakan those, my, their, untuk
yang melibatkan memberi dan meminta informasi dsb. membandingkan
tindakan terkait perbandingan jumlah dan sifat - Ucapan, tekanan orang, benda,
memberi dan orang, binatang, benda, dengan kata, intonasi, binatang yang
meminta memperhatikan fungsi sosial, struktur ejaan, tanda mereka ketahui
informasi terkait teks, dan unsur kebahasaan yang benar baca, dan tulisan di rumah,
perbandingan dan sesuai konteks tangan sekolah dan
jumlah dan sifat 4.9.2 Menyusun teks teks interaksi sekitarnya
 Topik
orang, binatang, transaksional tulis sangat pendek dan - Membuat
benda, dengan Perbandingan beberapa teks
sederhana yang melibatkan tindakan orang, benda,
memperhatikan meminta dan member informasi pendek dan
fungsi sosial, binatang di kelas, sederhana
terkait perbandingan jumlah dan sifat sekolah, rumah,
struktur teks, orang, binatang, benda, dengan membandingkan
dan unsur dan sekitarnya orang, benda,
memperhatikan fungsi sosial, struktur yang dapat
kebahasaan teks, dan unsur kebahasaan yang benar binatang yang
yang benar dan menumbuhkan mereka ketahui
dan sesuai konteks perilaku yang
sesuai konteks - Saling
termuat di KI menyimak dan
bertanya jawab
tentang teks
masing-masing
dengan teman-
temannya
- Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya

3.10 Menerapkan 3.10.1 Menyebutkan fungsi sosial teks interaksi  Fungsi sosial - Membaca dan - Tes
fungsi sosial, transaksional lisan dan tulis yang Melaporkan, mencermati tulis
struktur teks, melibatkan tindakan memberi dan teks-teks pendek
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

dan unsur meminta informasi terkait keadaan/ menceritakan, dan sederhana - Tes
kebahasaan tindakan/ kegiatan/ kejadian yang menjelaskankejadi tentang beberapa lisan
teks interaksi dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak an yang kejadian,
transaksional rutin, atau menjadi kebenaran umum di dilakukan/terjadi, kegiatan yang
lisan dan tulis waktu lampau, sesuai dengan konteks di waktu lampau. terjadi di masa
yang penggunaannya. (Perhatikan unsur  Struktur teks lampau
melibatkan kebahasaan simple past tense) - Melengkapi
tindakan 3.10.2 Menentukan struktur teks interaksi
- Memulai
kalimat dengan
memberi dan transaksional lisan dan tulis yang - Menanggapi jawaban berupa
meminta melibatkan tindakan memberi dan (diharapkan/di ungkapan-
informasi meminta informasi terkait keadaan/ luar dugaan) ungkapan yang
terkait tindakan/ kegiatan/ kejadian yang  Unsur kebahasaan diambil teks,
keadaan/ dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak dengan ejaan
- Kalimat
tindakan/ rutin, atau menjadi kebenaran umum di dan tanda baca
deklaratif dan
kegiatan/ waktu lampau, sesuai dengan konteks yang benar
interogatif dalam
kejadian yang penggunaannya. (Perhatikan unsur - Bertanya jawab
bentuk Simple
dilakukan/terja kebahasaan simple past tense) tentang
Past Tense
di, rutin 3.10.3 Mengidentifikasi penggunaan unsur kegiatan/peristiw
- Nomina singular
maupun tidak kebahasaaan seperti a di waktu
rutin, atau dan plural
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam lampau yang
menjadi dengan atau
bentuk Simple Past Tense mereka dan
kebenaran tanpa a, the, this,
- Nomina singular dan plural dengan atau anggota keluarga
umum di those, my, their,
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. atau temannya
waktu lampau, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, alami
sesuai dengan - Ucapan, tekanan
tanda baca, dan tulisan tangan - Mengumpulkan
konteks kata, intonasi,
informasi
penggunaanny 4.10.1 Menyusun teks teks interaksi ejaan, tanda
tentang beberapa
a. (Perhatikan transaksional lisan sangat pendek dan baca, dan tulisan
peristiwa atau
unsur sederhana yang melibatkan tindakan tangan
kegiatan di
kebahasaan memberi dan meminta informasi
 Topik waktu lampau
simple past terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
Kegiatan, tindakan untuk membuat
kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

tense) maupun tidak rutin, atau menjadi yang (rutin) terjadi teks-teks pendek
kebenaran umum di waktu lampau, di masa lalu di dan sederhana
4.10 Menyusun teks
dengan memperhatikan fungsi sosial, sekolah, rumah, - Saling
interaksi
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang dan sekitarnya mempresentasik
transaksional
benar dan sesuai konteks yang dapat an, menyimak
lisan dan tulis
4.10.2 Menyusun teks teks interaksi menumbuhkan dan bertanya
sangat pendek
transaksional tulis sangat pendek dan perilaku yang jawab tentang
dan sederhana
sederhana yang melibatkan tindakan termuat di KI teks masing-
yang
meninta dan meberi informasi terkait masing dengan
melibatkan
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian teman-
tindakan
yang dilakukan/terjadi, rutin maupun temannya, secara
memberi dan
tidak rutin, atau menjadi kebenaran lisan, dengan
meminta
umum di waktu lampau, dengan ucapan dan
informasi
memperhatikan fungsi sosial, struktur tekanan kata
terkait
teks, dan unsur kebahasaan yang benar yang benar
keadaan/
dan sesuai konteks - Melakukan
tindakan/kegia
tan/ kejadian refleksi tentang
yang proses dan hasil
dilakukan/terja belajarnya
di, rutin
maupun tidak
rutin, atau
menjadi
kebenaran
umum di
waktu lampau,
dengan
memperhatika
n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
3.11 3.11.1 Menyebutkan fungsi sosial beberapa teks  Fungsi sosial - Menyimak guru - Tes
Membandingk personal recount lisan dan tulis dengan membaca tulis
Melaporkan,
an fungsi memberi dan meminta informasi terkait beberapa teks
mengambil - Tes
sosial, struktur pengalaman pribadi di waktu lampau, recount tentang
teladan, lisan
teks, dan unsur pendek dan sederhana, sesuai dengan pengalaman
membanggakan
kebahasaan konteks penggunaannya pribadi
beberapa teks 3.11.2 Menentukan struktur teks beberapa teks  Struktur teks seseorang
personal personal recount lisan dan tulis dengan Dapat mencakup - Bertanya jawab
recount lisan memberi dan meminta informasi terkait - orientasi tentang kejadian,
dan tulis pengalaman pribadi di waktu lampau, - urutan kegiatan yang
dengan pendek dan sederhana, sesuai dengan dialami secara
kejadian/kegiata
memberi dan konteks penggunaannya kronologis
n
meminta 3.11.3 Megidentifikasi penggunaan unsur - Menggunakan
- orientasi ulang
informasi kebahasaaan seperti bagan alir untuk
terkait - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam  Unsur kebahasaan mempelajari alur
pengalaman Simple Past tense - Kalimat cerita
pribadi di - Adverbia dan frasa preposisional penujuk deklaratif dan - Didektekan
waktu lampau, waktu: yesterday, last month, an hour interogatif dalam guru,
pendek dan ago, dan sebagainya. Simple Past menuliskan teks-
sederhana, - Adverbia penghubung waktu: first, then, tense teks pendek
sesuai dengan after that, before, at last, finally, dan - Adverbia dan tersebut dengan
konteks sebagainya. frasa tulisan tangan.
penggunaanny - Nomina singular dan plural dengan atau preposisional - Melengkapi
a tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. penujuk waktu: ringkasan
4.11. Teks recount - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, yesterday, last pengalaman tsb.
4.11.1 Menangkap tanda baca, dan tulisan tangan month, an hour dengan kalimat-
ago, dan kalimat yang
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

makna secara 3.11.4 Membedakan penggunaan beberapa teks sebagainya. diambil teks,
kontekstual personal recount lisan dan tulis dengan - Adverbia dengan ejaan
terkait fungsi memberi dan meminta informasi terkait penghubung dan tanda baca
sosial, struktur pengalaman pribadi di waktu lampau, waktu: first, yang benar
teks, dan unsur pendek dan sederhana, sesuai dengan then, after that, - Mengumpulkan
kebahasaan konteks penggunaannya before, at last, informasi
teks recount 4.11.1.1 Menangkap makna secara finally, dan tentang
lisan dan tulis, kontekstual terkait fungsi sosial, struktur sebagainya. pengalaman
sangat pendek teks, dan unsur kebahasaan teks recount - Nomina singular pribadi di waktu
dan sederhana, lisan dan tulis, sangat pendek dan dan plural lampau untuk
terkait sederhana, terkait pengalaman pribadi di dengan atau membuat teks-
pengalaman waktu lampau (personal recount) tanpa a, the, this, teks pendek dan
pribadi di 4.11.2.1Menyusun teks recount lisan sangat those, my, their, sederhana
waktu lampau pendek dan sederhana, terkait dsb. - Saling
(personal pengalaman pribadi di waktu lampau - Ucapan, tekanan mempresentasik
recount) (personal recount), dengan kata, intonasi, an, menyimak
4.11.2Menyusun memperhatikan fungsi sosial, struktur ejaan, tanda dan bertanya
teks recount teks, dan unsur kebahasaan, secara benar baca, dan tulisan jawab tentang
lisan dan tulis, dan sesuai konteks tangan teks masing-
sangat pendek 4.11.2.2Menyusun teks recount tulis, sangat masing dengan
pendek dan sederhana, terkait  Topik teman-
dan sederhana,
pengalaman pribadi di waktu lampau Peristiwa, temannya, secara
terkait
(personal recount), dengan pengalaman yang lisan, dengan
pengalaman
memperhatikan fungsi sosial, struktur terjadi di sekolah, ucapan dan
pribadi di
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar rumah, dan yang tekanan kata
waktu lampau
dan sesuai konteks dapat yang benar
(personal
menumbuhkan - Melakukan
recount),
perilaku yang refleksi tentang
dengan
termuat di KI proses dan hasil
memperhatika
n fungsi sosial, belajarnya
struktur teks,
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks
3.12 3.12.1 Menyebutkan fungsi sosial beberapa teks  Fungsi sosial - Membaca - Tes
Membandingk pesan singkat lisan dan tulis dengan dengan suara tulis
Memberi informasi
an fungsi memberi dan meminta informasi terkait lantang setiap
tindakan - Tes
sosial, struktur kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks pengumuman/
dilaksanakan lisan
teks, dan unsur penggunaannya pemberitahuan,
sesuai yang
kebahasaan 3.12.2 Menentukan struktur teks beberapa teks dengan ucapan
diharapkan.
beberapa teks pesan singkat lisan dan tulis dengan dan tekanan kata
khusus dalam memberi dan meminta informasi terkait  Struktur text yang benar
bentuk pesan kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks Dapat mencakup: - Menyimak untuk
singkat dan penggunaannya - Judul atau tujuan menemukan
pengumuman/ 3.12.3 Megidentifikasi penggunaan unsur pengumuman perbedaan dan
pemberitahuan kebahasaaan seperti : - Informasi rinci persamaan dari
(notice), - ungkapan lazim yang digunakan yang diumumkan beberapa
dengan - Nomina singular dan plural dengan atau pengumuman/
memberi dan tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.  Unsur kebahasaan pemberitahuan
meminta - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, - Ungkapan- pendek dan
informasi tanda baca, dan tulisan tangan ungkapan yang sederhana,
terkait 3.12.4 Membedakan penggunaan beberapa teks lazim digunakan dengan
kegiatan pesan singkat dalam menggunakan
sekolah, sesuai 3.12.5 Menyebutkan fungsi sosial beberapa teks pengumuman tabel analisis
dengan pengumuman lisan dan tulis dengan yang berbeda- - Mempelajari
konteks memberi dan meminta informasi terkait beda contoh dan
penggunaanny kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks - Nomina singular kemudian
a penggunaannya dan plural mempresentasik
4.12. Teks pesan 3.12.6 Menentukan struktur teks beberapa teks dengan atau an hasil analisis
singkat dan tanpa a, the, this, tersebut di atas
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

pengumuman/ pengumuman lisan dan tulis dengan those, my, their, secara lisan,
pemberitahuan memberi dan meminta informasi terkait dsb. dengan ucapan
(notice) kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks - Ucapan, tekanan dan tekanan kata
penggunaannya kata, intonasi, yang benar
4.12.1Menangkap
3.12.7 Megidentifikasi penggunaan unsur ejaan, tanda - Membuat
makna secara
kebahasaaan seperti : baca, dan tulisan pengumuman/
kontekstual
- ungkapan lazim yang digunakan tangan pemberitahuan
terkait dengan
fungsi sosial, - Nomina singular dan plural dengan atau yang lazim
 Topik
struktur teks, tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. dibuat di kelas
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, Kegiatan, kejadian, dan sekolah,
dan unsur peristiwa, dan hal
kebahasaan tanda baca, dan tulisan tangan untuk kemudian
penting bagi ditempel di
pesan singkat 3.12.8 Membedakan penggunaan beberapa teks peserta didik dan
dan dinding kelas
pengumuman guru yang dapat
pengumuman/ - Melakukan
menumbuhkan refleksi tentang
pemberitahuan perilaku yang
(notice) lisan 4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual proses dan hasil
terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, termuat di KI belajarnya
dan tulis,
sangat pendek dan unsur kebahasaan pesan singkat lisan  Multimedia
dan sederhana, dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
Layout dan
terkait terkait kegiatan sekolah
dekorasi yang
kegiatan 4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan membuat tampilan
sekolah singkat sangat pendek dan sederhana, teks lebih menarik.
4.12.2 Menyusun terkait kegiatan sekolah, dengan
teks khusus memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dalam bentuk dan unsur kebahasaan, secara benar dan
pesan singkat sesuai konteks
dan 4.12.3 Menangkap makna secara kontekstual
pengumuman/ terkait dengan fungsi sosial, struktur teks,
pemberitahuan dan unsur kebahasaan pengumuman/
(notice), pemberitahuan (notice) lisan dan tulis,
sangat pendek sangat pendek dan sederhana, terkait
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

dan sederhana, kegiatan sekolah

terkait 4.12.4 Menyusun teks khusus dalam
kegiatan pengumuman/pemberitahuan (notice),
sekolah, sangat pendek dan sederhana, terkait
dengan kegiatan sekolah, dengan memperhatikan
memperhatika fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
n fungsi sosial, kebahasaan, secara benar dan sesuai
struktur teks, konteks
dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks
3.13 Menafsirkan 3.13.1 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial - Membaca, - Tes
fungsi sosial kebahasaan dalam lirik lagu terkait Mengembangkan menyimak, dan tulis
dan unsur kehidupan remaja SMP/MTs nilai-nilai menirukan lirik - Tes
kebahasaan 4.13.1 Menangkap makna secara kontekstual kehidupan dan lagu secara lisan lisan
dalam lirik terkait dengan fungsi sosial dan unsur karakter yang - Menanyakan
lagu terkait kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan positif hal-hal yang
kehidupan remaja SMP/MTs tidak diketahui
remaja  Unsur kebahasaan atau berbeda
SMP/MTs - Kosa kata dan - Menyebutkan
4.13 Menangkap tata bahasa pesan yang
makna secara dalam lirik lagu terkait dengan
kontekstual - Ucapan, tekanan bagian-bagian
terkait dengan kata, intonasi, tertentu
fungsi sosial ejaan, tanda - Melakukan
dan unsur baca, dan tulisan refleksi tentang
kebahasaan tangan proses dan hasil
lirik lagu  Topik belajarnya
terkait
 Teknik
Materi Kegiatan
SKL KI Kompetensi Dasar Indikator Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran
n

kehidupan Hal-hal yang dapat

remaja memberikan
SMP/MTs keteladanan dan
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI.

Mengetahui KOTO SANI, Juni 2023

Kepala SMP RABBANI ISLAMIC SCHOOL Guru Mata Pelajaran

RIGESKA PUTRA, S.Pd.I ALFITA SURYATI S.Pd