Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik
/ Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat unsur kebahasaan teks interaksi untuk ungkapan meminta perhatian,
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan mengecek pemahaman, dalam bahasa
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya tindakan meminta perhatian, mengecek Inggris
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan pemahaman, menghargai kinerja, meminta  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. dan mengungkapkan pendapat, serta untuk menghargai kinerja
menanggapinya, sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
penggunaannya untuk meminta dan mengungkapkan
pendapat dalam bahasa Inggris
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan  Melakukan tindak tutur ungkapan meminta
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang perhatian, mengecek pemahaman dalam
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan melibatkan tindakan meminta perhatian, bahasa inggris dengan percaya diri
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan mengecek pemahaman, menghargai kinerja,  Melakukan tindak tutur ungkapan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. serta meminta dan mengungkapkan menghargai kinerja dalam bahasa inggris
pendapat, dan menanggapinya dengan dengan percaya diri
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,  Melakukan percakapan interpersonal
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan menggunakan ungkapan
konteks mengajukan pendapat melalui kegiatan
terintegrasi menyimak, membaca, berbicara
dan menulis dengan percaya diri
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menentukan tujuan komunikatif teks
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat unsur kebahasaan teks interaksi memaparkan kemampuan dan kemauan,
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis yang melibatkan melakukan suatu tindakan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya tindakan memberi dan meminta informasi  Mengidentifikasi struktur teks
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan terkait kemampuan dan kemauan, memaparkan kemampuan dan kemauan,
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. melakukan suatu tindakan, sesuai dengan melakukan suatu tindakan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur  Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam
kebahasaan can, will) teks
 Mengidentifikasi ungkapan memaparkan
Materi
/ Subtopik
kemampuan dan kemauan, melakukan
suatu tindakan orang disekitarnya dengan
baik sesuai dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menggunakan ungkapan yang tepat dalam
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang struktur teks yang runtut dengan unsur
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan melibatkan tindakan memberi dan meminta kebahasaan yang benar sesuai konteks
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan informasi terkait kemampuan dan kemauan, memaparkan kemampuan dan kemauan,
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. melakukan suatu tindakan, dengan melakukan suatu tindakan dalam bentuk
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, tulisan
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai  Menggunakan ungkapan memaparkan
konteks kemampuan dan kemauan, melakukan
suatu tindakan orang disekitarnya dengan
tepat dalam struktur teks yang runtut
dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks dalam bentuk tulisan maupun
lisan.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menentukan tujuan komunikatif teks
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat unsur kebahasaan teks interaksi ungkapan keharusan, larangan dan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis yang melibatkan himbauan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya tindakan memberi dan meminta informasi  Mengidentifikasi struktur teks ungkapan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan terkait keharusan, larangan, dan himbauan, keharusan, larangan dan himbauan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. sesuai dengan konteks penggunaannya  Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam
(Perhatikan unsur kebahasaan must, should) teks
 Mengidentifikasi ungkapan keharusan,
larangan dan himbauan dari orang
disekitarnya dengan baik sesuai dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menggunakan ungkapan yang tepat dalam
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang struktur teks yang runtut dengan unsur
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan melibatkan tindakan memberi dan meminta kebahasaan yang benar sesuai konteks
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan informasi terkait keharusan, larangan, dan mengungkapkan keharusan, larangan dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. himbauan, dengan memperhatikan fungsi himbauan dalam bentuk tulisan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  Menggunakan ungkapan keharusan,
yang benar dan sesuai konteks larangan dan himbauan orang disekitarnya
Materi
/ Subtopik
dengan tepat dalam struktur teks yang
runtut dengan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks dalam bentuk tulisan
maupun lisan.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat unsur kebahasaan teks interaksi untuk ungkapan menyuruh dalam bahasa
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan Inggris
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya tindakan menyuruh, mengajak, meminta  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan ijin, serta menanggapinya, sesuai dengan untuk mengajak
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. konteks penggunaannya  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
untuk meminta ijin dalam bahasa Inggris
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan  Melakukan tindak tutur menyuruh dalam
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang bahasa inggris dengan percaya diri
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,  Melakukan tindak tutur ungkapan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan meminta ijin, dan menanggapinya dengan mengajak dalam bahasa inggris dengan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, percaya diri
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai  Melakukan percakapan interpersonal
konteks dengan menggunakan ungkapan meminta
ijin melalui kegiatan terintegrasi
menyimak, membaca, berbicara dan
menulis dengan percaya diri
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dari beberapa greeting card untuk hari
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin dalam bentuk greeting card, dengan spesial tertentu
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya memberi dan meminta informasi terkait  Mengidentifikasi ucapan selamat yang ada
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan dengan hari-hari spesial, sesuai dengan dengan ucapan dan tekanan kata yang
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. konteks penggunaannya benar
 Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan
dari beberapa greeting card untuk event
lain
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk  Membuat greeting card terkait hari
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, greeting card, sangat pendek dan sederhana, istimewa yang relevan dengan peserta didik
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan terkait hari-hari spesial dengan saat itu.
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,  Menyajikan penilaian dari hasil identifikasi
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dan unsur kebahasaan, secara benar dan perbedaan dan persamaan greeting card
Materi
/ Subtopik
sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi kalimat menanyakan dan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat unsur kebahasaan teks interaksi menyebutkan keberadaan orang, benda,
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis yang melibatkan binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya tindakan memberi dan meminta informasi dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan terkait keberadaan orang, benda, binatang, kata yang benar
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. sesuai dengan konteks penggunaannya.  Mengidentifikasi keberadaan orang, benda,
(Perhatikan unsur kebahasaan there is/are) binatang dan jumlahnya dari teks pendek
tentang situasi suatu tempat
 Mengidentifikasi ungkapan jumlah yang
tepat pada kalimat-kalimat rumpang
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang tepat pada kalimat-kalimat rumpang
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan melibatkan tindakan memberi dan meminta  Membuat teks pendek untuk
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan informasi terkait keberadaan orang, benda, mendeskripsikan rumah masing-masing
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. binatang, dengan memperhatikan fungsi dan sekitarnya dengan menyebutkan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan keberaan orang, benda, binatang dan
yang benar dan sesuai konteks jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca
yang benar
 Mempresentasikan di kelompok lain dan
bertanya jawab tentang isi teks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat unsur kebahasaan teks interaksi menunjukkan kejadian rutin dalam teks
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis yang melibatkan  Mengidentifikasi kejadian rutin yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya tindakan memberi dan meminta informasi serupa dengan yang disebutkan dalam teks
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian pada konteks lain
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. yang dilakukan/terjadi secara rutin atau  Mengidentifikasi kegiatan rutin yang biasa,
merupakan kebenaran umum, sesuai dengan sering, kadang-kadang, biasanya, tidak
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur pernah mereka lakukan sebagai anggota
kebahasaan simple present tense) keluarga dan remaja sekolah menengah
 Mengidentifikasi informasi tentang hal-hal
yang biasa, sering, kadang-kadang,
biasanya dilakukan di keluarganya
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Membuat teks-teks pendek dan sederhana
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang tentang tentang hal-hal yang biasa, sering,
Materi
/ Subtopik
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan melibatkan tindakan memberi dan meminta kadang-kadang, biasanya dilakukan di
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan informasi terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/ keluarganya
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin  Melakukan percakapan tentang hal-hal
atau merupakan kebenaran umum, dengan yang biasa, sering, kadang-kadang,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks biasanya dilakukan di keluarganya
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menyebutkan kegiatan yang sedang
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat unsur kebahasaan teks interaksi dilakukan di kelas, sekolah, dan rumah
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis yang melibatkan pada saat diucapkan, dengan ucapan dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya tindakan memberi dan meminta informasi tekanan kata yang benar
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian  Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. yang sedang dilakukan/ berlangsung saat menunjukkan kejadian yang sedang terjadi
diucapkan, sesuai dengan konteks  Menyebutkan tindakan, kegiatan yang
penggunaannya. (Perhatikan unsur sedang dilakukan oleh anggota keluarga
kebahasaan present continuous tense) mereka dengan ucapan dan tekanan kata
yang benar
 Menyebutkan tindakan, kegiatan yang
sedang dilakukan yang tampak pada
tampilan visual (a.l. gambar, video)
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan melibatkan tindakan memberi dan meminta melibatkan tindakan memberi dan meminta
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan informasi terkait informasi terkait
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ berlangsung saat sedang dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, dengan memperhatikan fungsi diucapkan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks yang benar dan sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Membadingkan jumlah dan sifat orang,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat unsur kebahasaan teks interaksi benda, binatang, dengan ucapan dan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tekanan kata yang benar
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya tindakan memberi dan meminta informasi  Menjawab pertanyaan dengan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, menggunakan informasi yang terdapat
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. binatang, benda, sesuai dengan konteks dalam teks, secara lisan.
penggunaannya (Perhatikan unsur  Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan
Materi
/ Subtopik
kebahasaan degree of comparison) sifat orang, benda, binatang yang tampak
dalam dua gambar yang berbeda
 Mengajukan pertanyaan dan jawaban
terkait perbandingan orang, benda,
binatang yang mereka ketahui di rumah,
sekolah dan sekitarnya
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Membuat beberapa teks pendek dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang sederhana membandingkan orang, benda,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan melibatkan tindakan memberi dan meminta binatang yang mereka ketahui
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan informasi terkait perbandingan jumlah dan  Mengajukan pertanyaan dan jawaban
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. sifat orang, binatang, benda, dengan tentang teks masing-masing dengan teman-
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, temannya
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi beberapa kejadian,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dan unsur kebahasaan teks interaksi kegiatan yang terjadi di masa lampau
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis yang melalui teks-teks pendek dan sederhana
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya melibatkan tindakan memberi dan  Melengkapi kalimat dengan jawaban
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan meminta informasi terkait keadaan/ berupa ungkapan-ungkapan yang diambil
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. tindakan/ kegiatan/ kejadian yang teks, dengan ejaan dan tanda baca yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, benar
atau menjadi kebenaran umum di waktu  Mengajukan pertanyaan dan jawaban
lampau, sesuai dengan konteks tentang kegiatan/peristiwa di waktu lampau
penggunaannya. (Perhatikan unsur yang mereka dan anggota keluarga atau
kebahasaan simple past tense) temannya alami
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional  Membuat teks-teks pendek dan sederhana
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, lisan dan tulis sangat pendek dan tentang beberapa peristiwa atau kegiatan di
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan sederhana yang melibatkan tindakan waktu lampau yang pernah dialami
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan memberi dan meminta informasi terkait  Mempresentasikan, teks masing-masing
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dengan teman-temannya, secara lisan,
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, dengan ucapan dan tekanan kata yang
atau menjadi kebenaran umum di waktu benar
lampau, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi teks recount tentang
Materi
/ Subtopik
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks pengalaman pribadi seseorang
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin personal recount lisan dan tulis dengan  Menceritakan kejadian, kegiatan yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya memberi dan meminta informasi terkait dialami secara kronologis
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan pengalaman pribadi di waktu lampau,  Menggunakan bagan alir untuk
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. pendek dan sederhana, sesuai dengan mempelajari alur cerita
konteks penggunaannya  Melengkapi ringkasan pengalaman dengan
kalimat-kalimat yang diambil teks, dengan
ejaan dan tanda baca yang benar
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.11. Teks recount  Menuliskan teks-teks pendek dengan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, 4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual tulisan tangan tentang pengalaman pribadi
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan yang didektekan oleh guru
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan  Membuat teks-teks pendek dan sederhana
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait tentang pengalaman pribadi di waktu
pengalaman pribadi di waktu lampau lampau
(personal recount)  Mempresentasikan teks masing-masing
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, dengan teman-temannya, secara lisan,
sangat pendek dan sederhana, terkait dengan ucapan dan tekanan kata yang
pengalaman pribadi di waktu lampau benar
(personal recount), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur  Membaca dengan suara lantang setiap
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks pengumuman/ pemberitahuan, dengan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin khusus dalam bentuk pesan singkat dan ucapan dan tekanan kata yang benar
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya pengumuman/ pemberitahuan (notice),  Menemukan perbedaan dan persamaan dari
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan dengan memberi dan meminta informasi beberapa pengumuman/ pemberitahuan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan pendek dan sederhana, dengan
konteks penggunaannya menggunakan tabel analisis
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.12. Teks pesan singkat dan  Mempresentasikan hasil analisis tentang
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, pengumuman/pemberitahuan (notice) perbedaan dan persamaan dari beberapa
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan 4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual pengumuman/ pemberitahuan pendek dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, sederhana secara lisan, dengan ucapan dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dan unsur kebahasaan pesan singkat dan tekanan kata yang benar
pengumuman/ pemberitahuan (notice)  Membuat pengumuman/ pemberitahuan
lisan dan tulis, sangat pendek dan yang lazim dibuat di kelas dan sekolah,
Materi
/ Subtopik
sederhana, terkait kegiatan sekolah untuk kemudian ditempel di dinding kelas
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan
singkat dan pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan sederhana,
terkait kegiatan sekolah, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Menirukan lirik lagu terkait kehidupan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kebahasaan dalam lirik lagu terkait remaja SMP/MTs secara lisan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin kehidupan remaja SMP/MTs  Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya kebahasaan dalam lirik lagu terkait
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kehidupan remaja SMP/MTs
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.13 Menangkap makna secara kontekstual  Menyebutkan pesan yang terkait dengan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, terkait dengan fungsi sosial dan unsur fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan remaja SMP/MTs
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Palembang, Februari 2020
Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 55 Palembang Guru Mata Pelajaran,
Drs. ARJO MULYO, M.Pd DYAH UNTARSIH, S.Pd

NIP. 196601141994031003 NIP. 198103272014072004

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Palembang, Februari 2020

Drs. ARJO MULYO, M.Pd DYAH UNTARSIH, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai