Lampiran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Al-Asm±’u Al-¦usn± Al-‘Al³m, Al-Khab³r, As-Sam³‘, dan Al-Ba£³r
Sekolah : SMP/MTs Materi Pokok : Beriman kepada Allah Swt. Melalui
Kelas/Semester : VII/1 al-Asm±’u al-¦usn±
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pertemuan ke- : 1
Pekerti Alokasi Waktu : 3×40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mempelajari makna al-Asma-’u al-H. usna-, peserta didik dapat memahami makna al-Asma-’u al-H. usna-
- - - -
al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami‘, dan al-Bas.ir dengan tepat.
2. Setelah mempelajari peneladanan al-Asma-’u al-H. usna-, peserta didik dapat menyajikan contoh perilaku beriman
- - - -
pada al-Asma-’u al-H.usna- al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami‘, dan al-Bas.ir dengan tepat.
- - - - - -
3. Setelah mempelajari perilaku beriman pada al-Asma’u al-H.usna al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami‘, dan al-Bas.ir dalam
keseharian, peserta didik dapat menerapkan perilaku percaya diri, tekun, teliti, kerja keras, dan semangat menuntut
ilmu dalam keseharian.
B. Sumber Belajar
1. Anggun Liris Perdani dan Ma’sumatun Ni’mah. 2020. Pegangan Guru PR Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas VII Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara.
2. Rachmat Ramadhana Al-Banjari. 2013. Quantum Asma’ul Husna. Yogyakarta: Safirah.
3. Khabib Basori. 2008. Berakhlak dengan Asmaul Husna. Klaten: Cempaka Putih.
C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan • Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengucapkan salam, berdoa 10 menit

bersama, serta guru menanyakan kabar peserta didik.
• Peserta didik melakukan gerakan ringan dengan memeriksa kebersihan kelas.

Kegiatan Inti • Peserta didik mengemukakan sekilas pengertian iman dalam ajaran Islam. 100 menit
• Peserta didik membaca info tentang sifat wajib Allah Swt. sesuai petunjuk
pada rubrik Info Penting. Setelah itu, peserta didik mengorelasikan sifat wajib
Allah Swt. dengan makna beriman kepada Allah Swt. melalui
- -
al-Asma’u al-H.usna-Nya.
• Peserta didik mempelajari materi tentang makna beriman kepada Allah Swt.
- -
melalui al-Asma’u al-H. usna-Nya dengan metode jigsaw learning.
• Peserta didik berkumpul dan berdiskusi dengan kelompok masing-masing.
• Peserta didik aktif mencatat dan mengemukakan hasil diskusi dengan percaya
diri.
- -
• Peserta didik mengorelasikan antara al-Asma’u al-H.usna dengan keimanan
kepada Allah Swt.
• Peserta didik mengemukakan Surah an-Nisa-’ [4] ayat 136 sebagai salah satu
dalil beriman kepada Allah Swt.
• Peserta didik membaca info tentang tafsir Surah an-Nisa-’ [4] 136 sesuai
petunjuk pada rubrik Info Penting.
• Guru mengajak peserta didik melakukan tanya jawab tentang makna beriman
-
kepada Allah Swt. sesuai makna Surah al-A‘raf [7] ayat 180.
• Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan guru dengan tepat.

261
 Penutup • Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan belajar pada pertemuan ini. 10 menit
Refleksi dan Konfirmasi
• Pesera didik diajak menyimpulkan materi yang dipelajari dengan benar.
• Guru memberikan jawaban dan mendiskusikan solusinya bersama-sama.

D. Assesmen/Penilaian
1. Penilaian sikap : lembar pengamatan
2. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
3. Penilaian keterampilan : menelusuri QR Code tentang materi terkait
_______, _______________________ 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

262
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Al-Asm±’u Al-¦usn± Al-‘Al³m, Al-Khab³r, As-Sam³‘, dan Al-Ba£³r

Sekolah : SMP/MTs Materi Pokok : Beriman kepada Allah Swt. Melalui

Kelas/Semester : VII/1 Al-Asm±’u Al-¦usn±
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pertemuan ke- : 2
Pekerti Alokasi Waktu : 3×40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mempelajari makna al-Asma-’u al-H. usna-, peserta didik dapat memahami makna al-Asma-’u al-H. usna-
- - - -
al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami‘, dan al-Bas.ir dengan tepat.
2. Setelah mempelajari peneladanan al-Asma-’u al-H. usna-, peserta didik dapat menyajikan contoh perilaku beriman
- - - -
pada al-Asma-’u al-H.usna- al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami‘, dan al-Bas.ir dengan tepat.
- - - - - -
3. Setelah mempelajari perilaku beriman pada al-Asma’u al-H.usna al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami‘, dan al-Bas.ir dalam
keseharian, peserta didik dapat menerapkan perilaku percaya diri, tekun, teliti, kerja keras, dan semangat menuntut
ilmu dalam keseharian.
B. Sumber Belajar
1. Anggun Liris Perdani dan Ma’sumatun Ni’mah. 2020. Pegangan Guru PR Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas VII Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara.
2. Rachmat Ramadhana Al-Banjari. 2013. Quantum Asma’ul Husna. Yogyakarta: Safirah.
3. Khabib Basori. 2008. Berakhlak dengan Asmaul Husna. Klaten: Cempaka Putih.
C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan • Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengucapkan salam, berdoa bersama, 10 menit
serta guru menanyakan kabar peserta didik.
• Peserta didik melakukan gerakan ringan dengan memeriksa kebersihan kelas.

Kegiatan Inti • Peserta didik mengemukakan sekilas tentang makna beriman kepada Allah 100 menit
- -
Swt. melalui al-Asma’u al-H.usna-Nya.
- -
• Peserta didik membaca buku terkait materi al-Asma ’u al-H.usna sesuai
petunjuk pada rubrik Merdeka Literasi.
• Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk membaca buku tersebut
dan membuat resume sebagai bahan belajar.
- -
• Peserta
- didik mengemukakan pengertian tentang al-Asma ’u al-H. usna-
al-‘Ali m dan mengemukakan dalil yang membahas tentang al-Asma ’u
-
al-H.usna tersebut dengan tepat.
• Peser ta didik mengajukan - per tanyaan tentang penger tian tentang
- -
al-Asma’u al-H.usna al-Khabir.
• Guru menjawab pertanyaan peserta
- didik dengan mengemukakan dalil tentang
- -
al-Asma’u al-H.usna al-Khabir dan artinya.
• Peser ta didik menemutunjukkan bukti bahwa Allah Swt. memiliki
- - -
al-Asma ’u al-H. usna as-Sami ‘ dengan cara berdiskusi dengan teman
sebangku.
-
• Peserta didik mengemukakan
- pengertian dan dalil tentang al-Asma ’u
-
al-H.usna as-Sami ‘ dengan tepat.
- -
• Peserta- didik mengemukakan pengertian dan dalil tentang al-Asma’u al-H.usna
al-Bas.i r dengan tepat.

263
 Penutup • Guru mengajak peserta - didik -melakukan- tanya jawab - tentang 10 menit
- -
al-Asma’u al-H. usna al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami ‘, dan al-Bas.i r.
Refleksi dan Konfirmasi
• Pesera didik diajak menyimpulkan materi yang dipelajari dengan benar.
• Guru memberikan jawaban dan mendiskusikan solusinya bersama-sama.

D. Assesmen/Penilaian
1. Penilaian sikap : lembar pengamatan
2. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
3. Penilaian keterampilan : mmenghafal 99 al-Asma-’u al-H. usna- Allah Swt.
_______, _______________________ 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

264
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Al-Asm±’u Al-¦usn± Al-‘Al³m, Al-Khab³r, As-Sam³‘, dan Al-Ba£³r

Sekolah : SMP/MTs Materi Pokok : Perilaku Beriman kepada Allah Swt.

Kelas/Semester : VII/1 Melalui Al-Asm±’u Al-¦usn± dan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Hikmahnya
Pekerti Pertemuan ke- : 3
Alokasi Waktu : 3×40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mempelajari makna al-Asma-’u al-H. usna-, peserta didik dapat memahami makna al-Asma-’u al-H. usna-
- - - -
al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami‘, dan al-Bas.ir dengan tepat.
2. Setelah mempelajari peneladanan al-Asma-’u al-H. usna-, peserta didik dapat menyajikan contoh perilaku beriman
- - - -
pada al-Asma-’u al-H.usna- al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami‘, dan al-Bas.ir dengan tepat.
- - - - - -
3. Setelah mempelajari perilaku beriman pada al-Asma’u al-H.usna al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami‘, dan al-Bas.ir dalam
keseharian, peserta didik dapat menerapkan perilaku percaya diri, tekun, teliti, kerja keras, dan semangat menuntut
ilmu dalam keseharian.
B. Sumber Belajar
1. Anggun Liris Perdani dan Ma’sumatun Ni’mah. 2020. Pegangan Guru PR Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas VII Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara.
2. Rachmat Ramadhana Al-Banjari. 2013. Quantum Asma’ul Husna. Yogyakarta: Safirah.
3. Khabib Basori. 2008. Berakhlak dengan Asmaul Husna. Klaten: Cempaka Putih.
C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

• Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengucapkan salam, berdoa 10 menit

Pendahuluan bersama, serta guru menanyakan kabar peserta didik.
• Peserta didik melakukan gerakan ringan dengan memeriksa kebersihan kelas.

Kegiatan Inti • Peserta didik melakukan tanya jawab tentang makna beriman pada 100 menit
- -
al-Asma’u al-H. usna Allah Swt.
• Peserta didik mengemukakan perilaku beriman kepada Allah Swt. melalui
- -
Asma’u al-H. usna-Nya.
• Guru mengajak peserta didik melakukan tanya jawab tentang hikmah beriman
- -
kepada Allah Swt. melalui Asma’u al-H. usna-Nya.

Penutup • Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan belajar pada pertemuan ini. 10 menit
Refleksi dan Konfirmasi
• Pesera didik diajak menyimpulkan materi yang dipelajari dengan benar.
• Guru memberikan jawaban dan mendiskusikan solusinya bersama-sama.

D. Assesmen/Penilaian
1. Penilaian sikap : lembar pengamatan
2. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
3. Penilaian keterampilan : menyajikan contoh perilaku beriman kepada Allah Swt. dalam keseharian
_______, _______________________ 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

265
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Bersuci dari Hadas dan Najis

Sekolah : SMP/MTs Materi Pokok : Ketentuan Bersuci

Kelas/Semester : VII/1 Pertemuan ke- : 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Alokasi Waktu : 3×40 menit
Pekerti

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca materi, peserta didik mampu menjelaskan pengertian bersuci atau ¯ah±rah dengan benar.
2. Setelah membaca materi, peserta didik mampu menyebutkan macam-macam hadas dan najis dengan tepat.
3. Setelah melakukan diskusi dan pengamatan, peserta didik mampu menjelaskan cara bersuci dari hadas dan najis
dengan benar.
B. Sumber Belajar
1. Anggun Liris Perdani dan Ma’sumatun Ni’mah. 2020. Pegangan Guru PR Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas VII Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara.
2. Anshari, Hafiz., Saifuddin, Abd. Karim Hafid. 1994. Ensiklopedi Islam. Jakarta: Ichtiar Baru van Hoeve.
3. Armando, Ade, Ahmad Gaus A.F, Edi Sudarjat. 2001. Ensiklopedi Islam untuk Pelajar. Jakarta: Ichtiar Baru van Hoeve.
4. Ritonga Rahman, A., Abd. Rahman Dahlan, Abudin Nata. 1997. Ensiklopedi Hukum Islam. Jakarta: Ichtiar Baru
van Hoeve.
C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan • Kelas dibuka dengan salam, guru menanyakan kabar, dan mengajak peserta 10 menit
didik memeriksa kebersihan kelas.
• Peserta didik memeriksa kebersihan kelas dan kebersihan diri agar
pembelajaran berlangsung kondusif.

Kegiatan Inti • Peserta didik membaca teks tentang pengertian bersuci. 100 menit
• Peserta didik menganalisis dalil tentang bersuci.
• Peserta didik mengidentifikasi macam-macam hadas dan najis.
• Peserta didik mempraktikkan cara membersihkan najis mugallazah secara
individu di depan guru dan teman-temannya.
• Peserta didik saling mengevaluasi cara membersihkan najis yang dipraktikkan
di depan kelas.
• Guru memberi penilaian.
• Peserta didik diminta menambah pengetahuannya tentang bersuci dari hadas
dan najis dengan membaca buku referensi pada rubrik Merdeka Literasi.
Penutup • Peserta didik melakukan refleksi dengan menulis manfaat bersuci dari hadas 10 menit
bagi kehidupan sehari-hari.
Refleksi dan Konfirmasi
• Peserta didik mengemukakan kesulitan yang dialami selama kegiatan belajar.
• Guru memberikan motivasi dan solusi terhadap kesulitan yang dialami peserta
didik.

D. Assesmen/Penilaian
1. Penilaian sikap : lembar pengamatan
2. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
3. Penilaian keterampilan : praktik membersihkan najis
_______, _______________________ 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

266
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Bersuci dari Hadas dan Najis
Sekolah : SMP/MTs Materi Pokok : Tata Cara Bersuci
Kelas/Semester : VII/1 Pertemuan ke- : 2
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Alokasi Waktu : 3×40 menit
Pekerti

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mempelajari materi, peserta didik mampu menjelaskan tata cara bersuci dengan wud.u-’, tayamum, dan
mandi wajib.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu mempraktikkan tata cara bersuci dengan wud.u-’, tayamum, dan mandi
wajib.
B. Sumber Belajar
1. Anggun Liris Perdani dan Ma’sumatun Ni’mah. 2020. Pegangan Guru PR Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas VII Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara.
2. Anshari, Hafiz., Saifuddin, Abd. Karim Hafid. 1994. Ensiklopedi Islam. Jakarta: Ichtiar Baru van Hoeve.
3. Armando, Ade, Ahmad Gaus A.F, Edi Sudarjat. 2001. Ensiklopedi Islam untuk Pelajar. Jakarta: Ichtiar Baru van Hoeve.
4. Ritonga Rahman, A., Abd. Rahman Dahlan, Abudin Nata. 1997. Ensiklopedi Hukum Islam. Jakarta: Ichtiar Baru
van Hoeve.
C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan • Kelas dibuka dengan salam, guru menanyakan kabar dan mengecek 10 menit
kehadiran siswa.
• Guru menyanyakan materi pada pertemuan sebelumnya untuk menguji
pemahaman siswa.

Kegiatan Inti • Guru memberikan motivasi kepada peserta didik pentingnya bersuci sebagai 100 menit
salah satu syarat sah beberapa ibadah dalam Islam.
• Peserta didik mempelajari tata cara bersuci dengan memahami makna Surah
al-Ma’idah [5] ayat 6.
• Guru meminta peserta didik memindai QR Code untuk mengetahui informasi
-
mengenai ketentuan-ketentuan wud.u’.
-
• Peserta didik mempraktikkan tata cara bersuci dengan wud.u’ dan tayamum
di depan guru dan teman-teman.
-
• Guru mengamati gerakan wud.u’ dan tayamum peserta didik.
-
• Peserta didik saling mengevaluasi gerakan wud.u ’ dan tayamum yang
dipraktikkan di depan kelas.

Penutup •Guru mengingatkan peserta didik untuk bersuci dengan benar sesuai syariat 10 menit
Islam.
• Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi pada pertemuan
berikutnya.
Refleksi dan Konfirmasi
• Peserta didik mengemukakan kesulitan yang dialami selama kegiatan belajar.
• Guru memberikan motivasi dan solusi terhadap kesulitan yang dialami peserta
didik.

D. Assesmen/Penilaian
1. Penilaian sikap : lembar pengamatan
2. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
3. Penilaian keterampilan : praktik wud.u-’ dan tayamum
_______, _______________________ 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

267
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Bersuci dari Hadas dan Najis
Sekolah : SMP/MTs Materi Pokok : Penerapan Perilaku Bersuci dan
Kelas/Semester : VII/1 Hikmahnya
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pertemuan ke- : 3
Pekerti Alokasi Waktu : 3×40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan diskusi dan pengamatan, peserta didik mampu menunjukkan contoh perilaku bersuci dalam
keseharian dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menyebutkan hikmah hidup bersih dengan bersuci dengan benar.
3. Setelah mengamati, peserta didik mampu menerapkan hidup bersih dengan bersuci dalam keseharian dengan baik.
B. Sumber Belajar
1. Anggun Liris Perdani dan Ma’sumatun Ni’mah. 2020. Pegangan Guru PR Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas VII Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara.
2. Anshari, Hafiz., Saifuddin, Abd. Karim Hafid. 1994. Ensiklopedi Islam. Jakarta: Ichtiar Baru van Hoeve.
3. Armando, Ade, Ahmad Gaus A.F, Edi Sudarjat. 2001. Ensiklopedi Islam untuk Pelajar. Jakarta: Ichtiar Baru van Hoeve.
4. Ritonga Rahman, A., Abd. Rahman Dahlan, Abudin Nata. 1997. Ensiklopedi Hukum Islam. Jakarta: Ichtiar Baru
van Hoeve.
C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan • Kegiatan belajar dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 10 menit
kehadiran peserta didik.
• Guru menyanyakan materi pada pertemuan sebelumnya untuk menguji
pemahaman siswa.
Kegiatan Inti • Guru memotivasi peserta didik manfaat bersuci untuk diri sendiri. 100 menit
• Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 4–5 orang.
• Setiap anggota kelompok berdiskusi membahas contoh penerapan perilaku
bersuci dalam keseharian.
• Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
• Guru mengevaluasi presentasi masing-masing kelompok.
• Guru mengarahkan peserta didik berdiskusi mengenai hikmah perilaku
bersuci yang terdapat pada QR Code.
• Guru menilai keaktifan peserta didik dalam berdiskusi.
• Setiap ketua kelompok menyampaikan hasil diskusi dengan kelompoknya
di depan kelas.
• Setiap peserta didik menulis informasi yang terdapat pada QR Code.
• Peserta didik mengumpulkan informasi pada QR Code kepada guru.
Penutup • Peserta didik melakukan refleksi dengan membuat kesimpulan dari kegiatan 10 menit
pembelajaran dan menyampaikan kesimpulan tersebut dalam presentasi
sederhana.
Refleksi dan Konfirmasi
• Peser ta didik bersama guru mengevaluasi bersama atas kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
• Guru melakukan evaluasi atas kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
terkait keaktifan dan sikap peserta didik.

D. Assesmen/Penilaian
1. Penilaian sikap : lembar pengamatan
2. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
3. Penilaian keterampilan : berdiskusi mengenai hikmah penerapan bersuci dalam keseharian.
_______, _______________________ 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

268