ANALISIS KETERKAITAN SKL, KOMPETENSI INTI, DAN KOMPETENSI DASAR
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Program : 11/MIPA-IPS
SKL KI
1 2
PENGETAHUAN 3. Memahami, 3.1 Menerapkan fungsi
Memiliki pengetahuan menerapkan, dan
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan
prosedural, dan faktual, konseptual,dan
metakognitif dalam ilmu procedural berdasarkan
pengetahuan, teknologi, rasa ingin tahunya tentang
seni, dan budaya dengan ilmu pengetahuan,
wawasan kemanusiaan, teknologi, seni, budaya,
kebangsaan, kenegaraan, dan humaniora dengan
dan peradaban terkait wawasan kemanusiaan,
penyebab serta dampak kebangsaan, kenegaraan,
fenomena dan kejadian. dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
KETERAMPILAN kejadian, serta penerapkan
Memiliki kemampuan pengetahuan prosedural
pikir dan tindak yang pada bidang kajian yang 4.1 Menyusun teks
efektif dan kreatif dalam spesifik sesuai dengan
ranah abstrak dan bakat dan minatnya untuk
konkret sebagai memecahkan masalah
pengembangan dari
yang dipelajari di 4. Mengolah, menalar,
sekolah secara mandiri. dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
KD
3 4
3. 1.1 Mengidentifikasi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait saran
dan tawaran, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan should, can)
interaksi transaksional,
lisan dan tulis, pendek 3. 1. 2 Memahami
dan sederhana, yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait saran
dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
MATERI PENILAIAN
IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
5 6
 FungsiSosial - Mencermati beberapa contoh kalimat yang 1. Penugasan
kalimat-kalimat yang Menjaga hubungan menggunakan unsur kebahasaan 2. Tes tulis
menggunakan unsur interpersonal teks interaksitransaksional lisan dan 3. Tes lisan
dengan guru,
kebahasaan teks tulis yang melibatkan tindakan memberi
interaksi transaksional teman, dan orang dan meminta informasi terkait saran dan
lisan dan tulis yang lain. tawaran, sesuai dengan konteks
melibatkan tindakan  Struktur Teks penggunaannya. (Perhatikan unsur
memberi dan meminta - Memulai kebahasaan should, can)
informasi terkait saran - Menanggapi - Mengidentifikasi kalimat yang
(diharapkan/di
dan tawaran, sesuai menggunakan unsur kebahasaan
luar dugaan)
dengan konteks teks interaksi transaksional lisan dan
 Unsur Kebahasaan
penggunaannya. - Ungkapan yang tulis yang melibatkan tindakan memberi
(Perhatikan unsur menunjukkan dan meminta informasi terkait saran dan
kebahasaan should, saran dan tawaran, tawaran, sesuai dengan konteks
can) dengan modal penggunaannya. (Perhatikan unsur
should dan can kebahasaan should, can)
makna kalimat-kalimat - Nomina singular - Bertanya jawab tentang kalimat yang
yang menggunakan dan plural dengan
menggunakan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan atau tanpa a, the,
this, those, my, teks interaksi transaksional lisan dan
teks interaksi
transaksional lisan dan their, dsb. tulis yang melibatkan tindakan memberi
tulis yang melibatkan - Ucapan, tekanan dan meminta informasi terkait saran dan
tindakan memberi kata, intonasi, tawaran, sesuai dengan konteks
dan meminta informasi ejaan, tanda baca, penggunaannya. (Perhatikan unsur
terkait saran dan dan tulisan tangan kebahasaan should, can)
tawaran, sesuai dengan  Topik Situasi yg
- Membuat kalimat yang menggunakan
konteks memungkinkan
pemberian saran unsur kebahasaan teks interaksi
penggunaannya.
(Perhatikan unsur dan tawaran transaksional lisan dan tulis yang
kebahasaan should, melakukan melibatkan tindakan memberi
can) tindakan yang dan meminta informasi terkait saran dan
 MATERI PENILAIAN
SKL KI KD IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
3.1.3 Membedakan dapat tawaran, sesuai dengan konteks
makna kalimat yang menumbuhkan penggunaannya. (Perhatikan unsur
menggunakan unsur perilaku yang kebahasaan should, can)
kebahasaan teks termuat di KI
- Menyusun kalimat sederhana dengan unsur
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang kebahasaan teks interaksi transaksional
melibatkan tindakan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta memberi dan meminta informasi terkait
informasi terkait saran saran dan tawaran, sesuai dengan konteks
dan tawaran, sesuai penggunaannya. (Perhatikan unsur
dengan konteks kebahasaan should, can)
penggunaannya.
- Membiasakan menerapkan model kalimat
(Perhatikan unsur
yang sedang dipelajari dalam interaksi
kebahasaan should,
dengan guru dan teman secara alami di
can)
dalam dan di luar kelas.
4.1.1 Membuat kalimat
- Melakukan refleksi tentang proses dan
yang menggunakan
hasil belajar.
unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait saran
dan tawaran, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan should,
can)
4.1.2 Menyusun teks
sederhana dengan
menggunakan unsur
kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta

SKL KI KD
4.1.3Menerapkan model
3.2 Menerapkan fungsi 3. 2.1 Mengidentifikasi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
pendapat dan pikiran,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
MATERI PENILAIAN
IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
informasi terkait saran
dan tawaran, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan should,
can)
kalimat yang
menggunakan unsur
kebahasaanteks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait saran
dan tawaran, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan should,
can) Dalam interaksi
sosial.
 Fungsi Sosial - Menyaksikan/menyimak beberapa 1. Penugasan
kalimat-kalimat yang
Menjaga interaksi dalam media visual (gambar atau 2. Tes tulis
menggunakan unsur
hubungan video) yang melibatkan pernyataan 3. Tes lisan
kebahasaan teks
interpersonal pendapat dan pikiran
interaksi transaksional
dengan guru, - Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi
lisan dan tulis yang yang memunculkan pernyataan pendapat
teman, dan orang
melibatkan tindakan dan pikiran dan menyebutkan pernyataan
lain.
memberi dan meminta yang dimaksud
 Struktur Teks
informasi terkait - Bertanya dan mempertanyakan tentang
- Memulai
pendapat dan pikiran, hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda
- Menanggapi
sesuai dengan konteks (diharapkan/di - Diberikan beberapa situasi peserta didik

SKL KI KD
(Perhatikan unsur
kebahasaan I think, I
suppose, in my opinion)
4,2 Menyusun teks 3. 2. 2 Memahami makna
interaksi transaksional,
lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
pendapat dan pikiran,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.2.3 Membedakan
4.2.1 Membuat kalimat
MATERI PENILAIAN
IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
penggunaannya. luar dugaan) menyatakan pendapat dan pikirannya yang
(Perhatikan unsur  Unsur Kebahasaan sesuai secara tertulis kemudian dibacakan
kebahasaan I think, I - Ungkapan ke kelas
suppose, in my opinion) menyatakan - Melakukan pengamatan di lingkungan
pendapat I daerahnya dan sekitarnyadan kemudian
think, I suppose, menyatakan pendapat dan pikirannya
kalimat-kalimat yang
in my opinion terkait dengan upaya menjaga,
menggunakan unsur
- Nomina memelihara dan memperbaikinya
kebahasaan teks
singular dan
interaksi transaksional - Melakukan refleksi tentang proses dan
plural dengan
lisan dan tulis yang hasil belajar
atau tanpa a,
melibatkan tindakan
the, this, those,
memberi dan meminta
my, their, dsb.
informasi terkait
- Ucapan,
pendapat dan pikiran,
tekanan kata,
sesuai dengan konteks
intonasi, ejaan,
penggunaannya.
tanda baca, dan
(Perhatikan unsur
tulisan tangan
kebahasaan I think, I
suppose, in my opinion)  Topik Situasi
yang
makna kalimat yang memungkinkan
menggunakan unsur munculnya
kebahasaan teks pernyataan
interaksi transaksional tentang pendapat
lisan dan tulis yang dan pikiran yang
melibatkan tindakan dapat
memberi dan meminta menumbuhkan
informasi terkait perilaku yang
pendapat dan pikiran, termuat di KI
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan I think, I
suppose, in my opinion)
yang menggunakan
unsur kebahasaan
 MATERI PENILAIAN
SKL KI KD IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta informasi
terkait pendapat dan
pikiran, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan I think, I
suppose, in my opinion)
4.2.2 Menyusun teks
sederhana dengan
menggunakan unsur
kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
pendapat dan pikiran,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan I think, I
suppose, in my opinion)
4.2.3Menerapkan model
kalimat yang
penggunakan unsur
kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
pendapat dan pikiran,

SKL KI KD
3.3.1 Mengidentifikasi
3.3 Membedakan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks khusus
dalam bentuk undangan
resmi dengan memberi
dan meminta informasi
terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.3 Teks Undangan Resmi 3.3.2 Memahami makna
3.3.3Membedakan makna
MATERI PENILAIAN
IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan I think, I
suppose, in my opinion)
Dalam interaksi sosial.
fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial 1. Penugasan
teks, dan unsur Menjaga - Mencermati dan menemukan perbedaan 2. Tes tulis
hubungan dan persamaan dari beberapa undangan 3. Tes lisan
kebahasaan beberapa
interpersonal resmi untuk beberapa acara yang berbeda
teks khusus dalam
dalam konteks - Mengidentifikasi dan menyebutkan
bentuk undangan resmi
resmi bagian-bagian dari undangan dengan
dengan memberi dan ucapan dan tekanan kata yang benar
meminta informasi  Struktur Teks
- Mencermati beberapa undangan resmi
terkait kegiatan Dapat mencakup:
lainnya, dan mengidentifikasi bagian-
sekolah/tempat kerja - Sapaan bagiannya serta ungkapan-ungkapan yang
sesuai dengan konteks - Isi digunakan
- Penutup - Diberikan beberapa undangan resmi yang
penggunaannya
 Unsur Kebahasaan tidak lengkap, dan kemudian
- Ungkapan dan melengkapinya dengan kata dan ungkapan
kalimat-kalimat yang istilah yang yang sesuai
menggunakan fungsi digunakan - Diberikan deskripsi tentang acara yang
sosial, struktur teks, dan dalam undangan akan dilaksanakan, dan kemudian
unsur kebahasaan resmi membuat undangan resminya
beberapa teks khusus - Nomina - Menempelkan undangan di dinding kelas
dalam bentuk undangan singular dan dan bertanya jawab dengan pembaca
plural dengan (siswa lain, guru) yang datang
resmi dengan memberi
atau tanpa a, membacanya
dan meminta informasi the, this, those,
terkait kegiatan Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
my, their, dsb.
belajarnya
sekolah/tempat kerja - Ucapan,
sesuai dengan konteks tekanan kata,
penggunaannya intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
 MATERI PENILAIAN
SKL KI KD IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
kalimat yang  Topik
mengandung unsur Acara formal yang
kebahasaan beberapa terkait dengan
teks khusus dalam sekolah, rumah,
bentuk undangan resmi dan masyarakat
dengan memberi dan yang dapat
meminta informasi menumbuhkan
terkait kegiatan perilaku yang
sekolah/tempat kerja termuat di KI
sesuai dengan konteks
penggunaannya  Multimedia
4.3.1 Menangkap makna Layout yang
secara kontekstual membuat tampilan
teks lebih menarik.
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus
dalam bentuk undangan
resmi lisan dan tulis,
terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja
4.3.2 Menyusun teks
sederhana dengan
menggunakan unsur
kebahasaan
beberapa teks khusus
dalam bentuk undangan
resmi dengan memberi
dan meminta informasi
terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.3.3 Menyusun teks
khusus dalam bentuk

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN
undangan resmi lisan
dan tulis, terkait
kegiatan sekolah/tempat
kerja, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
3.4.1Mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur
3.4Membedakan fungsi ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan
kebahasaan beberapa
unsur kebahasaan
teks eksposisi analitis
beberapa teks eksposisi
lisan dan tulis dengan
analitis lisan dan tulis
memberi dan meminta
dengan memberi dan
informasi terkait isu
meminta informasi
aktual, sesuai dengan
terkait isu aktual, sesuai ● Struktur Teks
konteks penggunaannya
dengan konteks
3.4.2 Memahami makna
penggunaannya
kalimat-kalimat yang
4.4 Teks eksposisi analitis
menggunakan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks eksposisi ● Unsur Kebahasaan
analitis lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi
terkait isu aktual, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.4.3 Membedakan makna
MATERI PENILAIAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.Penugasan
2.Tes tulis
Menyatakan - Membaca dua teks eksposisi analitis 3.Tes lisan
pendapat, tentang isu-isu aktual yang berbeda.
- Mencermati satu tabel yang menganalisis
mempengaruhi,
unsur-unsur eksposisi, bertanya jawab,
dengan
dan kemudian menerapkannya untuk
argumentasi
menganalisis satu teks lainnya
analitis - Mencermati rangkaian kalimat yang
masing-masing merupakan bagian dari
Dapat mencakup tiga teks eksposisi yang dicampur aduk
- Pendapat/ secara acak, untuk kemudian bekerja sama
pandangan mengelompokkan dan menyusun kembali
- Argumentasi menjadi tiga teks eksposisi analitis yang
secara analitis koheren, seperti aslinya
- Kesimpulan - Membacakan teks-teks eksposisi tsb
dengan suara lantang di depan kelas,
- Ungkapan dengan ucapan dan tekanan kata yang
seperti I believe, benar
I think - Membuat teks eksposisi menyatakan
- Adverbia first, pandangannya tentang satu hal di sekolah,
second, third … desa, atau kotanya.
- Kata - Menempelkan teks tsb di dinding kelas
sambungTheref dan bertanya jawab dengan pembaca
or, (siswa lain, guru) yang datang
 MATERI PENILAIAN
SKL KI KD IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
kalimat yang consequently, membacanya
mengandung unsur based on the - Melakukan refleksi tentang proses dan
kebahasaan beberapa arguments hasil belajarnya
- Nomina singular
teks eksposisi analitis
dan plural
lisan dan tulis dengan dengan atau
memberi dan meminta tanpa a, the,
informasi terkait isu this, those, my,
aktual, sesuai dengan their, dsb.
konteks penggunaannya - Ucapan,
4.4.1 Menangkap makna tekanan kata,
intonasi, ejaan,
secara kontekstual
tanda baca, dan
terkait fungsi sosial, tulisan tangan
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks
eksposisi analitis lisan ● Topik
dan tulis, terkait isu Isu-isu aktual yang
aktual perlu dibahas yang
menumbuhkan
4.4.2 Menyusun teks
perilaku yang
eksposisi analitis tulis, termuat di KI
terkait isu aktual,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks

3.5.1 Mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur
3.5.Menerapkan fungsi teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan kebahasaan teks
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
● Fungsi Sosial 1. Penugasan
Mendeskripsikan, 2. Tes tulis
memaparkan - Membaca dan mencermati beberapa 3. Tes lisan
deskripsi tentang produk seni budaya dari
secara obyektif

SKL KI KD
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiat
an/kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan passive
voice)
3.5.2 Memahami makna
4.5 Menyusun teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiat
an/kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
MATERI PENILAIAN
IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
lisan dan tulis yang ● Struktur Teks beeberapa negara dengan banyak
melibatkan tindakan - Memulai menggunakan kalimat pasif
memberi dan meminta - Menanggapi - Membacakan deskripsi setiap produk
(diharapkan/di budaya secara lisan di depan kelas secara
informasi terkait
luar dugaan) bermakna dengan ucapan dan tekanan
keadaan/tindakan/kegiat ● Unsur Kebahasaan yang benar
an/kejadian tanpa perlu - Kalimat - Melengkapi teks tentang suatu produk
menyebutkan deklaratif dan yang kata kerjanya banyak yang
pelakunya dalam teks interogatif dihilangkan dengan kata kerja yang makna
ilmiah, sesuai dengan dalam passive tepat berbentuk pasif, dengan grammar
konteks voice dan ejaan yang benar
- Preposisiby - Membacakan deskripsi setiap produk
penggunaannya.
- Nomina budaya yang sudah lengkap di depan kelas
(Perhatikan unsur singular dan secara bermakna dengan ucapan dan
kebahasaan passive plural dengan tekanan yang benar
voice) atau tanpa a, - Melakukan refleksi tentang proses dan
the, this, those, hasil belajarnya.
kalimat-kalimat yang my, their, dsb.
menggunakan fungsi - Ucapan,
tekanan kata,
sosial, struktur teks, dan
intonasi, ejaan,
unsur kebahasaan teks tanda baca, dan
interaksi transaksional tulisan tangan
lisan dan tulis yang ● Topik
melibatkan tindakan Benda, binatang,
memberi dan meminta tumbuh-
informasi terkait tumbuhan, yang
terkait dengan
keadaan/tindakan/kegiat
mata pelajaran
an/kejadian tanpa perlu lain yang
menyebutkan menumbuhkan
pelakunya dalam teks perilaku yang
ilmiah, sesuai dengan termuat di KI
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan passive
 MATERI PENILAIAN
SKL KI KD IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
voice)
3.5.3 Membedakan makna
kalimat yang
menggunakan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiat
an/kejadian tanpa perlu
menyebutkan
pelakunya dalam teks
ilmiah, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan passive
voice)
4.5.1 Membuat kalimat
yang menggunakan
unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan dan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiat
an/kejadian tanpa perlu
menyebutkan
 MATERI PENILAIAN
SKL KI KD IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
pelakunya dalam teks
ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
4.5.2 Menyusun teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiat
an/kejadian tanpa perlu
menyebutkan
pelakunya dalam teks
ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
4.5.3 Menerapkan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiat
an/kejadian tanpa perlu
menyebutkan
pelakunya dalam teks

SKL KI KD
3.6.1 Mengidentifikasi
3.6 Membedakan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks khusus
dalam bentuk surat
pribadi dengan memberi
dan menerima informasi
terkait kegiatan diri
sendiri dan orang
sekitarnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya 3.6.2 Memahami makna
4.6 Teks surat pribadi
MATERI PENILAIAN
IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
fungsi sosial, struktur 1. Penugasan
teks, dan unsur ● Fungsi Sosial 2. Tes tulis
Menjalin - Menyimak dan menirukan guru 3. Tes lisan
kebahasaan beberapa
kedekatan membacakan beberapa contoh surat
teks khusus dalam pribadi dengan ucapan, dan tekanan kata
hubungan antar
bentuk surat pribadi yang benar.
pribadi
dengan memberi dan - Membaca dengan suara lantang dan
● Struktur Teks bermakna, dengan ucapan dan tekanan
menerima informasi
Dapat mencakup kata yang benar
terkait kegiatan diri
- Tempat dan - Mencermati satu tabel yang menganalisis
sendiri dan orang tanggal unsur-unsur eksposisi, bertanya jawab,
sekitarnya, sesuai - Penerima dan kemudian menerapkannya untuk
dengan konteks - Sapaan menganalisis dua surat pribadi lainnya
penggunaannya - Isi surat - Mencermati rangkaian kalimat yang
- Penutup masing-masing merupakan bagian dari
kalimat-kalimat yang ● Unsur Kebahasaan tiga surat pribadi yang dicampur aduk
- Ungkapan secara acak, untuk kemudian bekerja sama
menggunakan fungsi
keakraban yang mengelompokkan dan menyusun kembali
sosial, struktur teks, dan lazim menjadi tiga surat pribadi yang koheren,
unsur kebahasaan digunakan seperti aslinya
beberapa teks khusus dalam surat - Membuat surat pribadi untuk satu orang
dalam bentuk surat pribadi teman di kelas tentang suatu hal yang
pribadi dengan - Nomina relevan, dan kemudian membalasnya
memberi dan menerima singular dan - Melakukan refleksi tentang proses dan
plural dengan hasil belajar.
informasi terkait
atau tanpa a,
kegiatan diri sendiri the, this, those,
dan orang sekitarnya, my, their, dsb.
sesuai dengan konteks - Ucapan,
 MATERI PENILAIAN
SKL KI KD IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
penggunaannya tekanan kata,
intonasi, ejaan,
3.6.3 Membedakan makna tanda baca, dan
tulisan tangan
kalimat yang
● Topik
menggunakan fungsi ● Pengalaman,
dan unsur kebahasaan informasi, hallain
teks interaksi yang terkait
transaksional lisan dan dengan sekolah,
tulis yang melibatkan rumah, dan
tindakan memberi dan masyarakat yang
dapat
meminta informasi
menumbuhkan
terkait hubungan sebab perilaku yang
akibat, sesuai dengan termuat di KI.
konteks
penggunaannya.
4.6.1Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus
dalam bentuk surat
pribadi terkait kegiatan
diri sendiri dan orang
sekitarnya
4.6.2 Menyusun teks
khusus dalam bentuk
surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan
orang sekitarnya, lisan
dan tulis, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan,

SKL KI KD
3.7 Menerapkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
hubungan sebab akibat,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan because
of ..., due to ..., thanks to
...)
4.7 Menyusun teks
IPK
PEMBELAJARAN
secara benar dan sesuai
konteks
4.6.3 Menerapkan teks
teks khusus dalam
bentuk surat pribadi
terkait kegiatan diri
sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan
tulis, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
3.7.1 Mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur
kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
● Struktur Teks
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
hubungan sebab akibat,
sesuai dengan konteks ● Unsur Kebahasaan
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan because
of ..., due to ..., thanks
to ...)
3.7.2 Memahami makna
kalimat-kalimat yang
MATERI PENILAIAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Penugasan
2. Tes tulis
Menjelaskan, - Menyaksikan/menyimak beberapa 3. Tes lisan
memberikan interaksi dalam media visual (gambar atau
video) yang melibatkan pernyataansebab
alasan,
akibat
mensyukuri, dsb.
- Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi
yang memunculkan pernyataan sebab
- Memulai akibat dan menyebutkan pernyataan yang
- Menanggapi
dimaksud
(diharapkan/di - Bertanya dan mempertanyakan tentang
luar dugaan) hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda
- Diberikan beberapa situasi peserta didik
- Kata yang menulis teks pendek yang melibatkan
menyatakan pernuataan sebab akibatdan kemudian
hubungan sebab dibacakan ke kelas
akibat: because - Melakukan pengamatan di lingkungan
of ..., due to ...,
daerahnya dan sekitarnyadan kemudian
thanks to ... membuat beberapa pandangan yang
- Nomina melibatkansebab akibat terkait dalam
singular dan upaya menjaga, memelihara dan
 MATERI PENILAIAN
SKL KI KD IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
interaksi transaksional menggunakan fungsi plural dengan memperbaikinya
lisan dan tulis yang sosial, struktur teks dan atau tanpa a, - Melakukan refleksi tentang proses dan
melibatkan tindakan unsur kebahasaan teks the, this, those, hasil belajar.
my, their, dsb.
memberi dan meminta interaksi transaksional
- Ucapan,
informasi terkait lisan dan tulis yang tekanan kata,
hubungan sebab akibat, melibatkan tindakan intonasi, ejaan,
dengan memperhatikan memberi dan meminta tanda baca, dan
fungsi sosial, struktur informasi terkait tulisan tangan
teks, dan unsur hubungan sebab akibat, ● Topik
kebahasaan yang benar sesuai dengan konteks Keadaan,
perbuatan,
dan sesuai konteks. penggunaannya.
tindakan di
(Perhatikan unsur sekolah, rumah,
kebahasaan because dan sekitarnya
of ..., due to ..., thanks yang layak
to ...) dibahas melalui
3.7.3 Membedakan makna sebab akibat yang
kalimat yang dapat
menumbuhkan
menggunakan fungsi
perilaku yang
dan unsur kebahasaan termuat di KI.
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait hubungan sebab
akibat, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan because
of ..., due to ..., thanks
to ...)
4.7.1 Menangkap teks
 MATERI PENILAIAN
SKL KI KD IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
hubungan sebab akibat,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.7.2 Menyusun teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
hubungan sebab akibat,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.7.3 Menerapkan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
hubungan sebab akibat,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur

SKL KI KD
3.8.1 Mengidentifikasi
3.8 Membedakan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks
explanation lisan dan
tulis dengan memberi
dan meminta informasi
terkait gejala alam atau
sosial yang tercakup
dalam mata pelajaran
lain di kelas XI, sesuai
dengan konteks 3.8.2 Memahami makna
penggunaannya
4.8 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks
explanation lisan dan
tulis, terkait gejala alam
atau sosial yang tercakup
dalam mata pelajaran
lain di kelas XI.
3.8.3 Membedakan fungsi
MATERI PENILAIAN
IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
1. Penugasan
● Fungsi Sosial - Mengumpulkan informasi dari berbagai 2. Tes tulis
fungsi sosial, struktur
Menjelaskan, sumber untuk membuat teks-teks tentang 3. Tes lisan
teks, dan unsur fenomena alam pendek dan sederhana.
memberi
kebahasaan beberapa - Menempelkan teks masing-masing di
gambaran alasan
teks explanation lisan dinding kelas untuk dibaca temannya
terjadinya suatu
dan tulis dengan - Mempresentasikan teksnya kepada teman-
fenomena teman yang datang membaca
memberi dan meminta
● Struktur Teks - Melakukan langkah yang sama dengan
informasi terkait gejala Dapat mencakup: topik fenomena sosial
alam atau sosial yang - fenomena - Melakukan refleksi tentang proses dan
tercakup dalam mata - identitas gejala hasil belajarnya.
pelajaran lain di kelas - rangkaian
XI, sesuai dengan penjelasan
kontekspenggunaannya. ● Unsur Kebahasaan
- Adverbia first,
then, following,
kalimat-kalimat yang
finally
menggunakan fungsi - Hubungan
sosial, struktur teks, dan sebab-akibat (if
unsur kebahasaan –then, so, as a
beberapa teks consequence,
explanation lisan dan since, due to,
tulis dengan memberi because of,
thanks to
dan meminta informasi
- Kalimat pasif,
terkait gejala alam atau dalamtenses
sosial yang tercakup yang present
dalam mata pelajaran - Ucapan,
lain di kelas XI, sesuai tekanan kata,
dengan konteks intonasi, ejaan,
penggunaannya. tanda baca, dan
tulisan tangan
● Topik
sosial, struktur teks, dan ● Benda-benda non
unsur kebahasaan manusia, seperti
 MATERI PENILAIAN
SKL KI KD IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
beberapa teks air, penguapan,
explanation lisan dan hujan dengan
tulis dengan memberi paparan yang
menumbuhkan
dan meminta informasi
perilaku yang
terkait gejala alam atau termuat dalam KI.
sosial yang tercakup
dalam mata pelajaran
lain di kelas XI, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.8.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks
explanation lisan dan
tulis, terkait gejala alam
atau sosial yang
tercakup dalam mata
pelajaran lain di kelas
XI.
4.8.2 Menyusun teks
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks
explanation lisan dan
tulis, terkait gejala alam
atau sosial yang
tercakup dalam mata
pelajaran lain di kelas
XI.
4.8.3 Menerapkan teks

SKL KI KD
3.9.1 Mengidentifikasi
3.9 Menafsirkan fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK 3.9.2. Memahami fungsi
4.9 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan
remaja 3.9.3 Membedakan fungsi
SMA/MA/SMK/MAK
3.9.4. Menafsirkan fungsi
MATERI PENILAIAN
IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks
explanation lisan dan
tulis, terkait gejala alam
atau sosial yang
tercakup dalam mata
pelajaran lain di kelas
XI. 1. Penugasan
2. Tes tulis
● Fungsi sosial - Membahas hal-hal yang terkait dengan 3. Tes lisan
fungsi sosial dan unsur Mengembangkan tema lagu yang liriknya akan segera
kebahasaan lirik lagu nilai-nilai dibaca
terkait kehidupan kehidupan dan - Membaca dan mencermati isi lirik lagu
remaja terkait dengan pembahasan sebelumnya
karakter yang
SMA/MA/SMK/MAK. - Menyimak, dan menirukan guru membaca
positif lirik lagu secara bermakna
● Unsur kebahasaan - Menyebutkan bagian-bagian yang terkait
sosial dan unsur - Kosa kata dan dengan pesan-pesantertentu
kebahasaan lirik lagu tata bahasa - Membahas pemilihan kata tertentu terkait
terkait kehidupan dalam lirik lagu dengan tema lagu
remaja - Ucapan, Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
SMA/MA/SMK/MAK. tekanan kata, belajarnya
intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
sosial dan unsur tulisan tangan
kebahasaan lirik lagu ● Topik
terkait kehidupan Hal-hal yang dapat
remaja memberikan
SMA/MA/SMK/MAK. keteladanan dan
menumbuhkan
perilaku yang
sosial dan unsur
termuat di KI
kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan
remaja
 MATERI PENILAIAN
SKL KI KD IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
SMA/MA/SMK/MAK.
4.9.1 Siswa dapat
menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan
remaja
SMA/MA/SMK/MAK
4.9.2 Siswa dapat
menerapkan makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan
remaja
SMA/MA/SMK/MAK
4.9.3 Menyusun makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan
remaja
SMA/MA/SMK/MAK.

Mengetahui Ciomas, Juli 2020

Kepala SMAN 1 CIOMAS Guru Mata Pelajaran

Hj.Nyi Rd. Yunianingrum, M.Pd Ricki Rediansyah, S.Pd

NIP. 196106291984032003 NIP. -