ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)

Kelas/Semester : X/Genap

Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan

Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
Pengetah Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.6 Menerapkan fungsi sosial, 3.6.1 Mengidentifi  Fungsi Sosial  Menyimak dan TeknikPenilaian:
uan faktual, konseptual, menerapkan, dan struktur teks, dan unsur kasi struktur menirukan beberapa  Lisan
Menjelaskan,
prosedural, dan menganalisis teks dan contoh percakapan
kebahasaan teks interaksi mendeskripsika  Tertulis
metakognitif dalam ilmu pengetahuan unsur terkait dengan
pengetahuan, teknologi, faktual, transaksional lisan dan kebahasaan n, menyangkal,  Penugasan
intonasi, ucapan dan
seni, dan budaya dengan konseptual, tulis yang melibatkan teks interaksi menanyakan, tekanan kata yang  Portofolio
wawasan kemanusiaan, prosedural, dan tindakan memberi dan transaksional dsb. tepat
kebangsaan, kenegaraan, metakognitif meminta informasi terkait lisan dan tulis Bentuk instrumen
dan peradaban terkait berdasarkan rasa yang  Struktur Teks  Guru mendiktekan
keadaan/tindakan/ percakapan tersebut penilaian:
penyebab serta dampak ingin tahunya kegiatan/kejadian yang melibatkan - Memulai
dan peserta didik  Soal tertulis
fenomena dan kejadian tentang ilmu tindakan - Menanggapi
dilakukan/terjadi di waktu menuliskannya tetang
pengetahuan, memberi dan (diharapkan/
teknologi, seni, lampau yang merujuk meminta dalam buku Menentukan
di luar
budaya, dan waktu terjadinya dan informasi catatannya untuk penggunaan
dugaan)
humaniora dengan kesudahannya, sesuai terkait kemudianbertanya
 Unsur kalimat pada teks
wawasan keadaan/tinda jawab terkait
dengan konteks Kebahasaan meminta dan
kemanusiaan, kan/ perbedaan dan
penggunaannya. - Kalimat persamaan makna member informasi
kebangsaan, (Perhatikan unsur kegiatan/keja
kenegaraan, dan dian yang deklaratif kalimat-kalimat terkait
peradaban terkait kebahasaan simple past dilakukan/terj dan yang menggunakan keadaan/tindakan
penyebab tense vs present perfect adi di waktu interogative kedua tense tersebut yang
fenomena dan tense) lampau yang dalam simple  Membaca beberapa dilakukan/terjadi
kejadian, serta merujuk past tense, teks pendek yang di waktu lampau
menerapkan waktu present menggunakan kedua
perfect tense. yang merujuk
pengetahuan terjadinya tense tersebut, dan
- Adverbial waktu terjadinya
prosedural pada dan menggunakan
bidang kajian kesudahanny dengan since, beberapa kalimat- dan kesudahannya
ago, now;
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
yang spesifik a, sesuai klause dan kalimat di dalamnya
sesuai dengan dengan adveribial untuk melengkapi
bakat dan konteks penunjuk teks rumpang pada
minatnya untuk penggunaann waktu beberapa teks
memecahkan ya - Nomina terkait.
masalah 3.6.2 Menyebutkan singular dan
 Mencermati
struktur teks plural secara
beberapa kalimat
dan unsur tepat, dengan
rumpang untuk
kebahasaan atau tanpa a,
menentukan tense
teks interaksi the, this,
yang tepat untuk
transaksional those, my,
kata kerja yang
lisan dan tulis their, dsb.
diberikan dalam
yang - Ucapan,
kurung
melibatkan tekanan kata,
tindakan intonasi,
memberi dan ejaan, tanda
meminta baca, dan
informasi tulisan
terkait tangan
keadaan/tinda
kan/
kegiatan/keja
dian yang
dilakukan/terj
adi di waktu
lampau yang
merujuk
waktu
terjadinya
dan
kesudahanny
a
3.6.3 Membedakan
struktur teks
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
interaksi
transaksional
lisan dan tulis
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait
keadaan/tinda
kan/
kegiatan/keja
dian yang
dilakukan/terj
adi di waktu
lampau yang
merujuk
waktu
terjadinya
dan
kesudahanny
a, sesuai
dengan
konteks
penggunaann
ya.
Keteram Memiliki kemampuan 4. Mengolah, 4.6 Menyusun teks interaksi 4.6.1 Mencermati  Topik  Diberikan suatu TeknikPenilaian:
pilan pikir dan tindak yang menalar, dan transaksional, lisan dan teks lisan dan kasus, peserta didik  Lisan
Kegiatan,
efektif dan kreatif dalam menyaji dalam tulis, pendek dan tulis, pendek membuat satu teks
tindakan,  Tertulis
ranah abstrak dan konkret ranah konkrit dan sederhana, yang dan pendek dengan
kejadian,
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
sebagai pengembangan ranah abstrak melibatkan tindakan sederhana, peristiwa yang menerapkan kedua  Penugasan
dari yang dipelajari di terkait dengan memberi dan meminta yang dapat tense tersebut  Portofolio
sekolah secara mandiri. pengembangan informasi terkait melibatkan menumbuhkan  Melakukan refleksi
dari yang keadaan/tindakan/ tindakan perilaku yang tentang proses dan Bentuk instrumen
dipelajarinya di kegiatan/kejadian yang memberi dan termuat di KI hasil belajar penilaian:
sekolah secara dilakukan/terjadi di waktu meminta
mandiri, dan lampau yang merujuk informasi  Membuat dan
mampu waktu terjadinya dan terkait mendemonstrasik
menggunakan kesudahannya, dengan keadaan/tinda a teks pendek
metode sesuai memperhatikan fungsi kan/ untuk meminta
kaidah keilmuan. sosial, struktur teks, dan kegiatan/keja
dan member
unsur kebahasaan yang dian yang
dilakukan/terj informasi terkait
benar dan sesuai konteks
adi di waktu keadaan/tindakan
lampau yang yang
merujuk dilakukan/terjadi
waktu di waktu lampau
terjadinya yang merujuk
dan
waktu terjadinya
kesudahanny
a, dengan dan kesudahannya
memperhatik
an fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
4.6.2 Membuat
teks pendek
dan
sederhana,
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait
keadaan/tind
akan/
kegiatan/keja
dian yang
dilakukan/ter
jadi di waktu
lampau yang
merujuk
waktu
terjadinya
dan
kesudahanny
a, dengan
memperhatik
an fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
4.6.3 Mendemonst
rasikan teks
lisan dan
tulis, pendek
dan
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
sederhana,
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait
keadaan/tind
akan/
kegiatan/keja
dian yang
dilakukan/ter
jadi di waktu
lampau yang
merujuk
waktu
terjadinya
dan
kesudahanny
a, dengan
memperhatik
an fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
Pengetah Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.7 Membedakan fungsi sosial, 3.7.1 Mengidentifi  Fungsi Sosial  Mencermati analisis TeknikPenilaian:
uan faktual, konseptual, menerapkan, dan struktur teks, dan unsur kasi struktur terhadap fungsi  Lisan
Melaporkan,
prosedural, dan menganalisis kebahasaan beberapa teks teks dan sosial, rangkaian
menceritakan,  Tertulis
metakognitif dalam ilmu pengetahuan recount lisan dan tulis dengan unsur tindakan dan
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
pengetahuan, teknologi, faktual, memberi dan meminta kebahasaan berbagi kejadian dengan  Penugasan
seni, dan budaya dengan konseptual, informasi terkait peristiwa beberapa teks pengalaman, menggunakan alat  Portofolio
wawasan kemanusiaan, prosedural, dan bersejarah sesuai dengan recount lisan mengambil seperti tabel, bagan,
kebangsaan, kenegaraan, metakognitif konteks penggunaannya dan tulis dan kemudian
teladan, Bentuk instrumen
dan peradaban terkait berdasarkan rasa dengan mengerjakan hal
penyebab serta dampak ingin tahunya memberi dan membanggaka penilaian:
sama dengan teks
fenomena dan kejadian tentang ilmu meminta n  Tes tertulis
tentang peristiwa
pengetahuan, informasi  Struktur Teks bersejarah lainnya
teknologi, seni, terkait
budaya, dan peristiwa Dapat
humaniora dengan bersejarah mencakup:
wawasan sesuai dengan
kemanusiaan, konteks - orientasi
kebangsaan, penggunaann - urutan
kenegaraan, dan ya kejadian/kegi
peradaban terkait 3.7.2 Menyebutkan atan
penyebab struktur teks - orientasi
fenomena dan dan unsur ulang
kejadian, serta kebahasaan
 Unsur
menerapkan beberapa teks
Kebahasaan
pengetahuan recount lisan
prosedural pada dan tulis - Kalimat
bidang kajian dengan deklaratif
yang spesifik memberi dan dan
sesuai dengan meminta interogatif
bakat dan informasi dalam simple
minatnya untuk terkait past, past
memecahkan peristiwa continuous,
masalah bersejarah present
3.7.3 Membedakan perfect, dan
struktur teks lainnya yang
dan unsur diperlukan
kebahasaan - Adverbia
beberapa teks penghubung
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
recount lisan waktu: first,
dan tulis then, after
dengan that, before,
memberi dan when, at last,
meminta finally, dsb.
informasi - Adverbia dan
terkait frasa
peristiwa preposisional
bersejarah, penujuk
sesuai dengan waktu
konteks - Nomina
penggunaann singular dan
ya plural dengan
atau tanpa a,
the, this,
those, my,
their, dsb.
- Ucapan,
tekanan kata,
intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan
tangan

Keteram Memiliki kemampuan 4. Mengolah, 4.7 Teks recount – peristiwa 4.7.1.1 Mencermati  Topik  Mengumpulkan TeknikPenilaian:
pilan pikir dan tindak yang menalar, dan bersejarah teks recount informasi untuk  Lisan
Peristiwa
efektif dan kreatif dalam menyaji dalam terkait menguraikan
bersejarah yang  Tertulis
ranah abstrak dan konkret ranah konkrit dan 4.7.1 Menangkap makna peristiwa peristiwa bersejarah
secara kontekstual terkait dapat  Penugasan
sebagai pengembangan ranah abstrak bersejarah di Indonesia
menumbuhkan  Portofolio
dari yang dipelajari di terkait dengan fungsi sosial, struktur 4.7.2.1 Membuat
sekolah secara mandiri. pengembangan
perilaku yang  Menempelkan
teks, dan unsur teks recount
termuat di KI karyanya di dinding
dari yang kebahasaan teks recount terkait Bentuk instrumen
kelas dan bertanya
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
dipelajarinya di lisan dan tulis terkait peristiwa jawab dengan penilaian:
sekolah secara peristiwa bersejarah bersejarah pembaca (siswa lain,  Membuat teks
mandiri, dan dengan guru) yang datang recount terkait
mampu 4.7.2 Menyusun teks recount memperhatik membacanya peristiwa
menggunakan lisan dan tulis, pendek dan an fungsi
 Melakukan refleksi bersejarah dengan
metode sesuai sederhana, terkait sosial,
tentang proses dan memperhatikan
kaidah keilmuan. peristiwa bersejarah, struktur teks,
hasil belajar. fungsi sosial,
dengan memperhatikan dan unsur
kebahasaan, struktur teks, dan
fungsi sosial, struktur
secara benar unsur kebahasaan,
teks, dan unsur dan sesuai
kebahasaan, secara benar secara benar
konteks
dan sesuai konteks 4.7.2.2 Mendemonstr
asikan teks
recount
terkait
peristiwa
bersejarah
dengan
memperhatik
an fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks
Pengetah Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.8 Membedakan fungsi sosial, 3.8.1 teks dan  Fungsi Sosial  Menyimak guru TeknikPenilaian:
uan faktual, konseptual, menerapkan, dan struktur teks, dan unsur unsur membacakan  Lisan
Mendapat
prosedural, dan menganalisis kebahasaan beberapa teks kebahasaan legenda, sambil
hiburan,  Tertulis
metakognitif dalam ilmu pengetahuan naratif lisan dan tulis dengan teks naratif dilibatkan dalam
pengetahuan, teknologi, faktual, lisan dan tulis menghibur,  Penugasan
memberi dan meminta tanya jawab tentang
seni, dan budaya dengan konseptual, informasi terkait legenda dengan mengajarkan isinya  Portofolio
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
wawasan kemanusiaan, prosedural, dan rakyat, sederhana, sesuai memberi dan nilai-nilai  Didiktekan guru
kebangsaan, kenegaraan, metakognitif dengan konteks meminta luhur, menuliskan legenda Bentuk instrumen
dan peradaban terkait berdasarkan rasa penggunaannya informasi mengambil tersebut dalam buku penilaian:
penyebab serta dampak ingin tahunya terkait catatan masing-
teladan  Mengisi teks
fenomena dan kejadian tentang ilmu legenda masing, sambil
pengetahuan, rakyat, rumpang terkait
 Struktur Teks bertanya jawab
teknologi, seni, sederhana, tema
Dapat terkait fungsi sosial,
budaya, dan sesuai dengan struktur teks, dan
mencakup:
humaniora dengan konteks unsur kebahasaan
wawasan penggunaann yang ada
- Orientasi
kemanusiaan, ya
- Komplikasi  Dalam kelompok
kebangsaan, 3.8.2 Menyebutkan
kenegaraan, dan struktur teks - Resolusi masing-masing
peradaban terkait dan unsur - Orientasi berlatih
penyebab kebahasaan ulang membacakan
fenomena dan teks naratif  Unsur legenda tsb dengan
kejadian, serta lisan dan tulis intonasi, ucapan dan
Kebahasaan tekanan kata yang
menerapkan dengan
- Kalimat- benar, dengan saling
pengetahuan memberi dan
kalimat mengoreksi
prosedural pada meminta
dalamsimple
bidang kajian informasi
past tense,
yang spesifik terkait
past
sesuai dengan legenda
continuous,
bakat dan rakyat,
dan lainnya
minatnya untuk sederhana
yang relevan
memecahkan 3.8.3 Membedakan
- Kosa kata:
masalah struktur teks
terkait
dan unsur
karakter,
kebahasaan
watak, dan
beberapa
setting dalam
teks naratif
legenda
lisan dan tulis
- Adverbia
dengan
penghubung
memberi dan
dan penujuk
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
meminta waktu
informasi - Ucapan,
terkait tekanan kata,
legenda intonasi,
rakyat, ejaan, tanda
sederhana, baca, dan
sesuai dengan tulisan
konteks tangan
penggunaann
ya
Keteram Memiliki kemampuan 4. Mengolah, 4.8 Menangkap makna secara 4.8.1 Mencermati  Topik  Membaca satu TeknikPenilaian:
pilan pikir dan tindak yang menalar, dan kontekstual terkait fungsi teks naratif legenda lain,  Lisan
Cerita legenda
efektif dan kreatif dalam menyaji dalam terkait bertanya jawab
sosial, struktur teks, dan yang dapat  Tertulis
ranah abstrak dan legenda tentang isinya, dan
ranah konkrit dan unsur kebahasaan teks menumbuhkan  Penugasan
konkret sebagai rakyat, kemudian
ranah abstrak naratif, lisan dan tulis perilaku yang  Portofolio
pengembangan dari sederhana mengidentifikasi
terkait dengan sederhana terkait legenda termuat di KI
yang dipelajari di 4.8.2 Membuat kalimat-kalimat
sekolah secara mandiri. pengembangan rakyat teks naratif yang memuat Bentuk instrumen
dari yang terkait bagian-bagian penilaian:
dipelajarinya di legenda legenda yang  Membuat teks
sekolah secara rakyat, ditanyakan
sederhana naratif terkait
mandiri, dan  Melakukan refleksi legenda rakyat,
dengan
mampu memperhatik tentang proses dan sederhana dengan
menggunakan an fungsi hasil belajar.
memperhatikan
metode sesuai sosial, fungsi sosial,
kaidah keilmuan. struktur teks, struktur teks, dan
dan unsur
kebahasaan, unsur kebahasaan
secara benar
dan sesuai
konteks
4.8.3 Mendemonst
rasikan teks
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
naratif terkait
legenda
rakyat,
sederhana
dengan
memperhatik
an fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks
Pengetah Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.9 Menafsirkan fungsi sosial 3.9.1 Mengidentifi  Fungsi sosial  Membaca, TeknikPenilaian:
uan faktual, konseptual, menerapkan, dan dan unsur kebahasaan kasi struktur menyimak, dan  Lisan
Mengembangk
prosedural, dan menganalisis teks dan menirukan lirik lagu
lirik lagu terkait an nilai-nilai  Tertulis
metakognitif dalam ilmu pengetahuan unsur secara lisan
pengetahuan, teknologi, faktual, kehidupan remaja kebahasaan kehidupan dan  Penugasan
seni, dan budaya dengan konseptual, SMA/MA/SMK/ MAK lirik lagu karakter yang  Menanyakan hal-hal  Portofolio
wawasan kemanusiaan, prosedural, dan terkait yang tidak diketahui
positif
kebangsaan, kenegaraan, metakognitif kehidupan atau berbeda
Bentuk instrumen
dan peradaban terkait berdasarkan rasa remaja  Unsur  Mengambil teladan penilaian:
penyebab serta dampak ingin tahunya 3.9.2 Menyebutka kebahasaan dari pesan-pesan
dalam lagu  Menyebutkan
fenomena dan kejadian tentang ilmu n struktur - Kosa kata
pengetahuan, teks dan dan tata struktur teks dan
teknologi, seni, unsur bahasa dalam unsur
budaya, dan kebahasaan lirik lagu kebahasaan lirik
humaniora dengan lirik lagu Ucapan, tekanan lagu terkait
wawasan terkait kata, intonasi, kehidupan remaja
kemanusiaan, kehidupan ejaan, tanda baca,
kebangsaan, remaja dan tulisan
kenegaraan, dan 3.9.3 Membedaka tangan
peradaban terkait n struktur
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
penyebab teks dan
fenomena dan unsur
kejadian, serta kebahasaan
menerapkan beberapa
pengetahuan lirik lagu
prosedural pada terkait
bidang kajian kehidupan
yang spesifik remaja.
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keteram Memiliki kemampuan 4. Mengolah, 4.9 Menangkap makna terkait 4.9.1 Mencermati  Topik  Menyebutkan pesan TeknikPenilaian:
pilan pikir dan tindak yang menalar, dan fungsi sosial dan unsur fungsi sosial yang terkait dengan  Lisan
Hal-hal yang
efektif dan kreatif dalam menyaji dalam kebahasaan secara kontekstual dan unsur bagian-bagian
dapat  Tertulis
ranah abstrak dan konkret lirik lagu terkait kehidupan kebahasaan tertentu
ranah konkrit memberikan  Penugasan
sebagai pengembangan remaja SMA/MA/SMK/MAK secara
dari yang dipelajari di dan ranah kontekstual
keteladanan dan  Melakukan refleksi  Portofolio
abstrak terkait menumbuhkan tentang proses dan
sekolah secara mandiri. lirik lagu
dengan perilaku yang hasil belajarnya
terkait Bentuk instrumen
termuat di KI
pengembangan kehidupan penilaian:
dari yang remaja
 Mendemonstrasik
dipelajarinya di 4.9.2 Mendemonstr
asikan fungsi an lagu
sekolah secara
sosial dan
mandiri, dan unsur
mampu kebahasaan
menggunakan secara
metode sesuai kontekstual
kaidah keilmuan. lirik lagu
terkait
kehidupan
remaja
 Standar Kompetensi Indikator Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Rencana Penilaian
Lulusan Pencapaian Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
SMA/MA/S
MK/MAK